Épocas Autores Objeto de Estudio

Griegos Aristóteles y Platón En esta época el objeto de estudio era la Razón, ya que esta facultad
era considera el centro de nuestro poder de discernimiento, el
proponía que era una facultad que se alanzaba después de la muerte
(Platón).
Mas sin embargo Aristóteles proponía que era una facultad que
resultaba de toda la organización de datos de los sentidos donde la
vista ocupada un lugar preponderado.
Una gran diferencia fue que Aristóteles logro que platón empezara
a poner los pies en la tierra ya que este no planteaba la existencia de
ningún mundo trascendental, sino que le otorgo un papel
determinado a los sentidos.

Medievo Aristóteles  En esta época seguía vigente la filosofía Aristotélica.

 El termino Razón fue remplazada por el termino Alma
 El alma era una entidad intangible.
 El alma nos podía hacer buenos o malos que contenía
cualidades que no diferenciaban de los animales.

Modernidad René Descartes  Trabajo con la mente basado en (Cogitans).

Weber y  Cogitans similito con los griegos, no posee extensión en el
Fechner(Maestros mundo físico y, por tanto, es invisible
de Wundt )  Descartes fundaba la verdad ultima en su sistema en Dios.
 El legado que nos dejado descarte fue sin embargo la
creencia en dos entidades: el cuerpo y la mente, uno extenso
y la otra intangible.
 Estos personajes estudiaban la interacción entre lo físico y lo
mental (realizaron una división implícita entre lo real
percibido y lo mental -registrado)

Psicología Científica Piaget, Vygotsky, • Se considera que la mente es un proceso activo que se
(Bruner) desenvuelve a lo largo de la vida.
• Piaget el tema central de su obra no fue la mente.
• Piaget su interés primordial siempre fue la génesis y la
construcción del conocimiento.
• Vygotsky la dimensión más importante del ser humano es su
cualidad histórica y social.
• Él se Ubicó en el extremo opuesto de la perspectiva
piagetiana
• Su objeto fue la génesis y desarrollo de las relaciones entre
pensamiento y lenguaje
• Vygotsky uso varios términos para referirse a la mente, por
ejemplo: (conciencia, pensamiento, procesos superiores)
• Lo más interesante fue que siempre recalco la importancia
que cumple el lenguaje, entro otros medios simbólicos en el
desarrollo humano.
 • Bruner se sintió más identificado con Vygotsky que con su
amigo Piaget, Bruner ideas apoyadas (antropólogos, sociólogos,
lingüistas, semiólogos, escritores)

Cognición Iván Pavlov, • Pavlov baso su objeto de estudio las asociaciones

Watson,Skinner entre estímulos y respuesta.
• Tenía su base material en las conexiones nerviosas
Watson totalmente contento y sorprendido por las
propuestas pavlovianes.
Pero, sin embargo, dijo que para ubicar a la psicología entre
las ciencias se debería proponer un objeto cuyas
dimensiones ocurrieran en espacio y tiempo.
• Se concentró su propuesta en la postulación de la
conducta (que era observable, cuantificable y reproducible)
• Skinner afirma que lo importante de la conducta
consiste en observar los estímulos del ambiente y
relacionarlos sistemáticamente con las respuestas
conductuales