SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Titulo de la sesión : “el género y el número”
1.2.- Grado : 3ª “A”
1.3.- Duración : 90 minutos
1.4.- Profesor : Elizabeth Bastidas Huamán
1.5 Fecha : 16-08-2019.
II.- PORPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA y CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Derechos
Comuni . Utiliza recursos gramaticales  Los estudiantes participan de las
Escribe diversos tipos de actividades tratándose con respeto y
cación y ortográficos que contribuyen
textos en su lengua materna. procurando que los momentos
Reflexiona y evalúa la forma, el a dar sentido a su texto….. compartidos sean una buena
contenido y el contexto del texto experiencia para todos.
escrito.

III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

Medios y
ESTRATEGIAS materiales

INICIO  Dialogamos con los estudiantes acerca de los de sustantivos: género y número Pizarra
 Los niños y niña con lluvia de ideas responden a las siguientes interrogantes
Motivación  ¿Qué es el sustantivo? ¿nombren sustantivos que hay en el aula? Plumones 15

Saberes  ¿han escuchado la palabra género del sustantivo?

previos  ¿han escuchado la palabra número del sustantivo??
 Comunicamos el propósito de la clase. Hoy aprenderemos sobre el género y el
Propósito número del sustantivo para hablar y escribir bien.

DESARROLLO  Conjuntamente con los niños y niñas elegimos las normas de convivencia que
cumplirán en este día.
 Leemos la lectura del libro. Pizarra 50

Antes de la  ¿Para qué crees que vas a leer este texto? ¿Qué información adelanta el título y los Plumones
subtítulos? ¿las imágenes te proporcionan alguna información?
lectura
 Durante la lectura los estudiantes analizan y con lluvia de ideas responden a las Lápiz
siguientes interrogantes.
 ¿Qué información trae el texto? Lapiceros
Durante la  Dialogamos acerca de la información proporciona y relacionada con el contenido de Borradores
lectura la lectura.
 Realizamos un cuadro de doble entrada con el género y el número. Libro de
 Entregamos por grupos material de trabajo para que extraigan palabras del texto comunicación
Después de la que tengan el número y el género.
lectura  En orden salen a la pizarra a exponer sus trabajos
 Conjuntamente con los estudiantes corregimos sus trabajos.
 Sistematizamos el tema explicando que es el género y el número del sustantivo
CIERRE  Copian en sus cuadernos lo sistematizado. Cuadernos 25
 ¿Qué aprendiste sobre el género y el número del sustantivo? Libro de
 ¿Qué te gustó más del tema? comunicación
 En casa los niños y niñas completan el cuadro de doble entrada

Evaluación: Formativa Lista de cotejo

Reactivos

Infieren en el contenido de la lectura

Trabajan en equipo respetando las normas de aula

Identifica el género y el número de los sustantivos

……………………………………………………………..

Profesora de aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Titulo de la sesión : “reconocemos pronombres personales”
1.2.- Grado : 3ro “A”
1.3.- Duración : 135 minutos
1.4.- Profesor : Elizabeth Bastidas Huamán
1.5 Fecha : 16-08-2019.
II.- PORPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA y DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL
CAPACIDAD Enfoque de Derechos

comunicación Lee con variados
propósitos y comprende
textos de diversos tipos,
valorándolos como fuente
de disfrute, información y
conocimiento de la
realidad, emitiendo juicio
crítico y reflexionando
sobre los aspectos
elementales de la lengua
Explora los elementos del lenguaje
de las artes visuales y combina
medios materiales, herramientas,
técnicas y recursos tecnológicos
con fines expresivos y
comunicativos.
Identifica los pronombres personales
en cualquier texto, y reconoce las
personas gramaticales que
intervienen en el discurso.
 todos.

Utiliza pronombres
personales en
expresiones simples, y
aplica la concordancia de
número y persona.

III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

Medios y

Tiempo
ESTRATEGIAS materiales

INICIO  Los estudiantes observan con atención y responden con lluvia de ideas Pizarra
las siguientes interrogantes.
Motivación  ¿Qué comprenden por pronombres personales? Masking 25
 ¿Cuáles son?
Saberes  ¿Cómo los podemos reconocer? Hoja
previos  Comunicamos el propósito de la sesión “los pronombres personales impresa
Propósito
DESARROLLO  Construyen oraciones con algunos pronombres seleccionados. Pizarra
 Observan tres oraciones en las que aparecen algunas
construcciones subrayadas. Las observan leyendo cada oración y Plumones 90
las sustituyen por pronombres adecuados, respetando la
Hojas de
concordancia de número y persona. Por ejemplo:
El sol ilumina la tierra. colores

El oxígeno y el nitrógeno forman parte del aire que respiramos. Goma

La lluvia le dijo a la nube: “Ahora humedeceré la tierra”. Tijeras

 Elaboran un mapa conceptual sobre los pronombres personales. Masking

 Escuchan la explicación que hace la profesora sobre la diferencia
entre un artículo y un pronombre.
 Escriben el título de la sesión en sus cuadernos de CI. y
transcriben el mapa conceptual, con ejemplos.
 Recuerdan los conocimientos desarrollados en la sesión y
responden a las preguntas formuladas, verificando los logros de
aprendizaje.
 Reciben una ficha de evaluación: “Demuestro lo aprendido” y la
resuelven individualmente.
 CIERRE  ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? 20
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Cuaderno
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
lápices

Evaluación: Formativa
Lista de cotejos
Reactivos

Trabaja en equipo respetando las normas de convivencia

Muestra interés y preocupación en presentar bien su trabajo.

Sigue las instrucciones paso a paso.

………………………………………………………………..

Profesor de aula
Los pronombres son palabras que sustituyen al sustantivo y que realizan su misma función. Hay diversos tipos de
pronombres.

El pronombre personal se utiliza para nombrar a una persona o animal sin utilizar su nombre, bien porque ya se mencionó
antes y así evitamos repetirlo, bien porque se sabe perfectamente a quien se refiere.Por ejemplo:

(Yo me llamo Pedro y estoy comiendo). En lugar de decir “Pedro come”, digo “Yo como”

(Tú te llamas Álvaro y estás durmiendo). En lugar de decir “Álvaro duerme”, digo “Tú duermes”

(Él se llama Juan y está jugando). En lugar de decir “Juan juega”, puedo decir “Él juega

Los pronombres personales son:

Yo ,Tú, Él / Ella, Nosotros / Nosotras

Vosotros / Vosotras
Ellos / Ellas

Pronombres personales
Ejercicios

1. Escribe en el recuadro los pronombres personales de las oraciones siguientes:

1) Yo bailo swing
2) Ella es mi amiga
3) Nosotros somos un equipo
4) Vosotros no sabéis lo que hacéis
5) Tú eres el mejor
6) Él estaba en el parque
7) Ellos juegan mañana un partido decisivo
8) Nosotros estamos felices
9) Vosotros deberíais estar en la cama ya
10) Yo estoy un poco cansado de esta situación
11) Eres tú el culpable de todo esto
12) Ellas no vendrán
13) Él es una persona maravillosa
Vosotras no sabéis lo que estáis proponiendo,
14)
es una locura
15) Ella sabe demasiado
16) Ellos están sin blanca, no tienen ni para comer
Por la tarde vosotros podréis hacer lo que
17)
queráis
18) Ahora es cuando nosotros entramos en acción
En ese instante yo pensé que estaba en un
19)
sueño maravilloso
20) Dame tu palabra, dime que no fuiste tú
2. Completa las siguientes oraciones con el pronombre personal correspondiente:

Inicia sesión para hacer seguimiento de tus autoevaluaciones

1) bailo sin parar
2) sabemos jugar al fútbol muy bien
3) canta canciones de amor (masculino)
4) trabaja como diputada
5) bailaron hasta el amanecer
6) no tenéis ni idea de lo que ocurrió realmente
7) tengo una granja
8) fue declarado culpable
9) es una prestigiosa profesora
no eres consciente del daño que le hiciste con
10)
esa afirmación
no paramos de llorar durante toda la
11)
representación teatral
12) sois unos sinvergüenzas
13) han tenido que verlo (masculino)
14) no soy capaz de repetir lo que le dijo
15) quiere bailar, pero no sabe (femenino)
16) está loco
17) hemos decidido viajar en barco
18) quieren conocerte (femenino)
19) volverán tarde (femenino)
tenías que saberlo, no me creo que te pillara por
20)
sorpresa su reacción tan desmesurada
EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO
Los sustantivos son palabras que identifican objetos, personas o lugares
Todo sustantivo tiene un género y un número determinados.

En cuanto al género, un sustantivo puede ser de género masculino o femenino.

Si el sustantivo admite delante el artículo el o los, es de género masculino, si permite

utilizar el artículo la o las, es de género femenino.

La mayoría de los sustantivos tienen una sola forma (de género masculino femenino),

ejemplo el verano, la mesa.

En cuanto al número, un sustantivo puede estar en singular o plural. En singular, el

sustantivo nombra a un único ser u objeto. En plural, se refiere a varios seres u

objetos.

El plural de un sustantivo se puede formar de diferentes maneras:

Añadiendo -s al sustantivo, si termina en vocal: cama -> camas, abanico -> abanicos.

Como regla general el plural se forma:

1.- Añadiendo “-s” al singular si termina en vocal:

Toro – toros

Oreja – orejas

Muñeca – muñecas

Silla – sillas

Bolso – bolsos