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PLANEACION DIDACTICA. F.C.Y.

E 2 PERÍODO: 2018- 2019

Profra: Guadalupe Shxunashxi Cabrera Montiel

FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS A, B, C Y D


ESCUELA SECUNDARIA TERCER TRIMESTRE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: La Democracia como proceso de construcción histórica en México. Secuencia 20.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Vincula la importancia de la participación ciudadana para la  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
construcción de un gobierno democrático con situaciones de  Manejo de la información
la vida cotidiana de la vida en donde hombres y mujeres  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
ejercen sus derechos políticos, sociales y culturales
Contenidos temáticos; Ciudadanía y derechos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas
INICIO: El alumno debe observar unas imágenes referentes a situaciones nacionalistas, reflexionar y contestar unas preguntas.

Desarrollo; Lectura de comprensión del tema; “ciudadanía y derechos políticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas
Una vez realizada la lectura de comprensión deben organizarse en equipos y cada equipo debe elegir un derecho político que tendrá que
analizar para poder elaborar una ficha donde explique en que consiste cada derecho.
En equipos y tomando el tema de los derechos deben identificar situaciones de la vida cotidiana en las que se aplica ese derecho en su
comunidad.
Deben identificar situaciones de nuestro país en las que ese derecho no haya sido respetado o la población no lo ha ejercido plenamente,
deben por equipo explicar cuál es su importancia para el fortalecimiento de la Democracia.

Cierre: En equipo deben hacer una exposición de la anterior actividad y contestar unas preguntas p. 153
En grupo después de la exposición de los temas todo el grupo analicen los casos donde no se respetan los derechos políticos y se debe
construir una conclusión grupal.

Rasgos de evaluación A B C D
1.- Vinculo las imágenes con los temas de los derechos humanos y la democracia
2.- lectura de comprensión sobre la Ciudadanía y los derechos políticos
3.- En equipo construyo una exposición sobre los derechos políticos
4.- Analizo y contesto las preguntas generadoras de una exposición
5.- Entendió de forma clara el concepto de democracia como proceso histórico en México.

LA RUBICA DE NIVELES DE LOGRO ES LA SIGUIENTE;


A.- Logro Alcanzado Calificación numérica: 9-10
B.- Muestra avance significativo Calificación numérica: 8-9
C.- Suficiente Calificación numérica: 7-8
D.- Insuficiente Calificación numérica: 6-7
SECUENCIA DIDACTICA DEL CUARTO BLOQUE DE FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS; A Y C.
Mtra. Ruth Vanessa Barajas Navarro.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 157 NOMBRE DEL BLOQUE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: El México del siglo XIX: la conformación de un Estado laico, civil y democrático. Secuencia 21.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Vincula la importancia de la participación ciudadana para la  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
construcción de un gobierno democrático con situaciones de la  Manejo de la información
vida cotidiana de la vida en donde hombres y mujeres ejercen  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
sus derechos políticos, sociales y culturales
Contenidos temáticos; El sufragio efectivo y la no reelección.

INICIO: En grupo se va a leer el texto llamado; “Nacha Ceniceros”, y por parejas van a reflexionar y contestar unas preguntas acerca del texto.
Desarrollo; de la lectura de la página 155-158, construye una línea de tiempo donde expongas cuales fueron los principales hechos históricos que
aportaron a que actualmente tengamos una democracia.
En equipo y utilizando el libro de historia; escribe cuando, como y porque ocurrieron estos hechos históricos;
a) Las Leyes de reforma
b) Convención de Aguascalientes
c) Inicio de la Revolución Mexicana
d) Guerra cristera
e) Asesinatos de Madero, Zapata, Villa, Carranza y Obregón.
Cierre: Una vez expuesto estos hechos históricos contesten en grupo las preguntas de la pág. 158.
Contenido temático; El reconocimiento del voto a las mujeres.
Inicio: En 5 renglones expongan su opinión acerca de la importancia del voto de la mujer
Desarrollo: lee el texto de la pág. 159-161 y en equipos elaboren una línea de tiempo de la democracia mexicana.
En parejas investiguen lo siguiente;
a) Los momentos clave del reconocimiento del voto femenino en México.
b) La información de los partidos políticos actualmente vigente en México
c) La creación del INE y del Trife, como la promulgación de las leyes electorales.
En equipos harán una discusión sobre la creación de los partidos políticos, su importancia, y la necesidad de ser un instituto que represente al
ciudadano.
En equipo respondan las preguntas de la pág. 161.

Cierre; de manera individual toma nota sobre estas conclusiones, mínimo 7 renglones de conclusión.
Rasgos de evaluación A B C D
1.- Lectura de comprensión sobre el tema de la participación ciudadana
2.- Análisis de un texto sobre los derechos sociales a través de la historia
3.- Construcción de línea de tiempo de forma cronológica sobre la historia de la democracia
4.- Identifico la importancia y trascendencia de hechos histórico que marcaron al país
5.- Analizo los hechos históricos y concluyo con su opinión
6.- Discutió y concluyo la importancia y la necesidad de los partidos políticos.
7.- Construyo una conclusión sobre la importancia de la democracia mexicana.

LA RUBICA DE NIVELES DE LOGRO ES LA SIGUIENTE;

A.- Logro Alcanzado Calificación numérica: 9-10


B.- Muestra avance significativo Calificación numérica: 8-9
C.- Suficiente Calificación numérica: 7-8
D.- Insuficiente Calificación numérica: 6-7
SECUENCIA DIDACTICA DEL CUARTO BLOQUE DE FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS; A Y C.
Mtra. Ruth Vanessa Barajas Navarro.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 157 NOMBRE DEL BLOQUE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: Retos y oportunidades de la democracia en México Secuencia 22.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Vincula la importancia de la participación ciudadana para la  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
construcción de un gobierno democrático con situaciones de la  Manejo de la información
vida cotidiana de la vida en donde hombres y mujeres ejercen  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
sus derechos políticos, sociales y culturales
Contenidos temáticos; Retos y oportunidades de la democracia en México.

Inicio; En parejas se va a leer el texto llamado; “Democracia a la baja, una vez leído el texto se debe contestar las preguntas de la pág. 163.

Desarrollo: En un papelote se debe hacer un cuadro de 4 columnas donde pongamos cuales son los retos, las características, los efectos de la
democracia y en la vida cotidiana de las personas, y que se puede hacer.
En equipo deben hacer encuestas a 5 personas de su comunidad, para eso deben tener claro el concepto de observador electoral para que
puedan emitir una opinión, preguntas en el cuadro amarillo pág. 167
En equipos deben analizar las respuestas obtenidas y complementar el cuadro sobre los retos de la democracia.
Comenten en un mínimo de 5 renglones como afectan a la vida cotidiana de los mexicanos y al ejercicio de los derechos, los problemas como la
corrupción, la sospecha de fraude electoral y la falta de participación ciudadana.

Cierre; En grupo, expongas los equipos los datos obtenidos en sus entrevistas y conformaremos una conclusión final acera de la contribución de la
participación ciudadana al fortalecimiento de la democracia.

Rasgos de evaluación A B C D
1.- Lectura de comprensión
2.- Análisis de la lectura de comprensión
3.- Integración de información en la tabla de Retos, características, efectos de la democracia.
4.- Comprendió de forma clara los conceptos de alternancia de poder y coacción de voto
5.- Estructuro una encuesta sobre el tema de los observadores electorales
6.- Organizaron la información por equipo y expusieron las conclusiones al grupo
7.- Construyo una conclusión sobre el tema de la corrupción y su afectación a México.
8.- Expuso su conclusión con el grupo.

SECUENCIA DIDACTICA DEL CUARTO BLOQUE DE FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS; A Y C.
Mtra. Ruth Vanessa Barajas Navarro.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 157 NOMBRE DEL BLOQUE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: Fundamentos y organización del Estado mexicano. Secuencia 23.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Identifica las características básicas de un Estado de Derecho  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
democrático.  Manejo de la información
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Contenidos temáticos; Características del Estado de derecho mexicano.
Inicio; En equipo leer el texto llamado; “El Estado de derecho y la dictadura institucionalizada” y a partir de esta lectura de este texto, deben
imaginar que pasaría si México estuviera en alguno de los escenarios planteados por el autor y contesten las preguntas de la pág. 169.

Desarrollo: Por equipos distribuyan los siguientes temas de análisis y de exposición;


 Consagración de los Derechos Humanos
 Soberanía
 División de poderes
 Sistema representativo, régimen federal
 Justicia constitucional
 Separación del Estado y las Iglesias
En equipo elaboren en una cartulina un mapa conceptual en el que integren los elementos del Estado de Derecho estudiado.
En su localidad deben investigar ejemplos de aplicación de estos elementos en la vida cotidiana, por ejemplo, la manera en que ejercen los
derechos humanos
Deben exponer de manera ilustrada con recortes ejemplos donde no se respete el Estado de derecho en su localidad y mostrar a manera de
denuncia en su cuaderno.
Elaboren un mapa conceptual donde expliquen cuales son los desafíos para el Estado de Derecho mexicano.
Cierre; Deben comentar algunos de estos hechos que han sido visibles en su localidad.

Contenido temático; La constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y su papel garante de los derechos fundamentales y
regulador del funcionamiento del Estado.

Inicio; lectura del tema del principio de la legalidad y de la garantía de audiencia, construyan la definición de legalidad.

Desarrollo; En equipo desarrollen un mapa conceptual con los conceptos de legalidad, derecho de audiencia, constitución política y derecho
humanos, todos los anteriores como reguladores del funcionamiento del Estado.
Investiguen en su localidad y en periódicos, ejemplos de la aplicación de la legalidad y del derecho de audiencia o casos en los que estos derechos
no se respeten, incluyan un caso en su mapa conceptual como ejemplo de buenas prácticas o como desafíos para el Estado de Derecho.
Cierre: en grupo cada equipo va a exponer sus mapas conceptuales, expliquen lo siguiente;
 cuáles son los componentes de un Estado de Derecho
 relaten los ejemplos de aplicación de estos elementos en el caso de México
 describan los retos que enfrentamos, tomando como base los casos en que no se aplica cabalmente los rasgos de un Estado de Derecho.
Elaboren la conclusión de equipo después de estas conclusiones contestando las preguntas de la pág. 175

Rasgos de evaluación A B C D
1.- Lectura de comprensión sobre el tema del Estado de Derecho
2.- Análisis de un texto sobre el Estado de Derecho resolviendo un cuestionario
3.- Construcción y exposición de un tema por equipo
4.- Elaboración de cartulina por equipo
5.- Lectura del tema de legalidad
6.- Construcción de un mapa conceptual
7.- Elaboración de conclusión

LA RUBICA DE NIVELES DE LOGRO ES LA SIGUIENTE;

A.- Logro Alcanzado Calificación numérica: 9-10


B.- Muestra avance significativo Calificación numérica: 8-9
C.- Suficiente Calificación numérica: 7-8
D.- Insuficiente Calificación numérica: 6-7
SECUENCIA DIDACTICA DEL CUARTO BLOQUE DE FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS; A Y C.
Mtra. Ruth Vanessa Barajas Navarro.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 157 NOMBRE DEL BLOQUE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: Mecanismos de participación ciudadana en una democracia directa (iniciativa popular, plebiscito, referéndum) y en una
democracia indirecta o representativa para la construcción de un gobierno democrático. Secuencia 24
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Identifica las características básicas de un Estado de Derecho  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
democrático.  Manejo de la información
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Contenidos temáticos; Mecanismos de participación democrática
Inicio: en equipo lean el texto; “Gana la sociedad en histórico plebiscito en Acanceh”, después en equipo comenten su opinión acerca del
plebiscito que se relata en el texto y contesten; ¿Por qué se hizo? ¿Por qué se dice que gano la sociedad? ¿Qué consecuencias tuvo?

En equipo deben identificar en su escuela o en su comunidad alguna acción de la autoridad que les gustaría someter a plebiscito.
Comenten que otras formas de participación ciudadana conocen y la manera como estas contribuye al fortalecimiento de la democracia.

Desarrollo: en equipo identifiquen las decisiones de la autoridad escolar que se podrían someter a plebiscito o normas que podrían someterse a
referéndum.

Cierre: en equipo elaboren una iniciativa donde involucren a la autoridad escolar para poner en práctica y justifiquen su beneficio.

Las obligaciones gubernamentales para con los ciudadanos y para el desarrollo social y económico en los niveles federal, estatal y
municipal. El estado democrático como ideal ético de la sociedad mexicana.
Inicio; los alumnos responderán las siguientes preguntas;
 ¿Qué obligaciones tiene el gobierno con los ciudadanos?
 ¿Cuál es la función del gobierno municipal?
 ¿De qué se encarga el gobierno federal?
 ¿Qué es un gobierno democrático?
Desarrollo; escribe los elementos que caracterizan a un Estado Democrático y en equipo analicen las características del Estado de derecho
democrático e identifiquen en que aspectos hemos avanzado en México y en cuales es necesario fortalecer.
Como equipo identifiquen las características de la situación de México explicando que procesos históricos han contribuido a su desarrollo y que
acciones se realizan actualmente para fortalecer estos aspectos, además de reflexionar acerca de las autoridades de los tres niveles de gobierno.

Elaboren un collage con el tema; “El estado de derecho democrático: la idea del pueblo mexicano”, en el que ilustren los avances y desafíos,
incluyan en el periódico las ideas surgidas de la aplicación de los mecanismos de la democracia directa o la falta de condiciones para su
realización.
Cierre: expongan su collage y comenten lo siguiente;
 ¿Qué rasgos del Estado de derecho democrático se aplican en su escuela, municipio, entidad y en el país?
 Cuales pueden fortalecer? Analicen las propuestas de los trabajos de los diferentes equipos e identifiquen que autoridades tienen
responsabilidad en aplicar esas medidas.
 Redacten una carta dirigida a la autoridad correspondiente.

Rasgos de evaluación A B C D
1.- Lectura de comprensión sobre el tema del plebiscito
2.- Comentar en equipo las formas de participación ciudadana
3.- Elaborar una iniciativa donde se incluyan ideas de participación ciudadana
4.- Lectura sobre las obligaciones del gobierno hacia la ciudadanía
5.- Identificó las características de la situación de México y su relación con el gobierno
6.- Elaboración de un collage por equipo
7.- Construcción de una conclusión

LA RUBICA DE NIVELES DE LOGRO ES LA SIGUIENTE;

A.- Logro Alcanzado Calificación numérica: 9-10


B.- Muestra avance significativo Calificación numérica: 8-9
C.- Suficiente Calificación numérica: 7-8
D.- Insuficiente Calificación numérica: 6-7
SECUENCIA DIDACTICA DEL CUARTO BLOQUE DE FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS; A Y C.
Mtra. Ruth Vanessa Barajas Navarro.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 157 NOMBRE DEL BLOQUE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación social y política en la vida democrática del país. . Secuencia 25
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Identifica la relación de la ciudadanía con la autoridad: la  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
participación social y política en la vida democrática del país.  Manejo de la información
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Contenidos temáticos; Principios que dan sustento a la participación ciudadana en la cultura política democrática
Inicio; De manera individual lee el texto; “¿blanco o negro? Y después responde las siguientes preguntas;
 ¿Cómo es la relación entre las autoridades y los ciudadanos?
 ¿Cómo es en tu localidad?
 ¿Qué opinas sobre la petición que hacían los pobladores a las autoridades y de la manera en que eran atendidas?
 ¿Qué principios deben orientar la participación de la ciudadanía?
 ¿crees que don Máximo es un gobernante con un comportamiento ético? ¿Por qué?
 Porque se deben proteger los datos personales?
 ¿Por qué deben rendir cuentas las autoridades y hacer transparenté su gestión?
Desarrollo: lee el texto de los principios a la participación ciudadana e imagina y escribe lo siguiente;
¿Qué puede hacer un pueblo cuando los gobernantes abusan del poder?
¿Qué harían las personas de tu comunidad si un grupo de policías golpea a un grupo de manifestantes al grado de causarle la muerte a una
persona?
Si la ciudadanía no entiende porque un gobernante tomo cierta decisión ¿Qué puede hacer para pedirle explicaciones?

Cierre; Elige uno de los casos y redacta que procedimiento puedes hacer como ciudadano para solicitar la información y explicación que
requieres.
Formas de control ciudadano de las decisiones públicas. Legitimidad de la autoridad democrática por medio de la rendición de
cuentas, la transparencia y el acceso a la información pública del desempeño del gobierno y las instituciones del Estado.
Inicio: Escribe que entiendes por democracia, y que entiendes por la rendición de cuenta
Desarrollo: elabora en tu cuaderno el esquema de la Rendición de cuentas y la transparencia.
Escribe que art. De la constitución habla sobre la obligatoriedad de la rendición de cuentas
En equipos entrevisten a personas de su comunidad o investiguen , en periódicos locales que puedan identificar los siguientes casos;
 Un ejemplo de rendición de cuentas en el cual la autoridad informa y explica de manera cara sus decisiones y actuación, de modo que la
comunidad queda complacida.
 Un caso en el cual la ciudadanía pide cuentas a la autoridad y la respuesta de esta no satisface a la ciudadanía ni a otras autoridades.
Cierre: redacten cada uno de los casos, explicando ampliamente las situaciones y probables soluciones que planteen.
Comportamiento ético del gobierno, los partidos políticos, instituciones y organizaciones sociales.
Inicio: Contesta lo siguiente;
 ¿Qué relación tiene la democracia con la ética?
 ¿consideras que en los partidos políticos se aplican los valores éticos?
 ¿Cómo ciudadano tú le crees todavía a los partidos políticos?
Desarrollo: observa los cuestionamientos de la pág. 188 y 189 y en parejas evaluaran los comportamientos éticos de cuatro personas públicas de
su localidad:
 Alguien que haya sido electo de manera democrática
 Un funcionario que haya sido designado para ocupar su cargo
 Un miembro de algún partido político
 Un miembro de alguna organización sindical.
Cierre: Al terminar la presentación y hagan una discusión sobre estos temas;
 Los principios que deben orientar la participación ciudadana
 La importancia de utilizar los recursos legales e institucionales para rendición de cuentas, la transparencia, y el acceso a la información
 La importancia de estas herramientas para participar en el control de las decisiones públicas y para aumentar la legitimidad de los
gobernantes y servidores públicos.
 La importancia de la protección de los datos personales.
 El comportamiento ético de los gobernantes y partidos políticos.
De manera individual, redacta un texto en el que expliques la importancia de la protección de los datos personales y las acciones que puedes
llevar a cabo para cuidar los tuyos.

Rasgos de evaluación A B C D
1.- Lectura de comprensión sobre la ética y la democracia
2.- Analizo y argumento sus respuestas
3.- Ubico a los actores sociales de su localidad y su función gubernamental
4.- Conoció las funciones de un actor social y su influencia en la comunidad
5.-Redacto un texto sobre el tema de la importancia de protección de datos personales

LA RUBICA DE NIVELES DE LOGRO ES LA SIGUIENTE;

A.- Logro Alcanzado Calificación numérica: 9-10


B.- Muestra avance significativo Calificación numérica: 8-9
C.- Suficiente Calificación numérica: 7-8
D.- Insuficiente Calificación numérica: 6-7
SECUENCIA DIDACTICA DEL CUARTO BLOQUE DE FORMACION CIVICA Y ETICA, 3 GRADO GRUPOS; A Y C.
Mtra. Ruth Vanessa Barajas Navarro.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 157 NOMBRE DEL BLOQUE: PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRATICA.
EJE TEMATICO: Diversas formas de organización colectiva. Secuencia 26
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECE
 Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos  Comprensión del tiempo y del espacio Histórico
personales de los ciudadanos.  Manejo de la información
 Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
autoridad y los aplica en situaciones que afectan el interés
personal y social.
Contenidos temáticos; Organizaciones del Estado y la Sociedad. Las organizaciones civiles democráticas como instancias de
participación ciudadana.
Inicio: en parejas, lean las siguientes situaciones que se expresan en las imágenes de la pág. 190 que hablan de algunas portadas de periódicos,
después respondan las siguientes preguntas;
 ¿Cuáles situaciones requieren la intervención del gobierno para ser solucionadas? ¿Cuáles se pueden resolver con la participación de la
comunidad?
 ¿En qué casos se requiere la cooperación de las instituciones del gobierno y de las organizaciones de la sociedad?
 ¿En qué situaciones acudirías a alguna organización social de su localidad para buscar apoyo o resolver un problema colectivo?
Desarrollo: Elabora un esquema donde expongas los tipos de organizaciones que tienen incidencia en el país y cuáles son sus funciones.
Investiga y organiza en grupo; investiga cuales son las organizaciones sociales y gubernamentales que en México atienden los diversos temas de
intereses en común.
Organiza la información obtenido en una tabla donde separes las organizaciones sociales de las organizaciones del Estado.
Lee el tema de los Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y explica como son los procedimientos donde se debe hacer
peticiones.
Retoma situaciones de la historia en las que la sociedad haya implicado movimientos armados, guerrillas y otros actos ilegales.
Contesta las siguientes preguntas;
 ¿Por qué sucedió? ¿cómo se dirigía la ciudadanía a la autoridad?
 ¿Por qué se dio ese tipo de relación? ¿existían medios legales para participar? ¿se respetaban los derechos de las personas?
Considerando que en ningún momento se justifica la violencia como forma legítima de expresión ¿Cómo se comunicarían con las autoridades si
los medios legales no funcionan bien o si autoridades menores no permiten llegar con las personas clave?
Identifiquen ejemplos de ejercicio del derecho de petición, así como de comunicación y dialogo con la autoridad utilizando las TIC.
Elaboren propuestas para fortalecer la comunicación entre autoridades y ciudadanía de manera respetuosa y sin violentar los derechos de los
demás.
Participación conjunta con la autoridad en asuntos que fortalezcan el Estado de derecho y la convivencia democrática. Protección y derecho a
la privacidad de los ciudadanos por parte de organismos e instituciones gubernamentales, organizaciones sociales y privadas.
Elabora el esquema de la página 195 sobre el Estado de Derecho democrático y la participación ciudadana para contribuir al fortalecimiento de la
democracia.
De manera individual reflexiona los siguientes aspectos;
 ¿en qué situaciones se ha violado tu derecho a la privacidad? ¿Qué has hecho?
 En qué casos tú mismo has puesto en riesgo tu derecho a la privacidad y has descuidado tus datos personales en las redes sociales o en tu
ambiente personal?
 ¿Cómo te puede perjudicar que alguien tenga acceso a tus datos personales? ¿Qué pensarías si alguien hace mal manejo de tus datos
personales?
 Redacta un texto en el que expliques la importancia de proteger tus datos personales, asumas el compromiso de cuidarlos y describas l
manera como puedes ejercer tus derecho a la privacidad en situaciones en las que este se encuentra en riesgo.
Cierre: El equipo redacte una carta dirigida a una autoridad donde soliciten atención a algún problema y esperen la petición correcta en un plazo
no menor a 20 días.

Rasgos de evaluación A B C D
1.- Observo y opino sobre algunos encabezados de periódicos
2.- Analizo y argumento sus respuestas
3.- Elaboro un esquema sobre los tipos de organizaciones
4.- Comparo las organizaciones sociales de las organizaciones políticas
5.- Argumento situaciones problemáticas del país
6.- Redacto una carta dirigida a una autoridad

LA RUBICA DE NIVELES DE LOGRO ES LA SIGUIENTE;

A.- Logro Alcanzado Calificación numérica: 9-10


B.- Muestra avance significativo Calificación numérica: 8-9
C.- Suficiente Calificación numérica: 7-8
D.- Insuficiente Calificación numérica: 6-7