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5 nísticas. Las matemáticas se han convertido en instrumento necesa rio del médico, sociólogo, el
5 nísticas. Las matemáticas se han convertido en instrumento necesa rio del médico, sociólogo, el

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nísticas. Las matemáticas se han convertido en instrumento necesa

rio del médico,

sociólogo,

el

sicólogo y aún del linguista; un inge -

mero debe tener conocimientos básicos de economía y ecología;

un

biólogo necesita saber más química y un filósofo debe tener una cul

tura científica básica. La formación de un científico y de un técnico

requiere cada vez más,

ser integrada con disciplinas de otros can:.:!.

pos,

por ello se hace necesario el enfocar la docencia y la investi-

gación universitaria como una actividad interdisciplinaria.

2. -

LA FUNCION DE LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD .

La institución universitaria en la sociedad cumple entre otras una

doble función que es complementaria dentro de la dinámica social

de la Institución: la transformación formal de la cultura y la intro-

ducción y difusión de elementos de cambios en la misma.

La investigación es una de las tareas esenciales de la Universidad

y por lo tanto es una de sus mayores responsabilidades el incremeE.

tarla,

no solo para mejorar la calidad de la docencia,

sino para s~r

vir mejor al país. Sin ignorar la importancia de algunos institutos

de investigación actualmente existentes en Colombia,

hay que rec~

nacer que la Universidad a pesar de sus precarias condiciones,

es

actualmente existentes en Colombia, hay que rec~ nacer que la Universidad a pesar de sus precarias
6 la entidad mejor dotada para la investigación, por su naturaleza misma y por poseer

6

la entidad mejor dotada para la investigación,

por su naturaleza

misma y por poseer la mayor concentración humana y de equipos,

adecuados para dicha tarea.

La Universidad debe ser la base esen

cial de la política que adopte el país,

para el desarrollo de la cien

cia y la tecnología.

En la medida que la ciencia y la tecnología han demostrado que pu~

den resolver un gran número de problemas sociales y económicos,

la relación entre los planes de desarrollo y los objetivos de las uni.

versidades se hace estrecha,

natural y necesaria.

Un país como

Colombia,

que inicia el camino del desarrollo,

tiene que incorpo -

rar las universidades a ese proceso,

no solo como fuentes de pers.,Sl

nal técnico y científico,

sino también con el fín de contribuír a

la

solución de los problemas nacionales,

mediante la investigación.

El proceso social y el desarrollo económico modernos,

se basan

cada vez más en las investigaciones científicas y en la aplicación

de los descubrimientos e inventos a que estas conducen.

El poten-

cial para el desarrollo científico puede medirse,

por una parte,

en

función del personal científico y técnico existente,

y por otra,

en

función a las inversiones naciooales en investigación. En la Conf~

rencia de Ginebra sobre Aplicación 9-e la Ciencia y la Tecnología

7 para el Desarrollo, se sugirió que, en los países cuya infraestruc - tura científica

7

para el Desarrollo,

se sugirió que,

en los países cuya infraestruc -

tura científica es insuficiente,

los gastos nacionales para investig~

ción y desarrollo deberían alcanzar al menos del 0.5 al 1% "de su in

-

greso

Nacional Bruto. Según lo anterior>

en Colombia en 1 .971,

t~

mando el 0.5% del INB,

deberían haberse invertido $ 642 millones

en investigación y debiéramos tener no menos de 10.000 científicos

I

y 40.000 ingenieros dedicados a

la investigación,

lo cual contrasta

con las cifras que arrojó el Censo Nacional de Población de 1.964;

según el cual en ese año Colombia contaba con 17.5 millones de ha-

bitantes y con solo 52.070 profesionales de los cuales 18.207 es de

cir,

el 35% no ejercían la profe sión.

Según datos de la oficina de Planeación de la Universidad Nacional,

en 1.969, el presupuesto ejecutado de ingresos fué de $ 255 millo -

nes,

de los cuales $

199 millones fueron aportados por el Estado

.

En ese misIno año la distribución del presupuesto de ingresos y reE

tas fué la siguiente:

,

aportados por el Estado . En ese misIno año la distribución del presupuesto de ingresos y
• 8 CUADRO No. 2 - 1 UNIVERSIDAD NACIONAL, AÑO PRESUPUESTO DE INGRESOS Y RENTAS

8

CUADRO No.

2

-

1

UNIVERSIDAD NACIONAL,

AÑO

PRESUPUESTO DE INGRESOS Y RENTAS

1.969

(porcentajes)

FUENTE:

Docencia

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Administración '" '" '" '" '" '" '" '" '" '" '" '" '" .

Otros gastos

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Gastos generales

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Bienestar estudiantil .•

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Equipo

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34

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2

1 O

6

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100

"Presupuesto de ingresos y renta de la Universidad Nacional.

1.936 - 1.969".

Universidad Nacional,

Oficina de Planeación

En el cuadro No.

2-

1,

podemos apreciar como dentro del impar

-

tante presupuesto de la principal universidad del pars no se apropia

una partida especial destinada específicamente a la investigación.

9 En un país de escasos recursos como el nuestro es de máxima im- portancia

9

En un país de escasos recursos como el nuestro es de máxima im-

portancia el evitar la dispersión de esfuerzos y duplicaciones inn~

cesarias tanto en el número y el contenido de las investigaciones

que se emprendan como del personal e instituciones dedicadas

ellas.

a

Por lo anterior,

vemos que en Colombia es inaplazable la adopción

de una política nacional de fo.rnento a la investigación como base fUE:

damental del desarrollo del país. Para lo cual,

como primer paso,

es necesario un esfuerzo coordinado de las diferentes universidades,

a fin de efectúar los

profundos cambios estructurales

requeridos

.

La Universidad colombiana decididamente deberá cambiar la acti -

tud tradicional de una docencia antifuncional como única respuesta

al medio científico y social,

la cual en general se limita a trasmi -

tir conocimientos no renovados a través de esfuerzos de investiga-

3. -

. ,-

Clono

LA DESERCION DEL PROFESORADO EN LA UNIVERSIDAD NACIO NAL •

Es realmente alarmante la deserción del profesorado en la UniveE

sidad Nacional,

la cual podemos afirmar basándonos en la antigue-