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GRADO QUINTO ÁREA MATEMATICA DOCENTE EVA MARITZA

FECHA SEMANA 1 SEDE SAN FRANCISCO

REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA


EJE TEMATICIO Unidad 1: Nuevamente como varían magnitudes. Guía 1: Comparemos la
concentración de mezclas
ESTANDAR BASICO  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de
DE COMPETENCIA (EBC) medida.
 Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
 Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.
 Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales.

DBA 8.Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las


representa por medio de gráficas.

EVIDENCIA DE  Propone patrones de comportamiento numéricos y patrones de


APRENDIZAJE comportamiento gráficos.

RECURSO (MATERIALES)
 Cartillas Escuela nueva grado 5  Tijeras
 Lápices de colores  Colbon
 Carteles  Cuaderno
 Fichas de parque de colores  Vaso plástico
 Caja forrada  Tres vasijas transparentes
 Gelatina de color
INICIO [SABERES PREVIOS-EXPLORACION] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos
 Resuelvo el momento A de la guía 1 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5
 Contesto las preguntas de la 1 a la 5 de la pagina 10, 11. Utilizo el anexo de la guía 1 para desarrollar el punto 3,
4.
 En grupo, crea un material para realizar los puntos 6, 7 de la pág. 12. (Puedes utilizar hojas de colores o fichas
de colores ten presente la cantidad y los colores que se usan según la guía)
PRESENTACION [ESTRUCTURACION] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos
 Se explicara el concepto de la proporcionalidad directa e inversa se puede guiar del siguiente enlace:
https://www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/proporcionalidad-directa-sirve/
 Resuelvo el momento B de la guía 1 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5
 En grupo resuelve las preguntas 1 a la 10 de las páginas 13 hasta la 18 (Ten muy presente los argumentos de
Alejo y Mariana)
 Sigue las instrucciones para poder realizar efectivamente cada experimento.
PRACTICA [TRANSFERENCIA] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos
 Desarrolla el momento C de la guía 1 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5. Realiza graficas que te
faciliten comparar las mezclas de cada experimento dados en el momento B de la guía 1. Contesta las preguntas
1,2,3 y 4 en tu cuaderno de la pág. 19 y 20
 Compara en grupo los procedimientos y respuesta que obtuviste y el resultado de tus compañeros. Responde el
punto 6 de la pág. 20
CIERRE [PRODUCTO-REFUERZO] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos
 En tu cuaderno desarrolla el momento D de la guía 1 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5. de la
pág. 21 y 22, resuelve los problemas de los puntos 1 y 2 utilizando el método de graficas.
 Compara tus procedimientos y respuestas con tus compañeros (punto 3 pág. 22) y por último presenta tus
trabajos al profesor
Anexo 1
Guía 1 A:
Imágenes de apoyo para la actividad de la pág. 11 de punto 3, 4
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EJE TEMATICIO Unidad 2: Algo mas sobre Fraccionarios Guía 2: Aprendamos algo mas sobre
maquinas
ESTANDAR BASICO  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo,
DE COMPETENCIA (EBC) cociente, razones y proporciones.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa y producto de
medidas.
 Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
DBA 8. Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las
representa por medio de gráficas.

EVIDENCIA DE  Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora


APRENDIZAJE representaciones gráficas y las interpreta.

RECURSO (MATERIALES)
 Cartillas Escuela nueva grado 5  Tijeras
 Lápices de colores  Colbon
 Carteles  Cuaderno
INICIO [SABERES PREVIOS-EXPLORACION] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos
 Resuelvo el momento A de la guía 2 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5
 Contesta la pregunta 2 a la de la página 26. Ten presente la breve explicación del recuadro morado.
 En grupo, realiza los puntos del 2 al 6 de la pág. 12.

PRESENTACION [ESTRUCTURACION] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos


 Se explicará el recuadro morado de la pág. 30 del momento B de la guía 2 Escuela Nueva del área de Matemática
grado 5
 El estudiante resolverá el punto 1 y 2 de manera individual de la pag 31
 En grupo desarrolla el punto 3 de la pag 31

PRACTICA [TRANSFERENCIA] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos


 Trabaja en grupo el momento C de la guía 2 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5. Contesta las
preguntas de la 1 a la 5 en tu cuaderno de las pág. 32 y 33
 Copia el recuadro beige de la pág. 34 sobre: “Reducción de una maquina como”, analízalo bien para así poder
contestar los puntos 6 y 7 de la misma pagina

CIERRE [PRODUCTO-REFUERZO] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos


 Aplica lo aprendido en clase desarrollando el momento D de la guía 2 Escuela Nueva del área de Matemática
del grado 5, en la pág. 35 los puntos 1,2 y 3
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EJE TEMATICIO Unidad 2: Algo más sobre Fraccionarios Guía 3: Aprendamos algo mas sobre
maquinas
ESTANDAR BASICO  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo,
DE COMPETENCIA (EBC) cociente, razones y proporciones.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa y producto de
medidas.
 Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
DBA 8. Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las
representa por medio de gráficas.

EVIDENCIA DE  Trabaja sobre números desconocidos para dar respuestas a los problemas.
APRENDIZAJE

RECURSO (MATERIALES)
 Cartillas Escuela nueva grado 5  Tijeras
 Lápices de colores  Colbon
 Carteles  Cuaderno
 Hoja de block  Cordones o lana
INICIO [SABERES PREVIOS-EXPLORACION] TIEMPO ESTIMADO 10 Minutos
 Se iniciará con un video sobre las unidades de medidas convencionales. para que los estudiantes puedan tener
mayor claridad sobre algunas ejemplificaciones y talleres de aplicación. que aparecen en el Momento A de la guía
numero 3 https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU (unidades de medida de longitud)
http)s://www.youtube.com/watch?v=DG2-DP7GxNs (unidades de medida de masa)
 Leo, comprendo y desarrollo el ejemplo que me muestra el punto 1 de la pág. 36 de la guía 3 Escuela Nueva del
área de Matemática grado 5; sobre las equivalencias entre unidades como la reducción de una maquina
compuesta a simple

PRESENTACION [ESTRUCTURACION] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos


 El estudiante leerá y analizará en grupo, los puntos del momento B de la guía 3 Escuela Nueva del área de
Matemática grado 5.
 Para un mayor entendimiento de cada punto el estudiante puede utilizar el recurso de una lana o un cordón que
le sirva para comprobar cada una de las ecuaciones planteadas.
 El sistema de medida de longitud le dará claridad para resolver los puntos dados en las paginas 37 a la 41
 El estudiante debe seguir y tener presente las instrucciones de cuándo debe trabajar solo o en grupo al finalizar
los 13 puntos deberá mostrar al docente su trabajo
PRACTICA [TRANSFERENCIA] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos
 El estudiante leerá cuidadosamente el resumen de las conclusiones del tema visto que está en el momento C de
la guía 3 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5 en la pág. 42. De manera individual contestará las
preguntas de la 1, 2 y 3 de la pág. 43

CIERRE [PRODUCTO-REFUERZO] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos


 Aplica lo aprendido en clase desarrollando el momento D de la guía 3
 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5, en la pág. 44 y 45 los puntos 1,2,3,4 y 5. Interpreta cada
situación dada en cada punto y usa las maquinas según el problema
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EJE TEMATICIO Unidad 2: Algo más sobre Fraccionarios Guía 4: Aprendamos algo más de
fraccionarios
ESTANDAR BASICO  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo,
DE COMPETENCIA (EBC) cociente, razones y proporciones.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa y producto de
medidas.
 Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
DBA 1. Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación
fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación.
EVIDENCIA DE  Interpreta la relación parte - todo y la representa por medio de fracciones,
APRENDIZAJE razones o cocientes.

RECURSO (MATERIALES)
 Cartillas Escuela nueva grado 5  Tijeras
 Lápices de colores  Colbon
 Carteles  Cuaderno
 Hoja de block  Cordones o lana
INICIO [SABERES PREVIOS-EXPLORACION] TIEMPO ESTIMADO 11 Minutos
 Lee cuidadosamente el Momento A de la guía 4 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5.
el recuadro morado donde aparece en la pág. 46 donde habla sobre el resumen de los casos de reducción de
máquinas compuesta
 Estudia el ejemplo que aparece en la página 47 e interpretara las situaciones dadas en los puntos 2 al 5 de las
pág. 48 y 49
PRESENTACION [ESTRUCTURACION] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos
 En este momento es importante que docente exponga ¿Qué es un fraccionario?, ¿Cuáles son las partes de un
fraccionario?, ¿Cómo se lee? y ¿cómo se interpreta? En esta página puede encontrar la solución a las preguntas
anteriores, además de ejercicios prácticos https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/531/Que-es-una-
fraccion
 El estudiante leerá y analizará el momento B de la guía 4 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5. Donde
se ejemplifica como reducir las maquinas compuestas a simples esto le ayudara a responder acertadamente los
puntos 1,2 y 3 de la página 51
 Posteriormente se socializará en grupo las respuestas de los ejercicios

PRACTICA [TRANSFERENCIA] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos


 El estudiante de manera individual estudiara los efectos de máquinas, cuando está comprendida como un
fraccionario recordando que el numerador amplia y el denominador reduce observara el ejemplo de la pág. 52 en
el momento C de la guía 4 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5
 Después en base a lo estudiado contestará las preguntas de la 1, 2, 3 y 4 de la pág. 53 (debe recordar las unidades
de medida de Litro y Gramo para resolver los puntos 3 y 4)
 En la pág. 54 hay un ejemplo que el estudiante deberá leer para poder contestar las preguntas 5 y 6 de la página
siguiente
CIERRE [PRODUCTO-REFUERZO] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos
 Aplica lo aprendido en clase para resolver los problemas matemáticos desarrollando el momento D de la guía 4.
 Desarrolla los puntos 1,2,3,4 y 5 en la guía Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5, en la pág. 56 y
57 e interpreta cada situación dada en cada punto y usa las maquinas según el problema
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REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA


EJE TEMATICIO Unidad 2: Algo más sobre Fraccionarios Guía 5: Maquinas y Fracciones
Equivalentes
ESTANDAR BASICO  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo,
DE COMPETENCIA (EBC) cociente, razones y proporciones.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa y producto de
medidas.
 Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
DBA 1. Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación
fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación.
EVIDENCIA DE  Resuelve problemas que requieran reconocer un patrón de medida
APRENDIZAJE asociado a un número natural o a un racional (fraccionario).

RECURSO (MATERIALES)
 Cartillas Escuela nueva grado 5  Tijeras
 Lápices de colores  Colbon
 Carteles  Cuaderno
 Hoja de block  Cordones o lana
INICIO [SABERES PREVIOS-EXPLORACION] TIEMPO ESTIMADO 12 Minutos
 Lee cuidadosamente el Momento A de la guía 5 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5.
 Reconoce, máquinas distintas que producen el mismo efecto según su estado inicial y final. Desarrollando los
puntos 1 y 2 de la pág. 58
 Estudia la explicación de los ejercicios anteriores que aparece en el recuadro morado de la página 59; e
interpretara las situaciones dadas en los puntos 3 al 8 de las pág. 59, 60 y 61.
PRESENTACION [ESTRUCTURACION] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos
 En este momento es importante que docente exponga ¿Qué son fraccionarios equivalentes? En esta página
puede encontrar el concepto y ejemplificaciones sobre el tema, además de ejercicios prácticos
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/fracciones-equivalentes-2/
 El estudiante leerá y analizará el recuadro morado que está en la pág. 62 el momento B de la guía 5 Escuela
Nueva del área de Matemática grado 5. Donde se define y se ejemplifica las Maquinas equivalentes o Fracciones
equivalentes esto le ayudara a responder acertadamente los puntos 1 al 6 de la página 62, 63 y 64 (ten presente
que los puntos 1, 2 y 3 se desarrollan individualmente y los puntos 4, 5 y 6 se desarrollan en grupo)
PRACTICA [TRANSFERENCIA] TIEMPO ESTIMADO 15 Minutos
 En el momento C de la guía 5 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5, el estudiante de manera
individual responderá los puntos 1, 2 y 3 de la página 65 según lo visto en clase, posteriormente revisaran de
forma grupal los procedimientos de los anteriores puntos (punto 4 y 5)
 En la página 66 y 67 el estudiante leerá y comprenderá el significado de complificación de fracciones y
simplificación de fracciones Después en base a lo estudiado contestará las preguntas de la 6,7,8,9 y 10

CIERRE [PRODUCTO-REFUERZO] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos


 Aplica lo aprendido en clase para resolver los problemas matemáticos desarrollando el momento D de la guía 5
 Desarrolla los puntos 1,2,3,4 y 5 en la guía Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5, de las páginas
68 a la 73 e interpreta cada situación dada en cada punto para resolver problemas cotidianos usando las
fracciones.
GRADO QUINTO ÁREA MATEMATICA DOCENTE EVA MARITZA

FECHA SEMANA 1 SEDE SAN FRANCISCO

REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA


EJE TEMATICIO Unidad 2: Algo más sobre Fraccionarios Guía 6: Practiquemos los fraccionarios
como Fracciones
 Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa y producto de
medidas.
 Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
DBA 1. Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación
fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación.
EVIDENCIA DE  Interpreta y utiliza números naturales y racionales (fraccionarios)
APRENDIZAJE asociados con un contexto para solucionar problemas.

RECURSO (MATERIALES)
 Cartillas Escuela nueva grado 5  Tijeras
 Lápices de colores  Colbon
 Carteles  Cuaderno
 Hoja de block  Cordones o lana
INICIO [SABERES PREVIOS-EXPLORACION] TIEMPO ESTIMADO 13 Minutos
 Lee cuidadosamente el Momento A de la guía 5 Escuela Nueva del área de Matemática grado 6.
 El estudiante estudiara distintas formas de representar una fracción explicada en diferentes situaciones de la vida
cotidiana, explicada detalladamente en las páginas 74,75 y 760

PRESENTACION [ESTRUCTURACION] TIEMPO ESTIMADO 15 minutos


 En este momento es importante que docente exponga ¿Cómo aplicar los fraccionarios como razones y
proporciones? En esta página puede encontrar el concepto y ejemplificaciones sobre el tema, además de
ejercicios prácticos https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/293/Razones-proporciones
 En el momento B de la guía 6 Escuela Nueva del área de Matemática grado 5, el estudiante leerá y analizará
cada uno de los puntos de las paginas 77, 78 y 79 en los cuales deberá tener presente el concepto de las clases
anteriores para poder resolver acertadamente cada situación. (fracciones equivalentes: complificación y
simplificación)
PRACTICA [TRANSFERENCIA] TIEMPO ESTIMADO 16 Minutos
 En el momento C de la guía 6 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5, el estudiante de manera
individual leerá el recuadro morado de la página 80 que habla sobre las razones y proporciones, analizará las
situaciones dadas en los puntos 1 y 2 de la página 81.
 El docente deberá recordar como hallar el mínimo común múltiplo para homogenizar las fracciones con un mismo
denominador https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/minimo-comun-multiplo-
mcm/
 En la página 82 el estudiante leerá y comprenderá una situación donde explican cómo solucionar un problema
donde se usen las razones y las proporciones

CIERRE [PRODUCTO-REFUERZO] TIEMPO ESTIMADO 10 minutos


 Aplica lo aprendido en clase para resolver los problemas matemáticos desarrollando el momento D de la guía 6
 Desarrolla los puntos 1 y 2 en la guía 6 Escuela Nueva del área de Matemática del grado 5, de la página 83
(usa la idea de razón para resolver los puntos) .

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