Diagrama de flujo 2

Inicio

A, b, c, d, e, f, g,
h, k, l, m, n,

x- Res← (((b*k)-(b*f*z)-(e*n)+(e*c*z))/((b*d)-(e*a)));
y- Res← (((n-(c*z))-((a*x))/(b)));
z- Res← (((b*d*l)-(e*a*l)+(a*k*h)-(d*h*n)-(b*k*g)+(e*n*g))/((b*d*m)-(b*g*f)-
(c*d*h)+(e*c*g)+(a*h*f)-(e*a*m)));

x- Res
y- Res
z- Res

Fin
 PSEUDOCODIGO
INICIO
Imprimir y leer variable (‘Ingresa el primero factor’)=a

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el segundo factor’)=b

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el tercero factor’)=c

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el cuarto factor’)=d

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el quinto factor’)=e

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el sexto factor’)=f

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el séptimo factor’)=g

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el octavo factor’)=h

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el noveno factor’)=k

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el décimo factor’)=l

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el décimo primer factor’)=m

Imprimir y leer variable (‘Ingresa el décimo segundo factor’)=n

Imprimir resultado X ← (((b*k)-(b*f*z)-(e*n)+(e*c*z))/((b*d)-(e*a)));

Imprimir resultado Y ← (((n-(c*z))-((a*x))/(b)));
Imprimir resultado Z ← (((b*d*l)-(e*a*l)+(a*k*h)-(d*h*n)-(b*k*g)+(e*n*g))/((b*d*m)-
(b*g*f)-(c*d*h)+(e*c*g)+(a*h*f)-(e*a*m)));

FIN
 CONCLUSIÓN

En esta actividad aprendí a como poder encontrar el resultado de una ecuación de

3 incógnitas por medio de la computadora, ya que para poder llegar a modelo
matemáticos tuve que aprender o repasar a como poder realizar un diagrama de
flujo y un pseudocódigo ya que sin eso no podemos encontrar el valor de una
variable. Así mismo poder encontrar los errores al momento de estar programando
para que al final te diera el resultado correcto.

Aprendí que no es fácil programar pero tampoco difícil, sino tienes que enfocarte a
lo que estas asiendo para poder trabajar tranquilamente pero al mismo tiempo ir
observando los errores que encontremos para poder realizarlo nuevamente

Gracias a matlab aprendí a que se debe buscar el entendimiento del proceso, las
funciones que ejercen los comandos introducidos por el usuario, tienen una función
determinada, lo que se busca es un proceso que requiere que se resuelva en un
papel y un lápiz, pero con un solo sentido.
 CONCLUSIÓN

Aprendí a como poder encontrar el resultado de una ecuación con un método

(método de cramer) ya que este primero tuve que encontrar el valor de cada letra,
para que después poder realizarlo por método matemático y después comprobarlo
en la computadora por medio del programa MATLAB hasta que me diera el
resultado esperado(obtenido) pero antes de eso tuve q volver a utilizar el
pseudocódigo y el diagrama de flujo para que después de eso poder programar con
la esperanza a que salga el resultado correcto.

Gracias a la programación y a las actividades estoy aprendiendo a programar ya

que esto nos servirá a lo largo de la carrera al igual que en el futuro, ya que en el
campo laboral ay personas compitiendo por el mismo trabajo. Asimismo pudimos
aprender de una manera práctica y clara la función de transferencia de cualquier
sistema utilizando algunos comandos. La importancia de esta actividad, es que
además de anexar una lista de comandos en un lenguaje de instrucciones se busca
en general el entendimiento del proceso, las funciones que ejercen los comandos
digitados por el usuario, tienen una función determinada, lo que se busca es facilitar
estos procesos que requieren que se resuelvan a papel y lápiz