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ESTADISTICA II

CASO PRACTICO UNIDAD 3

KAREN DANIELA TOVAR CAMPOS

CORPORACION UNIVERSITARIA ASTURIAS

PROFESIONAL EN ADMINISTRACION Y DIRECCIONAMIENTO DE EMPRESAS.

AGOSTO DE 2019

BOGOTA D.C
Introducción

El presente análisis de los puntos planteados, nos permite conocer que al realizar una prueba de
hipótesis la cual ayuda a decidir si no se rechaza la hipótesis nula o si se rechaza en favor de la
hipótesis alternativa y de esto evidenciamos que se pueden cometer errores, como lo son Al
rechazo de la hipótesis nula cuando ésta es verdadera se le conoce como error tipo I, y al no
rechazo de la hipótesis nula cuando ésta es falsa recibe el nombre de error tipo II.

También trabajaremos en el p valor para una prueba es la probabilidad de obtener resultados


muéstrales a lo menos tan extremos como los que se obtuvieron dado que la hipótesis nula es
verdadera. Se encuentra de la misma manera que el área de la cola, que va más allá de valor del
estadístico para la muestra. En la practica el p valor es el nivel más bajo de significancia al cual
se puede rechazar la hipótesis nula.

Finalmente se resalta la importancia de los ejercicios para comprender y manejar el tema y saber
aplicarlos en casos reales de trabajo.
Caso Práctico Unida 3 Estadística II

Ejercicio 1:

En una población N (θ, 5), se efectúan sobre el valor de la media dos posibles hipótesis:

H0: θ = 12 y H1: θ = 15

Mediante una muestra de tamaño n=25 m.a.s se contrasta H0 frente a H1, sabiendo que si la
media muestral es inferior a 14, se aceptará H0. Determinar:

Cuestiones:

Este ejercicio viene definido por la potencia de un contraste.

Debemos identificar los datos, primero tenemos N (Ф5) donde Ф serán las hipótesis y 5
representa la desviación estándar (σ).

Tenemos dos hipótesis, la primera (Ho) cuando Ф = 12 y la segunda cuando Ф = 15.

Otros datos son el espacio muestral es decir n = 25 y el límite de las hipótesis es 14.

a) La probabilidad de cometer el error de primera especie.

Se define cuando se toma valida la hipótesis 1 pero en realidad es verdadera la hipótesis 2.


Tenemos:

P (E₁) = P (Rech Ho| Ho cierta)


= P (ξ ≥ 14| Ф = 12)
= P (N (12, 5/√25) ≥ 14)

Transformamos la variable original usando la transformación tipificante.

X₁ ≥ 14 ∴ X₁-12 ≥ 14 -12 ∴ (X₁-12)/1 ≥ (14 -12)/1

(X₁-12)/1 ≥ 2

Buscamos en tabla de distribución normal (ver figura) y tenemos que Z = 0.022.

P (E₁) = 2.2%

b) La probabilidad de cometer el error de segunda especie.

Se define cuando se toma valida la hipótesis 2 pero en realidad es verdadera la hipótesis 1.


Tenemos:

P (E₂) = P (Rech H₁| H₁ cierta)


= P (ξ ≥ 14| Ф = 15)
= P (N (15, 5/√25) ≤ 14)

Transformamos la variable original usando la transformación tipificante.

X₂ ≤ 14 ∴ X₂-15 ≤ 14 -15 ∴ (X₂-15)/1 ≤ (14 -15)/1


(X₂-15)/1 ≤ -1

Buscamos en tabla de distribución normal (ver figura) y tenemos que Z = 0.15.

P (E₂) = 15 %

c) La potencia del contraste.


0.022 si Ф=12
β(Ф) =
1 - 0.15 si Ф=15
Las tablas usadas son de distribución normal.
Ejercicio 2:
Una empresa desea saber si la edad de sus clientes potenciales explicará o no la preferencia
por un modelo de vehículo que proyecta lanzar el mercado. Para ello, consulta 200 individuos,
resultando que:

Número Demandarán No demandarán

> de 25 años 75 25

≤ de 25 años 65 35

Cuestión
1. ¿Puede admitirse al nivel de significación del 5% que la edad explica el comportamiento de
los clientes?
Edades presentadas:
> 25: 75, 25
< 25: 65, 35
Demanda: 75+65=140
No demanda: 25+35=60
Sumas totales: 75+25=100; 65+35=100; 100+100=200; 140+60=200
FE= fe*f k /n = 100*140/200= 14000/200= 70. Frecuencia esperada FE1= 70
Demanda: 70+73= 143
No demanda: 30+27= 57
Totales: 70+30=100; 73+27=100; 143+57=200
FE2= {(f o-f e) 2/fe = (75-70)2/70 + (25-30)2/30 + (65-73)2/73 + (35-27)2/27
FE2= 2,15
El resultado indica que puede admitirse el 5% de significación de edad que explica el
comportamiento de los clientes.
Conclusiones

 Se reconoció una prueba de hipótesis la cual ayuda a decidir si no se rechaza la hipótesis nula
o si se rechaza en favor de la hipótesis alternativa.

 Se analizó el tipo de error que puede aplicar para cada caso.

 Se conoció el valor para una prueba puesto que es la probabilidad de obtener resultados
muéstrales.

 Se ejercitó sobre probabilidad de cometer el error tipo I.


Bibliografía

 (2019). Retrieved 23 August 2019, from https://www.centro-


virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/estadistica_ii/unidad3_pdf1.pdf

 ProQuest Ebook Central. (2019). Retrieved 23 August 2019, from


https://ebookcentral.proquest.com/lib/uniasturiassp/reader.action?docID=3227823&query=est
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