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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

NIVEL: PRIMARIA COMUNICACIÓN TERCER GRADO

TEMA: ANÁLISIS DE IMAGEN


• Canción: Trabajar.
Trabajar, trabajar
trabajar es progresar
trabajar, trabajar
trabajar es construir
trabajar, trabajar
trabajar es producir.

Es hacer un mundo nuevo


lleno de felicidad (bis)
No te importe el trabajo
que tengas que realizar
si lo haces con amor,
todo ello es dignidad.

Es más digno el que come


el pan, con su sudor
que el que goza del esfuerzo
que realizan los demás.

ANÁLISIS DE IMÁGENES

• Observan láminas de los trabajadores de la comunidad y describen en forma


oral sus características.
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• Responden las siguientes preguntas:


a. ¿En qué trabajan tus padres?
b. Si tus padres no trabajaran, ¿qué pasaría?
c. ¿Por qué es importante trabajar?
d. ¿Qué hacen el vendedor, el estudiante, la enfermera y el policía,
respectivamente?
e. ¿Qué consejos darías a las personas que no les gusta trabajar?
f. ¿En qué consiste tu trabajo?
• Grupalmente elaboran descripciones de cada trabajador utilizando el siguiente
esquema.
¿Cómo es? ¿Qué hace?

________________ ________________
________________
________________ ________________
________________
______ NOMBRE
____
del trabajador

¿Dónde trabaja? ¿Qué herramientas


utiliza?
________________
___________________
________________
________________ ____________________
• Leen ____
el texto: “El trabajo”. ____________________
____

“EL TRABAJO”
Hay muchas formas de servir a nuestra patria mediante el trabajo.
El campesino que, al amanecer, sale con su yunta el campo para sembrar hace posible el pan de cada
día.
El mecánico que, enfundado en su overol azul, se pasa media mañana debajo del auto averiado.
El pescador que, al atardecer, sube a la barca para sacar la red llena de peces.
El zapatero que pasa todo el día con las espaldas encorvadas, dale que dale a las hormas, la lezna y la
aguja.
El herrero, todo músculo, que con su pesado martillo golpea el hierro al rojo vivo sobre el yunque.
También el cirujano que suda mientras maneja el bisturí y las pinzas.
El empleado que atiende en una ventanilla. El carpintero cubierto de aserrín, el maquinista, el
vendedor; el ganadero, el pintor, el maestro y el estudiante, todos sirven a su familia, a su empresa y
al Perú.
Hoy, los peruanos sabemos que el progreso es obra del esfuerzo de todos nosotros.
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“El trabajo dignifica al hombre”

INCREMENTEMOS NUESTRO VOCABULARIO

1. Relaciona la palabra con su significado. Ayúdate con el diccionario.

a. Trabajo ( ) tierra natal a la que se pertenece por vínculo afectivos e


históricos.

b. Patria ( ) esfuerzo que se hace para obtener un beneficio.

c. Yunta ( ) embarcación pequeña para pescar.

d. Enfundar ( ) par de bueyes, mulas u otros animales que sirven en la


labor de campo.

e. Barca ( ) poner una cosa dentro de su funda.

2. Averigua el significado de las siguientes palabras, luego escribe una oración con
cada una.

horma lezna yunque bisturí

a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________
d) _______________________________________________________

3. Completa:

a) Según la lectura, une cada trabajador con la actividad que realiza.

a) campesino ( )  saca su red llena de peces.

b) mecánico ( )  persona que desempeña un cargo público


privado.

c) pescador ( )  pasa media mañana debajo del auto


averiado

d) zapatero ( )  golpea el hierro sobre el yunque.

e) herrero ( )  siembra en el campo.


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f) cirujano ( )  pasa el día con las espaldas encorvadas, dale


que dale a la horma

g) funcionario ( )  utiliza el bisturí y las pinzas.

b) Según la lectura, escribe V si es verdadero o F si es falso.

Todos servimos a la patria mediante el trabajo. ( )


El campesino utiliza la red para sembrar. ( )
El zapatero coge el pesado martillo y golpea el hierro. ( )
El mecánico arregla el auto averiado. ( )

• En sus cuadernos dibujan y describen a los trabajadores.


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TEMA: SUSTANTIVOS
• Crean adivinanzas referidas a los trabajadores.
• Reconocen que los nombres de los trabajadores son sustantivos.
• La maestra presenta a los niños siluetas de personas, animales y cosas en
cartulina.
• Responden ¿Cómo podemos nombrarlas? ¿Qué son los sustantivos? ¿Cuándo
serán propios? ¿Cuántas clases de sustantivos conoces?

• En lluvia de ideas los niños enumeran los nombres o sustantivos adecuados.

Pez
Rosa Manuel Jirafa
María Raúl Elefante
Ana Omar Gallina
Ximena Miguel
Árbol
Maya Casa
Manzana Auto
Mickey Colegio
Tomate Camión
Donald Iglesia
Uva Tren
Pluto Parque
Bus
Hospital
• Diferencian los sustantivos propios de los comunes.
• Observan el dibujo y se fijan en los letreros
• La palabra rebaño es un sustantivo común.
• La palabra oveja es un sustantivo individual.
• La palabra rebaño es un sustantivo colectivo.
• La palabra Tomás es un sustantivo propio.
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OVEJA REBAÑO

¡Juguemos a encontrar nombres!

A. Compara los diálogos e identifica las palabras empleadas.

¡Juguemos a
encontrar
nombres!

Este perro
se llama Este parque
Pipo se llama Los
Cerezos

¡Qué fácil!
¡Juanjo!

Y también
¿Y él? se llama
niño.
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B. Completa el siguiente cuadro con las palabras destacadas.


Personas Niño

Animales Pipo

Lugares

C. Escribe otros nombres de personas y objetos que observas en el parque.


________________________________________________________________

El Sustantivo y sus clases

Los sustantivos son las palabras que designan (nombran) a todos los seres y las cosas
existentes (personas, animales, lugares, objetos, etc.).

Clases de sustantivos

* Comunes, cuando se refieren a una persona, un animal, un lugar o un objeto


cualquiera, sin diferenciarlo de los demás de su clase. Por ejemplo: niño, perro,
parque y muñeca.

* Propios, cuando se refieren a un solo ser dentro de todos los de su clase. Se


escriben con letra inicial mayúscula. Por ejemplo: Juanjo (niño), Pipo (perro), Los
Cerezos (parque) y Barbie (muñeca).

 Escribe un sustantivo común y un propio para cada imagen.

a. b. c.
Sust. Común Sust. Común Sust. Común
_____________ _____________ _____________

Sust. Propio Sust. Propio Sust. Propio


_____________ _____________ _____________
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• Lee el siguiente texto. Luego, subraya los sustantivos


La tormenta anunciada

El capitán Jhon Carter navegaba tranquilamente en el Océano Pacífico. De


pronto el cielo se volvió oscuro. ¡Se acercaba la tormenta anunciada!

A lo lejos, retumbaba el sonido ensordecedor de los truenos.

De vez en cuando, el cielo del Perú se iluminaba con los resplandores de los
relámpagos. El mar estaba furioso y el barco Titanic iba a la deriva.

Después, volvió la calma. En la noche brillaron de nuevo las estrellas y las


embarcaciones salieron a navegar del Puerto del Callao.

Resuelve el crucigrama. Para ello, completa el texto con sustantivos comunes.


Yo vivo en una (1)____________ ________ muy bonita con mis (2) ____________
y hermanos. En nuestra (3)_____________ hay mucho amor, por eso
somos unidos. Mi mamá es (4) __________ y trabaja en mi colegio.
Mi papá es (5) _______________________ y es director de un hospital.

Los nombres de las personas, 5


animales, países, etc. son
sustantivos propios. Y los que los
nombran de forma general son
sustantivos comunes. 1
2 3
4
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 Encierra en el pupiletras ocho sustantivos colectivos. Luego escribe el individual que le


corresponda en el cuadro.
D R M A D A M R A
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES
E J E R C I T O O

N J E R C P T O D

T A B O S I T R E

A U I T R A C Q D

D R S R D R E U O

U I L I U A R E R

R A A O M P D S O

A A U C E R O T S

S E M A N A T A A

 Encuentra seis sustantivos en el pupiletras. Luego completa la información.

M S A N O Z A M A a) Todos los sustantivos del pupiletras son


___________________________
A A M A Z O N A N
J C H I L L O N I b) Todos los sustantivos tienen en común
que son ________________________
E B U L L I H C R
S M A N T A R O U
R R I M A C S A L

Individual EL SUSTANTIVO Colectivo

Nombra a un Nombra a un
solo ser u objeto conjunto de seres u
en singular. objetos en singular.

Ejemplos: Ejemplos:

 Árbol • Arboleda
 Letra • Abecedario
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 Marca con un aspa el sustantivo colectivo que corresponda al sustantivo


individual.

• Escribe cada palabra de la nube en la estrella que corresponda.


INDIVIDUAL
COLECTIVO

Estrella-constelación-
___________________
avión escuadra-bandada- ___________________
___________________
ave-piara cerdo-jugador- ___________________
___________________
equipo-jauria-perro- ___________________
___________________
banco-pez ___________________
___________________
___________________
__________
__________

• Relaciona las imágenes con los sustantivos.


Cuando un sustantivo nombra a
un solo ser es individual y
cuando nombra a un conjunto de
seres es un sustantivo colectivo.

ejército cantante coro

soldado flor ramo


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 Rodea el sustantivo colectivo que hay en cada grupo.

hermano ave oliva equipo

 familia
Clasifica los siguientesbandada
sustantivos aceituna Jugador

Común Propio Individual Colectivo

abuelos nido olivar futbolistas


pinar

hijo pájaros aceitunas arquero


Rosa

cuadro

jarra

 Recortan de periódicos o revistas sustantivos en sus cuatro clases.


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TEMA: TEXTOS POÉTICOS


• Escuchan y entonan la canción la canción “La sonrisa de mamá”

• Comentan sobre la canción y el día de mamá.

La sonrisa de mamá

Esa flor que está naciendo,


ese sol que brilla más,
todo eso se parece,
a la sonrisa de mamá.
Esa rosa que despierta,
ese río que se va,
todo eso se parece
a la sonrisa de mamá.

La dulzura de tus ojos,


tu mirada, tu candor,
tu sonrisa, la ternura de tu voz.
Tu palabra es el ejemplo,
es el remanso del amor,
ella borra mi tristeza, mi dolor.

(canta Libertad Lamarque)


Me contagio de alegría
cuando tú conmigo estás,
porque tengo tu cariño,
mi sonrisa brilla más.
(cantan a dúo)
A tu lado tengo todo,
eres mi felicidad,
tu tristeza es la mía
y tu canto mi cantar...

canta Palito Ortega


La sonrisa de mamá,
la sonrisa de mamá,
la sonrisa de mamá...
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Mamita A mi mamita

Música (Canalla) Música (Mi perrito Motty)

Mamita, hoy es tu día mamita Querida mamita,

todos tus hijos te cantan a través de este canto te diré

porque te quieren y te respetan, lo hermosa y valiosa

mamita tu eres especial. que tu eres para mí.

Mamita, Siempre tan alegre,

hoy es tu día mamita al igual que mi papá,

tengo que agradecerte sé que te esfuerzas por nosotros,

por tus cuidados y tus consejos, trabajando sin cesar.

mamita, tú eres especial. Mami yo te quiero,

te agradezco mucho

todas las atenciones que tienes


conmigo,

cuando sea grande yo te cuidaré

mamita te cuidaré.
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• Leen los poemas, lo aprenden, recitan y colorean la imagen.


Mamá es la luna
dormida en el cielo,
entre blancas nubes
y ángeles de sueño.

Mamá es el agua
de azules reflejos
que pasa cantando
bajo el limonero.

Mamá es la rosa
en manos del viento
aroma de flores
sílaba de cuento.

Mamá es el alba
sobre el jazminero,
me nace en la frente
la flor de su beso.

Ricardo Trigueros de León


M I M AMITA
Mi casa es un cielo Cuando vuelvo de la escuela

de dicha y de paz, sumida está en sus quehaceres,

no hay ángel tan bueno me da unos cuantos besitos

como mi mamá. y me mira los deberes.

“Arriba, hijo mío, Tiende los blancos manteles

mi cielo, mi sol, mi rey”, y a su lado me hace estar,

me dice en las mañanitas; me da los postres mejores,

ella me viste y me peina. porque a mí me quiere más.

Sale al umbral de la puerta, TEODORO


Mi casa PALACIOS
es un cielo

me da sus santos consejos, argentino


de dicha y da paz,

y no me pierden sus ojos no hay ángel tan bueno


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CARICIA

Madre, madre tú me besas; Yo te miro, yo te miro,


pero yo te beso más. sin cansarme de mirar,
Como el agua en los cristales, y qué lindo niño veo
caen mis besos en tu faz. a tus ojos asomar…

Te he besado tanto, tanto, El estanque copia todo


que de mi cubierta estás lo que tú mirando estás;
y el enjambre de mis besos pero tú en los ojos copias
no te deja ni mirar… a tu niño y nada más.

Si la abeja se entra al lirio, Los ojitos que me diste,


no se siente su aletear. yo los tengo que gastar,
Cuando tú al hijo escondes en seguirte por los valles,
no se le oye respirar. por el cielo y por el mar.

• Se pregunta: ¿Qué tipo de texto es? ¿PorGABRIELA


qué? ¿Dónde
MISTRALencontramos
. textos como éstos?
¿Cómo se llamará cada una de las líneas de un poema? ¿Y sus párrafos? ¿Hay palabras
que suenan igual o parecido? ¿Cómo se. llaman estas palabras que terminan o suenan
parecido?
• Elaboran un mapa semántico del poema.

El poema
o poesía
nos permite
es un

Texto expresar y jugar


literario
nuestros con las
que tiene sentimientos palabras
y emociones

versos estrofas rimas

Elementos del poema:


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a) El Verso: Es un conjunto de palabras escritas en un renglón.

b) La Estrofa: Es la reunión de 2 ó más versos.

c) La Rima: Es la igualdad o similitud de sonidos en que terminan dos o más versos.

• Escribe las palabras que tienen la misma terminación (rima)


* igual, inmortal, maternal

* encierra y tierra
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TEMA: LA DECLAMACIÓN
La declamación es el arte de recitar textos poéticos, rimas y trabalenguas.
Busca destacar la musicalidad y la rima para lograr la atención del
espectador.

Para declamar poesías se debe de tener en cuenta.

 La pronunciación: articulación de las palabras en forma clara y distinguiendo correctamente los


sonidos que corresponden a cada grafía o letra.
 La entonación: empleo del tono o altura adecuadamente para expresar una palabra o frase de
acuerdo a lo que deseamos comunicar: interrogación, exclamación o enunciación.

Responden:

1. ¿Cuántos versos tiene el poema «Mi Mamita»?

______________________________________________________________

2. ¿Cuántas estrofas? ______________________________________________

3. Subraya en el poema las palabras que riman y escríbelas.

_____________ _____________ _____________ _____________

DECLAMO POEMAS Y RIMAS

Para declamar, además de la entonación y pronunciación


correctas, es importante emplear los gestos adecuados. Deben
ser naturales y sencillos no exagerados. Así se evita distraer y
confundir al público.

¿Cómo lo hago?

 En la biblioteca, escojo un poema o rima.


 Lo leo varias veces para entenderlo; primero en voz baja y luego en voz alta.
 Selecciono el tono de voy y los gestos más adecuados. Memorizo el poema y ensayo la
declamación.
 Organizo una presentación con mis compañeros y compañeras.
 Antes de declamar, hago una breve presentación del poema elegido y de su autor. Capturo la
atención del público con el volumen de mi voz y mis desplazamientos.
 Empleo, si lo creo necesario, algunos elementos de escenografía o utilería para apoyar la
declamación.
 Al finalizar. Escucho atentamente las sugerencias de mis compañeros y compañeras, y del profesor
o profesora. Las tomo en cuenta para el futuro.
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TÉCNICA PARA ELABORAR POEMAS O POESÍAS

a) Utilizando imágenes sensoriales

Para que podamos imaginar, sabores, aromas, sonidos, texturas, colores y movimientos, los
poetas juegan con las palabras y crean imágenes sensoriales (se refieren a los 5 sentidos).

b) El simil o comparaciones
Puedes emplear comparaciones entre 2 elementos expresar mejor tus ideas. Ejemplo:

La madre caminaba lento

como una tortuga hacia el convento.

Esa ave vuela

como una pilluela.

Mi madre me regaló un rosario

y me puse a rezar solitario.

Declamo un poema…

1. Lee lo que dicen los niños y observa la forma cómo lo dicen.

¡El árbol da ¡El árbol! da ¡El árbol da


albergue, da albergue, da… albergue, da
hojas… y vida y calor!
vida y calor!
mariposas!; ¡Por
¡Por eso, eso… debemos ¡Por eso,
darle… ¿darle? debemos darle
debemos darle
¡Mucha gaseosa! nuestro
nuestro
amor! amor!
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2. Lectura de mensajes.
 ¿Qué hacen los niños? Descríbelos.
 ¿Cuál de los tres consideras que declama mejor?
 ¿Por qué?
 ¿Qué le falta a Leo, a Juanjo o a Sofi?

3. Recomendaciones para el poema


 Aprendan de memoria el poema.
 Declamen con voz fuerte y clara, vocalizando bien, pero sin gritar (entonación).
 Utilicen los gestos, poses y ademanes (mímica), según el ritmo, la secuencia del poema o lo
que van a pronunciar.

4. Expresión y comprensión oral.


 Formen un grupo de cuatro integrantes.
 Aprendan un poema y declámenlo frente al grupo.
 Elijan al que los va a representar.
 Ensayen los gestos, las poses y los ademanes (mímica). Así también, la entonación y el
volumen de voz.

ACTIVIDAD

1. Relaciona las expresiones de la izquierda con las ilustraciones:

a) Se puso roja como...

b) Es tan rápido que parece...

c) Trabaja igual a...

2. Completa estos versos:


Mi madre es tan dulce

como la ________________ . MIEL CORAL

Tiene un aroma ALGODON


SUAVES
que sabe a _____________ .

Y manos tan ______________

que parece un ______________ .

3. Ahora que conoces los elementos de un poema, anímate a escribir un poema para mamá no
olvides la rima, comparaciones e imágenes sensoriales.
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Previamente a la creación de la poesía los niños tienen que hacer su plan de escritura.
¿Qué voy a escribir? ¿A quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?

También anotar los elementos que tendrá. Ejemplo: flores, cariño, amor, ternura, etc.
 Escriben su primer borrador, revisan, corrigen y editan.
 Organizan un certamen de declamación para escuchar todas las poesías de su aula.
 Confeccionan un poemario, para ello copia en hojas bond los mejores poemas de tus
compañeros(as).
 Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a. Todos los poemas se escriben en verso. ( )
b. Todos los versos deben rimar. ( )
c. En un poema deben expresarse los sentimientos y cualidades del
autor. ( )
d. Las poesías se dividen en estrofas. ( )
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TEMA: GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO


• Recuerda y cantan “Mis dos mamás”.

MIS DOS MAMÁS


Tengo en casa mi mamá,
pero mis mamás son dos
en el cielo está la Virgen
que es también Madre de Dios.
Las dos me quieren a mi,
las dos me entregan sus amor
a las dos las busco y las llamo
y las dos las quiero yo.

• Responden ¿Quiénes son tus dos mamás? ¿Dónde están?


• Leen el cuento “Feliz día mamá”.
FELIZ DIA MAMÁ

Se acerca el día de la madre. Toda la - Además, le llevaré un delicioso pastel. A


familia está pensando qué regalarle a ella le gustan los dulces – dijo luego.
mamá.
- A ella le encantan las flores – pensó
Marco. Se acercó a una florería y le compró
flores de muchos colores.
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Papá había ahorrado mucho tiempo y al fin Le llevaré además un CD con sus
podía comprarle un televisor nuevo a su canciones favoritas – pensó papá.
esposa. El día de la madre era la ocasión
perfecta para hacerlo.

Le regalaré mi osito de peluche – pensó A mamá le gustaron todos los regalos, pero
Claudia-. A mi mami le gusta cargarlo como lo que más apreció fue que sus hijos y su
si fuera su bebé. esposo realmente la conocían y agradeció
la demostración de cariño.

• Construyen cuentos creativos acerca de su mamá.


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• Extraen sustantivos de la lectura uno o varios, masculino o femenino.

GÉNERO Y NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS

Aprendí a dibujar Sofi, dibuja para mí


muñecos, casas, una pelota, un arco
árboles, perros, de fútbol, una
gatitos… bicicleta, un carro. ¡Yo le enseñé!

• El docente hará el siguiente comentario para hacer reflexionar a los niños sobre el uso
correcto de la lengua y se presenta el tema:

Es importante que al hablar y escribir tengamos presente la coherencia y concordancia


entre el género y el número del sustantivo así podremos comunicarnos mejor con los
demás y que al escribir las personas que lean nuestros textos puedan entender el
mensaje que le damos.

El género: Se refiere si el sustantivo es masculino o femenino. Por ejemplo:

Masculino Femenino
- Carlos (niño) Fabiola (niña)
- Toro (animal) Vaca (animal)
- El carro (objeto) La casa (objeto)

El número: Se refiere si el sustantivo está en singular (uno, sólo) o plural (varios). El plural se forma
agregando unas o la palabra que está en singular. Por ejemplo:

Singular Plural
toro toros
vaca vacas
el carro los carros
la casa las casas
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El artículo: Es la palabra que va delante del sustantivo y nos indica su género y número.

Se presenta cuatro formas: el, la, los, las. Por ejemplo:

El toro (masculino – singular).

La vaca (femenino – singular).

Los carros (masculino – plural).

Las casas (femenino – plural).

• Elaboran un mapa semántico del género y número del sustantivo.

Los sust antivos

tienen

Género Núm ero

son son

M as culino Fem en in o Sing ula r Plura l

Un objeto Dos o más


o ser objetos o seres

Todo sustantivo tiene género: Masculino y femenino. Hay sustantivos que sólo son Masculinos y
otros sólo son Femeninos Ejemplo:

el oficio (siempre es masculino)

la labor (siempre es femenino)

Por lo general el femenino de los sustantivos se forma así:

a) Cambiando «o» por «a» b) Añadiendo «a»

Masculino Femenino Masculino Femenino

gato gata escritor escritora

pato __________ pintor _________

lechero __________ profesor _________

cajero __________ león _________


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ACTIVIDADES

 Cambia las siguientes frases al género masculino:


• La niña juguetona. ____________________________________
• La señora gorda. ____________________________________
• Una amiga muy sincera. ____________________________________
• Alumna distraída. ____________________________________
• Una profesora simpática. ____________________________________
• La doctora rubia. ____________________________________
• La directora del colegio. ____________________________________
• Las alumnas de 3er grado. ____________________________________

 Escribe el plural de estas frases:


• El lápiz azul. ____________________________________
• Una hoja blanca. ____________________________________
• Un día muy caluroso. ____________________________________
• El perro rabioso. ____________________________________
• Tu juguete nuevo. ____________________________________
• Bandera roja. ____________________________________
• Un buen compañero. ____________________________________
• El viejo tambor. ____________________________________

 Escribe (P) si los sustantivos son propios y (C) si son sustantivos comunes.

Dios ( ) Océano Pacífico ( )

hormiga ( ) campo ( )

muebles ( ) periódico ( )

 Pinto de verde los sustantivos comunes y de rojo los sustantivos propios.

Iquitos cuarto tambor

cisne pozo Perú

silla vaca Puno


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• Escribe el femenino de:


alumno  ________________________
actor  ________________________
toro  ________________________
caballo  ________________________
león  ________________________

• Escribe el masculino de:


Juana  ________________________
oveja  ________________________
dama  ________________________
niña  ________________________
burra  ________________________

• Completa:
Singular se refiere o nombra a ____________________ o único.
Plural designa o señala a ___________________ o muchos.

• Escribe el plural de:


Block  ________________________
niño  ________________________
pared  ________________________

• Escribe el singular de:


ajíes  ________________________
luces  ________________________
maníes  ________________________
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• Colorea.

Rojo Azul

Femenino Masculino

El gato gris. La noche oscura.

la niña obediente.

La leona irritada.
El amigo alegre. Las famosas pianistas.

El hijo querido. El hermano menor.

Un buen artista.

La princesa alegre. Un tigre feroz.


Esa hermosa visita.
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TEMA: TEXTOS NARRATIVOS


• Realizan la dinámica: Batalla del Calentamiento.
En la Batalla del calentamiento había que hacer lo que dice el sargento ¡soldado
a la carga! ¿Con qué? Con la mano derecha. (con el pie, con la cabeza, etc.)

• Observa y leo la siguiente situación.


Tengo que escribir un texto Antes de escribir
narrativo y no sé por dónde ¿Por qué no planificas tu
empezar. Tengo tantas ideas que texto? Elabora un plan de
se me escapan de la mente. escritura

• Respondo las siguientes preguntas:


a. ¿Qué sucede en la situación anterior?

b. ¿Qué dificultades tiene el niño para escribir?

c. Busco en el diccionario. ¿Qué significa planificar?

d. ¿Qué entiendo por plan de escritura?

El plan de escritura es un esquema que sirve para organizar las ideas, los pensamientos, la
información y los datos que se quieren incluir en el texto que se va a redactar.
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Para organizar la redacción de un texto, considero los siguientes pasos:

Proceso de escritura

1 2 3 4
Planificación Redacción Revisión Edición y Publicación

Definir propósito: ¿Por qué y para qué escribiré el texto?

Definir destinatario: ¿Quién o quiénes leerán mi texto?

Investigación: ¿Qué necesito investigar sobre el tema?

Planificación

1. Define el tema, personajes, tiempo y lugar en el que ocurre la historia del cuento.

Personajes:

______________________________

______________________________
Tema

Tiempo:

___________________

Lugar:

___________________
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2. Sigue este esquema para empezar a escribir tu cuento.

Inicio
¿Cómo empieza?
________________________________________

________________________________________
NUDO
¿Qué pasa y a quién?
________________________________________

________________________________________
DESENLACE
¿Cómo termina?
________________________________________

________________________________________
CREACIÓN DE CUENTOS
- Leen el siguiente cuento y responden:
UNA TOQUILLA DE ESTRELLAS
Y esa noche, la Luna andaba como en Babia, claro que pocos sabían su secreto, un
secreto calladito que solamente sus amigas, las estrellas, conocían.
Yo lo voy a contar, pero no se lo digan a nadie: la Luna está enamorada del Sol… Y
¡qué se le va a hacer! Son cosas del amor.
La verdad es que muy poco se veían porque el Sol salta muy temprano y alumbraba
para que fuera de día y la Luna se asomaba al atardecer para que se fuera haciendo
de noche… de apoco y así eran todos los días, Pero siempre había un instante en el
que se miraban de reojo…
La Luna, que es muy coqueta, empezó a tejerse una toquilla y, en el tul de
medianoche, fue enredando las estrellas más brillzantes y las más pequeñas.
Hasta que la tuvo terminada y se la puso en la cabeza.
¡Qué linda esta la Luna con su toquilla de estrellas!
El Sol, mientras tanto, no podía dormirse. Entonces entreabrió la ventana de la noche
con mucho cuidado de no alumbrar, y vio en el azul oscuro a su cándida enamorada.
Los rayos de su corazón empezaron a latirle muy rápido. No pudo menos que
exclamar.
¡Engalanada de novia me parece aún más bella!
Enseguida la mandó por los cometas un anillo de oro fino como prenda de su amor.
La Luna recibió el regalo con una emoción muy blanca y su corazón plateado le latió
de repente.
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¡Esa madrugada el cielo estaba de fiesta! El sol brillante y la Luna acicalada se


miraron con la cara que ponen los enamorados.
La luna le dijo sonriente:
• ¡Gracias, rubio!
Y él le contestó galante:
• ¡A tus pies, morena!

Comprensión lectora
1. ¿Cuál era el secreto de la Luna?
____________________________________________________________

2. ¿Quiénes conocían el secreto? ¿por qué conocían el secreto?


____________________________________________________________

3. ¿Qué significa la siguiente expresión? Explica en forma oral ayudándote con la imagen de la
lectura.
____________________________________________________________

4. Responde las siguientes preguntas.

¿Por qué la Luna se tejió una toquilla?


_________________________________________________________

¿Para qué envió el Sol a la Luna un anillo de oro?


_________________________________________________________

¿Cómo crees que se sintió la Luna al recibir el regalo del Sol? ¿Por qué crees que se sintió
así?
_________________________________________________________

5. ¿A qué momentos de la historia corresponden los siguientes enunciados? Dibuja.

Los rayos de su corazón empezaron Su corazón plateado le latió de


a latirle muy rápido repente.
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6. ¿Cuál es el tema de la lectura? Marca


Una explicación del día y de la noche.

Una historia de amor entre el Sol y la Luna.

Los astros del universo.

7. Lee las siguientes expresiones contenidas en la lectura.


¡Qué se le va a hacer!
¡Qué linda estaba la Luna con su toquilla de estrellas!
 Ahora, comenta por qué se ha usado los signos de exclamación y qué indican al leer las
expresiones.
8. Conversa con tus compañeros a partir de estas preguntas:
a. ¿Qué has sentido al el leer texto? ¿Te gustó? ¿Por qué?
b. ¿Esta historia se parece a alguna que hayas leído antes o es diferente? Explica.
c. ¿Qué piensas de las estrellas amigas de la Luna?
d. ¿Por qué es importante guardar los secretos que nos confían nuestros amigos?

• Ordenan las figuras y escriben un cuento breve a partir de ella. Deben tener en cuenta el
inicio, nudo y final.

Título

Inicio

Nudo

Final
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• Observan los dibujos, ordenan las secuencias y escriben la historia teniendo en cuenta las
partes de la narración y conectores.
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• A partir de las figuras que observan escriben cuentos.


A.

B.

• En lluvia de ideas nombra cualidades de tu familia y de sus miembros.


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TEMA: TRABALENGUAS - RIMAS

• Lee y recita los trabalenguas.

Te quiero porque me quieres,


quieres que te quiera más.
Te quiero más que me quieres.
¿Qué más quieres?
¿Quieres más?

Consejo:

Si se te traba la lengua para decir trabalenguas, destrábate la lengua trabada con un buen
destrabador que vende el señor Destrabatodo en la feria de destrabazones desentornillados.
¿Entendiste? Destrábate la sinhueso antes que te la trabes de nuevo. (El deslenguado).

Responde: ¿De qué trata la historia?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

¿Qué tan rápido puedo leer el trabalenguas?

___________________________________________________________________

La declamación: Es el arte de recitar textos poéticos, rimas y trabalenguas.

Busca destacar la musicalidad y la rima para lograr la atención del espectador. Para ello se debe
tener en cuenta:

1. La pronunciación: Articulación de las palabras en forma clara y distinguiendo correctamente los


sonidos que corresponden a cada grafía o letra.

2. La entonación: Empleo del tono o altura adecuados para expresar una palabra o frase de
acuerdo a la que deseamos comunicar: Interrogación, exclamación o enunciación.
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• Reviso la página www.elhuevodechocolate.com y leo los trabalenguas.

No hay quien me ayude a voces El cloro no aclara

a decir tres veces ocho: la cara del loro con aro de oro,

ocho, corcho, troncho y caña, claro que el cloro aclara

caña, troncho, corcho y ocho. el aro de oro en la cara del loro.

A Cuesta le cuesta Tan raro es ese carro

subir la cuesta que por caro no compro el carro.

y, en medio de la cuesta,

cuesta va y se acuesta. Teresilla hermana

de la farira rira,
El amor es una locura,
hermana Teresa.
que solo lo cura el cura,
Francisquillo hermanó,
pero el cura que la cura,
de la fariri runó,
comete una gran locura.
En una zarzamorera
hermanó Franciscó.
Don Galliferos gallardeaba estaba una mariposa
de su gallardo gallispán zarzarrosa y alicantosa.
y de los cincuenta gallispanillos Cuando la mariposa
a punto de gallispanear. zarzarrosaba y alicantaba

las zarzamoras mariposeaban.


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TEMA: EL ADJETIVO
• Se presenta una lámina con diferentes siluetas y los niños completan
calificando cada silueta. Comentan cada silueta.

bueno

nuevo

cariñosa

• Los niños califican nombrando diferentes adjetivos.


• En lluvia de ideas nombre cualidades de tu familia y de sus miembros.
Unida
Trabajado Ordenada
ra

Alegre Solidaria
Feliz
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• Luego se les interrogará:


¿Qué expresan estas palabras? Características, Cualidades
• Sistematizan la información en sus cuadernos:
EL ADJETIVO

Observa la escena. Luego, marca la respuesta correcta en


cada caso.

¿Qué objetos llaman la atención del niño?

Las escuadras Los cubos

¿Cómo son esos objetos?

Coloridos

enormes

invisibles

• Completa la tabla con palabras que describen al niño.

¿Cómo es? ¿Cómo está?

¿Cómo son? ¿Cómo están?

• Observamos:
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¿Qué palabra dice cómo están los niños? Subraya.

 Salón  Contentos
 Colegio  Estudiar
Escribe una palabra que cómo estás tú ahora mismo

__________________________________________________________________

Los adjetivos son las palabras que dicen cómo son o cómo están las personas, los
animales o las cosas.

Ejemplo:

Cartas románticas Perro bravo señor inteligente

1. Subrayar los adjetivos de las siguientes oraciones:


 Mi salón es muy bonito.
 Mi mamá preparó una rica ensalada.
 Ella se puso su blusa verde.
 El pan está crocante.

2. Relaciona cada sustantivo con su adjetivo correspondiente. Luego cópialos.

Mujeres Ágil Fresas Bravo

Casa Antigua Deportista Niños

Trabajadoras Cantante Rojas Perro

Famosa Traviesos Problema Difícil

__mujeres trabajadoras_________________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________
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• Comprendemos que:
 La mayoría de los adjetivos tienen dos formas: una para el masculino y otra
para el femenino. Ejemplos: Juego divertido --> fiesta divertida.
 Algunos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino
Ejemplos: niño veloz – niña veloz.

LOS ADJETIVOS

son

Palabras que dicen cómo


son y cómo están.

Las personas Animales Cosas


niño perro pelota

ejemplo ejemplo ejemplo

Adjetivos Inteligente Bravo Grande

Actividades

1. Escribe tres adjetivos debajo de cada sustantivo. Elígelos del recuadro


Cariñoso - dulce - juguetón - nuevo - maduras - moderno

Perro manzanas vestido


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2. Subraya los adjetivos en las siguientes oraciones. Luego escribe a qué género y número
pertenecen.
 El viejo ropero era de mi tía.
 MI abuelita puso flores frescas en el florero.
 Esa casa es de la niña pecosa.
 Los olorosos eucaliptos han crecido mucho.

ADJETIVO Genero Número

Viejo Masculino Singular

Lee el texto. Luego escribe el adjetivo del sustantivo dado y añádele uno más.
El circo tenía una carpa enorme, con rayas multicolores. Había
un payaso que llevaba un colorido traje, un feroz león en una
jaula inmensa.

La buena gente del pequeño pueblo se sentía feliz, pues los


artistas del circo debutaron esa noche veraniegos.

carpa _____________________ noche _____________________

traje _____________________ rayos _____________________

jaula _____________________ león _____________________

pueblo _____________________ gente _____________________

g. Fíjate en la hora en que sale cada ómnibus luego, lee lo que dicen los niños y completa el texto.
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Rojo Mi ómnibus sale al El mio sale antes


último que el de Eva

Amarillo

Carlos Eva Maite


verde

El ómnibus de ____________ sale diez minutos antes de las doce y es de color ______________. El
de _____________ sale a las once y treinta minutos y es de color __________. El ómnibus de
________ sale a las nueve y quince minutos y es de color ___________.

De las palabras que has escrito anteriormente, ¿Cuáles son adjetivos? ¿Por qué lo son? ¿A qué
sustantivos acompañan? ¿En qué género y número están? Explica.

- ¿Sabías que el oso de anteojos es un animal en peligro de extinción? Observa y completa la ficha
con adjetivos que caractericen a ese animal.
 El oso de anteojos es __________________________________________
 Su pelaje es ______________. Tiene una mancha _____________ que rodea sus ojos.
 Es un animal ________________ porque se alimenta tanto de carne como de vegetales.
- Recuerda a estos personajes de cuentos. Luego di cómo son usando tres adjetivos en cada caso.

Elige uno de los personajes anteriores y descríbelo ante tus demás compañeros.
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TEMA: SONIDO DE LAS PALABRAS


• Lee con atención el siguiente texto:

Mi Perro Pacho

Un día Pacho estaba saboreando un delicioso hueso, cuando se acercó un


cachorrito negro, estaba sucio y en su pequeña oreja tenía un arañón,
seguramente por una riña con algún perro callejero.

El perrito se acercó a Pacho, lo miró y sin decir más, zambulló su puntiagudo


hocico en la sopa de Pacho.

Las personas que observaron la escena pensaron que Pacho un enorme perro
rottweiler, mordería al pequeñín, Sin embargo, todos se sorprendieron cuando
Pacho sacó el hocico de su sopa y dejó que el perrito saciara su hambre.

• Observa las palabras subrayadas y contesta.


¿Cómo se han separado estas palabras?

_________________________________________________________________

¿Qué se tuvo en cuenta para poder separarlas?

_________________________________________________________________

¿Qué nombre recibe cada una de las partes en que se divide una palabra?

_________________________________________________________________

• Escribe las palabras resaltadas en tu cuaderno e indica cuántas sílabas tiene cada una.
• Busca en el texto palabras con una, dos, tres o más sílabas y menciónalas a tus
compañeros.

LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS


- Diferencia las palabras por el número de sílabas.

a fec to flor bien

a mor a mis tad

En cada una de
¡Claro! Las palabras
estas tarjetas está
escrita una sílaba. le al están formadas por
sílabas.

¿Cuántas palabras están formadas en tarjetas?________________________


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¿Tienen todas las mismas cantidades de sílabas?_______________________


¿Qué palabras tienen una sola sílaba? ________________________________
¿Qué palabras tienen dos sílabas? ___________________________________
¿Qué palabras tienen tres sílabas? ___________________________________
La sílaba
Llamamos sílaba al sonido (vocal) o grupo de sonidos (consonantes y vocales) que se
pronuncian en un solo impulso de voz, dentro de una palabra.

Según el número de sílabas, las palabras se clasifican de la siguiente manera:


- Número de sílabas - Ejemplos

- Monosílabas - Una sílaba - sol - pan - luz - té


- Bisílabas - Dos sílabas - mano(ma-no) - sofí (So-fi)
- Trisílabas - Tres sílabas - amigo (a-mi-go) - Fernando (Fer- nan-do)
- Polisílabas - Cuatro o más - elefante (E-le-fan-te) - Timoteo (Ti-mo-te-o)
sílabas

1. Pinta los recuadros de acuerdo con el número de sílabas de las palabras:


- Monosílabas - bisílabas - trisílabas - polisílabas

Melocotones Más Perfume Roca

• Comentan cómo se dividen las palabras y cómo están formadas las sílabas.
LA SÍLABA

Comprendemos que…. Los diferentes golpes de voz con los que se


pronuncian las palabras. Ejemplos
son
Niño  ni – ño (dos golpes de voz)
La silabas
Mochila  mo – chi – la (tres golpes de voz)
Una o más vocales. Ejemplos:
Contienen
Pediatra  pe – dia – tra / agua  a – gua
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Las
Se clasifican en
palabras

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Tiene una sílaba. Tiene dos sílabas. Tiene tres Tiene más de tres sílabas.
sílabas.
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
Ejemplos:
Mar, fe, sol Fe- liz E – le – fan – te
Co – lum - na
Ma - nos Es – pe – cia – lis - ta
Cua – der - no

Practicamos.
1. Relaciona los siguientes nombres de postres con su número de sílabas.
 Gelatina una sílaba
 Flan dos sílabas
 Budín tres sílabas
 Alfajor más de tres sílabas

2. Ordena las sílabas y escribe las palabras. Luego, anota el número de sílabas que tiene.
- te - lé-no-fo • ___________________ ( )
- tre - mien - en - na - to • ___________________ ( )
- tri – clo – ci • ___________________ ( )
- o – pla – mó – to • ___________________ ( )
3. Subraya en el texto las palabras polisílabas. Luego, cópialas separándolas en sílabas.
Mi amiga me contó que la semana pasada fue al cine a ver una película en ella unos
intrépidos jovencitos exploradores las pirámides de Egipto. La aventura fue alucinante y las
anécdotas que contaron también.

• ___________________ • ___________________
• ___________________ • ___________________
• ___________________ • ___________________
• ___________________ • ___________________
• ___________________ • ___________________
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4. Copia las palabras de forma vertical, según el número de sílabas que tengan, y forma el árbol
(debajo de cada hoja, escribe la clase de palabras que son)

Sol Pan auto avión amistad colegio

Elefante Despertador Descortesía Hipopótamo

Sol y pan Avión y auto


son son
palabras: palabras:

CO

LE

GIO

Elefante,
Amistad y despertador,
colegio son descortesía e
palabras: hipopótamo son
palabras:

5. Lee el siguiente texto en voz alta separando en sílabas las palabras destacadas y marcándolas
con una palmada. Puedes hacerlo en grupo.

Muchos animales presentan rayas o manchas que les permiten confundir a sus
atacantes. Uno de ellos es la cebra.

Este animal vive en las llanuras africanas y presenta la piel rayada desde su
nacimiento. Es gracias a esta característica que logra protegerse de su mayor
depredador: el león.

A los leones les resulta muy difícil distinguir a la cebra, ya que las oscuras franjas
disimulan su contorno durante el día y parecen fundirse con el paisaje durante la
noche.
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¿CUÁLES SUENAN MÁS FUERTE?

¡Escribimos nombres de animales que empiecen por la silaba “ca”!

Después de escribir los nombres, encierra en un círculo la sílaba que se pronuncia más fuerte.

 Las palabras están formadas por sílabas.


 La sílaba que suena más fuerte que las otras es la sílaba tónica. Las demás sílabas de la misma
palabra son sílabas átonas. Ejemplos.

Sílaba tónica Sílaba tónica Sílaba tónica

brú ju la ca mi no can ción

Sílabas átonas Sílabas átonas Sílabas átonas


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• Comprendemos que.

Las sílabas

Pueden ser

Tónicas Átonas

Son sílabas que Son sílabas que no llevan la


llevan la mayor mayor fuerza de voz.
fuerza de voz.
Ejemplos:
Ejemplos:
Es – tre - llas
Lá – pi – ces
Co – ra – zón
Ca - rro

 Último lugar ejemplo: A - yer


Pueden estar en  Penúltimo lugar ejemplo: bol – si - llo
 Antepenúltimo lugar ejemplo: rá – pi - do

Actividades

1. Escribe en cada casilla la sílaba tónica de las siguientes palabras.

Tazón lado Tópico ruidos


mecha

sílaba caballo
diente mani

Mecha: _________ Sílaba: ___________ tópico: ______________


Diente: __________ lado: ____________ maní: ______________
Tazón: __________ caballo: ____________ ruidos: ______________
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2. Separa las palabras en sílabas y ubica en la parte superior la sílaba tónica.

a) café b) tortuga c) círculo

ca

3. Subraya la sílaba tónica. Luego, escribe en los recuadros las sílabas átonas.

a) gato d) Toni g) reñimos j) mamá

b) mundos e) moños h) sermón k) codos

c) polos f) quemé i) allá

4. Pinta la sílaba tónica en las siguientes palabras.

mos tra dor pas tel

su ma o jo a vión

tor tu ga ar bus to

5. Según el número de sílabas que conforman una palabra reciben los siguientes nombres:

Monosílabas, cuando tiene una sílaba ejemplo pan, tren.

Bisílabas, cuando tienen dos sílabas ejemplo so – pa; ta – za

Trisílabas, cuando tienen tres sílabas ejemplo pe - rri - to; ven - ta - na

Polisílabas, cuando tienen cuatro o más sílabas. Ejemplo pun – tia - gu - do.
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Practicamos lo aprendido

1. Pinta los casilleros según la cantidad de sílabas de cada palabra.


a. b. c. d.

2. Encierra en el pupisílabas el nombre de ocho animales. Luego completa el cuadro.

VI CU ÑA
VE NA DO
Palabras bisílabas Palabras trisílabas
CIER PU DEL
VO RO FIN
JA GA GO
GUAR TU LA
PU TOR RI
MA TE GO

3. Escribe cada sílaba en un casillero. Luego cuenta e indica cuántas sílabas forman cada
palabra.

a. animales =

b. naturaleza =

c. sol =

• En lluvia de ideas construyen mapas conceptuales de la sílaba.


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TEMA: CUENTOS Y FÁBULAS


• Escuchan un audio de cuentos o fábulas
• Leen con atención esta fábula.
EL LEÓN Y LA CABRA
En una ocasión caminaba el señor León del valle al monte, de la selva al cerro; estaba de
caza, pues llevaba muchos días sin comer. De pronto ve que una hermosa cabra trepaba a la
cumbre de un peñasco tan grande y peligroso que él no podía llegar y seguirla sería en vano,
pues se despeñaría.
El león le dice entonces, en tono muy amable:
Baja, baja mi querida,
no busques peligros a tu vida,
en el valle, el pasto muy jugoso
comerás a mi lado muy sabroso.
La cabrita que sabía que el león se la comería si bajaba, le contesta:

¿Desde cuándo Ud., Señor león,


me cuida con tanta atención?
Yo le apuesto mis dos cuernos,
Que son mi muerte sus halagos tiernos.
El león se fue muy triste al ver que no consiguió engañar a la cabrita para comérsela.
El león y la cabra.
Adaptación de Félix M. Samaniego.

• Comprendo.
a) ¿Qué es una fábula?
___________________________________________________________

b) ¿Qué animales se personifican en esta fábula?


___________________________________________________________

c) ¿Qué enseñanza se puede sacar de ella?


___________________________________________________________
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Para comunicarnos íntegramente, trabajamos.


1. Aprendiendo las palabras del vocabulario.

Ocasión: Oportunidad de tiempo o lugar en que se hace una cosa.

Valle: Llanura entre montes.

Selva: Acción de subir.

Cumbre: La parte más alta del mundo.

2. Uniendo con una línea los sinónimos.

Oportunidad jungla Valle trepar

Cima ocasión Subir andar

Selva cumbre Caminar llanura


Al responder las preguntas relacionamos ciencia y ambiente.
- ¿Qué animales intervienen en la fábula?
El _________________________ y la_________________________.
- Cuando el león estaba de caza, ¿Qué mira de pronto? Pinta el recuadro de la
respuesta.
Una oveja Una llama Una cabra

- Cuando el león no podía subir hasta la cumbre, ¿Qué le dice a la cabrita?


______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
- Si la cabrita bajaba, ¿Qué le haría el león? Subraya la respuesta correcta de las tres
que te damos.
- Le daría pasto. - La cuidaría. - Se la comería.

- ¿Qué hizo el león al ver que la cabrita no bajaba? Anótalo.


______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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• Investiga, ordena y escribe la fábula “El Pastorcito Mentiroso”


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Planifica al escribir una fábula ayúdate del esquema.

Cualidad
Personaje
principal
Defecto

Lo bueno
Describe al
personaje
Lo malo

Indica qué le
sucederá al Personaje

Al final

¿Cómo termina?

¿Qué aprendió?

Escribe la moraleja
Titulo
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LA FÁBULA

1. Lee atentamente la fábula.

El labrador y el tesoro escondido

Un anciano labrador tenía dos hijos. Un día viéndose gravemente enfermo y próximo
a morir, los llamó a su cabecera y les habló a sus hijos.

- Hijos míos, antes de morir quiero dejarles mi campo por herencia, repártanselo la
mitad para cada uno. Deseo que lo sigan cultivando, pues a un metro de profundidad
encontraron un fabuloso tesoro.

Los hijos, creyendo que se trataba de algún dinero enterrado por su previsor padre,
cavo las tierras palmo a palmo, sin dejar un solo espacio sin remover.

Extenuados de fatiga, no encontraron tesoro alguno, pero la tierra perfectamente


removida, les dio la idea de sembrar en ella para obtener una buena cosecha: justa
recompensa a su trabajo y esfuerzo.

“El trabajo solícito y constante es fuente de riqueza”

ESOPO. En fábulas

• Responde:
- ¿Qué dejó como herencia el papá a sus hijos?
______________________________________________________________
- ¿Por qué los hijos cavaron la tierra de palma a palma?
______________________________________________________________
- ¿Qué obtuvieron finalmente?
- ______________________________________________________________

La fábula es un relato breve e imaginario que se caracteriza por tener una moraleja (enseña) siempre
se la encuentra al final del relato. Sus personajes pueden ser personas, animales, seres animados e
inanimados.

Partes que puede tener una fábula

Título: título original y ameno, relacionado con la idea central de la fábula.

Introducción: Presenta brevemente la situación de la fábula.

Desarrollo: Narra los hechos de forma amena y ordenada

Desenlace: Es la parte final de la fábula.

Moraleja: Es la enseñanza
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TEMA: LA CARTA
• Dinámica: el teléfono malogrado.
- El profesor dice una moraleja a un niño en el oído.
- El niño dice a su compañero también en la oreja y así sucesivamente.
- El último niño del grupo la menciona en voz alta y comparan si llegó comó lo dejo el profesor.
• Identificamos las partes de una carta y de un correo electrónico

Lima, 2 mayo del 2013

Señor Martín Torres Campos

Director del Colegio “Sonrisas”

Presente.-

De mi mayor consideración:

Por medio de la presente lo saludo y me dirijo a usted en mi calidad de


representante del tercer grado de primaria, con el fin de solicitar la
autorización para realizar la feria de ciencias, que se desarrollará con
motivo del aniversario del colegio. En esta oportunidad, la ferie se
realizará el viernes 24 de mayo, a las 11:00 de la mañana, en la sala
de usos múltiples del colegio.

Como todos los años, los alumnos del tercer grado hemos organizado
diversas comisiones: música, el orden de los expositores y otros. Por
ello, podemos confiar en que todo saldrá correcto.

Esperando contar con su autorización y apoyo, se despide atentamente,

_______________

Julissa Castillo García

Delegada del cuarto grado


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Pensamos y escribimos

Lee y observa:

Lima, 2 abril del 2014

Señora

Alicia Arguedas

Lima.

Recordada profesora:

Espero que al recibir la presente, se encuentre bien de salud, en compañía de


sus seres queridos.

Como ya comenzaron las clases, le comunico que la próxima semana estaré


nuevamente en el colegio, y si no puede ir antes fue porque mi abuelito se puso
mal, y tuvimos que quedarnos unos días más. La extraño mucho.

Me despido con un fuerte abrazo y con el cariño de siempre.

Tú alumno

John Campos

PD: Me olvidaba contarte que mi hermanito ya sabe leer.

Contesta:

¿Quién escribió la carta?

_________________________________________________________________

¿A quién se la dirige? ¿Qué le dice?

_________________________________________________________________

La carta es un texto escrito que una persona envía a otra que esta lejos, para comunicarse.

A traves de ella, el remitente (quien la envía) conversa con el destinatario (Quien la recibe)

Además las cartas se envían en un sobre cerrado, donde se escriben los datos

básicos del destinatario y del remitente.


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• Realizan actividades para el cuaderno.


1. Escribe una carta dirigida a tu mejor amigo (a) comuncándole que ya empezaron las clases
escolares.
2. Identifica y compelta lo que falta:

Remite:

Luisa Castillo Q.

Av. Perú Nº 234

Lima.

Juan Sulca P.

Jr. Chira Nº 102

Ica

 ¿Quién envía la carta?


________________________________________________

 ¿Quién la recibe?
________________________________________________

LA CARTA
es un tiene

Escrito Partes

que hace

una persona
a otra Lugar y Cuerpo o
contenido
Firma
para fecha

comunicarse Saludo Despedida

Para escribir tu carta debes:

2. Pensar en alguien a quien quisieras escribirle.


3. Escribir las ideas sobre lo que quieras hablarle o contarle.
4. Organizar tus ideas, en orden eligiendo por donde empezarás
5. Pensar en una frase apropiada para iniciar la carta.
6. Escribir la carta. No olvides de poner fecha antes de empezar.
7. Escribe los datos adecuados en el sobre.
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MODELOS DE CARTAS FAMILIARES.


CARTAS FAMILIARES
Lima,…………. de…………. de 20…….

Señor

Juan Llosa Ascuña

Trujillo

Querido papá:

Te escribo para saber de ti, de mi mamá y de mis hermanitos.

Estoy muy contenta en mi escuela. Mi maestra es muy buena y me quiere como si


fuese su hija. Claro que yo me porto bien.

La maestra nos lee y nos hace leer hermosos cuentos, fábulas, leyendas.
También jugamos a acertar adivinanzas. En los concursos de poesías, yo recito más o
menos bien.

Espero tu pronta respuesta para estar feliz.

Callao,…………. de…………. de 20…….

Señora
Tu hija que te quiere.

Ada Carpio de Vélez Sandra

Cusco

Querida mamá:

Mucho te extrañamos aquí en la casa. Pido a Dios que pronto te haga recuperar
la salud, para que puedas viajar y reunirte con nosotros.

Cuídate mucho, madre adorada, sigue los consejos de tu médico para que
vuelvas lo más pronto a esta casa donde nos haces una falta enorme.

Te besa mucho tu hija.


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• Escriben cartas familiares respetando sus partes, para mamá, su abuelita o sus hermanos,
etc.
• Se les pide a los niños que traigan papel y sobres de carta con anticipación de lo contrario
hacerles confeccionar su sobre en clase.
• Así mismo se les hará conocer cómo se escribe una carta en Internet.
Presentarles formato y explicarles que primero ellos deben crear un correo electrónico, que es su
dirección en Internet, así mismo saber el correo electrónico (dirección) de las personas a quien
escribirán, es necesario que ambos tengan un correo electrónico o dirección Web. Hacerles ver
que tiene casi las mismas partes que una carta normal.
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NIVEL: PRIMARIA MATEMÁTICA TERCER GRADO

TEMA: ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES


• Comentan: Presupuesto para regalo de mamá.
- ¿Qué podemos hacer?
- ¿Cómo lo hacemos?
- ¿Qué utilizamos?
- ¿Cuánto gastaremos?

• Los niños dan diferentes operaciones, pero al final decidimos por consenso elaborar una
“lámpara para mamá”.
• Sacamos el presupuesto de nuestro gasto.
• ¿Qué necesitamos?
• ¿Cuánto cuesta?

Nº MATERIALES COSTO

Enchufe 5.00

Interruptor 2.50

Zóquete 1.00

Foco 1.50

Cordón de luz 1.00

Cinta aislante 3.50

Cartulina 1.00

Alambre 0.50

Cinta de color 1.00

TOTAL 17.00

• ¿Cuánto hemos gastado? __________________________________________


• ¿Qué es la suma? ________________________________________________
• ¿Qué es la resta? ________________________________________________

1
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• Se propone a los niños el siguiente problema.


Al partido final del campeonato nacional de fútbol asistieron 5 378 hinchas de las Águilas Y 2
945 de Los Canguros. ¿Cuántos espectadores fueron a ver el partido?

Fueron a ver el partido __________espectadores.

LA ADICIÓN LLEVANDO

Pedro y Sandra juegan a lanzar dardos. Pedro lanzó dos dardos ¿Qué puntaje obtuvo?

Para saberlo, ellos sumaron 60 + 70.

Pedro calculó 60 + 70:

60 +

SUMANDOS
Respuesta: Obtuvo 130 puntos
70

SUMA 130

RECUERDA: La adición es una operación que consiste en reunir o agrupar dos o más cantidades.

Cuando nos fuimos a Trujillo mi familia gastó la primera semana S/. 214 y la segunda semana S/, 328
¿Cuánto gastamos esas dos semanas?

Primero sumamos Después sumamos Por último, sumamos


las unidades. las decenas. las centenas.

C D U C D U C D U

1 1

2 1 4 2 1 4 2 1 4

+ 3 2 8 + 3 2 8 + 3 2 8

1
2 4 2 5 4 2

Gastaron 542 soles.

Recuerda que los números que se suman se llaman


sumandos y el resultado suma.

2
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ACTIVIDADES:

Dina y Roberto han armado muchos esqueletos. Dina ha colocado 455 piezas y Miguel 562. Para
averiguar cuantas piezas han usado suman 455 y 562. Para averiguar cuántas piezas han usado
suman 455 y 562.


455  Sumando
+ 562  Sumando
1017  Suma o total
En total hemos usado _________piezas.

1. Calcula las sumas. Después reconoce y nombra sus términos.


298 439 871 169

+ 608 + 715 + 129 + 873

2. Resuelve y comprueba que, al cambiar el orden de los sumandos, la suma no varía.

47+32 625+43 746 + 251

47 + 32 = 625 + 43 = 746 + 251 =

____+____= ____ ____+____= ____ ____+____= ____

3. Haz las siguientes sumas.

 En estas adiciones llevamos 1 decena.

147 613 206 458

+ 328 + 129 + 347 + 337

 En estas adiciones llevamos 1 centena.

263 174 286 495

+ 495 + 582 + 391 + 263

3
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 En estas llevamos decena y centena.

685 299 194 256

+ 276 + 454 + 686 + 387

4. Escribe la suma de los números sucesivos.


16 12 10 19 4 31

5. Resuelve las siguientes adiciones:

245 1 550 720 1 874

+ 395 + 324 + 480 + 1 200

640

342 4 120 236 1 802

+281 +1 803 + 3 471 + 2 345

Propiedades de la adición
1) Propiedad de Clausura, Si adicionamos dos o más números naturales, obtendremos otro
número natural. Ejemplo:
120 + 254 = 374 y 374  N
1) Propiedad conmutativa, el orden de los sumandos no altera la suma. Ejemplo:
258 + 154 = 154 + 258 = 412
2) Propiedad Asociativa, Si agrupamos de diferente forma los sumandos, la suma no se altera.
Ejemplo:
135 + ( 273 + 107 ) = ( 135 + 273 ) + 107
135 + 380 = 408 + 107
515 = 515

4
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3) Propiedad del elemento neutro o identidad, la suma de un número natural con cero (0) es el
mismo número natural. Ejemplo:
308 + 0 = 308
0 +30 8 = 308
TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA ADICIÓN

Aplican otras técnicas para realizar la adición.


Las técnicas operativas de la adición nos permiten resolver algunos ejercicios de manera rápida y
eficaz.
A continuación, se presenta dos casos:
1° caso: Redondea uno de los sumandos y luego resta
Ejemplo:
368 + 19 = 368 + 20 = 388 – 1 = 387
927 + 196 = 927 + 200= 1 127, luego 1 127 - 4 = 1 123
2° caso: Redondea uno de los sumandos
Ejemplo:
573 + 99 = 572 + 100 = 672
3 498 + 57 = 3 500 + 55 = 3 555
PRÁCTICA
1. Cambia el orden de los sumandos y calcula la suma de las dos formas.

241 + 758 167 + 231 600 + 999

Completa con la propiedad que corresponde a cada expresión.


a) 36 + 54 = 90 ………………………………
b) (38 + 25) + 12 = 38 + (25 + 12) …………………………….
c) 138 + 245 = 245 + 138 …………………………………………
d) (48 + 16 ) + 57 = 48 + (16 + 57)…………………………….

2. Efectúa las adiciones

4 3 9 5 7 1 3 2

+ 1 8 3 0 + 2 8 4 5

5
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3. Encuentra el número que falta.


a) 45 +  = 72
b) + 45 = 98
c) 189 +  = 232
d) + 258 = 5 879

4. Marca dos pétalos cuya suma sea la del centro.

428 732 6248 25980

325 964 639 475 1209 477


5290 9609 2325 17632 36806 18525

427 734
3319 10826

5. Aplica la propiedad asociativa y resuelve.


a) 148 + (236 + 125) = (148 + 236) + 125
b) (264 + 165) + 38 = 264 + (165 + 38)
6. Adiciona redondeando uno de los sumandos.
a. 795 + 199 = 794 + 200 = 
b. 329 + 98 =  + 100 = 
c. 504 + 116 = + 120 = 
d. 402 + 150 = 400 + = 
e. 898 + 98 = 900 + = 
7. Realiza el cálculo mental y escribe la suma.
a) 687 + 49 = d) 769 + 199 = 
b) 5 423 + 258 =  e) 8 456 + 74= 
c) 455 + 971 = f) 328 + 249 = 
8. Une la operación con su respuesta.
f. 752 + 186   364
g. 159 + 204   938
h. 236 + 129   363
i. 432 + 78   188
j. 56 + 132   510

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9. Completa la cifra que falta.

DM UM C D U DM UM C D U

2 4 2 4 2 7 6 3 5

3 1 5 6 5 3 9 4

+ 2 3 0 6 + 1 1 0 5

7 1 4 5 0 3

10. Completa el cuadro.


+ 1 795 12 140 9 868
12 360
9 164
32 421
28 18
12. ¿Cuál es el sumando que falta?
_______ + 9 186 = 12 354
a) 3 168 b) 3 168 c) 3 186 d) 3 681
13. Diego tiene 8 años y Pepe 4 años más que Diego. ¿Cuál es la edad que tiene Pepe?
a) 14 b) 16 c) 12 d) 8
14. Resuelve los siguientes problemas:
a. Iván tiene 578 estampillas: José, 453 estampillas y Andrés, 867. ¿Cuántas estampillas tendrán
entre los tres amigos?
b. Luciano compra tres pantalones a S/. 98 cada uno y dos pares de zapatos a S/. 108 cada par.
¿Cuánto gastó en dicha compra?
c. Un camión transporta en el primer viaje 4 780 kg, en el segundo, 5 865 kg y en el tercero 3 940
kg. ¿Cuántos kg transportó en los 3 viajes?
d. Javier compra 3 camisas a S/. 75 cada una, dos casacas a S/ 154. ¿Cuánto gastó en total?

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TEMA: SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES


• Realizan el juego de sustracciones con sus útiles escolares, colores, borradores, etc.
• Responden interrogantes:
¿Qué hicieron?
¿Qué operación han utilizado?
¿Qué signo han usado?
• Recordamos:
LA SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES
Fijémonos en los conjuntos siguientes:

3 2

5 - 3 = 2

Si por ejemplo, el conjunto de 5 globos es igual a la suma de 3 y 2, entonces se llama diferencia de


5 y 3, al número natural 2, que sumando con 3, da 5.

El número de elementos del conjunto se llama MINUENDO. El número de elementos que se quitan
se llama SUSTRAENDO, y el resultado o lo que queda, se llama DIFERENCIA. Ejm.

5 — 3 = 2 5 - Minuendo
Sustraendo
3
Minuendo Diferencia
Sustraendo Diferencia
2

8
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La sustracción de simboliza con el signo — (que se lee menos)


La sustracción, es la operación inversa de la adición y tiene por objeto, dada la suma de dos
sumandos y uno de los sumandos, hallar el otro sumando. Ejm.
15 + 27 — Suma de dos sumandos 27 — Suma de
12 15 sumandos
un sumando 15
27 ? ? Otro
sumando

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LA DIFERENCIA


La DIFERENCIA de dos números naturales podemos representarla por medio de la recta
numérica. Ejm. 5 – 3 = 2

A M
0 1 2 3 4 5 6 7
5–3=2

SUSTRACCIÓN PRESTANDO
De Compras en la juguetería:

Marcelo había ahorrado S/. 120. Un día que su papá salió a hacer compras, aprovechó para comprar
unos juguetes. Tomó S/. 50 de sus ahorros y compró varios juguetes porque la diferencia de los
precios de la juguetería donde compró era considerable con respecto a otras; había ofertas.

9
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Responde:
a) ¿Qué decidió comprar Marcelo?
b) ¿Por qué compró varios juguetes?
c) ¿Qué operación debes realizar para saber cuánto dinero quedó de sus ahorros de Marcelo?

Recuerda: La sustracción es una operación que consiste en disminuir un número menor llamado
sustraendo (S) a un número mayor llamado minuendo (M), para obtener otro llamado diferencia
(D).

Los términos de la sustracción son:

UM C D U

6 7 8 5 Minuendo

3 2 4 3 Sustraendo

3 5 4 2 Diferencia

Propiedad fundamental de la sustracción

Al sumar o restar el mismo número y al sustraendo la diferencia no varía. Ejemplo:

12 – 5 = 7

(12 + 3) – (5 + 3) = 15 – 8 = 7 (12 – 4) – (5 – 4) = 8 – 1 = 7

(12 + 6) – (5 + 6) = 18 – 11 = 7 (12 – 3) – (5 – 3) = 9 – 2 = 7

Otras propiedades

 El minuendo menos el sustraendo es igual a la diferencia.


M–S=D

 El minuendo menos la diferencia es igual al sustraendo.


M–D=S

 El minuendo es igual a la suma del sustraendo y la diferencia.


M=S+D

69 = 35 + 34

10
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Resuelven prácticas de adiciones y sustracciones.


TECNICAS OPERATIVAS DE LA SUSTRACCIÓN.
Vamos a tratar dos casos básicos en la Sustracción de números naturales:
1º Cuando cada uno de los dígitos del MINUENDO es MAYOR o IGUAL que los respectivos
dígitos del SUSTRAENDO. Eje.

a) U b) D U c) C D U

7 — 5 6 — 6 4 4 —

5 4 6 3 1 2

2 1 0 3 3 2

c) UM C D U

9 8 5 4 — Como vemos, se restan las


unidades, decenas, centenas,
9 7 4 2 millares, etc. entre sí.
0 1 1 2

2º Cuando algunos de los dígitos del MINUENDO son MENORES que los respectivos dígitos del
SUSTRAENDO. Eje.

a) D U b) C D U c) UM C D U

4 12 5 11 11 8 13 13 12

5 2 — 6 2 1 — 9 4 4 2 —
3 5 3 5 4 7 5 6 6

1 7 2 6 7 1 8 7 6

d) DM CM C D U

3 17 15

1 0 4 8 5 —
8 2 9 6

2 1 8 9

Como vemos, se restan las unidades, decena, centenas, unidades de millar, decenas de millar,
etc. entre sí, cuidando de agregar 10 al dígito del MINUENDO menor que el respectivo digito
del SUSTRAENDO, y RESTAR uno (1) al dígito siguiente del MINUENDO.

11
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

PRUEBA DE LA SUSTRACCIÓN:
Para comprobar que la Sustracción esté bien hecha, se pueden seguir estos dos procedimientos:
a. Por adición. - la suma de la DIFERENCIA con el SUSTRAENDO, es igual al MINUENDO. Eje.

4 315 — Minuendo Sumando la DIFERENCIA con el SUSTRAENDO:

1 126
Sustraendo 3 189 + Diferencia
3 189
1 126
Diferencia Sustraendo
4 315
Minuendo

La suma de la diferencia del sustraendo es igual al minuendo, la sustracción está bien


hecha.

b. Por otra sustracción. - el MINUENDO menos la DIFERENCIA, es igual al SUSTRAENDO.


Eje.

7 524 — Minuendo Restando la diferencia del minuendo.

6 395
Sustraendo 7 524— Minuendo
1 129
1 129
Diferencia Diferencia
6 395
Sustraendo

La reproducción del sustraendo nos indica que la DIFERENCIA está hallada


correctamente.

SUSTRACCION PRESTANDO

En mi visita al Cusco gasté S/. 237 y había llevado S/. 685 ¿Cuánto dinero me quedó?

C D U C D U 7 15
6 8 5 1 decena menos. 6 7 15 6 8 5
- 2 3 7 10 unidades más - 2 3 7 - 2 3 7
4 4 8 4 4 8

Gastaron 448 soles.

Para hacer esta sustracción hemos


prestado 1 decena a las unidades.

12
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Haz las siguientes sustracciones.

 Prestamos 1 decena a las unidades.

754 592 463 562

- 128 - 156 - 239 - 328

 Acá prestamos 1 centena a las decenas.

528 617 926 756

- 143 - 245 - 453 - 362

 Ahora prestamos 1 centena y 1 decena.

723 834 742 532

- 468 - 257 - 356 - 296

Calcula.

755 988 793 850 623

- 228 - 496 - 256 - 346 - 438

13
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Recuerdan la sustracción y sus términos.

La sustracción

Consiste

Es quitar un número de
otros de la misma.

Se efectúa

Para restar un número,


de otro, se escribe el sustraendo
debajo
del minuendo.

Términos de la sustracción

Signo menos

8 2 9 Minuendo

__
3 2 5 Sustraendo

5 0 4 Diferencia

Recuerda:
Que la diferencia de dos números es correcta cuando la suma
del sustraendo más la diferencia es igual al minuendo (a – b =

C)  a = b + c

14
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

1. Efectúa las siguientes sustracciones

2 7 3 6 5 5 4 1 6 0 6 1 1 2 4

- 1 9 3 8 5 - 2 8 3 4 7 - 3 2 8 7 2

4 5 1 0 9 8 3 2 3 5 7 7 1 0 6

- 3 6 1 2 5 - 3 2 1 5 2 - 3 9 5 9 7

2. Resuelve y escribe la diferencia


a) 938 – 45 =____________
b) 1230 – 145 =____________
c) 2865 – 425 =____________
d) 9194 – 267 =____________

3. Resuelve y escribe la diferencia

5 6 3 2

- - 1 3 3 4 5

2 3 8 4 3 6 1 9 2

3 8 3 6 3

- 5 4 6 2 -

1 5 8 3 2 4 0 4 2

15
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: PRÁCTICAS DE SUMAS Y RESTAS


• Resuelven el siguiente problema:

He sembrado 1000 árboles, en verano 500 en otoño, 300 en invierno y 1500 en primavera.
¿Cuántos arbolitos se ha plantado? Si hubo un incendio y se quemaron 800 arbolitos
¿Cuántos arbolitos quedan?

• Realizan ejercicios de adiciones y sustracciones.

PRÁCTICA DE SUMAS
Suma:

3024 4321 5320 6321 4109

+ 1323 + 2618 + 3071 + 2724 + 3869

3475 4097 1728 1265

+ 5687 + 5368 + 975 + 2089

2035 986 1024 2324 5268

786 1237 2341 1628 1465

+ 1490 + 4081 + 5233 + 3097 + 72

Completa:
3 4 5 3 6 3 5 0

+ 2 8 4 + 2 6 5 + 0 7

5 0 7 1 2 7 7 3

Observa los números y escoge.

25 500 400  Tres números cuya suma sea 500.

120 230 _____________________________


 Tres números cuya suma sea 1 000.
100 75 150
_____________________________

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Practica resolviendo en tu cuaderno:

3284 + 1320 8325 + 768 204 + 4284 + 1328

6125 + 2132 835 + 1243 567 + 1978 + 2648

5275 + 1413 875 + 4086 3248 + 87 + 328

7024 + 6438 6320 + 1708 6327 + 19 + 649

PRACTICA DE SUSTRACCIONES

1. Resuelve las sustracciones y compara.

a) 768 – 124  364 – 54

b) 824 - 76  718 – 105

c) 969 – 654  908 – 423

d) 423 – 94  867 – 458

1. Si A = 432 – 185
B= 1 734 – 862
HALLA:
a) B – A = ___________
b) 2 865 – B – A = ___________
c) 12 600 – (A + B) = ___________
d) (B - A) – 96 = ___________

2. Completa el número que falta

a) 76 -  = 54 b) 98 -  = 37
2. Marca la respuesta correcta.
a. Si en el número 87 689 cambias el dígito 8 por el 5, ¿En cuánto disminuye?
a) 30030 b) 30000 c) 30330 d) 30300
b. La suma de dos números es 1 200. Si uno de ellos es 754. ¿Cuál es el otro número?
a) 346 b) 656 c) 446 d) 546
c. Si el minuendo es 12 586 y la diferencia 6 308, ¿Cuál es el otro número?
a) 6 308 b) 6 295 c) 6 278 d) 3 278

17
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN


• Realizan dinámica: El barco se hunde.
• Comentan sobre la dinámica ¿Les gustó la dinámica? ¿Cuántos formaron los grupos?
¿Qué hiciste para formar los grupos?

Dinámica: ¡El barco se hunde!


Para este juego tienes que imaginar que los chicos y chicas de tu aula van en un barco. El
capitán será el profesor o profesora.
Todos se balancean cogiéndose de la cintura. ¡De pronto sobreviene una tormenta terrible
y el barco se mueve cada vez más y más!
El capitán dice: “El barco se hunde, tenemos que subir a los botes pero sólo de a seis”.
Rápidamente se agrupan de a seis y se abrazan.
Luego el capitán dice: ¡Suéltense y empiecen a caminar en diferentes direcciones!
Después dice: “¡el barco se hunde!, a los botes de a 7”, y así sucesivamente.

• Leen y resuelven el siguiente problema.

Cecilia ha leído 82 páginas de un libro de 194 ¿Cuántas páginas le falta leer?


• Comentan sobre el procedimiento para resolverlo.

 Problemas
1. En una granja hay 245 gallinas, 126 pavos y 354 patos. ¿Cuántos animales hay en

Hay _______ animales

2. En una florería cierto día se vendieron 478 flores y al otro día se vendieron 365. ¿Cuántas flores se
vendieron en los dos días?

Se vendieron ________ flores.

3. Guillermo tenía 125 estampillas. Su primo le regaló 186 y su papá le compró 264. ¿Cuántas
estampillas tiene Guillermo?

Guillermo tiene _______ estampillas.

 Observa la clave y resuelve.

Manzana Fresa Plátano Piña Limón

240 290 350 180 360

18
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

a. ¿Cuántas mermeladas de plátano y de manzana hay en total?.

Hay _____ mermeladas de plátano y manzana.

b. ¿Cuántas mermeladas de limón y de fresa hay en total?

Hay _____ mermeladas de limón y fresa.

c. ¿Cuántas mermeladas de plátano y de piña hay en total?

Hay _____ mermeladas de plátano y piña.

d. ¿Cuántas mermeladas de fresa y de piña hay en total?

Hay _____ mermeladas de fresa y piña.

 Analizan los problemas en parejas. Resuelven


1. Un carpintero fabricó 286 sillas y vendió 139 a un restaurante. ¿Cuántas sillas le quedaron?
Respuesta:_____________________

2. Ernesto compra una bicicleta por 314 soles. Si paga con 4 billetes de 100 soles, ¿Cuánto
recibe de vuelto?
Respuesta:_____________________

19
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

3. En un tanque hay 590 litros de agua y se saca 365 litros. ¿Cuántos litros de agua quedan en el
tanque?
Respuesta:_____________________

4. Elisa tiene 5 billetes de 100 soles; 3 billetes de 10 soles y 5 monedas de 1 nuevo sol. ¿Cuánto
le falta para comprar un DVD que cuesta 625 soles?
Respuesta:_____________________

5. La diferencia entre el número del tronco de la izquierda y el de la derecha es el que está sobre
ellos. Completa los números que faltan.
375

___ ___

400 15 ___

500 100 85 80

Respuesta:_____________________

6. Andrés practica natación y en el cuadro está anotando las distancias que nadó durante la
semana pasada. ¿Cuántos metros nadó el viernes y el sábado?
Día Nadó

Lunes 180 m

Martes 240 m

Miércoles 170 m

Jueves 165 m

Viernes 195 m

Sábado 210 m

Respuesta:_____________________

20
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: OPERACIONES COMBINADAS


• Realizan dinámica Simon Manda.
Simón manda agarrarse los ojos, la nariz, la boca, etc. (La profesora se agarra diferente a la indicación
para que los niños puedan equivocarse)

• Leo y analizo el problema.

OPERACIONES COMBINADAS

Transporte público:

El papá de Diego sale a trabajar muy temprano conduciendo un


vehiculo de transporte público de pasajeros. Una mañana partió desde
su paradero inicial con 5 pasajeros y a una cierta distancia el número
de pasajeros aumentó en 38.

• Responde a las siguientes preguntas:


¿Cuál es el trabajo del papá de Diego?....................................

¿Cómo podemos calcular el número de pasajeros que transporta?

……………………………………………….………………………………………………

¿Con cuántos pasajeros llegó al paradero final?

……………………………………………….………………………………………………

Las operaciones combinadas se presentan de dos formas:

Sumando y restando

Johana compró un pantalón a S/. 50 y un polo a S/. 30. Si pagó con un billete de S/. 100, ¿cuánto recibió
de vuelto?

Recibió de vuelto S/. ________.

Cuándo no hay paréntesis, las operaciones de adición y sustracción se resuelven en el orden en


que aparecen.

Si hay paréntesis, se resuelven primero las operaciones que están dentro de él y después las
adiciones y sustracciones en el orden en que aparecen.

21
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

1. Resuelve.

a) 38 + 44 – 16 b) 500 – 400 + 26

– +

c) 76 – 25 + 50 d) 833 + 550 – 80

– –

2. Realiza las operaciones. Primero resuelve los paréntesis.

a) 48 + (36 – 20) b) (79 + 60) – 100

+ = – =

c) (325 – 25) + 200 d) 254 + (28 – 8)

+ = + =

Efectúa operaciones combinadas de adición y sustracción

Las operaciones combinadas de adición y sustracción se efectúan en estricto orden de izquierda a


derecha.

 Observa y completa.

Darío tiene ahorrado S/. 210, gastó S/. 98; su mamá le regala S/. 65 y finalmente compró una camisa a
S/. 59. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

Si le regalan sumamos y si gasta ……………… luego:

210 – 98 + 65 – 59
22
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

112 + 65 – 59 = 
Luego, Darío tiene ahora S/. ………….

Nota: cuando en operaciones combinadas hay paréntesis, primero se efectúan todas sus operaciones
que están dentro de los paréntesis.

 Asimismo, efectuamos:
35 + 18 – 47 48 – (62 – 39) + (17 + 36)

53 – 47 = 6 48 – 23 + 53

25 + 53 =

 Efectúa:
(75 + 49) – (34 – 28) 43 + 27 – 48 + 10

– = – +

+ =

Recuerda: Cuando en operaciones combinadas de adición y sustracción no se quiere un resultado exacto,


se recurre a la estimación, para lo cual se redondea cada número a un orden determinado.

 Ahora observa una estimación al orden de las centenas y halla el resultado estimado al orden de las
centenas.
258 + 636 – 375 + 123 (752 – 549) – 167 + 315

300 + 600 – 400 + 100 ( – )– +

900 – 400 + 100 – +

500 + 100 +

600

23
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Practica

• Efectuar las Operaciones Combinadas


a) 60 - (15 + 35) b) 150 - (75 + 15 + 35)

c) 100 - (75 + 15) d) 200 - (75 + 15)

e) 16 + 6 - 6 - 6 f) 12 + 6 - 8 + 3

• Resuelven prácticas de Operaciones Combinadas.


a) 963 – 425 + 365 – 239
b) (932 - 546) + (763 – 454)
c) 4 298 – 2 138 + 439 – 762
d) 463 + (348 – 254) – 270 – 154

• Resuelve las operaciones combinadas y une con su respuesta


a. 574 – 128 + 342 – 476   498
b. 2 486 + 1 974 – 2 872 + 1 936   312
c. (256 - 97) + (687 – 348)   3 524
d. (536 - 437) + (393 - 249)   93
e. 137 + (349 - 308) + 173   351
f. 245 – 173 + 108 – 87   243

• Resuelve las siguientes operaciones


a) (32 + 14) – (32 – 16) + 5
b) (132 – 34 + 25) – (50 - 25)
c) (15 + 42) + (12 – 9) – 13
d) (50 + 13 - 19) – (35 + 40 - 39).

• Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso.


a) 24 + (7 - 4) = 27 (____)

b) 50 – (32 - 25) = 32 (____)

c) 7 – (20 - 16) = 3 (____)

d) (15 + 12) – (16 - 8) = 19 (____)

• Marca la respuesta correcta


a) Compré 148 manzanas de los cuáles vendí 98, posteriormente compré 75 y vendí 88. ¿Cuántas
manzanas me quedan?
a) 37 b) 27 c) 47 d) 36

b) En un parqueo se estacionaron 48 automóviles, luego llegaron 32 después salieron 38. ¿Cuántos


automóviles quedan?
a) 48 b) 24 c) 36 d) 42

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Resuelve las siguientes operaciones combinadas


12 + 9 – 3 = 17 – 6 + 3 = 16 + 12 – 2 – 3 =

15 + 5 – 4 = 20 – 4 + 9 = 23 – 5 + 4 + 2 =

(18 + 45) – 16 92 – (37 + 15) (84 + 23) – 35

(274 + 369) – 167 (508 + 967) – 493 (968 + 1367) – (675 – 438)

Practico en mi cuaderno:

Efectúo

342 + 175 – 149 (3748 + 1245) – (1268 + 105)

748 + 369 – 295 (1245 + 3684) – (1316 + 1418)

(1268 + 965) – 845 (7684 - 2068) + (564 + 798)

(3458 – 1965) + 369 9728 – (1584 + 4326)

• Analizan y resuelven problemas de sumas y restas.

1) Un camión transporta 85 sacos de azúcar rubia y 128 sacos de kiwicha. ¿Cuántos


sacos transporta en total?

Respuesta: ___________________

2) En un colegio de Jicamarca estudian 535 mujeres y 348 varones. ¿Cuántos


estudiantes hay?

Respuesta: ___________________

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: PROBLEMAS DE OPERACIONES COMBINADAS


• Resuelven problemas.
PROBLEMAS

1. Angélica compró una cartera a S/. 70 y un par de zapatos a S/. 136. Si pagó con S/ 250,
¿Cuánto recibió de vuelto?
2. Un ómnibus sale de Lima a Ancón con 85 pasajeros y durante el trayecto realiza dos paradas;
en la primera baja 26 personas y en la segunda suben 14 personas. ¿Con cuántos pasajeros
llega a Ancón?
3. En una caja había 178 bolas. Se meten en ella 64 bolas más y luego se sacan de la caja 72
bolas. ¿Cuántas bolas hay finalmente en la caja?
4. Un carpintero fabricó 144 mesas. Vendió 38 a un colegio y 27 a un restaurante. ¿Cuántas
mesas le quedan?
5. Escribe 6 unidades de millar, súmale 2284 unidades, al resultado réstale 529 unidades y a la
diferencia obtenida agrégale 1UM, 1C, 3D y 3U. ¿Qué número obtienes?
6. En un tanque hay 1 400 litros de agua. Se sacan 825 litros, luego se depositan 247 litros y
finalmente se vuelven a sacar 458 litros. ¿Cuántos litros de agua hay ahora en el tanque?
7. Luis tenía S/. 112, si cobró S/. 232 de su trabajo y luego un amigo le pagó S/. 322 que le debía.
¿Cuánto tiene ahora?
a) 665 b) 666 c) 565 d) 675
8. En un Terminal llegaron 3 ómnibuses, el primero trajo 78 pasajeros, el segundo 12 pasajeros
menos que el primero y el tercero 24 más que el segundo, ¿cuántos pasajeros llegaron?
a) 156 b) 180 c) 90 d) 234
9. Carmen tiene S/. 498 y su padre le regala S/. 128. Si gastó S/. 275, ¿cuánto dinero le sobra?
a) 351 b) 372 c) 451 d) 315
10. La mamá de Julia quiere comprar una olla arrocera de S/. 278, si paga con 3 billetes de 100.
¿Cuánto recibirá de vuelto?
a) 25 b) 22 c) 32 d) 12
11. Un comerciante tenía 969 latas de conserva. Si vendió 639 latas y llevó a su casa 54 latas.
¿Cuántas latas le sobran en el depósito?
a) 274 b) 257 c) 276 d) 265
12. Raúl y Laura, con dinero ahorrado, quieren comprar una computadora de S/. 3 568, les falta 1
075. ¿Cuánto dinero tienen ahorrado?
a) 2 483 b) 2 943 c) 2 593 d) 2 493

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: MULTIPLICACIÓN
• Realizan la dinámica “El Tiburón”
EL TIBURÓN

Tiburón, tiburón
tiburón a la vista
bañista, bañista.

El tiburón que te va a comer


de mi pellejo no va a poder
date una vuelta una vez
y date otra vuelta otra vez
el tiburón te quiere comer.

En el patio los niños juegan a formar


grupos según características dadas (con lentes,
zapatillas blancas, etc.).

• Responden:
¿Por qué pertenecen a un grupo indicado?
¿Cómo se agruparon?
¿Cuántos formaban los grupos?
• En el aula con siluetas forman los grupos indicados por la maestra.
* 2 grupos de 6 6 x 2 = 12

* 3 grupos de 3 3x3=9

• Comentan sobre la multiplicación.

27
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

SUMANDO, SUMANDO, TERMINO MULTIPLICANDO

El grupo de trabajo de 3er grado “Los encuestadores” quiere averiguar qué programas de TV
prefieren sus compañeros. A cada encuestador le han entregado 6 hojas. Si son 5 encuestadores
¿Cuántas hojas les han entregado en total?

sumandos suma

ADICIÓN  6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30

En totalMULTIPLICACIÓN
se han entregado 
__30___
5 X 6 =hojas.
30 producto
La multiplicación es una suma de sumandos iguales
Para resolver, expresa como suma y como multiplicación.
factores
- ¿Cuántos triángulos hay?

5 + ___ + ___ + ____ = ______


4 veces ____
Hay _____triángulos.
4 x _____ = _________

- ¿Cuántas botellas hay?

____ + ___ + ___ + ____ = ______


____ veces ____
Hay _____botellas.
_____ x _____ = ______

28
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

- ¿Cuántos botones hay?

____ + ___ + ___ =_____


Hay _____botones.
_____ x _____ = ______

- ¿Completa el cuadro?
SUMA MULTIPLICACION FACTORES PRODUCTO
6+6+6+6= 4 X 6 = 24 4y6 24
__ + ___+ ___+ = ___ 3 X 9 = ____
2+2+2+2+2=____ ___ x ___ = ____

SUMA O MULTIPLICA
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES HASTA 4 CIFRAS

Observa la multiplicación sin canje y completa:

¿Cuánto pagaré por 3 pares de zapatillas de la misma calidad si su valor es de S/.132?

Hallo lo que pagaré, multiplicando:


Procedimiento

C D U
U: 3 x 2 = _____
1 3 2

3
D: 3 x 3 = _____
3 9 6

Luego, pagaré ____________________


C: 3 x 1 = _____
Recuerda:

Para multiplicar un número natural por otro de un dígito, se multiplica el factor dígito por cada uno de los
dígitos del otro factor, de derecha a izquierda.

29
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Así mismo, completa:


Forma práctica
C D U UM C D U

1 0 2 2 0 1 2
3 0 2 3
2 4
x 3

En la multiplicación con canje, el número de decenas o centenas que resultan del canje deben sumarse al
producto correspondiente en ese orden.

Ahora observa multiplicaciones con canje y completa.


Forma práctica

C D U
UM C D U
1 0 4 7
1 3
x 9
X
1 0 2
1 2 0 7

2
5

2 0 4
0 3 5

Para hallar el producto estimado en una multiplicación por un dígito, se redondea solamente el factor que
tiene más de una cifra.

Hallar el producto exacto y el producto estimado:

1 3 2 1 0 0

x 3 x 3

3 9 6 3 0 0

Producto Producto
exacto estimado

La multiplicación es una adición abreviada que consiste en repartir un factor, tantas veces como indica el
otro factor.

Los términos de la multiplicación son:

5 x 3 = 15 Producto

Multiplicando Multiplicador

30
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Escribe la multiplicación para cada adición y resuelve.


a. 4 + 4 + 4 = 3 x 4 = 12

b. 7 + 7 = 2 x 7 = 14

c. 9 + 9 + 9 + 9 = 4 x 9 = 36

2. Relaciona y une ambas columnas.


a. 4 x 6 7+7

b. 2 x 7 4 + 4 + 4 + 4 +4
c. 5 x 4 6+6+6+6
3. Completa los números en los espacios en blanco.
a. ___ x 3 = 12
b. 7 x ___ = 42
c. ___ x 9 = 45
d. ___ x 7 = 35
e. 6 x ____ = 36
4. Encuentran todos los factores que permiten la multiplicación
9x4 2 x 30

6x6 36 4 x 15 60

12 x 3 6 x 10

1 x 36 5 x 12

5. Completa el cuadro.

X 4 5 8 10

2 14

16 40

27 63

6. Resuelve los problemas


Rosalía compró 7 ramos con una docena de claveles cada una. ¿Cuántos claveles hay en los
7 ramos?

31
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

PRACTICAMOS

1. Escribe estas adiciones en forma de multiplicación

6+6 Es igual a dos veces 6 2x6

3+3+3+3 _________________________

5+5+5 _________________________

8+8+8+8+8 _________________________

2. Encierra las adiciones que no puedes escribir en forma de multiplicación


6+2+6 4+4+4

7+7+1 8+8+8+8

5+5+5+5+5 2+3+2+2

Ejercicios

 Expresa como suma y halla el producto.

a.

3 + 3 + 3 + 3 = 12

4 veces 3

4 x3 = 12

5 + 5 + 5 = 12

3 __________

______ x ______ =

32
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

 Resuelve los siguientes problemas.


• ¿Cuántas llantas tienen 3 carros?
4 + 4 + 4 = 12

3 x 4 = 12

• ¿Cuántas peras hay en 4 canastas, si en casa canasta hay 7 peras?.


Respuesta: _______________

 Halla el producto.
8 x 8 = _______ 9 x 2 = _______ 7 x 4 = _______ 4 x 5 = _______

5 x 5 = _______ 8 x 5 = _______ 7 x 3 = _______ 5 x 7 = _______

4 x 8 = _______ 7 x 6 = _______ 6 x 4 = _______ 4 x 9 = _______

 Completa con el factor que falta.


4 x ____ = 20 6 x ____ = 12 3 x ____ = 6 ____ x 2 = 10 ____ x 3 = 12

____ x 3 = 18 9 x ____ = 18 ____ x 2 = 14 3 x ____ = 9 9 x ____ = 27

3 x ____ = 21 ____x 2 = 16 3 x ____ = 24 5 x ____ = 35 3 x ____ = 9

5 x ____ = 20 ____x 7 = 14 4 x ____ = 8 8 x ____ = 64 4 x ____ = 32

 Completa las siguientes series.

0 +4 +4 +4 +4 +4

0 +6 +6 +6 +6 +6

0 +9 +9 +9 +9 +9

No olvides emplear los adjetivos necesarios que destaquen sus características.

33
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN


Leemos:

Un paseo inolvidable

La profesora Jimena organizó un paseo con sus alumnos. Ellos deben viajar en tren unos 40km. Y
luego caminar unos diez minutos para llegar a un centro recreacional. Para este paseo la
profesora organizó a sus alumnos en 5 grupos de 3 niñas y 4 niños. Los niños están muy
emocionados con este paseo.

Responde a las siguientes preguntas:

¿Qué organizó la profesora Jimena?..............................................................

¿A qué distancia se encuentra el centro recreacional?..................................

¿Cómo organizó la profesora a los alumnos?..............................................

a) Propiedad Conmutativa:
El orden de los factores no altera el producto.

Ejemplo:

3
3x5
5
15

5
5x3
3
15

b) Propiedad del Elemento Neutro:


Todo número multiplicado por uno, es igual al mismo número.

Ejemplo:

1 4x1=4
1 es el elemento neutro

34
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

c) Propiedad Asociativa:
El producto de los dos primeros por el tercero, es igual al producto del primero por los dos
últimos.

Ejemplo:

Multiplicación abreviada por 10; 100; 1 000; …

Para calcular el resultado de multiplicar un número por 10; 100, 1000; … le aumentamos a la derecha
de dicho número, tantos ceros como tenga la unidad.

Ejemplos.

a. 8 x 10 = 80 b. 6 x 100 = 600 c. 9 x 1 000 = 9 000

Así de fácil

1. Aplica la propiedad conmutativa


a. 12 x 5 = 5 x 12 b. 124 x 6 = 6 x 124
60 = 60 744 = 744
2. Aplica la propiedad asociativa
a. (12 x 5) x 3 = 12 x (5 x 3)
60 x 3 = 12 x 15
180 = 180
b. 42 x (31 x 10) = (42 x 31) x 10
42 x 310 = 1 302 x 10
13 020 = 13 020
3. Aplica la propiedad distributiva y resuelve
a. 4 x (3 + 6) = (4 x 3) + (4 x 6)
12 + 24

36

b. 5 x (9 + 4) = (5 x 9) + 5 x 4)
= 45 + 20

= 65

c. 8 x (6 + 7) = (8 x 6) + (8 x 7)
48 + 56

104

35
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

4. Completa los números que faltan:


a. 36 x ____ = 36
b. 25 x_____ = 0
c. 8 x _____ = 800
d. 1 x 125 = 125
e. ___x ____ = 19

5. Completa y aplica la propiedad asociativa


a. 3 x (7 x __) = (3 x 7) x 5

b. ( 8 x 2) x 6 = ( ___ x 2) x 6

6. Resuelve aplicando la propiedad distributiva


a. 4 x (3 + 7) = (4 x 3) + (4 x 7)

b. 5 x (9 - 4) = (5 x 9) – (5 x 4)

9. Completa los números que faltan.


a. ____ x 100 = 800
b. 12 x ___ = 120
c. 15 x ___ = 1 500
d. 1 000 x ___ = 8 000

10. ¿Qué propiedad se ha aplicado en las siguientes operaciones?


7 x (4 + 2) = (7 x 4) + (7 x 2)

7 x 6 = 28 + 14

42 = 42

a. Asociativa
b. Conmutativa
c. Elemento neutro
d. Distributiva

11. ¿Qué propiedades se han aplicado en las siguientes operaciones?


125 x 0 = 0 ______________
795 x 1 = 1 ______________

a. Elemento neutro y absorbente


b. Elemento neutro y asociativa
c. Elemento absorbente y neutro
36
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

12. La propiedad que dice “si cambiamos el orden de los factores se obtiene el mismo resultado”
Corresponde a la propiedad:
a. Conmutativa
b. Asociativa
c. Distributiva
d. Elemento neutro

• Comprendo la multiplicación por 2, por 3 y por 4


¿Cuántas hojas hay en cada maceta?

Una adición de sumandos iguales puede expresarse con una multiplicación

9 + 9 = 18 2 veces 9 ---> 2 x 9 = 18

Completo aplicando la propiedad respectiva:

7 x 0 = (3 x 4) x 5 = 3 x (4 x )

x9 = 9 12 x 7 = 7 x

Completo y hallo el producto aplicando la propiedad distributiva:

9 x 15 = 9 x (10 + 5) 5 x 29 = 5 x (30 - 1)

=9x + 9x =5x - 5x

= + = -

Luego: 9 x 15 = Luego: 5 x 29 =

37
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Pinto del mismo color las tarjetas que tiene el mismo producto:

8x2 2 x (5 x 4) (2 x 5) x 4 9 x (10 x 3)

9 x 13 7 x 19 2x8 7 x (20 – 1 )

¡A razonar!

En mi colegio cada mamá recibe Carito recibió de regalo 5 x 4 gatitos.


una tarjeta por su día. Si hay 319 ¿Cuántos gatitos recibió Carito?:
mamitas, entonces el colegio
repartió:
____ x ___ = ________

319 x ___ = ___ tarjetas


¿EN QUÉ SE PARECE UN COCODRILO A UNA GALLINA?

Usa el código y descubre la respuesta.

Reemplaza el producto por la letra que corresponde en el código.

Código

24 = A

49 = B 9x4 3x4 8x5 6x8 4x9

56 = C

63 = D
3x8 5x9 7x7 8x1 9x9
36 = E

72 = H

45 = M 6x2 4x6 8x7 3x12 4x3

12 = N

8=O

40 = Q 7x9 12x3 8x6 2x6 9x8 12x4 18x2 6x7 4x2


81 = S

48 = U

42 = V

38
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

 Encuentra el mensaje.

3x4 3x8 2x7 5x4 3x1

9x4 6x8 4x0 7x5 5x2

5x3 6x5 7x7

24 primeros 30 con 15 educan 0 nos

48 Ellos 35 quieren 3 nuestros 14 maestros

36 padres 12 Los 49 amor 10 y

20 son

Escribe los factores que faltan.

45 36 21 56

5x x6 x3 7x

42 63 48 56

7x x9 6x x8

39
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES


 Juegan con tarjetas de números para resolver multiplicaciones.

 En el invernadero hay 8 jardineras. En cada jardinera plantamos 100 margaritas ¿Cuántas


margaritas hay en total?
1. Para averiguarlo, podemos hacer una suma
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 800

Pero podemos obtener el mismo resultado, por un camino más corto, con una multiplicación:

8 macetas x 100 margaritas en cada jardinera = 800 margaritas

8 x 100 = 800

Hay 800 margaritas en el invernadero

MULTIPLICAR NÚMEROS NATURALES POR 10, 20, 30, 100.

- Por 10.- Para multiplicar un número natural por 10, basta agregar al número natural UN
CERO. Ejs:

a) 5 x 10 = 50 (Hemos agregado un cero al 5)

b) 8 x 10 = 80 (hemos agregado un cero al 8)

c) 9 x 10 = 90 (hemos agregado un cero al 9)

d) 25 x 10 = 250 (hemos agregado un cero al 25)

e) 185 x 10 = 1 850 (hemos agregado un cero al 185)

- Por 20, 30,40, etc.- Para multiplicar un número natural por 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90,
basta multiplicarlo por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 , agregando un cero al producto. Ejm.:

a) 5 x 20 = 100 f) 8 x 70 = 560

b) 6 x 30 = 180 g) 7 x 80 = 560

c) 7 x 40 = 280 h) 9 x 90 = 810

d) 8 x 50 = 400 i) 4 x 40 = 160

e) 9 x 60 = 540 j) 20 x 20 = 400

40
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- Por 100.- Para multiplicar un número natural por 100 basta agregar al número dos ceros.
Ejm.:

a) 5 x 100 = 500 f) 15 x 100 = 1 500

b) 7 x 100 = 700 g) 75 x 100 = 7 500

c) 8 x 100 = 800 h) 85 x 100 = 8 500

d) 9 x 100 = 900 i) 95 x 100 = 9 500

e) 10 x 100 = 1 000 j) 100 x 100 = 10 000

DESCOMPONER MÚLTIPLOS DE 10 EN DOS FACTORES UNO DE LOS CUALES ES


POTENCIA DE 10.

Veamos estos ejemplos.

a) 30 = 3 x 10 f) 80 = 8 x 10

b) 40 = 4 x 10 g) 90 = 9 x 10

c) 50 = 5 x 10 h) 100 =10 x 10

d) 60 = 6 x 10 i) 120 = 12 x 10

e) 70 =7 x 10 j) 150 = 15 x 10

UNOS, DOS O TRES CEROS A LA DERECHA


Marcos administra una librería y ha comprado al por mayor algunos útiles de escritorio. ¿Cuántos
gomeros, plumones y borradores han comprado en total?

Gomeros 7 x 10 = 70

Plumones 12 x 100 = 1200

Borradores 8 x 1000 = 8 000

Ha comprado en total 70 gomeros, __________ plumones y ____________ borradores.

- Completa lo que debes hacer para multiplicar un número:


 Por 1 añado ______________ a la derecha del número.
 Por 100 añado ______________ ceros a la derecha del número.
 Por 1000 añado ______________ ceros a la derecha del número.

41
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PARA PRACTICAR

- Escribe esta adición de sumandos iguales en forma de multiplicación.


100 + 100 + 100 = ____ x ____

100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = __ x ___

100 + 100 + 100 + 100 = ___ x ___

100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = __ x ___

- Multiplica estos números por 100


1 x 100 = 24 x 100 =

34 x 100 = 401 x 100 =

5 x 100 = 86 x 100 =

46 x 100 = 9 x 100 =

- Completa la tabla de multiplicar del 100


X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

100

1. Multiplica abreviadamente
a. 35 x 10 = 350
b. 48 x 100 = 4 800
c. 35 x 1 000 = 35 000
d. 5 x 10 000 = 50 000
2. Escribe (V) verdadero o (F) falso en cada ejercicio
a. 8 x 1 000 = 8 000 ( )
b. 7x 100 = 700 ( )
c. 12 x 1 000 = 1 200 ( )

3. Escribe la propiedad que se aplica en cada caso


a. 7 x (8 + 3) = (7 x 8) + (7 x 3) _____________________
b. 100 x 49 = 49 x 100 _____________________
c. 8 x 1 = 8, 12 x 1 = 12 _____________________
d. 25 x 0 = 0; 40 x 0 = 0 _____________________
42
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4. Escribe (v) verdadero o (f) falso y marca la respuesta correcta


I. 18 x 100 = 1 800 ( )
II. 54 x 10 = 540 ( )

III. 19 x 1 000 = 1 900 ( )

IV. 100 x 40 = 400 ( )

V. 10 x 100 = 1 000 ( )

a. VVFFF c. VVVFF

b. VVFFV d. VVFVF

43
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TEMA: DOBLE - TRIPLE

POR 2, POR 3 Y POR 4

¿Cuántos cubitos de hielo tiene cada niño?

Yo tengo 2 x 8 Y yo 3 x 6=18
= 16 cubitos. cubitos. Yo tengo 4 x 4
= 16 cubitos.

Juan tiene 18 cubitos, Inés tiene ______ y Paula también tiene ____ cubitos.

Repasa las tablas y completa el doble, el triple.

Recuerda que cuando multiplicas por 2 hallas el doble y cuando multiplicas por 3 hallas el triple

2x2= 3x2= 4x3=

2x4= 3x3= 4x5=


2x6= 3x5= 4x6=

Lee y calcula.

El doble de los peces. El triple de los pollitos Cuatro veces el número de


hormigas.

x 5 7

10 x 3

44

Son _____ hormigas.


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Pienso, pienso

Encuentra los números que faltan. Las figuras iguales representan números iguales.

3 x 6 = 18 ___ x ____ = 6 ____ x ____ = 8 __ x__ = 36

TÉCNICA OPERATIVA DE LA MULTIPLICACIÓN

- En un surco se han plantado 62 girasoles ¿Cuántos girasoles tendremos que plantar en 3 surcos
iguales?
Para averiguar podemos hacer una multiplicación: 62 x 3 = _____

1.1.Podemos
Ponemosun unfactor
factor 2. Multiplicamos las 3. Multiplicamos las
debajodedeotro
debajo otro. unidades decenas
d u d u d u
6 2 x 6 2 x 6 2 x
3 3 3
6 18 6

3x2=6 3 x 6 = 18

Respuesta: podemos plantar 186 girasoles.

45
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PROBLEMAS

RESUELVEN LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1. Por una muñeca se paga S/. 86. ¿Cuánto se paga por el doble?

2. Laura tiene 16 caramelos y Javier el doble que Laura. ¿Cuántos caramelos tienen los dos
juntos?

3. En una caja Enrique lleva tres docenas de paletas y en la otra el doble. ¿Cuántas paletas
lleva en total?

4. Un libro tiene 130 páginas. ¿Cuántas páginas tendrán tres libros?

5. Valeria tiene 165 colores si los reparten en cantidades iguales. ¿Cuántos colores tiene en
3 cajas?

6. Halla el triple de la diferencia del sucesor de 201 y antecesor de 90.

46
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TEMA: PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN


• Dinámica: el Cazador.
Salen al patio y el profesor indica.
En un bosque hay muchos animales (los niños caminan en el patio)
Cuando de repente el cazador se encuentra con muchos patos (todos los niños imitan a los patos)
El cazador mata 6 patos y forman grupos de 6 y así sucesivamente con otros animales.
PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN
• Para trabajar resolución de problemas con la multiplicación presentarles el siguiente conflicto
cognitivo para ser resueltos por los niños.

Un ser humano para tener una buena salud debe beber entre 2 a3 litros de agua
diario.

 Si una persona bebiera 3 litros de agua al día ¿Cuántos litros beberá en una
semana?
 Y si tomará sólo 2 litros de agua diario ¿Cuánto de agua tomará en una semana?
• Mediante lluvia de ideas responden la pregunta:
¿Qué es un problema matemático?
¿Qué pasos seguimos para resolver un problema Matemático?
• Sistematizan sus respuestas en sus cuadernos.
EN BUSCA DE UNA RESPUESTA

Problema: Es una situación en la que hay algo que ya sabemos y algo que no conocemos tenemos que
descubrir.

Pasos para resolver un problema.

1. Leer el enunciado o problema hasta comprenderlo.


2. Extraer los datos del problema.
3. Pensar qué operaciones se pueden realizar.
4. Resolver las operaciones.
5. Revisar si las operaciones están bien hechas.
6. Responder a la pregunta del problema.
ACTIVIDAD

¿Cuánto gastamos en beber?

Una familia salió a beber a una juguería. Su pedido: 3 jugos de piña, 4 jugos de papaya, 2 jugos de
fresa y 2 extractos de zanahoria ¿Cuánto gastaron en total?

47
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Multiplica abreviadamente

a. 45 x 200 =
b. 20 x 300 =
c. 12 x 500 =
d. 52 x 400 =
e. 29 x 100 =

Completa el cuadro

Factor 20 40 25 50

Factor 30 40

Producto 400 5 000

Resuelve:

a. 436 b. 5 6 3 c. 769 d. 854

x 24 x 58 x 92 x 92

Resuelve y coloca los símbolos >, < o =

15 x 300 12 x 345

24 x 125 13 x 248

1 UM + 6D 53 x 20

48
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Completa la tabla.

X 20 25 100

30

100

200

90

PROBLEMAS

1. ¿Cuál es la diferencia de los productos de 543 x 26 y 275 x 48?

a. 891 b. 818 c. 981 d. 918

2. ¿Cuál es el producto de 496 x 38?

a. 18 848 b. 14 848 c. 16 848 d. 17 848

3. Paula recorre en su bicicleta 15 km cada día. ¿Qué distancia recorrerá en 25 días?

a. 384 b. 365 c. 375 d. 357

4. Une cada adición y cada multiplicación con la tarjeta que señala el resultado.

3+3+3+3+3 3x2 15

2+2+2 5 x3 16

7+7+7+7 2x8 28

8+8 4x7 6

5+5+5+5+5 6x4 25

4+4+4+4+4+4 5x5 24

5. Resuelve los problemas:

• Federico tiene dos colecciones de 9 libros cada uno. ¿Cuántos libros tiene en total?
Federico tiene ______ libros en total.

• Mercedes tiene dos peceras. Cada pecera tiene 5 peces. ¿Cuántos peces tiene en total?.
Mercedes tiene ______ peces en total.

49
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

6. Descubre el número oculto.

• Es mayor que 3 x 5.
Es menor que 2 x 9.

La suma de sus cifras es 8.

• Es mayor que 4 x 9.
Es menor que 8 x 5.

El producto de sus cifras es 24.

• Es mayor que 7 x 8.
Es menor que 12 x 5.

El producto de sus cifras es 45.

• Es mayor que 6 x 7.
Es menor que 9 x 5.

Es un número par.

PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

1. Diana tiene 9 caramelos y Luisa el triple. ¿Cuántos caramelos tiene Luisa?


2. Ana compra un vestido a S/. 37. ¿Cuánto gastará si compra 4 vestidos?
3. Richard recorre 224 km en su auto al día. ¿Cuántos km recorrerá en dos semanas?
4. Un coleccionista tiene 248 estampillas si desea triplicar la cantidad, ¿Cuántas estampillas debe
tener?
5. Daniel vende un pantalón a $ 65, si al día vende 43 pantalones, ¿Cuánto tiene de dinero?
6. Ana compra 4 cajas de chocolate, si cada caja cuesta S/. 12 ¿Cuánto le queda si tiene S/. 65?
7. Un televisor cuesta S/. 757 si se adquiere 16 de estos aparatos, ¿Cuánto se pagará por ellos?
8. Un comerciante tiene 20 huevos y los desea acomodar. ¿De cuántas formas puede hacerlo y
cómo?
9. Un ómnibus lleva 84 pasajeros de la ciudad de Lima a Ica, si a la semana realiza 9 de estos viajes,
¿cuántas personas llevó a Ica?
10. En una fábrica cada trabajador gana S/. 475. ¿Cuánto se tendrá que pagar si son 100
trabajadores?

50
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

NIVEL: PRIMARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TERCER GRADO

TEMA: EL MEDIO AMBIENTE


• Realizan una visita alrededor de la I.E. (si el ambiente es rural), de ser urbano presentarles
una lámina con varios elementos naturales para que la describan o realizar un paseo al
campo.
• Responden: ¿Qué observan? ¿Qué hay en la lámina? ¿Cuáles son los seres que tienen
vida? ¿Cuáles son los que no tiene vida? ¿Dónde se ubica la imagen?

• En grupos elaboran carteles con nombres de elementos observados de la lámina.

campesino nubes cerro gallina patos

granjero chofer perro chacra árboles

casa niño flores río

• Agrupan los carteles en animales, plantas y personas:

ANIMALES PLANTAS PERSONAS

perro lechuga granjero

gallina flores niña

patos árboles campesino

1
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Se pregunta:
- ¿Qué tienen en común los animales, plantas y personas?

- ¿Cómo se llaman los seres que no tienen vida?

- ¿Qué son los seres vivos?

- ¿Dónde se encuentran todos los seres?

Medio
Medio es TodoTodo lo que
lo que
Ambiente
Ambiente nos nos
rodearodea

Formado por

Seres vivos
Seres vivosoo Seres no
Seres no vivos
vivos
Bióticos
Bióticos ooAbióticos
Abióticos
como como

- Plantas - Agua
- Plantas - Agua - Aire
- Animales - Suelo
- Animales - Suelo - Sol
- Seres humanos - Cosas que el
- Seres humanos - Cosas que aelcreado.
- Microorganismos hombre
- Microorganismos hombre a creado
- Aire
- Sol
se

Relacionan
Relacionan
entre sí unos
entre sí a
unosotros.
a otros

• En lluvia de ideas elaboran un organizador gráfico del medio ambiente


• El profesor explica:
- Seres bióticos: son todos los seres que tienen vida.
- Seres abióticos: son los seres que no tienen vida.
Se relacionan entre sí los seres bióticos y los seres abióticos para vivir, crecer y
desarrollarse o cumplir un ciclo de vida. Así también los seres abióticos necesitan
de los seres bióticos para seguir cumpliendo sus funciones.
Por ejemplo, el guano de los animales sirve de abono para enriquecer los suelos.
Y todos los elementos abióticos dependen sobre todo de la mano del hombre para
su conservación y cuidado.

2
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL


• Observan figuras de situaciones de contaminación y en lluvia de ideas reconocen los
elementos que contaminan el ambiente.

¡Cof! ¡cof!¡cof!, gargantas secas, Los carros y chimeneas:

ojos rojos y irritados, los pobres Monóxido de carbono, y la basura


pulmones grises por aires quemada: dióxido de carbono.
contaminados.

Nuestra buena amiga, el agua, El petróleo derramado, los


tiene ya amargos sabores, ¡si relaves de aquella mina, las
hasta parece un veneno por sucias agua servidas, ¡y todo se
todos sus sinsabores! contamina!

No nos queda ya otra cosa: Tratar las aguas servidas,

¡A botar los carros viejos! no abusar de detergente,

¡A no quemar la basura! ¡Y sembrar por todas partes,

CUIDANDO EL
¡Las HABITAT
fábricas se vayan lejos! plantas que purifiquen el
ambiente!
Nuestro país tiene muchos hábitats naturales que albergan una enorme variedad de plantas y
animales.
Para evitar que desaparezcan el gobierno ha declarado algunos de estos hábitats áreas naturales
protegidas. Algunos ejemplos son:
- La Reserva del Manú.
- Los Pantanos de Villa.
- Reserva de Paracas.

3
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: EL AGUA
• Encuentra en el pupiletras palabras relacionadas con agua y escríbelas junto con su
significado.

R I O S O R P E R S P
Ñ C A G U O Ñ A H I U
S O G A L P M A R F Q
N J C D W A O R E R U
D C U C U V I O H I I
S E R A I C A L G D O
M A N A N T I A L E S

• Dialogan sobre la importancia del agua para la vida.


• Observan una imagen de un lugar sin agua y responden interrogantes.

UN LUGAR SIN AGUA


Los desiertos son los lugares más secos del planeta, ya que falta el agua, pues llueve muy, muy
poco. Observa esta imagen y descubre quiénes logran sobrevivir a la escasez de agua.

4
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

¿Te parece fácil vivir aquí? ¿Por qué? ¿Qué plantas y animales logran sobrevivir? ¿Cómo
crees que consiguen adaptarse a la escasez de agua? ¿Cómo son las plantas de este
lugar? ¿Por qué no hay ningún cultivo aquí? ¿Podemos vivir sin agua los seres humanos?
¿Por qué?
• Leen información sobre el agua para luego completar un mapa semántico.

EL AGUA

El agua es muy abundante en la naturaleza. Sin agua no podría existir vida en la Tierra.

Las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para poder vivir.

El Agua es un recurso natural que ocupa las tres cuartas partes de nuestro planeta y
permite la vida de todos los seres vivos.

Está formado por dos partículas de oxígeno y una de hidrógeno, su fórmula es H2O.

El agua se presenta en 3 estados naturales: sólido, líquido y gaseoso.

ESTADOS DEL AGUA

 Sólido: El agua en estado sólido se puede encontrar como nieve, granizo, etc.
 Líquido: Las tres cuartas partes de nuestro planeta se encuentran en estado líquido formando ríos,
lagos, lagunas, mares y océanos.
 Gaseoso: Los encontramos en nuestra naturaleza en forma de vapor de agua, producto de la
evaporación del agua de ríos, lagos y mares.

Cambios de estado:

SUBLIMACIÓN INVERSA

SOLIDIFICACIÓN

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

FUSIÓN VAPORIZACIÓN

SUBLIMACIÓN DIRECTA

5
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

EL AGUA
forma las se presenta
su fórmula

tres cuartas H2O tres estados


partes naturales
de como

Nuestro
planeta sólido líquido

gaseoso

• Mediante lluvia de ideas indican las características que creen que tiene el agua. ¿Qué color tiene?
¿Tendrá olor? ¿Qué forma tiene? Etc.

• A través de experimentos sencillos apreciados por los niños identifican las características del agua.

CARACTERISTICAS DEL AGUA:

- No tiene color -----> es incoloro.

No tiene olor -----> es inodoro.

- No tiene sabor -----> es insípido.

- No tiene forma definida -----> adopta la forma del recipiente que lo contiene.

- Estados -----> Líquido, sólido y gaseoso.

- Tiene peso y volumen.

6
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Leen el texto “El viaje de una gota de agua”.

• Gracias a este viaje, siempre existe agua en nuestro planeta


• Ahora, comenta:
- ¿Qué cambios de estado atraviesa H2O?

- ¿Qué ocurriría si este ciclo del agua no se diera?

- ¿Consideras importante cuidar el agua? ¿Por qué?

- ¿De qué manera puedes esquematizar el ciclo del agua?

- ¿Qué ocurriría si el ciclo del agua se viera interrumpido?

7
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Utilizando siluetas de nubes, sol, montañas, flechas, agua, etc., representan el ciclo
hidrológico del agua y dialogan sobre el camino que sigue el agua en la naturaleza.

Ciclo hidrológico del agua.

El agua cambia de estado y cumple un ciclo.

El Sol calienta el agua de mares, lagos y ríos, ésta se evapora y pasa a la atmósfera.

Cuando el aire se enfría, el vapor se convierte nuevamente en agua líquida y forma


pequeñas gotitas que se mantienen en la atmósfera y forman las nubes.

Luego el agua cae en forma de lluvia, nieve, granizo y se vuelve a incorporar al agua de
la superficie terrestre.

8
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

¿En dónde encontramos el agua?


El agua la encontramos en los océanos, ríos, lagos, lagunas, en el subsuelo; también en los casquetes
polares, glaciares, y por último en el aire en forma de vapor y de nubes. Todos ellos forman la hidrósfera.
Es tan importante la presencia del agua que de cada 100 partes, el cuerpo humano tiene 75 partes de
agua, y algunos vegetales tienen hasta 90 partes de agua.
¡QUÉ IMPORTANTE ES EL AGUA!

Las plantas necesitan Los animales necesitan Hay plantas y animales


agua para nacer y crecer tomar agua para que viven en el agua.
sobrevivir

Las personas la beben y La fuerza del agua genera El agua sirve para
la utilizan para asearse energía eléctrica transportarnos

9
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: UTILIDAD DEL AGUA


• Observan láminas y comentan ¿Qué están haciendo y qué pasaría con el agua?

¿Toda el agua se puede beber?


El agua de los ríos o manantiales debe ser potabilizada o purificada para ser consumida. Si no
contamos con agua potable, el agua debe ser hervida o desinfectada con cloro o lejía (una gota por
cada litro de agua) para eliminar las bacterias.
1. Averigüemos.

a. ¿En tu localidad se encuentra agua potable?


b. ¿De dónde procede el agua empleada en el consumo humano?
c. ¿Cómo se obtiene el agua potable?

Experimentemos:

La flotabilidad en el agua

Materiales

 Balde, lata con tapa (de café, cocoa, etc.), pita, jebe largo o liga ancha.
Proceso:

 Llenar agua en el balde.


 Sumergir la lata vacía y tapada (fuertemente).
 Soltarla bruscamente y ver qué ocurre.
 Poner un poco de agua en la lata, taparla y otra vez sumergirla y soltar.
 Agregar agua a la lata hasta que no flote más.
 Llenar de agua completamente la lata y taparla.
 Envolver con pita doblemente y atar en sus puntas el jebe largo o la liga ancha.
 Levantar la lata sosteniendo con el jebe o liga y ver cómo se alarga.
 Sumergir luego la lata en el balde con agua y ver qué sucede con la liga o jebe.
 Tomar nota por qué ocurre esta diferencia con la liga o jebe antes y después de sumergir en
el agua.

10
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

EL AGUA POTABLE
¿Cómo se purifica el agua?
Se purifica por ebullición, filtración y cloración:
 Ebullición. Consiste en hervir el agua; así mueren los gérmenes patógenos y se eliminan
los gases disueltos.
 Filtración: Consiste en separar las materias sólidas del agua, para esto se utilizan filtros
que no dejan pasar las partículas sólidas.
 Cloración: Consiste en echar cloro en ciertas cantidades al agua para eliminar los
microbios patógenos.

• Realicemos las siguientes actividades.

El poder disolvente del agua

Materiales

 Echar una cucharadita de sal y otra de azúcar en los vasos con agua.
 Hacer lo mismo con el vaso con aceite.
 Remover los vasos con agua y con aceite.
 Luego de un momento, anotar:
 ¿Qué ha pasado con la sal y azúcar en los vasos con agua y qué ha pasado con la sal y
azúcar con aceite?
 ¿Comentar por qué ha ocurrido esto?

¡AHORREMOS EL AGUA!

• Observa las ilustraciones

Jugando carnavales Caño que gotea agua Cepillándose los dientes

con el caño abierto

• Comenta
- ¿Qué opinas sobre las acciones de las imágenes presentadas?

- ¿Qué recomendaciones darías tú en cada caso?

11
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

A diario, usamos grandes cantidades de agua para realizar actividades


básicas como beber, asearnos, etc. ¡Imagina qué cantidad de agua utilizan
las personas de todo el mundo para satisfacer sus necesidades!
Ahora, imagina qué cantidad de agua potable se desperdicia por acciones
como las que pudiste observar en las ilustraciones.

El agua es un recurso agotable; por


eso, es importante no Hay que revisar que los caños estén
desperdiciarla y usar sólo lo en perfecto estado para que no se
necesario. pierda ni una sola gota de agua.

¡No desperdiciemos el agua!

La mejor forma de cuidar el agua es no desperdiciarla, ni contaminarla. Para ello es conveniente


seguir las siguientes acciones:

 Debemos cerrar bien los caños y evitar que goteen.


 Debemos cerrar los caños mientras nos cepillamos los dientes, la ropa o nos jabonamos el
cuerpo durante el baño diario.
 Revisar periódicamente las cañerías de agua y sanitarios para evitar pérdida o filtraciones de
agua.

• En mi cuaderno realizo un listado acerca de la utilidad del agua en mi hogar.


• En grupos, elaboran una lista de cinco acciones a realizar en la casa y cinco acciones para
llevar a cabo en el colegio que permitan ahorrar agua. Peguen estos listados en el periódico
mural del colegio y en un lugar visible de la casa, y comprometan a los compañeros y a los
familiares a cumplir con el listado de acciones.
MEDIDAS DE AHORRO DE AGUA

• Observa el siguiente cuadro con las cantidades aproximadas de agua que una persona consume
diariamente

Actividades Invierno Verano

Duchas 50 litros 70 litros


Aseo en lavatorio 10 litros 15 litros
Descarga palanca del baño (inodoro) 60 litros 60 litros
Preparación de comida y lavado de vajilla 16 litros 18 litros
Lavado general 30 litros 37 litros
Riego 1 litro 3 litros
Agua para beber 2 litros 4 litros
Total 169 litros 207 litros

12
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Ahora, copia el siguiente cuadro de registro en tu cuaderno y, en base a las cantidades del cuadro
anterior, calcula cuánta agua consume tu familia en una semana.

Nº Actividad realizada Cantidad de agua gastada


1 Baño o ducha
2 Aseo personal
3 Inodoro
4 Preparación de comida
5 Lavado en general
6 Riego
7 Agua para beber
Total

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Para poder disfrutar del agua en sus diversas formas, es necesario evitar contaminarla.

Los principales contaminantes del agua son:

 La basura que se arroja en ríos, mares y lagos.


 Los desagües de los hogares que desembocan en los ríos y océanos. Estos desagües son sumamente
contaminantes, pues en ellos hay gran cantidad de excrementos y detergentes.
 Los desagües de las grandes industrias que eliminan gran cantidad de sustancias tóxicas. Los
lavaderos de metales de las minas envenenan el agua con el mercurio que eliminan.
 Los barcos que transportan petróleo, si tienen accidentes cuentan con deficientes medidas de
seguridad, derraman estas sustancias y ocasionan gran destrucción en la flora y fauna en los océanos.

La contaminación del agua afecta principalmente a la vida de las


personas, plantas y demás seres vivos.

13
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: EL AIRE
• Construyen veletas o sapos origami y los hacen mover o saltar soplando fuerte

• Responden
¿Cómo se sintieron? ¿Qué les iba faltando? ¿Qué es el aire?
¿Para qué servirá? ¿De qué estará compuesto? ¿Qué características tiene?
• Observan una lámina de un niño haciendo volar su cometa y comentan.

• Dialogan sobre la importancia del aire en los seres vivos.


EL AIRE ES VIDA

Ni se ve ni se toca, pero está en todas partes. Sin él no podrías inflar globos ni volar
cometas. ¿Adivinas qué es? Es el aire.

Todos los seres necesitamos el aire para vivir. Sin él no podríamos respirar y, por lo tanto,
no habría vida. Pero ¿Sabes tú qué es el aire?

El aire es una mezcla de varios gases. El más importante de todos es el oxígeno. La tierra
está cubierta por una enorme capa de aire que se llama atmósfera. En la parte baja de la
atmósfera hay más oxígeno que en la parte alta, por eso en las montañas cuesta más
trabajo respirar. Fuera de la atmósfera ya no existe oxígeno.

Pero el aire no sólo sirve para respirar. También permite, por ejemplo, que los pájaros y los
aviones vuelen y que los sonidos puedan viajar de un lugar a otro.

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Asimismo, el aire es necesario para que se realice la combustión, es decir, para que un
material se queme.

La fuerza del aire es muy útil porque permite mover molinos, veleros, etc.

Además, el aire ayuda a la reproducción de las plantas. Cuando sopla el viento, el polen de
unas flores pasan a otras y se produce la polinización.

Escribe el nombre de tres lugares donde las personas necesitan un tanque de oxígeno para
poder respirar.

 En el________________________, porque ______________________


 En las_______________________, porque ______________________
 En la________________________, porque ______________________

Completa el cuadro con una X donde corresponda.

Avión La Molino Flauta Aves Velero Ala Cometa


voz delta

El aire mueve X
objetos

El aire
transmite el
sonido

El aire hace
posible el
vuelo

15
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• Sistematizan la información completando ordenadores gráficos.

EL AIRE

es una

mezcla de gases

Oxígeno Nitrógeno Dióxido de Otros


carbono
es es
aprovechado aprovechado
por por
Plantas
(hojas)
El hombre Los animales
les ayuda
mediante
Producir sus
Propios alimentos
La respiración
pulmonar

• Realizan pequeñas experiencias o experimentos con el aire para descubrir sus


características. Ejemplo: Inflar o llenar de aire una bolsa de plástico transparente. Un globo
y una pelota. Preguntarles: ¿Qué color tiene? ¿Qué sabor? ¿Qué olor? ¿Pesa? Etc.
CARACTERÍSTICAS DEL AIRE

 El aire igual que el agua tiene similares características.


 Es incoloro
 Es inodoro
 Es insípido
 Tiene peso
 No tiene forma
UTILIDAD DEL AIRE

 Es importante para la vida del hombre, de animales y plantas.


 Permite el vuelo de aves, insectos y aviones.
 Hace posible la combustión.
 Podemos obtener energía del aire llamada «Energía eólica» para mover veleros, molinos de
viento, molinetes, cometas, etc.
 Hace posible la reproducción de plantas.
 Gracias al aire se producen los sonidos.

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• Indica cómo está el tiempo en tu comunidad.


LA RESISTENCIA DEL AIRE

Cuestión de formas

¿Alguna vez has sentido cómo el aire te empuja y no te deja avanzar? A esta fuerza se le llama
resistencia del aire, es decir, cuando un cuerpo se mueve, el aire ofrece resistencia al desplazamiento
del cuerpo.

Para disminuir la resistencia, los cuerpos deben tener una forma alargada y que termine en punta,
como los aviones y las aves cuando vuelan. A esta forma se le llama forma aerodinámica.

Como hemos visto, para que los aviones vuelen se tiene que evitar la resistencia del aire, pero en
otras ocasiones lo que interesa es aprovechar la resistencia del aire. Por ejemplo, los paracaídas
aprovechan la resistencia del aire para hacer que los objetos no caigan tan rápido.

¿Te animas a hacer un paracaídas y a observar cómo funciona?

Construyan un paracaídas

¿Qué necesitas?

 Una bolsa de plástico delgado


 Un metro y medio de pabilo
 Dos corchos
¿Cómo lo hacen?

 Abran la bolsa de plástico en dos y corten un cuadrado de 40 x 40 cm.


 Amarren cuatro trozos de pita de igual tamaño en las puntas del cuadrado.
 Junten los extremos de las pitas y amárrenlos a un corcho.
 Observen cómo trabaja el paracaídas. Para ello, tiren con una mano el paracaídas con el corcho,
y con la otra mano el otro corcho.
¿Cuál de los dos corchos llegó primero al suelo?

• Observen con atención la lámina


• Enumeran en lluvia de ideas los contaminantes del aire.

17
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CUIDEMOS EL AIRE

¿Cómo se contamina el aire?

 Cuando uno fuma.


 Con el humo que expulsan las fábricas, carros, aviones y otros medios de transporte.
 Por quemar basura, llantas.
 Usar aerosoles, insecticidas, pesticidas, etc.
 Por los gases tóxicos que salen de un volcán.
 Por la depredación o corte de árboles que nos dan oxígeno.

otros
• Observo y determino la composición del aire.
nitrogeno

oxigeno

AIRE

• Realizan experiencias con el aire.


Materiales

- 1 frasco de boca ancha con tapa

- 1 embudo

- Plastilina

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Procedimientos

 Hago un agujero en la tapa del frasco, coloco el embudo y lo rodeo con plastilina para que no
quede ningún espacio abierto.
 Coloco el frasco bajo el caño abierto ¿Qué ocurre?
_________________________________________________________

¿Entró el agua dentro del frasco?

_________________________________________________________

 Ahora hago otro agujero en la tapa y lo dejo descubierto. Coloco el frasco bajo el caño abierto
¿Entra el agua dentro del frasco?

_________________________________________________________

 Tapa nuevamente el agujero y colócalo bajo el caño con agua ¿Qué me demuestra esta
experiencia?
_________________________________________________________

¿Por qué no entra el agua al frasco?

_________________________________________________________

¿Sabías qué?

No podemos ver el aire, pero llena cualquier espacio y grieta del mundo. Cuando alguna cosa está
vacía realmente está llena de aire.

Materiales

- 2 globos

Procedimiento

- Infla los dos globos, uno lo amarras y el otro no

- Suelta los dos globos desde lo alto

¿Cuál de los dos globos cae más rápido al suelo?


____________________________________________________________
¿Por qué el globo inflado no cae rápidamente?
____________________________________________________________
¿Qué me demuestra esta experiencia?
____________________________________________________________

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• Dialogan sobre la importancia de los vientos.

El aire está en continuo movimiento. El desplazamiento o movimiento del aire se


debe a que el sol calienta unos lugares de la tierra más que otros; el aire
caliente sube por que pesa menos que el aire frío y éste ocupa el lugar que
antes ocupaba el aire caliente, de esta manera se producen las corrientes o
movimientos de aire que conocemos con el nombre de vientos.

Cuando el viento es muy fuerte se produce el HURACÁN, cuando el viento es


suave hay BRISA. Cuando no lo notamos el aire está en calma. El viento
renueva el aire, arrastra las nubes y levanta olas en el mar.

Para saber la dirección del viento se utiliza la veleta.

¿Sabias que?

En algunos lugares del mundo existen los tornados; éstos son nubes en forma de embudo que giran
sobre sí mismo impulsados por vientos violentos arrasan todo lo que encuentra a su paso y luego lo
arrojan a km de distancia.

• Identifica en los dibujos las distintas formas de contaminación de aire.

¿Qué contamina o ensucia el aire?

____________________________________________________________

• Escribe 3 acciones que harías con tus amigos y familia para cuidar el aire

¿Sabías que?

Nuestro planeta está colapsando por la contaminación ambiental. Los seres humanos no nos
preocupamos de cuidar nuestro medio ambiente. El mundo avanza en tecnologías pero retrocede en
calidad de vida. Por eso cuida tu medio ambiente.
20
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TEMA: EL SUELO

• Realizan un recorrido por su entorno y recolectan muestras de tierra.


• En lluvias de ideas responden:
¿Cómo se llama la capa superficial sobre la cual estamos parados?

¿Qué elementos tiene?

¿Qué permite esta capa?

Así es el suelo

Llamamos suelo a la tierra donde crecen las plantas y viven muchos animales.

El suelo se forma a partir de las rocas. El viento y el agua rompen las rocas y las parten en trozos
cada vez más pequeños hasta convertirlas en partículas de arena y arcilla. Sin embargo, la arena y
la arcilla, por sí solas, no forman el suelo.

El suelo se forma cuando la arena y la arcilla se mezclan con los restos podridos de plantas y
animales. Estos restos forman un polvillo de color oscuro llamado humus.

El humus es un abono natural, por eso las plantas crecen bien en suelos que tienen humus.

Además de roca molida y humus, los suelos contienen aire y agua.

• Completan el mapa conceptual.

EL SUELO

es la tiene

Capa formada por


Tipos
superficial

que cubre

La tierra Materia Materia


Orgánica Inorgánica

como como
Humífero Arenoso
Plantas y Rocas, arena,
restos de arcilla, agua
animales
Arcilloso

21
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TIPOS DE SUELOS

Según las partículas que componen los suelos, estos se pueden clasificar en cuatro tipos.

CUIDEMOS EL SUELO

- Identifica las figuras y marca con un aspa las figuras que representan que debemos hacer y con una X
qué no debemos hacer para cuidar nuestro suelo.

- Las plantas, los animales y los seres humanos necesitamos de un suelo limpio para poder vivir sanos.
Un suelo descuidado y sucio origina moscas, ratas y microbios que transmiten enfermedades.
- Inculcar en los niños hábitos de higiene, dentro de su aula y fuera de ella. Verificar con los niños el
cuidado del suelo en las calles cercanas a su I.E. o a su casa.
Experimentamos:

Si el suelo contiene aire:

 Poner cierta cantidad de muestra de suelo en un recipiente o botella transparente.


 Verter (echar) lentamente agua sobre la muestra.
 Observar y tomar nota qué ocurre con la tierra a qué se debe.

¿Cómo es la formación del suelo?

El suelo no se forma en semanas o meses, sino en años y siglos, por eso su uso y explotación es de
mucho cuidado y responsabilidad.

En esta formación participan varios factores, entre los que tenemos:

22
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 Las lluvias y los vientos que erosionan las rocas y las disgregan (dividen). También el frío y el calor
hacen lo mismo.
 El relieve del terreno facilita la formación del suelo en los terrenos planos o llanos y no en los
inclinados.
 La alta y baja temperatura y la humedad dan lugar a la formación de terrenos fértiles y áridos.
 La vegetación no permite la erosión del terreno.
¿Cómo se forman los suelos?

Los vientos, las lluvias, el sol y el frío provocan que las rocas se fragmenten y se conviertan en pequeñas
partículas de arena y arcilla, las cuales se mezclan con restos orgánicos (desechos de plantas y
animales) para formar el suelo. Completa el esquema con las palabras que correspondan.

El suelo tiene varias capas

En el suelo hay varias capas que contienen diferentes materiales:

 En la capa superior del suelo hay arena, arcilla y humus.


 En la capa intermedia hay arena, arcilla y piedras.
 En la capa inferior hay rocas de mayor tamaño.
Cada tipo de suelo tiene capas de diferente espesor. En algunos suelos, la capa superior es muy rica,
con abundancia de humus, tierra y agua; en otros, la capa superior es prácticamente inexistente y
solamente hay rocas.

¿Cuándo se destruye el suelo?

a) De forma natural
Cuando los componentes del suelo son arrastrados por los vientos, las inundaciones, los huaycos.

b) Por acción del ser humano


 Al talar los bosques irresponsablemente.
 Al realizar cultivos intensivos sin cambiar de sembríos.
 Al arrojar aceites, ácidos y otros materiales contaminantes.
 Al utilizar terrenos de cultivo para construir casas, etc.
¿Cómo se mejora y se mantiene el suelo?

 Rotando los cultivos. Esto significa sembrar alternadamente plantas diferentes en el mismo suelo.
 No permitiendo el sobrepeso: es decir, el ganado debe ser cambiado de un pastizal a otro, para
permitir el crecimiento de nuevo pasto.
 Construyendo terrazas en los sembríos que se realizan en los terrenos inclinados; por ejemplo los
andenes.
 Sembrando árboles o haciendo barreras o pircas para proteger del viento a los sembríos.
 No talando no quemando descontroladamente las plantas y árboles para evitar la erosión.
 Enriqueciendo el suelo con abonos.

23
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CONTAMINACIÓN DEL SUELO

• Se pregunta.
- ¿Quién contaminó el suelo?
- ¿Qué observas en la ilustración?
- ¿Qué tipo de contaminación se está dando?
- ¿Cómo se contamina el suelo?
Cuando se utilizan pesticidas y plaguicidas que acaban con los nutrientes naturales que poseen las
tierras.

Cuando se riegan los sembríos con aguas servidas (aguas contaminadas de los desagües)

Cuando se destruyen ambientes naturales para construir casas, edificios, fábricas, carreteras, etc.

Cuando se arrojan al suelo desechos sólidos como botellas de plásticos, vidrios y metales, etc.,
pues éstos tardan mucho tiempo en desintegrarse y dañan el suelo.

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NUESTRO AMBIENTE Y SU CONSERVACIÓN

ESTÁ FORMADO: SE CONTAMINA EVITEMOS LA


CONTAMINACIÓN

A. Por suelos y rocas. A. Los suelos:  No arrojes basura en el


B. Por el agua de los suelo.
mares, ríos, lagos  Con las aguas servidas  No regar las chacras con
y lagunas.  Con la basura (plásticos y aguas servidas.
C. Por el aire. chatarras)  Evitar que los relaves de
D. Por las plantas. B. Las aguas: los centros mineros se
E. Por los animales. viertan en los ríos, lagos
 Con los desagües de las y mares.
ciudades.  Retirar de la circulación
 Con los relaves de los los vehículos que arrojen
centros mineros. humo o gases laterales.
 Con el derrame de  Sembrar plantas en
petróleo de las todas las áreas libres y
embarcaciones. en macetas.
C. El aire:  Respetar y cuidar los
bosques.
 Con el humo de las
fábricas.
 Con los gases de los
vehículos motorizados.

¿Cómo evitamos la contaminación?

Cumpliendo estas recomendaciones:

 Barriendo y limpiando tu casa por dentro y por fuera.


 Sembrando árboles y cuidándolos.
 No tirando desperdicios en las calles.
 Reciclando los desechos sólidos como botellas de plástico.
 Pidiendo a las personas que tienen automóviles, que los conserven en buen estado para que no
echen humos contaminantes.
 No usando aerosoles ni insecticidas.
 Manteniendo la basura cubierta.
 No arrojando desperdicios a los ríos.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Salen al patio y observan los jardines en el patio, los lugares sin plantas y comentan que
diferencia que tienen.
¡Yo también soy importante!
Ocupo la cuarta parte del planeta sobre mi están todos los seres vivos.
¿Te imaginas quién soy?
_________________________________________________________________
El suelo es la parte de la superficie terrestre, sobre el vive el hombre, crean los animales y las
plantas.

Utilidad del suelo


- El suelo sirve a las plantas de sostén, permite el crecimiento de las raíces y al mismo tiempo,
les proporciona el agua, el aire y los nutrientes que necesita.
- El suelo le sirve al hombre para sembrar muchos de los alimentos que consume.
- El suelo sirve de hogar a muchos animales.

¡Cuidado no me ensucies!
La contaminación del suelo puede ser orgánica o química.

La contaminación química: se produce por la aplicación de pesticidas, mucho de los cuales se


acumulan y permanecen activos por largo tiempo, incorporándose a diversos organismos,
incluyendo al hombre a través de la cadena alimenticia.

La contaminación orgánica: Es producida por los desechos domiciliarios, que son evacuados sin
tratamiento en los cauces de agua para riego y bebida.

Clases de suelos
Existen varias clases de suelos:

26
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Suelo desérticos: Son aquellos que son ácidos, arenosos y no son apropiados para la agricultura.
Suelos fértiles: Son aquellos que son apropiados para la agricultura, contienen humus y dan
producción.

Nuestra vida depende del suelo, por eso no debemos explotarlo en forma indebida, por el contrario
debemos protegerlo de sus enemigos: la erosión y la contaminación.
¿Qué es la erosión?
Es el desgaste o destrucción de suelo por acción del agua, de los vientos y de los animales, esto
hace que no puedan crecer las plantas.
¿Qué es la contaminación?
Es la situación de elementos dañinos que echan a perder las tierras de cultivo.

• Dibuja dos acciones que ayuden a cuidar el suelo y explícalo.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

NIVEL: PRIMARIA PERSONAL SOCIAL TERCER GRADO

TEMA: EL TRABAJO
• Visitan las instituciones y trabajadores de la comunidad (Comisaria, posta, mercado)
• Trabajando nos sentimos felices.
Trabajando… Nos sentimos Felices

Rosa sabía coser, tejer, cocinar, entre muchas cosas más… Así trabajaba, haciéndolo muy bien
porque se esforzaba y lo hacía con alegría. Como ella, muchas personas trabajan, y se gana el
sustento para su familia.

El trabajo es importante, nos hace sentir útiles… Y sólo por medio de él engrandeceremos nuestro
Perú… ¡Viva el trabajo!

Cada día trabajemos con esfuerzo, dedicación y alegría… Así, nos sentiremos felices con nosotros
mismos y podremos ayudar a los demás.

Se dice que los niños trabajan al hacer sus tareas, atendiendo la clase, ayudando a realizar los
quehaceres del hogar… Tú, ¿Qué opinas? ¿Crees que es así?

• Entrevistan a los trabajadores (policía, enfermera, zapatero, etc.)


• Dialogan sobre los trabajadores de su comunidad.
• Responden. ¿qué significa trabajar? ¿Cuántas clases de trabajo conoces? ¿Qué es un
oficio? ¿Qué es una profesión?
• Dialogan del trabajo, sus clases e importancia.
• Sistematizan en un ordenador gráfico.

El trabajo: es la actividad que se realiza diariamente para poder sobresalir y crear un


bienestar en la familia.

1
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

LOS TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD

EL TRABAJO

es una
física
Actividad puede ser

mental
que realizan

Hombres y mujeres

para

- Alimentación
Satisfacer sus - Vestido
necesidades básicas - Educación
- Vivienda

 Completa colocando al costado de cada trabajador el tipo de actividad que realiza (física o mental).

- Albañil ______________ - Panadero __________________

- Médico ______________ - Zapatero __________________

- Abogado ______________ - Psicólogo __________________

- Dentista ______________ - Heladero __________________

• Comentan acerca de los servidores de nuestra comunidad.

Alguna vez te has puesto a pensar que existen muchas personas a nuestro
alrededor que trabajan diariamente por nuestro bienestar, limpiando las calles,
protegiendo nuestra integridad, auxiliándonos en accidentes, etc.

¿Qué consideraciones podemos tener con ellos? (Coloca SI o NO)

a) Demostrar nuestros buenos modales al saludar. ( )

b) Solicitar con amabilidad algún servicio y agradecerlo. ( )

c) Evitar las burlas o el trato ofensivo que afecte su dignidad como persona. ( )

d) Valorar el trabajo que realizan, reconociendo que todos necesitamos de ellos. ( )

2
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Clases de trabajo
Los oficios Las profesiones
Son actividades que se logran con la Son actividades para el cual se estudia en
capacitación. la universidad o en un instituto.
• Albañil • Médico
• Chofer • Arquitecto
• Mecánico • Profesor
• Zapatero • Enfermera
• Carpintero • Ingeniero
 Enumera 10 oficios y 10 profesiones.
 En el crucigrama busca el nombre de oficios y profesiones.
1 2
1. Mujer que cose prendas de vestir. C D
3 O D L G
2. Persona que atiende y cura a
enfermos y heridos. T

3. Cura las enfermedades que atacan


a los dientes. 4 P E T A

4. Médico especialista en atender 6


5 C A I O
niños y niñas.

5. Elabora muebles y objetos con G


madera.
7
6. Construye edificios, puentes, 8 P I D S A
carreteras.
R
7. Persona queValoramos
educa; sinónimo de
el trabajo que
O
maestro. realiza mamá y papá.

8. Persona que averigua y escribe las


noticias.
9 R I
9. Sinónimo de árbitro.

¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? Dibújalo en tu cuaderno

3
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Resuelve el pupiletras de las profesiones.

F A M A E S T R A T P

D P L A Z A D F E R A

P R S C A Q P M N S N

A S A S A T P I H G A

R T S P O L O C I A D

R D I P O R D A D R E

O O M O E I C E V R R

C G O B E R N A D O O

O O M P I C I N U M I

S O O N F E R M E R A

B B A P O L I C I A L

4
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: LA LOCALIDAD
LA LOCALIDAD

 ¿Cómo te imaginas la vida en cada una de estas comunidades?


 ¿Qué es lo que más te gusta de la comunidad?
 ¿Qué te gustaría mejorar en tu comunidad?

Nuestra casa es el lugar más pequeño donde vivimos; las personas que viven cerca de nosotros son
nuestros vecinos. Este espacio que tenemos en común con los vecinos, se denomina comunidad. A su vez
ésta se encuentra en una ciudad o pueblo.

Las comunidades están organizadas por distritos. Por ejemplo, la ciudad de Lima tiene varios distritos
como: Jesús María, Lince, Comas, etc. Los distritos pueden ser urbanos o rurales. Dependen del lugar en
el que se encuentren. Son dirigidos por las municipalidades.

Distrito urbano. Se encuentra dentro de la ciudad. Están provistos de los servicios básicos como: agua
potable y desague, luz eléctrica, teléfono, transporte, servicios educativos (colegios, universidades). Hay
casa, edificios, calles, avenidas y muchas personas que circulan en ellas. La población se dedica al
comercio y otras actividades de oficina.

Distrito rural. Se encuentra en el campo. La población vive dispersa en el campo, en casas aisladas o
caseríos rodeados de chacras. Estos distritos no son muy grandes, tienen calles estrechas y menor
población que las ciudades. La población tiene dificultad de acceder a los servicios básicos y se dedican a
trabajar cuidando el ganado o cultivando la tierra.

1. Completa el siguiente mapa conceptual.

LOCALIDAD

puede ser
se organiza en

Rural Urbano distritos

dirigidos por

Municipalidades

5
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

2. Averigua algunos datos de tu localidad.


Nombre : ________________________________________________________

Creación : ________________________________________________________

Alcalde : ________________________________________________________

Instituciones cercanas: ______________________________________________

_______________________________________________________________

3. ¿Qué obras le sugerirías realizar al alcalde de tu distrito? ¿Por qué?


_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Consigue el plano de tu distrito, ubica las principales avenidas y resalta con color rojo la calle de tu
casa. Luego pégalo en tu cuaderno. Finalmente averigua la historia de tu distrito.
DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD

 ¿De qué tipo de discriminación es víctima la señora?


__________________________________________________________

 ¿Conoces algún otro caso?


__________________________________________________________

 ¿Qué hubieras hecho tú en esa situación?


__________________________________________________________

En una comunidad es importante la armonía entre todos los miembros de la localidad (vecinos,
autoridades, transeúntes, vendedores, etc.); eso se llama convivencia ciudadana. Esta debe estar de
actuar sin lastimar u ofender a nadie.

Nuestros derechos. Están establecidos en la Constitución Política del Perú; por eso, es importante
conocerlo y valorarlo para defender nuestros derechos cuando son violados para saber actuar con
justicia.

Nuestros deberes. Es un deber ciudadano contribuir con la paz y tranquilidad de nuestro país.

 Tratar a todas las personas por igual, sin hacer ninguna discriminación.
 Actuar con honradez.
 Participar en las actividades organizadas por nuestra comunidad.
6
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

ACTIVIDAD

1. Encuentra en el pupiletras cinco palabras claves sobre el tema tratado.

T R F E D U B E L

D E B E R I P D I

F S U A B A A Ñ B

E P V P A D Z N E

U E Z P L B B O R

L T O A P U I O T

D O U O P R S I A

I G I L G C O H D

I E A R M O N I A

2. Elabora cinco oraciones usando las palabras anteriores:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Escribe entre paréntesis si es un derecho o un deber.

 Decir la verdad. (_______________)

 A ser tratado sin distinción de raza o clase social. (_______________)

 Tener mi ciudad limpia. (_______________)

 Vivir en paz y armonía en la comunidad. (_______________)

 Conservar en buen estado la Plaza de Armas. (_______________)

 A recibir educación gratuita del estado. (_______________)

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: AUTORIDADES E INSTITUCIONES


AUTORIDADES E INSTITUCIONES

• Observan y leen.

¿Qué instituciones están organizadas para dar atención a las personas de la localidad?

¿Será necesario que nuestra localidad este organizada? ¿Por qué?

¿Has visto algún caso parecido al de la historieta?

Para una buena administración y organización, un distrito cuenta con una variedad de instituciones
políticas, religiosas y educativas con sus respectivas autoridades: quienes asumen con
responsabilidad y honestidad sus funciones para mantener el distrito con responsabilidad y
honestidad sus funciones para mantener el distrito ordenado, seguro, vigilado y limpio.

Entre estas instituciones y autoridades tenemos:

El gobierno regional

Los gobiernos regionales del Perú se componen de dos órganos: un consejo regional y un Presidente
regional.

Sus funciones son:

• Elaborar los planes de desarrollo y realizarlos para mejorar las condiciones de vida de la
población.
• Administración de diferentes servicios sociales; como la educación, la atención de la salud, etc.
• Incentivar y apoyar las actividades del sector privado nacional y extranjero.

8
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

LA MUNICIPALIDAD

Se preocupa por el progreso del distrito en diversos aspectos: conservación de caminos, calles,
avenidas, parques, jardines, además del cuidado de la higiene y los servicios que brinda. Todo ello a
través de su máxima autoridad, que es el Alcalde.

La dirige el alcalde y sus regidores, que son elegidos democráticamente.

Las funciones son:

• Organizar y supervisar el buen funcionamiento de la limpieza de calles, parques, etc.


• Recolectar el pago de arbitrios municipales.
• Tener a su cargo el registro de matrimonios, nacimientos y defunciones.
• Promover programas deportivos y de recreación gratuitos para los niños, jóvenes y adultos.
La comisaría

Es la célula básica orgánica de la Policía Nacional. Su autoridad es el Comisario. Vela por el orden
público, la tranquilidad y seguridad de la población y sus bienes. El comisario pone a los acusados a
disposición de un juez.

Sus funciones son:

• Conservar el orden público.


• Prevenir y combatir la delincuencia.
• Controlar el tránsito.
La parroquia

Es el conjunto de fieles católicos. La máxima autoridad es el párroco, sacerdote encargado de la


parroquia.

Sus funciones son:

• Predicar la fe cristiana.
• Realizar obras de bien social a favor de la comunidad.
Centro de salud

Nos brinda la atención necesaria en caso de enfermedad o accidentes; además, los médicos y
enfermeras organizan campañas de vacunación y consultas médicas para prevenir enfermedades.
Dirigido por médicos y enfermeras. Su función es prestar atención médica inmediata a todas las
personas que lo necesiten.

Escuelas

Dirigida por el director o directora. Su función es formar a los estudiantes de manera integral. Los
profesores se encargan de guiar el aprendizaje de los estudiantes.

• Grafican un croquis donde ubican las instituciones de su localidad.


• Busca en esta sopa de letras las instituciones de la comunidad. Observa que sólo debes encerrar
las instituciones.

9
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

ACTIVIDAD

1. Coloca la letra donde corresponda.


a) Organiza y supervisa el funcionamiento de los servicios.
b) Da una enseñanza integral a los estudiantes.
c) Brinda atención médica a los enfermos.
d) Conserva el orden y garantiza la seguridad de las personas.

10
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

2. Completa el siguiente cuadro

AUTORIDAD

INSTITUCIÓN Centro médico Comisaría Municipio

FUNCIÓN Predica la fe Organiza y


cristiana supervisa el
municipio

3. Subraya las proposiciones verdaderas.


a. El alcalde es elegido por el pueblo para gobernar durante tres años.
b. El párroco trabaja en los hospitales.
c. La función de la comisaría es la de conservar el orden público.
d. Lo médicos dirigen las instituciones educativas.
e. Las instituciones son organizaciones que cumplen una función en beneficio de la población.

4. ¿Qué otras instituciones existen en tu distrito?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

11
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: LA FAMILIA
• Observan las siguientes imágenes de los roles de mamá y comentan.

• Leen el texto siguiente:

Testimonio de una madre

Durante las vacaciones mis hijos y mi esposo me dieron una linda sorpresa, pintaron las paredes
de la sala y compraron una linda vajilla. La cocina, es el lugar donde me encuentro sola todas las
mañanas, cuando salen mis hijos y su papá.

Me paso largas horas cocinando, lavando, planchando. ¡Es de nunca acabar! Hay siempre
muchas cosas y en desorden. Lavo, seco y pongo todo en orden, pensando en mi esposo que
trabaja todo el día.

Me quedaron aún 10 minutos antes de que vuelvan los chicos ya tengo todo listo, aunque
después del almuerzo todo continuará...

12
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

¿Quién asume toda la responsabilidad en esta familia? _________________

¿Te parece justo? _______________ ¿Por qué? ______________________

¿Cómo colaboras en tu hogar? _______ ¿Qué haces o puedes hacer? ______

RESPETEMOS Y VALOREMOS A NUESTROS PADRES

¿Qué no hace un padre o una madre por sus hijos?... Ellos nos dieron la vida, y desde entonces no
descansan en buscar nuestro bienestar… Nos aman, nos cuidan, nos aconsejan, entre muchas cosas
más… ¡Vivan nuestros padres! ¡Viva la familia!

Valoremos el esfuerzo y la dedicación que día a día nuestros padres nos dan. Ellos merecen por
siempre nuestra admiración, respeto… y sobre todo, nuestra admiración, respeto… y sobre todo,
nuestro amor.

 Tus padres, ¿cómo demuestran su amor por ti?


 Hay hijos que no respetan a sus padres… Tú ¿qué les aconsejarías?

La familia tiene historia

El abuelo cuenta que nuestra familia, se inició hace muchos años. Él recuerda a sus bisabuelos. Dice
que ellos emigraron a Chachapoyas y cultivaron la tierra. Tuvieron varios hijos.

Algunos de ellos se fueron a otros lugares: la costa y la selva y formaron en ellas sus familias.

Todas las familias tienen una historia.

Observa y lee el árbol genealógico de la familia Montoya Silva.

¿Qué información nos aporta éste?


________________________________
________________________________
¿Qué información nos aporta este árbol
Montoya Silva
genealógico de la familia Montoya Silva?
________________________________
________________________________
Montoya
Silva
¿Cómo conocemos la historia de nuestra
familia?
________________________________
________________________________ Montoya Silva

13
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Conocemos nuestra historia familiar a través de las fuentes, que pueden ser orales, escritas o
gráficas.

 La historia de nuestra familia también la podemos ubicar en línea de tiempo:

Mi Cumplí Asistí al
Ingresé Nació mi Estoy en
padres mi centro de
Nací al primer hermano el tercer
se primer Educación
grado menor grado.
Casaron año. inicial
2004 2005 2006 2009 2011 2012 2013

• Para elaborar la historia familiar primero tenemos que entrevistar o establecer un diálogo con
nuestros padres (información oral) abuelos u otras personas que hayan conocido a cada uno
de ellos, es decir, hacemos uso de las fuentes orales.
• Luego investigamos en las fuentes escritas: partidas de nacimiento, de bautismo, de
matrimonio, defunción, fichas de matrícula, libreta de notas, certificados, diplomas, etc.
• Buscamos las fotografías, videos, dibujos que pertenecen a las fuentes gráficas y aportan
valiosa información en la construcción de la historia familiar y personal.
• Con toda la información recogida podemos elaborar nuestra historia familiar, que la podemos
representar en una línea de tiempo o en un álbum familiar.
La familia es la célula fundamental de la sociedad, está formada por padres, hijos, hermanos y
parientes.

 Actividades:
a. Representa gráficamente tu árbol genealógico.
b. Representan, a través de un sociodrama una historia familiar de uno de los miembros del
grupo. Cada uno narra su historia familiar y luego eligen una para representarla.
c. Elabora en una línea de tiempo la historia de tu familia.
d. Ahora vamos a elaborar nuestro álbum familiar, pegamos fotografías, recuerdos, fotocopias de
tus partidas, un mechón de tu pelo, y, todo lo que encuentres. Escribe debajo de cada cosa lo
que es y cuándo sucedió.

Relaciones de parentesco

a) El suegro de mi padre es mi ( ) abuelo paterno

b) El hijo de mi tío es mi ( ) tío

c) El hermano de mi padre es mi ( ) sobrino

d) El esposo de la mamá de mi papá es mi ( ) primo

e) El hijo de mi tía es el ______ de mi mamá ( ) abuelo materno.

14
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• Completan una ficha de su historia familiar.

HISTORIA FAMILIAR

Mis padres se conocieron en __________________________en

___________decidieron unirse en ____________________.

Esperaron con alegría el nacimiento de su primer hijo (a)

_________________ en _______________

Después de un tiempo nacieron:

_________________ _______________

_________________ _______________

_________________ _______________

Nunca olvidaré mi primer día de clases en el _______________________ yo

tenía ____años de edad en __________. Me sentí muy _________________.

Han pasado _____________ años y ya estoy en ___________ grado.

Fecha: ____ / _____ /_______

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¿CÓMO ES MI FAMILIA?
Desde que nacimos, necesitamos convivir con otras personas para poder desarrollarnos.
La familia es el primer grupo de convivencia.
Las personas que la integran están unidas por logros de afecto y parentesco.
El lazo de amor que une a los miembros de una familia es muy fuerte y permanece aunque los años
pasen y la distancia los separe.
El parentesco es un vínculo consanguíneo y afectivo que existe entre los miembros de una familia:
Entre padres e hijos o entre hermanos que descienden de un mismo padre o madre.
También se establecen lazos de parentesco a través de la adopción y el matrimonio.
• Completa el cuadro sobre tu familia.

Nombre Parentesco

Mamá
Hermano

• La maestra entrega fichas de rompecabezas a un representante de cada grupo y juntos


forman un corazón: descubren el mensaje oculto y comentan con sus compañeros el
significado.

16
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• En este equipo no deben faltar:


 El respeto entre todos los miembros.
 La confianza para sentirse seguros.
 La comunicación para decirse las cosas de la mejor manera y sin herirse.
 La ayuda mutua para sentirse que no estamos solos.
 Y sobre todo, el amor, ese sentimiento tan bello que nos mantiene unidos a pesar de las
dificultades que se presentan.

• Elaboramos el siguiente mapa semántico.

LA FAMILIA

tiene

Una Historia Miembros

esta formada por

Parientes Padres Hijos

desarrollan tienen

Actitudes
DERECHOS DEBERES
- Respeto
- Confianza
- Amor
- Comunicación
- Ayuda mutua

17
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TEMA: FUNCIONES DE LA FAMILIA


• Entonan la canción “La Familia”

LA FAMILIA (Tono: de colores)

La familia, la familia

debe estar unida

en todo momento

La familia, la familia

es lo más importante

en la sociedad.

La familia, la familia

nos brinda cariño

y da protección.

CORO
• Responden interrogantes: Es por eso que todos tenemos
- ¿De qué nos habla la canción? una linda familia
- ¿Qué es la familia?
- ¿Quiénes la integran? que nos cuidará (bis)
- ¿Por qué se dice, que es lo más importante de la sociedad?
- ¿Qué funciones tiene la familia?

FUNCIONES
Toda familia cumple las siguientes funciones:
Educativa: Cuando se preocupa por orientar. Aconsejar y apoyar en todo el proceso educativo, a
los hijos y demás miembros. Principalmente formando en ellos, valores.
Económica: Es decir la familia debe brindar lo necesario para el bienestar de sus miembros como la
alimentación el vestido, la educación, la salud, la vivienda y la recreación. Esta función se
comparten el padre y la madre, con amor, tolerancia, comprensión, aceptación, confianza, respeto,
solidaridad y sacrificio.
Recreativa: La familia debe brinda a sus miembros espacios de recreación: jugar un partido de
fulbito entre padres e hijos, volar cometa, salir al campo o a la playa, evitar las excusas de la falta de
dinero o tiempo, etc.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Reproductiva: La familia tiene una misión social, la de asegurar su continuidad, a través de la


procreación, pero con responsabilidad y planificación de los esposos o pareja.

FUNCIONES DE LA FAMILIA

Reproductora Protectora Económica Educativa

Procrear hijos con Protección moral, Responsabilidad Obligación de los


responsabilidad. maternal que le que tienen los padres de educar e
brinden a los hijos. padres de buscar el instruir a los hijos.
sustento diario.

• Rol de los padres: Es enseñar a sus hijos a trabajar, estudiar y a respetar a los demás.
• Rol de los hijos: Es obedecer respetar a los padres contribuir con las actividades domésticas.
• El rol de la familia es: Formar buenos ciudadanos con grandes valores para tratarnos con
amor, siendo solidarios para unirnos y progresar.

PASO A PASO FIJAMOS LAS NORMAS


- Dialogan sobre las normas que queremos establecen.
- Escuchan los distintos puntos de vista.
- Determinan entre todos lo que se va a hacer.
- Comprometemos a cumplir los acuerdos establecidos.
- Asumir las consecuencias de no cumplir con las reglas.

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL HOGAR


En la familia es necesario tener claro las normas y reglas que aseguren una mejor convivencia entre
sus miembros. En algunas familias, estas reglas las establece el papá o la mamá. En otras familias,
los hijos también participan en el establecimiento de esas normas. En cualquier caso, es importante
que los miembros sean conscientes de la importancia de estas normas para la vida en familia y que
las cumplan.
Si aprendemos a vivir con normas en el hogar, nos será fácil aceptar y cumplir las normas de otras
instituciones como en la escuela, en la universidad y en un centro de trabajo. Incluso nuestro país
tiene normas establecidas en un documento llamado "Constitución Política del Perú", en el cual se
establecen las normas y leyes que nuestra sociedad necesita para convivir en paz.

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TEMA: DEBERES Y DERECHOS DE LA FAMILIA


• Observa láminas o videos de la familia.

Jugando en el
parque.
Yendo al colegio con
papá y mamá.
Celebrando un cumpleaños.

Visitando a otros familiares.


Yendo de viaje o paseo.

Ordenando y limpiando la casa.


Visitando el trabajo de mamá o papá.

• Comentan lo que han observado en las láminas y nombran las actividades que realizan en
familia.

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DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA


Vivir en familia no siempre es fácil, algunas veces hay disgustos y diferencias entre sus miembros.
Para evitar esa situación, debemos aprender a respetar los derechos de los demás y cumplir con los
deberes.
Recuerda que tener un derecho significa también cumplir un deber y en el caso de la familia todos
tenemos derechos y deberes.
Cada miembro de la familia tiene diferentes responsabilidades y realiza determinadas tareas, según
su edad y el rol que desempeña.
Veamos los derechos y deberes de los miembros de la familia:
 Derechos y deberes de los padres: Los padres tienen derecho a ser amados, respetados y
obedecidos por sus hijos; y tienen como deberes proporcionar el sustento para la familia,
alimentar a los hijos, vestirlos, educarlos, cuidar de su salud física y mental, enseñarles y
demostrarles valores.
El Estado debe también garantizar el derecho-deber de los padres a educar a sus hijos en el seno
de la familia, hasta donde ésta esté en situación de hacerlo.
 Derechos y deberes de los hijos: Los hijos tienen el derecho de recibir el sustento diario,
educación básica completa y un ambiente armonioso lleno de afecto y cariño. Sus deberes son
amar, respetar a sus padres, reconocer sus esfuerzos, demostrarle gratitud y ayudarlos cuando
sean ancianos.
El respeto de los hijos hacia sus padres se nutre del afecto natural nacido del vínculo que los une.
La familia debe vivir de manera que sus miembros aprendan el cuidado y responsabilidad sobre
los miembros más necesitados de la misma.
Cuando esto no es posible, corresponde a otras personas, a otras familias o a la sociedad proveer
sus necesidades. La familia tiene derecho a ser ayudada y defendida mediante medidas sociales
apropiadas.
Deberes entre hermanos. Los hermanos deben ayudarse mutuamente, unos a otros; vivir
armoniosamente, respetarse en todo momento y demostrar amor fraternal. De esta manera siempre
contarán con el apoyo incondicional de un hermano.
Todos queremos vivir en paz, para ello debemos aprender a convivir en armonía.
El respeto es el valor que debemos exigir porque es un derecho, pero también es nuestro deber
respetar a los demás.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: TIPOS DE FAMILIA

Mi familia y yo
Todos vivimos en familia. Todas nuestras familias no son iguales; pero todos recibimos en ella amor y
protección.

Todas las familias están formadas por personas que se quieren y se necesitan.
Observa el gráfico. ¿Cuál de las familias se parece a la tuya? ¿Cómo está formada tu familia?
Todas las personas para crecer sanas, seguras y alegres necesitamos tener una familia que nos de
amor, afecto, comprensión y comparta el fruto de sus actividades con nosotros.
La familia inculca los valores y sentimientos más nobles del ser humano.
La familia es el primer espacio de socialización y de gobierno. Aquí se emiten las primeras normas de
convivencia, así como pautas de comportamiento entre sus integrantes y roles que cada uno tiene
que asumir responsabilidades dentro de ella.

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Una familia sana.


 Se comunica y escucha.
 Habla acerca de las cosas positivas de cada uno y expresa “Te quiero”.
 Inculca el respeto hacia los demás.
 Desarrolla el sentimiento de confianza.
 Se divierte y se ríe.
 Comparte las tareas y las responsabilidades de ser una familia.
 Enseña la diferencia entre lo malo y lo bueno.
 Tiene tradiciones propias.
 Ayuda a los demás.
 Conversa en las comidas.
 Comparte el tiempo libre.
 Admite y busca ayuda para resolver los problemas.
Dolores Currant

TIPOS DE FAMILIAS
¿Cuáles son los tipos de familia?
Según los miembros que integran un hogar las familias pueden clasificarse en nucleares o extensas.
Nucleares: son familias formadas por padres e hijos y consideradas como núcleo base.
Extensas: son familias formadas por varios núcleos base: padres, hijos, tíos, abuelos, primos,
cuñados, etc.
Todas las familias son diferentes. Cada una adopta un estilo de vida según sus afinidades, intereses o
lugar donde viven, por ello es que las familias tienen distintos apellidos, varía la cantidad de miembros
que la componen, sus costumbres y actividades que realizan también son diferentes.
LAS FAMILIAS EN EL PERÚ
En nuestro país, el Perú, existen diferentes regiones naturales porque tenemos el mar, las cordilleras
y lugares con mucha vegetación.
Las familias, según la región donde viven, tienen ciertas características. Por ejemplo:
En la costa
 En su mayoría se dedican al trabajo en oficinas, en tiendas o en empresas.
 No son muy numerosas.
 Tienen mayores oportunidades de estudio y trabajo.
 Viven en casas o departamentos.

En la sierra
 En su mayoría se dedican al trabajo en el campo.
 Son más numerosas.
 Tienen menos oportunidades de estudio y trabajo.
 Viven en pequeñas chozas o aldeas.
En la selva
 En su mayoría se dedican al trabajo de la tala de árboles.
 Son más numerosas.
 Tienen menos oportunidades de estudio y trabajo.
 Viven en chozas o aldeas.
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ACTIVIDADES
1. Averigua las fechas en que se celebra en nuestro país.
- El día de la Madre __________________________
- El día de los abuelitos __________________________
- El día del niño __________________________
- El día del padre __________________________
2. Dibuja en tu cuaderno el árbol genealógico de tu familia. Escribe el nombre de tus abuelos y
abuelas, de tu padre y de tu madre, de tus hermanos y de tus hermanas, etc. Si deseas usar fotos
tamaño carnet para ilustrarlo.
3. Completa los espacios con el tipo de parentesco que los relaciona.
- La hermana de mi papá es mi _________________.
- La mamá de mi mamá es mi _________________.
- El hijo de mi tío es mi _________________.
4. Averigua el vínculo de amor que hay entre:
- Mamá e hijo ________________
- Papá e hijo ________________
- Hermanos ________________
- Hijos a padres ________________
- Mamá y papá ________________
5. Completa el cuadro con algunos derechos y deberes.
TIENE DERECHO A … TIENES DEBER DE …
- Ser protegido contra la forma -
de discriminación
- - Respetar a los personas sin
importar el color de piel
- -

6. Pinta las actitudes que consideras positivas y que deben practicarse en casa:

Tener una hora para hacer las tareas en casa.


Ir a dormir después de las 10 de la noche.
Hablar por teléfono por varias horas con amigos.
Acompañar a la mamá los sábados al mercado.
Al llegar del colegio saludar a la mamá con un beso.
Ver televisión sin acabar las tareas.
Escuchar música a todo volumen.

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TEMA: DESASTRES NATURALES


• Observan videos o noticias de desastres naturales.
• Realizan la siguiente lectura:

Cambios climáticos en la tierra “Glaciación”

Hace años el planeta tierra vivió ya una fase de cambio climático. Tras el fin de
la última glaciación, conocida como Würm en Europa y como Wisconsin en
América, hace cerca de 20 milenios, se produjo el primer calentamiento del
planeta.

Actualmente, es un hecho científico que el clima global está siendo alterado


significativamente (cambio climático global) en el presente siglo, como
resultado del aumento de concentraciones de gases invernadero tales como el
dióxido de carbono, metano, óxidos nitroso y clorofluorocarbonos. Estos gases
están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se
espera que harán aumentar la temperatura planetaria (el llamado efecto
invernadero y calentamiento global). Como respuesta de esto, se estima que
los patrones de precipitación global y las corrientes marinas también se alteren.

¿Qué puede cambiar en la Tierra con el proceso de calentamiento global?

El rápido calentamiento del planeta provocará una serie de desastres naturales


como terremotos, avalanchas, erupciones volcánicas y tsunamis, con efectos
devastadores para el mundo. Los expertos estiman que el aumento de las
temperaturas en la atmósfera tendrá consecuencias inesperadas para el
planeta, que el deshielo de glaciales llevará a avalanchas, inundaciones y
desmoronamientos en los Alpes y otras montañas, como también lluvias
torrenciales que llevará a la erosión del planeta.

• Responden: ¿Qué pasó hace años con la Tierra?


¡CUIDADO CON LOS DESASTRES NATURALES!
¿Qué son los desastres naturales?

Los desastres naturales con fenómenos que


se presentan por la acción de elementos de
la naturaleza.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Los desastres naturales pueden ser:


 De origen meteorológico, como: lluvias, rayos, truenos, sequías, etc.
Las lluvias de gran intensidad ocasionan huaycos e inundaciones, originando grandes
daños como los producidos por el Fenómeno del Niño en el año 1998.
 De origen terrestre, como los sismos. Cuando los movimientos son leves y de corta
duración se les llama temblores; en cambio, cuando son de fuerte intensidad y de larga
duración se les llama terremotos.

Los desastres naturales no avisan debemos estar preparados.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

LOS DESASTRES NATURALES


Son muchos en el Perú

LOS SISMOS LOS HUAICOS LAS INUNDACIONES LAS SEQUÍAS


Son vibraciones de la Deslizamientos de Desastres Ausencia de lluvias
corteza terrestre, de lodo y piedras por las ocasionados por las en periodos
corta duración. quebradas de las aguas que cubren lluviosos
yungas y campos de cultivo y
Causas: ocasionados por ciudades. Efectos:
El movimiento de placas. lluvias.  Escasez de agua.
Efectos:
Efectos:  Pérdida de los
La actividad volcánica.  Destruyen las
 Destruyen sembríos.
viviendas y los  No crecen los
carreteras, campos
enseres pastos naturales.
de cultivo y
domésticos
viviendas.  Muerte de los
Pueden ser: animales.
 Débiles o temblores; y Prevención:  Hambre.
 Violentos o terremotos Prevención:
 Conservar limpios  Migración de la
 No construir los cauces de los población.
viviendas en zonas ríos
Son frecuentes en el de huaicos.  Construir defensas
Perú:  Mantener limpios ribereñas Prevención:
 Por encontrarse en la sus cauces.
 No destruir los
zona sísmica más  Conocer las zonas bosques
activa de la Tierra. de seguridad.
 Reforestar los
 Debemos estar  Realizar simulacros pisos altos
preparados,  Prepararnos en
conociendo las zonas primeros auxilios
de seguridad.

LAS HELADAS
LOS ALUVIONES
Disminución de la temperatura ambiental,  Desbordamiento de una
muerte de las plantas de cultivo y laguna o la caída de un
animales por el intenso frío. glaciar de la cordillera.
 Destruye lo que encuentra a
Efectos: su paso
 Se queman las hojas de las
plantas (papa, maíz, etc)
 No hay cosechas EFECTOS
 Hambre
 Migración de la población
 Muerte
Prevención:  Destrucción de ciudades
 No destruir los bosques  Destrucción de terrenos y
 Reforestar los pisos más altos sembríos

27
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Dibujan los desastres naturales y escribe.

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué diferencia hay entre un temblor y un terremoto?


2. ¿Dónde se producen los maremotos?
3. ¿Qué prácticas debemos realizar para que los efectos de los terremotos no sean tan dañinos a la
población?
4. ¿Por qué se producen los huaicos y cuáles son sus efectos?
5. ¿Cómo es una inundación?
6. ¿Cómo se manifiestan las sequías?
7. ¿Cuáles son los efectos de la helada?
¿Qué son los aluviones? Señala lugares donde ocurrieron

28
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: DEFENSA CIVIL


ÁREA: PERSONAL SOCIAL

DEFENSA CIVIL, TAREA DE TODOS

Defensa civil es el organismo encargado de ayudar a la población afectada en casos de desastres


como inundaciones, incendios, explosiones, etc.

Se encarga de organizar las tareas de los bomberos, de la policía y de todas las personas que
colaboran con los que sufren estos problemas.

Además, recibe y distribuye las donaciones que hacen llegar personas instituciones u otros países,
que al enterarse de lo sucedido quieren colaborar.

Las medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar daños a personas y
bienes, víctimas de un desastre, las pone en marcha el Sistema nacional de Defensa Civil.
¿Qué debemos hacer como parte de Defensa Civil?
- Planear, coordinar y dirigir las medidas de prevención para disminuir sus efectos.
- Preparar a nuestra familia sobre cómo comportarse y las responsabilidades que debe seguir en
caso de desastre.
- Organizar los comités de Defensa Civil en su distrito, localidad y colegio.
- Saber que hacer antes, durante y después de un desastre.
- Realizar los simulacros de evacuación en nuestro hogar, en la I.E.

¡Más vale prevenir que lamentar!

- Ahora, observa este mapa de ideas referente a la lectura anterior.

DEFENSA CIVIL

AYUDA ORGANIZA RECIBE Y DISTRIBUYE

A la población Las tareas de:


afectada por:
Los bomberos. Las donaciones de:
Inundaciones
Los policías.  Personas
Incendios  Instituciones.
Las personas que
 Otro países.
Explosiones. ayuden
voluntariamente
29
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Niños y niñas somos responsables del cuidado de nuestra salud y vida. Nuestro país está ubicado en una
zona sísmica, por ello frecuentemente hay temblores y, algunas veces, lamentables terremotos. También
la naturaleza, muchas veces, nos da grandes sustos, ocasionando inundaciones, huaicos,
deslizamientos, etc.
Los niños podemos actuar en estas circunstancias: “Somos Defensa Civil”
Recuerda que:

 “La prevención es la acción de la persona inteligente”


 Si respetas tu vida, debes participar con serenidad y responsabilidad en simulacros de evacuación.
 De tu organización depende tu vida y la vida de los demás, prepárate para enfrentar los desastres.
 Defensa civil es tarea de todos.
1. En casos de sismos
En caso de sismo (temblor o terremoto) debemos actuar con serenidad, proceder con calma, no
desesperarnos.
Buscar inmediatamente las zonas de seguridad y de escape: desplazarse rápidamente; pero sin correr.
No te desesperes ni grites. Puedes originarse el pánico y éste es causa de muchos accidentes.
Otra forma de actuar es participar responsablemente en los simulacros, así nos estamos preparando
para enfrentar los desastres naturales.
2. En casos de huaicos
En caso de huaicos retirarse del cauce.
No se debe construir casas en las zonas donde ha ocurrido un huaico.
Ubicar zonas de seguridad para la evacuación.
En épocas de lluvias participar en el sistema de vigilancia y ponerse de acuerdo con los vecinos sobre
el tipo de alarma a utilizar.
Colaborar con el comité local para el almacenamiento de agua y alimentos enlatados.
En casa debe haber un equipo de emergencia: linterna, frazadas, radio a pilas, velas, fósforo, palas,
picos y un pequeño botiquín de primeros auxilios.
Durante el huaico, evacúa inmediatamente al lugar señalado. Lleva contigo el equipo de emergencia,
conserva la calma y ayuda a los demás.
3. En casos de deslizamientos de tierra
En caso de deslizamiento, de una porción de terreno, debemos observar las siguientes normas:
No construir las viviendas en las faldas de los cerros muy húmedos.
No talar los árboles del bosque, ellos te protegen de la erosión.
Siembra plantas que se arrastren, ya que ellas fortalecen los suelos.
Construye andenes para cultivar los suelos, así evitarás los deslizamientos.
Si observas algún cambio, como un agrietamiento en el terreno, avisa a Defensa Civil de tu localidad.
Ten listo tu equipo de emergencia: linterna, radio, botiquín de primeros auxilios, así como agua,
alimentos envasados, frazadas, medicinas, etc. en el local comunal.
Siempre actuar con calma, evacuar rápidamente. Una demora puede ser peligrosa.

30
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

NOS ORGANIZAMOS POR LA SALUD

Para ayudar en el cuidado de la salud, tanto en la casa como en la escuela, es necesario organizarnos.
Es decir, formar parte del grupo de responsables de la salud.

En el aula nos organizamos en las siguientes brigadas:

a. La cruz Roja. Para atender las emergencias: dolor de dientes, de estómago, pequeñas heridas
producidas al cortarse, resbalarse en el patio, caerse jugando a la hora del recreo, etc. Hacemos
uso del botiquín.

b. Defensa civil: Para contribuir en la señalización de las zonas de seguridad, las rutas de escape,
participando en los simulacros de sismos y organizando el botiquín de primeros auxilios.

c. Amigos de la Naturaleza: Para cuidar la naturaleza: velar por la limpieza del medio, el cuidado de
plantas y animales entre otras acciones a favor de la conservación.

Recuerda que:

 En la escuela y en la comunidad podemos sufrir accidentes como: escoriaciones, heridas,


quemaduras, luxaciones, fracturas, hematomas, hemorragias, etc.
 Podemos prevenir los accidentes, si observamos las normas y somos cuidadosos.
 Todos somos responsables del cuidado de nuestra salud.

Actividades

1. Colabora con tus compañeros responsables de la cruz Roja y Defensa Civil en la organización del
botiquín escolar. Dona un medicamento apropiado para tal fin.
2. Participa en una de las brigadas.

31
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Elaboran organizadores gráficos de los desastres naturales.

Brigada de señalización y Brigada de seguridad y Brigada de primeros


protección evacuación. auxilios.

Misión: Misión: Misión:

Preparar las señales que 1. Reconocer las áreas de 1. Confeccionar una lista
indican las áreas de seguridad. de los materiales
seguridad y las rutas de necesarios para el
botiquín de primeros
evacuación.
auxilios de la clase.

2. Realizar simulacros
programados y, en
caso de desastre, abrir
las puertas y dirigir la 2. Atender a los heridos.
evacuación.

CIRCULO DE
CONCENTRACIÓN

Colocar los carteles en las 3. Situar a todos en los


áreas de seguridad y rutas círculos de
concentración del
de evacuación que rodean 3. Verificar si hay heridos
patio, de acuerdo con
el salón de clase. el simulacro. en las aulas, patios,
etc.

Los sismos: son movimientos del suelo debido a la presión de las masas del “magma” desde las capas
profundas de la corteza terrestre.

32
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Reconocen acciones a realizar antes, durante y después de un sismo.


Antes Durante Después

 Preparan un botiquín  Con calma, avisan a  Ayuden a los heridos


 Verifican que siempre los demás. de inmediato.
haya linternas en buen  Ayudan a los más  Si es de noche, usen
estado y pilas nuevas. pequeños y a los sólo las linternas. No
 Aprendan a apagar las ancianos. prendan las luces.
llaves generales de luz y  Bajen por las escaleras  Escuchen las
agua. sin correr. informaciones por la
 Ubique las áreas de  Ubíquense en las radio.
seguridad y las rutas de zonas de seguridad.  Antes de volver a
salida.  No usen el ascensor. ingresar, esperen la
 Desbloqueen los  Si el temblor es muy primera réplica.
obstáculos de las rutas de largo, salgan al patio o
salida. al parque.

 Ubican las zonas de seguridad y rutas de salida en la escuela y en su hogar.

33
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

NIVEL: PRIMARIA RELIGIÓN TERCER GRADO

TEMA: LA VIRGEN MARÍA


• Canción:
AVE MARÍA
El trece de mayo, la Virgen María
bajó de los cielos a Cova de Iría.
AVE, AVE, AVE MARÍA
AVE, AVE, AVE MARÍA
A tres pastorcitos la Madre de Dios
descubre el misterio de su Corazón.
Haced penitencia, haced oración:
por los pecadores implorad perdón.
El Santo Rosario, constante, rezad,
y la paz al mundo el Señor dará.

• Representan en juego de roles la Anunciación.


• Responden interrogantes:
¿Quién visitó a María?
¿Qué le dijo?
¿Cómo se iba a llamar el hijo de María?
¿Qué demostró María al decir: «Hágase en mí según tu palabra»
• Escuchan la cita bíblica Lucas 1, 26-38
• Dialogan, reflexionan sobre la humildad de la Virgen María al aceptar la voluntad de Dios.
• En sus cuadernos escriben.

RECUERDA: María, la Virgen fiel, mereció ser la madre de Jesús, por haber creído en la palabra de
Dios que se hizo carne en su seno, por obra del Espíritu santo. El Salvador ha sido deseado y
acogido por una Madre, una jovencita acepta libre y conscientemente, ser la servidora del señor, y
llega a ser la verdadera Madre de los vivientes, la Mujer de la nueva Creación que se contrapone a
Eva pecadora.

1
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Jesús confía María a Juan Evangelista y también Juan a María. Con ese gesto la recibimos todos los
creyentes como Madre.
¿Quién es María?
Es la madre de Jesús y madre nuestra

¿Quién visitó a la Virgen María?


El ángel Gabriel
¿Qué le anunció el ángel a María?
Que tendría un hijo al cual llamaría Jesús
¿Qué virtudes tenía la Virgen María?

¿Cuáles fueron las virtudes que demostró María al aceptar ser la madre de Jesús?
La obediencia y la Fe.
¿Cómo demuestras la obediencia a tus padres? Escribe 2 situaciones.
a.___________________________________________________________
b.___________________________________________________________

• Entonan la canción “Junto a ti María”


• Colorea. El Ángel Gabriel visita a María.

2
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Con la ayuda de un calendario, rellena este cuadro en tu cuaderno con las fiestas que
dedicamos a María a lo largo del año.
DIAS FIESTAS
1 de enero
2 de enero
25 de marzo
1 de mayo
16 de julio
15 de agosto
8 de setiembre
8 de diciembre

• Dibujan o pegan estampas de la Virgen María.


• Investigan y narran la Historia de la Virgen de su localidad.
• Escriben la oración del Ave María en sus cuadernos.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: LA VIRGEN MARIA


• Cantan “Virgen del Silencio”

Virgen del Silencio


Como una tarde tranquila
como un suave amanecer
era su vida sencilla,
era el pobre Nazareth
y en medio de aquel silencio
Dios le hablaba al corazón.

Virgen María, Madre del Señor


Danos tu silencio y paz
para escuchar su voz (bis)

• Responden: ¿Cómo era María?

• Comentan como era María Mujer elegida por Dios.

MARÍA MUJER ELEGIDA POR DIOS

Según las profecías, el pueblo de Dios vivía una gran espera, porque el hijo de Dios llegaría a este
mundo. “El Mesías” debía nacer en Israel.

¿Quién sería la mujer escogida para ser la madre de Dios?

¿Qué virtudes debía tener la madre de Dios?

Anótalas:

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

Desde que Dios prometió un salvador pensó en la mujer que iba ser su madre y entre todas eligió a
una mujer Virgen y pura llamada María.

El ángel anuncia a María la Buena Nueva.

“No temas, María. Tendrás un hijo a quien pondrás por nombre Jesús. Será llamado hijo de Dios”.

(Lucas 1, 30).

María entendió las palabras del ángel y su corazón se llenó de alegría. Dios se había fijado en ella
para ser la madre del salvador.

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Mensaje de Dios

* Todos tenemos una madre que nos ama y nos quiere, y está con nosotros en los momentos
alegres y tristes; se alegra y sufre nuestras vivencias.

* Jesús también tiene una mamá que se llama María. Ella es la escogida por Dios, de entre todas
las mujeres por la más sencilla, más buena, más santa, y “llena de gracia”.

• Observan láminas o videos sobre la vida de la Virgen María.

Bendito es
He aquí la
el fruto de
esclava del
vientre.
Señor.

1. La anunciación 2. La visitación

4. Las bodas de
3. El nacimiento de Caná
Jesús

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5. Camino al Calvario

6. Al pie de la Cruz

7. Muerte de la Virgen

Mayo, mes de María 8. La asunción

En muchas localidades del Perú, como en otros lugares del mundo, el mes de mayo, está dedicado a
la Virgen María.

También en este mes se celebra el Día de la Madre, por lo tanto. María, como es Madre de Jesús,
también es celebrada.

Los pueblos indígenas del Perú con la llegada de los españoles; los que trajeron la religión y el fervor
a María, celebran esta fecha de formas diferentes.

La Virgen María toma el nombre del lugar donde la veneran virgen de Chapi en Arequipa: Virgen
Ancash; Virgen del Rosario en Junín; pero todas ellas son la misma: la Madre de Jesús.

Cada una de estas festividades tienen su propia forma de ser desde las procesiones con
acompañamiento de bandas de música; las comidas especiales que se preparan para ese o esos
días, las ferias regionales. Pero, lo que es igual en todos los casos, es el fervor de las personas
devotas que acompañan estas celebraciones con oraciones y cánticos especiales.

María se apareció tanto en Lourdes (Francia) como en Fátima (Portugal) a unos niños. En ambos
casos, les pidió que la humanidad orara y les indicó que la mejor oración era la del Santo Rosario.

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TEMA: VIRGEN MARÍA NUESTRA MADRE


• Cantan: Óyenos Madre.
OYENOS MADRE
Óyenos madre de Cristo
óyenos madre de Dios
está canción que tus hijos
te dirigimos con nuestro amor.

Porque sabemos que con gran amor de madre


cuidas a quienes te invocan de corazón
por eso ahora te entonamos nuestro canto
para alabarte y pedirte tu intersección.
Óyenos ….
• Leen y comentan: María nuestra madre.
Verónica era una niña que quería mucho a su mamá.

Ella como hija responsable siempre cumplía y obedecía lo que le encomendaban. Un día mamá
se dirigía al mercado y fue atropellada por un vehículo, dejándola herida y por falta de auxilio
inmediato falleció. La niña al regresar del colegio a la casa no la encontró y empezó a
preocuparse porque no llegaba y ella siempre la esperaba en la puerta de su casa. Pero
después le llegó la triste noticia. Verónica quedaría sola y con tristeza profunda al haber perdido
a su madre.

• Responden:
¿Verónica quedaría sola sin madre por siempre?

Todos tenemos una madre en la tierra, Jesús nos dio la suya como Madre Nuestra.

María nos acompaña siempre en todos los momentos de nuestra vida, por eso todos tenemos una
mamá en la tierra y una mamá en el cielo que es la Virgen María.

“MARÍA, MADRE DE DIOS Y MADRE NUESTRA”

1. ¿Quién es la Virgen María?


La Virgen María es la Madre de Dios y Madre nuestra.

2. ¿Por qué llamamos a María Madre de Dios?


Llamamos a María, Madre de Dios, porque Jesucristo su Hijo, es Dios verdadero.

3. ¿Por qué llamamos a María, Madre nuestra?


Llamamos a María, Madre nuestra, porque el mismo Jesucristo desde la cruz nos la entregó como
Madre de todos los cristianos.

4. ¿Con qué privilegios fue distinguida María?

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María fue distinguida con los siguientes privilegios: “Limpia de pecado original” y “Madre de Dios”.

5. ¿Cuáles son las fiestas principales de la Virgen María?


Las fiestas principales de la Virgen María son:

09 de setiembre : Día de la Natividad.

08 de diciembre : Día de la Inmaculada Concepción.

15 de agosto : Día de la Asunción.

01 de enero : La Maternidad Divina de María.

¿Por qué quiso Jesús llevarse a María al cielo en cuerpo y alma?

Desde el cielo, María ayuda a sus hijos, los hombres, y no se olvida de ninguno.

• Completa
Jesús nació en __________ de la Virgen ___________. Cuando Jesús estaba clavado en la
_______ nos dio a María como nuestra ____________ María está ahora en el ___________ y
desde allí ruega y cuida de ________________.

• Completa las letras que faltan:


Nombre de la Madre de Jesús M_R_A

Nombre de tu madre del cielo _A_I_

María es la perfecta CR _ _ TI _ N _

• Escriben una oración creada que explique el cariño que le tienes a la Virgen.
• Aprenden y rezan el Ángelus.

• Grupalmente preparan peticiones y agradecimientos a la Virgen


• Rezan con sus amigos y amigas la oración Bendita sea tu pureza, luego de dos en dos
llevan flores al altar de la virgen.
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PARALITURGIA

Reunidos en el Nombre del Señor, preparamos un pequeño altar con un mantel, una cruz, una vela,
una Biblia y un florero con flores.

1. Realizamos una invocación:


Guía : Señor, escuchamos tu Palabra.

Todos : Que hoy nos llama.

Guía : Señor, seguimos el camino.

Todos : Que nos indicas.

Guía : Señor, recibe nuestra aceptación.

Todos : A tu llamado de ser felices.

Guía : Gloria al Padre, y al Hijo y al Espíritu Santo.

Todos : Como era en el Principio, ahora y siempre, por los siglos de los siglos. Amén.

2. Cantan: Mis dos mamás.

Tengo en casa mi mamá,


pero mis mamás son dos.

En el cielo está la virgen


que también es madre de Dios
Los dos me quieren a mí.

Los dos me entregan su amor

A los dos las busco y los llamo

Y a las dos quiero yo (bis)

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3. Lectura Bíblica.
1 Pe: 3, 13-15

¿Así que eres sabio y entendido? Si tu sabiduría es modesta, veremos sus frutos en tu conducta
noble. Pero si te vuelve amargo, celoso, peleador, no os fíes de ella, que eso sería mentira. Esa
clase de sabiduría no viene de arriba sino de la tierra, de tu propio genio y del demonio.

Palabra del Señor.

Gloria a ti Señor Jesús.

4. Realiza una petición.


_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________

¡Roguemos al Señor!

5. Recen todos en voz alta: El Padre Nuestro y el Ave María.

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TEMA: LA INFANCIA DE JESÚS


• Cantan: Yo tengo un amigo
Yo tengo un amigo

Yo tengo un amigo que me ama, me


ama, me ama (bis)

Su nombre es Jesús y estará con


nosotros trabajando en la viña del
Señor (bis)

Tú tienes….

• Dialogan acerca de la familia de Jesús o Sagrada Familia.


• Observan láminas de la infancia de Jesús.
INFANCIA DE JESÚS

Jesús de niño vivió como tú en familia. Los Jesús es nuestro modelo. Él nos enseña a
cristianos la llamamos Sagrada Familia: El amar y obedecer a nuestros papás. Así
Niño, Jesús, La Virgen María y San José cumplía el cuarto mandamiento de la Ley de
Dios

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Cuando Jesús tuvo doce años fue con sus Sus papás lo perdieron y lo buscaron por
papás a Jerusalén. ¡Qué alegría sintió al todas partes. Al final lo encontraron en el
ver el templo de su Padre Dios! templo rodeado de los doctores de la Ley.

• Cuentan con sus propias palabras lo que representan.

LA INFANCIA DE
JESÚS

fue Sus
padres
3 6 1 2 4
Presentado al Huyeron a Jesús en el
+ 1 6 5 1 8
templo Egipto templo

A los porque habla

40 días porque Herodes mandó Con los


todo matar a todo doctores de la
primogénito niño menor de ley sobre su
será 2 años Padre
consagrado a
Dios.

• Hablamos: ¿Qué nos manda el cuarto mandamiento de la Ley de Dios? ¿Qué hemos de
hacer para imitar a Jesús en este mandamiento?
• Investiga: ¿Qué sucedió cuando Jesús se perdió en el templo de Jerusalén?
JESÚS NOS ENSEÑA A REZAR

El Evangelio nos cuenta que Jesús regresó del templo de Jerusalén a Nazaret con María y José. Y
añade:

“Su Madre guardaba todas estas cosas en su corazón” (Lucas 2, 51)

La Virgen María se admiraba al contemplar aquellos grandes misterios: la Encarnación del Hijo de Dios
en su seno; la obediencia de Jesús; su trabajo en el taller de Nazaret…

Y todo ello le hacía dar gracias a Dios porque había enviado a su Hijo al mundo para salvar a los
hombres.

El Niño Jesús estaba siempre unido a su Padre del cielo y le pedía por la salvación de todos los
hombres.

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JESÚS NOS ENSEÑA A TRABAJAR BIEN

Jesús vivió en Nazaret hasta la edad de treinta años.

El Hijo de Dios hecho hombre trabajó con sus manos, como lo hace cualquier obrero.

Jesús trabajaba muy bien: seguía todos los consejos que le daba San José, y hacía mesas muy
fuertes, puertas que se cerraban bien, cunas, banquetas, arados…

Buscaba la madera y los clavos, cogía las herramientas,


aserraba, limaba, cepillaba, clavaba, encolaba…

También era muy ordenado, y cuando terminaba de trabajar,


recogía las herramientas y barría las virutas de la madera.

Sus vecinos estaban muy contentos de tener en el pueblo un


carpintero tan bueno.

Jesús, al trabajar, estaba unido a su Padre del cielo. Decía:


“No estoy nunca solo, porque mi Padre está siempre conmigo”.
Y ofrecía su trabajo bien hecho por la salvación de todos los
hombres. Nosotros tenemos que imitar el ejemplo de Jesús.

Piensa y contesta:

¿Cuándo rezaba Jesús? ¿Cómo hablaría con su Padre Dios? ¿Cuándo podemos rezar nosotros?
¿Cómo debemos hacerlo?

• Compromiso: Escriben promesas para imitar al niño Jesús.


• Crea y escribe una oración al niño Jesús.

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TEMA: ORACIONES A LA VIRGEN MARÍA


• Entonan la canción “La Salve”
• Dialogan sobre la Virgen María.
MARÍA SIEMPRE ACOMPAÑANDO A JESÚS.
a) María amaba mucho a su hijo, así como tu mamá te ama a ti.
b) Nunca lo dejó solo en ningún momento.
c) La virgen María ha sido fiel al señor. Escuchó su palabra y confió en el.
d) Ha cuidado a Jesús en dedicación y amor.
e) Sufrió con él hasta el momento de su muerte en la cruz.
f) María es nuestra madre, pues Jesús antes de su muerte nos la entregó.
g) María fue una mujer sencilla de un pueblo llamado Nazaret, Dios la preparó para hacer una gran
misión, el ser la madre del salvador.

• Observan un Rosario y dialogan acerca de su significado


ORACIONES A LA VIRGEN MARIA

Cuando hablamos con la Santísima Virgen María rezamos el Ave María, La Salve y el Santo
Rosario.
1. El Ave María
Es el saludo que el arcángel Gabriel hizo a la Virgen María.
2. La Salve
Es la oración de la Santa Madre Iglesia para pedir favores a la Virgen María.
3. El Santo Rosario
Es una plegaria a la Santísima Virgen María recordando los hechos más importantes de la vida
de Jesús y María su madre.
Es como una carta de la tierra al cielo donde le pedimos a nuestra madre lo que necesitamos.
• Leen en la Biblia Lucas 1, 39-45

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• Reflexionan acerca del mensaje de la Biblia.


• Escriben y oran el Santo Rosario.
Modo de rezar el Rosario

Después de persignarse, reza el Acto de Contrición.

En la medallita anuncias el primer misterio que vas a rezar: Primer Misterio de…

Comienzas el primer Padre Nuestro.

Sigues con diez Avemarías en las cuentas pequeñas.

Al llegar a la bolita grande, rezas El gloria, y en la misma bolita grande comienzas el segundo
misterio: lo anuncias, y sigues: Padre Nuestro, diez Avemarías y un Gloria.

Así con los cinco misterios del día, procurando pensar en lo que dices.

Para terminar, puedes rezar por el Papa, con un Padre Nuestro, Ave María y Gloria.

MISTERIOS GOZOSOS (lunes y sábado)

1. La Encarnación del Hijo de Dios.

2. La Visitación de la Virgen María a su prima Santa Isabel.

3. El Nacimiento del Hijo de Dios en el portal de Belén.

4. La Presentación del Niño Jesús en el templo.

5. El niño Jesús perdido y hallado en el templo.

MISTERIOS DOLOROSOS (martes y viernes)

1. La agonía de Jesús en el huerto.

2. La flagelación del Señor.

3. La coronación de Espinas.

4. Jesús con la Cruz a cuestas.

5. La Crucifixión y muerte del Señor.

MISTERIOS LUMINOSOS (jueves)

1. El Bautismo de Cristo en el Jordán.

2. La Autorevelación de Cristo en las Bodas de Caná.

3. El anuncio del Reino de Dios invitando a la conversión.


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4. La Transfiguración del Señor.

5. La Institución de la Eucaristía, expresión sacramental del Misterio Pascual.

MISTERIOS GLORIOSOS (domingo y miércoles)

1. La Resurrección del Señor.

2. La Ascensión del Señor.

3. La venida del Espíritu Santo.

4. La Asunción de Nuestra Señora en cuerpo y alma al Cielo.

5. La Coronación de la Santísima Virgen María como Reina y Señora de todo lo Creado.

• Escriben y aprenden la oración de la Salve.

• Grupalmente elaboran un Rosario utilizando diversos materiales como perlas, bolas, fideos,
botones, corrospum, etc.

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NIVEL: PRIMARIA ARTE Y CULTURA TERCER GRADO

TEMA: MURALES - CARTELES


• Comentan sobre la Virgen María.
• Elaboran un cuadro de la Virgen.
• Recolectan materiales para realizar un cuadro para la Virgen, como tela blanca, roja y greca
dorada.
a. Observan láminas de la Virgen María.

b. Pintan con acuarelas la imagen de la virgen de Chapi.

b. Recortan y pegan tela blanca para su vestido y roja para su capa.

c. Decoran alrededor con greca dorada.

d. Pega la hoja en un cartón o triplay y la forran con vinifan y exponen sus trabajos en el aula.

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TEMA: BISUTERÍA - JOYERÍA


• Observan láminas del día de la Madre y comentan ¿Quién está en la lámina? ¿Qué
hace?

• Construyen un joyero para mamá.


COFRE JOYERO

Materiales

 Un envase de tecnopor
 Lentejuelas grandes.
 Goma.
 Témpera turquesa.
 Trozos de cartulina plastificada marrón y verde.
 Un pincel.
 Un Girasol artificial mediano.
 Barniz
 25 cm de cinta satinada, delgada y roja.

Procedimiento

1. Pinta el envase de tecnopor con témpera turquesa y déjalo secar.


2. Barniza el envase de tecnopor.
3. Adorna la tapa con lentejuelas.
4. Pega el girasol en medio de la tapa.
5. Corta el tallo y las hojas con la cartulina plastificada y pégalos.
6. Forma un lazo pequeño con la cinta satinada y pégalo.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Elaboramos un collar para mamá.


LOS COLLARES

Los collares, las pulseras y los anillos que son más frecuencia se ven: según la costumbre y las
modas.

Materiales

• Mostacillas de collar.
• Pasta de almeja y engrane.
• Hilaza o hilo nylon.
• Un broche metálico de barril.
• Pintura oro, plata y rosa.
• Pincel.

Proceso

Antes de empezar a pintar la pasta es necesario hacer una prueba del largo y grosor del hilo, para
saber cuántas pastas se utilizarán de cada modelo.

Las pastas se pintan insertándolas en un palillo, para manipular mejor.

El collar que aquí se elabora es de 40 hilos. Pero puede hacerse de mas (3 o 4).

Cortar un tramo de hilaza al tamaño que


se desea hacer el collar. Atar a un extremo
una parte del broche.

Seleccionar el tipo de pasta que se usará, y


pintar con oro, plata y rosa, calculando la
cantidad de cada una.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

Secuencia de inserción: 4 pastas rosas y


una plateada, 2 pastas rosas y una
plateada. Repite la operación como se
muestra en la plantilla.

Cuando se ha completado la cantidad de


pastas, se ata el otro extremo del broche.
Puede aplicarse barniz transparente.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: MELODÍAS – CANCIONES


• Cantan mi Familia (sonido Campesino)
Mi familia

Mi familia, mi familia
Mi mamá, mi papá
el hermano grande
el hermano chico
y el bebé (bis).

• Elaboran UN PORTARRETRATO DIVERTIDO.


Con este gracioso portarretrato puedes hacerles una bromita a tus
papás. Necesitas pocos materiales. ¡Manos a la obra!

- Cartón.
- Papeles de colores y revistas en desuso.
- Lápices o marcadores de colores.
- Pegamento y tijera.
- Fotografías de mamá y papá.
- Palillo de madera para que haga de sostén
o trozo de cinta.

Dibuja, calca o recorta de


alguna revista una pareja
graciosa, y cala dejando vacío el
lugar para cada rostro.

Coloca las fotos con las caritas de


mamá y papá en los espacios vacíos.

Pega la figura sobre el cartón y


decórala alrededor con
papelitos de colores.

Coloca el palillo como indica el dibujo, así podrá


sostener el portarretrato, o pega el trozo de cinta por
detrás, para colgarlo.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

• Crean canciones grupales a su familia, utilizando ritmos de otras canciones.


• Cantan sábado y domingo.
Sábado y domingo

Sábado y domingo
que días más lindo
con mamá y papito
nos vamos a pasear.

Sábado y domingo
que días más lindos
no se va al colegio
pero hay que estudiar.

Todas las mañanas


me despierta mi mamá,
todos las mañanas
y no me quiero levantar
dicen que soy flojo
pero eso no es verdad
lo que pasa es que hace frío
y no me quiero resfriar.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: MANIFESTACIONES ARTISTÍCAS


• Elaboran flores para la Virgen María.
UNA FLOR PARA MARÍA

Necesitamos

 Papel crepé de diferentes colores, tijera, lápiz, un florero.


 Molde de pétalo
 1 pedazo de 20 cm de alambre delgado

Prepara con tus manos y con cariño la flor para María

a) Coloca el molde del pétalo y recoge 10 de ellos en papel crepé del color que prefieras.
b) Forra con una tira de papel verde el alambre.
c) Haz una bolita con un pedacito de papel crepé amarillo y pégala en uno de los extremos del
alambre forrado.
d) Pega alrededor de la bolita los 10 pétalos en forma alternada.
e) Riza las puntas con el borde de la tijera cuando estén secos.
f) Recorta y pega en el alambre dos hojitas de color verde.

• Entonan canciones a la Virgen María en forma grupal e individual.

JUNTO A TI MARÍA
SALVE SALVE
Junto a tí, María,

como un niño quiero estar.


Salve, salve cantaba María
Tómame en tus brazos,
que más pura que tú solo Dios
guíame en tu caminar.
y en el cielo una voz repetía
Quiero que me eduques
más que tú sólo Dios sólo Dios.
que me enseñes a rezar,

hazme transparente,
Con torrentes de luz que te inundan
lléname de paz.
los arcángeles besan tus pies

las estrellas tu frente circundan


MADRE (8)
y hasta Dios complacido te vé.

Gracias, Madre mía,


Salve....salve.......
por llevarnos a Jesús.

Haznos más humildes,


Pues llamándote Pura y Sin Mancha
tan sencillos como tú. 7 los mundos están
de rodillas
Gracias, Madre mía,
y tu espíritu arroba y ensancha
Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

NIVEL: PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA TERCER GRADO

TEMA: EQUILIBRIO
• Realizan la rutina de ejercicios de calentamiento.

• Ejecutan ejercicios de equilibrio como:


 Saltos con 1 pie (izquierda o derecha)
 Caminar con los brazos abiertos sobre una barra.
 Caminar cada vez más rápido llevando un libro en la cabeza o una cuchara con un limón en la
boca.

• Practican la siguiente dinámica


Encuentro de potencias

Participan : 2 a 10 niños (as)

Material : Los necesarios para marcar un cuadrado en el suelo

Incentivo : La agilidad y el equilibrio

Organización: Se marca un cuadrado de unos tres metros de lado. Dos jugadores se colocan uno
frente a otro en ángulos opuestos del cuadrado. Estos jugadores tienen una pierna levantada y los
brazos tomados atrás.

Desarrollo: A una señal, se acercan y tratan de empujarse con el pecho. Pierde el que sale fuera del
cuadrado o el que apoya el otro pie en el suelo.

Observaciones: Una variante sería la «riña de gallos» En lugar de estar los jugadores en un pie, se
ponen en cuclillas y se empujan saltando. El que se levanta, sale del cuadrado o cae, pierde. El usar
las manos (las palmas) o no es optativo.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: EXPRESIÓN CORPORAL


• Corren por el patio para realizar su calentamiento.
“YO EN EL TIEMPO”

• Experimentan con el tiempo, escuchando diferentes ritmos.


 Escuchan el sonido de la pandereta.
 Prestan atención al ritmo y empiezan a moverse.
• Imitan el ritmo y empiezan a moverse.

• Imitan el ritmo que creó otro de sus compañeros.

• Escuchan música y bailan ritmos lentos y luego rápidos; al mismo tiempo rebotan o ruedan una
pelota de cualquier tamaño.

 Utilizando el Toc-Toc o claves.


 Crean secuencias de sonidos.
• Sus compañeros y compañeras se desplazan al ritmo del toctoc.

• Se agrupan con sus amigos e inventan diferentes secuencias rítmicas.

ALERTA: Aquí se puede ejecutar una danza para presentarla en la actuación por el
día de la madre.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

“AROS MUSICALES”

Materiales:

- Ula, Ula o círculos dibujados en el piso


- Grabadora (si no la hay, el docente o un grupo de niños entonará una canción y hará las pausas
necesarias según la orden).

Desarrollo del juego:

- Cada pareja se coloca dentro del ula, ula colocando en el piso y baila al compás de la música.
- Cuando escuchan la consigna “ASERRIN”, las parejas cambian de aro; cuando escuchan
«ASERRAN» cambian de parejas y se colocan en cualquier aro.
- Cuando la música cesa, todas salen fuera de lo aros y se les pide agruparse de 3 y entran al aro.

• Reflexionar después del juego. ¿Cómo se sintieron?

- ¿Quiénes fueron sus parejas?


- ¿Qué pasó cuando estuvimos fuera del aro?
- Hubo orden o desorden ¿Por qué?
- ¿Todos cumplieron las reglas de juego?

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: EJERCICIOS DE ESTIRAMIENTO – HÁBITOS DE HIGIENE


Hábitos higiénicos
Se puede definir como las normas de prevención de accidentes y enfermedades,
y de respeto por el entorno; proporcionan las condiciones idóneas para una mejor
calidad de vida y hacen referencia a uno de los principios de la prevención: la
higiene.
Los hábitos higiénicos protegen la salud del individuo (hábitos individuales) y la de los demás (hábitos
colectivos) .Deben aplicarse durante toda la vida, pero, sobre todo, en la práctica de la actividad física.
Aquí expongo algunos de los hábitos que son necesarios incluir en la vida cotidiana de las personas.
Hábitos higiénicos individuales:
- Higiene del cuerpo: Limpieza diaria de la piel mediante la ducha; cepillado de dientes después de
cada ingesta de alimentos
- Indumentaria: Se debe llevar una ropa limpia, cómoda y adecuada a la actividad que se va a llevar
a cabo.
- Elementos de seguridad: respetar las normas, hacer un uso adecuado del material y de las
instalaciones son elementos necesarios para evitar accidentes y prevenir lesiones.
Hábitos higiénicos colectivos:
- Durante la práctica de actividad física: estar bien hidratado, mantener limpia las instalaciones y en
buen estado el material, comunicar al profesor o a la persona encargada de material cualquier
incidencia con éste.
- En el entorno urbano: hacer un buen uso de las papeleras, respetar los espacios, evitar hacer
ruidos molestos para los demás, recoger cualquier desperdicio o basura que es nos caiga al suelo.
- Respecto al entorno natural y el medio ambiente: respetar las señales indicadas, no hacer fuego
en zonas no habilitadas para ello, hacer un consumo responsable del agua y de la energía, no
dejar residuos a nuestra marcha, reciclar lo máximo posible, mantener el medio ambiente.
Hábitos alimentarios
Los hábitos alimentarios se definen como Rutina diaria que acompaña el acto de comer; incluye
horarios, cantidades, tipo de alimentos, preparaciones y gustos. Estos son afectados por creencias,
herencia cultural familiar, capacidad de compra y el conocimiento que se tenga acerca de la
alimentación.
Las necesidades del cuerpo humano, por lo que se refiere a la actividad física, son, además de
estructurales y reguladoras para el correcto funcionamiento del organismo, energéticas. En general,
mantener unos hábitos alimentarios correctos ayuda a prevenir enfermedades, permite el buen
funcionamiento de todos los órganos, aparatos y sistemas del organismo, y proporciona la energía
necesaria para practicar actividad física.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

1. Actividad de calentamiento:
• Alumnos distribuidos libremente y trotando.
• Los alumnos libremente buscan un espacio para ejecutar sus ejercicios de eslogación y
estiramiento.

Trotan por el espacio libre, atentos a


las órdenes del profesor, en cuclillas
con manos en el piso por entre las
rodillas, manos adelante del cuerpo
como gateando.

2. Desarrollo de la sesión.
Dispersos en el espacio en forma tratando de chocar con el Rebotan con los brazos
individual, los alumnos saltan a pies hombro en altura. Luego con pegados a los lados con pies
juntos en el mismo lugar. Buscan impulso de ambos brazos, juntos, separando y juntando
pareja; luego con el compañero saltan con pies juntos piernas y brazos
saltan de costado, adelante, atrás.

• Actividad lúdica:
Juego: «Nuestras Instituciones»

• El docente indicará el nombre de instituciones locales y deberán agruparse de la siguiente


manera:
Posta médica: por parejas

Institución educativa: grupos de 3

Parroquia: grupos de 4

Municipio: grupos de 5

Comisaría: grupos de 6

• Los alumnos que se queden sin agrupar tendrán un castigo designado por el macrogrupo.
• Luego vuelven a jugar.
• Realizan su aseo personal.

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Del colegio a la universidad COLEGIO “NUEVO AMANECER” Mes de mayo

TEMA: COORDINACIÓN GENERAL


• Realizan calentamiento físico en el patio.
• Trabajaremos secuencias rítmicas haciendo uso de movimientos en función a una
melodía propuesta.
- Melodía sugerencial : Cóndor pasa o Valicha.
- Posición Inicial : De pie, piernas ligeramente separadas brazos a
los costados con porras rojas y blancas.

- Movimientos Sugeridos :

Alerta: la combinación de movimientos queda a elección del docente para armar


diferentes coreografías teniendo presente la melodía musical.

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