FUNDAMENTACIÓN

La Ley Nacional 26.150, establece la obligatoriedad para todas las escuelas de

nuestro país, de impartir un Programa Integral de Educación Sexual desde el Nivel
Inicial hasta el Superior, considerando la sexualidad como un DERECHO de niños,
niñas y adolescentes. La ESI intenta impulsar una educación en valores y actitudes
relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena,
el respeto por la vida y la integridad de las personas con el desarrollo de actitudes
responsables ante la sexualidad.

El concepto de educación sexual que promueve esta Ley abarca todos los aspectos
del ser humano, y no se reduce solamente a su perspectiva genital. La sexualidad
se inicia desde el momento del nacimiento, abarcando todo el ciclo de vida del
hombre, entendiéndolo como un sujeto bio-psico-social.

Según la Organización Mundial de la Salud la sexualidad se expresa en forma de

pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades,
prácticas, roles y relaciones. La sexualidad se expresa en todo lo que somos,
sentimos, pensamos y hacemos.

En este contexto, la presente secuencia didáctica busca propiciar acciones

educativas que tiendan a desarrollar la personalidad de los alumnos/as en todas
sus dimensiones, específicamente en jóvenes que estén cursando el nivel
secundario. Se plantea un trabajo desde la transversalidad y la articulación
institucional entre distintas disciplinas, ya que la responsabilidad de su tratamiento
no se reduce al docente en particular y su accionar en el aula, sino que compromete
a todos los miembros de la comunidad educativa.

Teniendo en cuenta que el nivel secundario permite abordar los contenidos desde
diferentes espacios curriculares, esta secuencia articula actividades el área de
Matemática, donde se ponen en juego competencias como el manejo de
información y el trabajo colaborativo. Así es que se propone la construcción de
aprendizajes de carácter más autónomos y significativos.

Al mismo tiempo, la complejidad y la amplitud de la ESI, lleva a recortar la

problemática y seleccionar como tema principal de trabajo “EL USO DE REDES
SOCIALES”. Para abordar esta temática, se requiere el dominio de las llamadas
Tecnologías de la Información y Comunicación, ya que el problema se encuentra
expresado en el mundo que despliegan las redes sociales y los medios de
comunicación en general.
ACTIVIDADES:

Organizados en pequeños grupos —para luego hacer una puesta en común—,

reflexionen sobre el significado de los datos personales, sus formas y
consecuencias. Algunas preguntas disparadoras para trabajar el tema:

1. ¿Qué es un dato personal?

2. ¿Conocés alguna forma de publicar datos en internet? ¿Cuál?
3. ¿Conocés algunas situaciones referidas a los datos personales y la web que
hayan ocurrido entre tus compañeros o en otra división?
4. ¿Cuál pensás que sería la mejor actitud por tomar por un chico o chica que
es víctima del uso de sus datos personales? ¿Contarles a sus padres o
adulto de confianza? ¿Hablarlo con algunos amigos? ¿Callarse y dejarlo
pasar? ¿Denunciarlo? ¿Configurar su privacidad?
5. ¿Pensás que la posibilidad de ser anónimo en internet favorece los
comentarios agresivos, la publicación de fotos ofensivas, la intimidación,
etcétera?
6. ¿Qué consejo le darías al que usa las tecnologías para agredir o molestar,
muchas veces desde un lugar anónimo?

Recuperando el video:

1. ¿De qué manera Matheo intentó conquistar a Juli? ¿Cuáles eran los
argumentos en cada caso?
2. ¿Qué buscaban los amigos de Matheo?
3. ¿Quién era Walter y cómo lo conocieron?
4. ¿Cómo terminó la historia?
5. ¿Qué descubrieron los personajes del video a lo largo de la historia? En
internet, ¿solo existen amenazas y riesgos? ¿Para qué cosas se muestran
útiles las TIC? ¿Cómo podemos aprovechar y potenciar sus alcances?