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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fundamentos de economía
Código del curso 105001A
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de agosto
jueves, 5 de septiembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificar el rol de la Economía como ciencia y los problemas que busca
resolver.
Identificar el rol de la ciencia económica dentro del desempeño del Estado.
Diferenciar entre la microeconomía y la macroeconomía
Temáticas a desarrollar:
Conceptos previos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. Explorar el aula
2. Revisar e interactuar en el foro de la fase 1 – Entornos de aprendizaje
colaborativo
3. Resolver de forma individual las preguntas planteadas en esta guía.
4. Hacer entrega del texto en formato Word en el entorno de evaluación y
seguimiento
Actividades a desarrollar
Esta actividad (trabajo individual) está orientada al desarrollo de un
documento, el cual se aborde los siguientes interrogantes.

1. ¿Por qué la economía es una ciencia y cuáles son los problemas que busca
resolver?
2. ¿Qué es la microeconomía y que es la macroeconomía?
3. ¿Cuál es el papel del Estado dentro de la economía?

Entornos 1- Entorno de colaborativo.


para su 2- Entorno de evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Un documento en Word, atendiendo los siguientes
requerimientos:

- Fuente: Arial, 11 pts., espaciado sencillo. Extensión: 03


hojas (mínima) – 06 hojas (máxima) de contenido.

- El cuerpo del trabajo debe reflejar un elevado nivel de


análisis por parte del estudiante.

- El documento debe realizarse haciendo uso estricto de


las normas APA (en lo concerniente a la citación de
fuentes).
Productos
a entregar
- Las fuentes bibliográficas consultadas deben exhibir
por el
elevada calidad académica, no se admite el uso de blogs
estudiante
(i.e. Wikipedia, aulafácil.com, monografías.com, entre
otros).

- Las dudas generales para el desarrollo de la actividad


deben ser expuestas en el espacio habilitado en “el
entorno de Aprendizaje Colaborativo”.

- El documento debe ser entregado en el espacio


habilitado para esta fase en el entorno de “Seguimiento
y Evaluación”.

Ponderación: 5% (25 puntos).


3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

En aras de realizar un exitoso desarrollo y entrega la actividad


propuesta, se extiende las siguientes recomendaciones:

1- Revisar la guía de actividades, con el fin de: i) Identificar


los objetivos de la actividad, los productos esperados, la
forma de interacción estudiante-docente, la forma y fecha
de entrega del producto final, entre otros aspectos y ii)
establecer una adecuada planeación de tiempos y recursos,
Planeación de
con el fin de hacer la entrega del desarrollo de la actividad
actividades
oportunamente.
para el
desarrollo del
2- Revisar la rúbrica de evaluación, lo cual permite observar si
trabajo
se han considerado todos los ítems solicitados para la
colaborativo
actividad.

3- Aplicar normas de netiqueta en cada una de las


intervenciones.

4- Realizar la debida referencia de las fuentes bibliográficas


consultadas en la elaboración del documento (Normas APA
– Versión 06).
Roles a
desarrollar
por el
Rol del lector – escritor
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
El Rol del lector – escritor
Roles y
El escritor se define como aquel que expresa ideas, teorías,
responsabilid
hipótesis, reflexiones, de forma escrita. La escritura y la
ades para la
lectura son actos de comunicación.
producción de
entregables
El lector-escritor es parte activa y vital el aprendizaje
por los
autónomo, siendo la escritura y lectura una actividad personal,
estudiantes
en la interacción colaborativa con otros. En nuestro ambiente
de aprendizaje todo debemos desempeñar este rol.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
referencias de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Éstas, se encuentran publicadas bajo un manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico u otros documentos académicos. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, tales como: referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puedes consultar como implementarlas
ingresando a la página:
https://www.um.es/documents/378246/2964900/Normas
+APA+Sexta+Edici%C3%B3n.pdf/27f8511d-95b6-4096-
8d3e-f8492f61c6dc
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
plagio fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual


Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
El documento
presentado no da
presentado El documento
respuesta a los
establece presentado establece
lineamientos de la
correctamente las parcialmente las
actividad propuesta,
características de la características de la
estableciendo de
ciencia económica y ciencia económica y
Revisión de manera limitada las
explica explica de manera
conocimientos características de la 25
correctamente el rol incompleta el rol del
previos ciencia económica con
del Estado en la Estado en la economía
deficiencias al exponer
economía, reflejando una
el rol del Estado dentro
reflejando una apropiación media del
de la economía,
apropiación alta del tema
reflejando una baja
tema
apropiación del tema
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)

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