UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "MONS.

JOERGE MOSQUERA
2017 - 2018
BARREIRO"

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL
ÁREA/ASIGNATURA MIRIAM PATRICIA GUAMÁN G. AÑO/CURSO
INFORMÁTICA EDUCATIVA DOCENTE PRIMERO BACHILLERATO
CARGA
CARGA HORARIA
2 HORARIA 80 PARALELO
SEMANAL
ANUAL A

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos teorías o modelos científicos.
• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.
• Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos.
• Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su
DOMINIO A indagación, haciendo uso de recursos de las TIC.
NIVEL
• Plantea problemas e hipótesis, basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos.
• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña
experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones
tomando como base la hipótesis planteada.
DOMINIO B • Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC.
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y
ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña experiencias
QUINTO que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagación haciendo uso de recursos de
DOMINIO C las TIC.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
• Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento
de formación) de las nuevas tecnologías dentro de enseñanza-
aprendizaje.
• Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos
claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del
currículo.
• Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar
de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de
apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
• Conocer entornos digitales para buscar información,
seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en
nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
• Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación
ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la
sociedad y a la naturaleza.
• Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque
científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que le
rodea.
• Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir,
que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de
oportunidades para todas las personas.
• Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la
comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
• Conocer los elementos teóricos_ conceptuales y metodología de las ciencias
naturales que le permitan comprender la realidad natural de su entorno.
• Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos
naturales, como un camino escanciar para entender la evolución del conocimiento.
• Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas
relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de
comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

• Utilizar herramientas digitales en nuestro • La interculturalidad
contacto diario con el mundo exterior, consientes • La formación de una ciudadanía democrática.
de que a través de las tecnologías de la • La protección del medioambiente.
información y la comunicación (TIC) se mejora el • El conocimiento de las herramientas informáticas • El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
proceso de enseñanza – aprendizaje, y de que servirá para desarrollar el respeto a la opinión ajena de los estudiantes.
éstas contribuyen de manera efectiva al logro de y a las fuentes de investigación; y para usar los • La educación sexual en los jóvenes.
los objetivos deseados medios tecnológicos con propósitos y fines
pertinentes y adecuados a los procesos de
aprendizaje.
• El conocimiento consiente y responsable de las
herramientas servirá para desarrollar el respeto a la
opinión ajena y a las fuentes de investigación, que
permitirá un uso pertinente de los medios
tecnológicos en los procesos de aprendizaje, al
servicio de búsquedas adecuadas de información.
• El conocimiento del uso consiente y responsable de
las herramientas informáticas servirá para desarrollar
el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de
investigación; y para utilizar los medios tecnológicos
en búsqueda de información adecuada y pertinente a
los procesos de aprendizaje.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar
6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS
SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
el segundo quimestre. PERIODOS NÚMERO TOTAL PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO
1. Herramientas Ofimáticas
7 2 14 1 13
2. Navegadores de Internet
6 2 12 1 11
3. Correo Electrónico
6 2 12 1 11
4. Redes Sociales
7 2 14 1 13
5.Bitácora Electrónica
6 2 12 1 11
6. Herramientas para la organización del
Conocimiento 6 2 12 1 11

TOTAL
38 TOTAL 70

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso
BLOQUE de EGB y de las sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede
ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. 1. Herramientas • Reconocer las equivalencias entre las distintas suites informáticas

Ofimáticas • Utilizar la hoja de cálculo para tabular datos de encuestas y para representar resultados, a través de gráficos que representen
con claridad y precisión, los datos obtenidos en una investigación.
• Elaborar y editar presentaciones en programas de edición de diapositivas, en proyectos de clase y tareas específicas.

2.2. Navegadores
de Internet • Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de información estratégica para realizar investigaciones a través del uso de
navegadores web.
• Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores web. Realizar un debate y compartir opiniones.
• Comunicar, a través del correo electrónico las vivencias personales relacionadas con la evolución de la comunicación en el
Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.
3.3. Correo
Electrónico

4.4. Redes
Sociales • Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de las redes sociales.
• Comunicar, a través de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene mantener una identidad digital alineada a la
realidad personal de cada quien.
 • Elaborar a través de herramientas gratuitas, bitácoras electrónicas con el uso de software libre y respetando los derechos de
autor
5.5. Bitácora
Electrónica

6.6. Herramientas
para la organización
del Conocimiento

• Utilizar herramientas interactivas para organizar el conocimiento obtenido en las diferentes asignaturas.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Las tics, folletos educativos, organizadores. Las tics, planificaciones y textos de varios autores

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Ficha de observación,
lista de cotejo, guión de
entrevista, reactivos de
evaluación,
Método inductivo, método deductivo, de
Técnicas: la observación, portafolio, encuesta, el panel, la dramatización, el organizadores cognitivos
investigación, de observación y aprendizaje
debate, la entrevista, la encuesta y las pruebas objetivas. (mapas conceptuales,
activo.
ruedas de atributos,
espina de pescado,...).

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

HOLGUIN Informática Aplicada a la Educación 1º Bachillerato, Guías Didácticas, links de enlace de cada Revisar planificaciones y corregir errores
tema. oportunamente.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Miriam P. Guamán NOMBRE: Gimena Moreno Estrada NOMBRE: Julio Rodríguez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: