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RESTAURACION

DE
PUPITRES
PERIODO: 2019-III
RESTAURACION
DE
PUPITRES

Abog. Luisa Gonzales Ing. Salvatore Benvenga

Periodo Académico: 2019-III


Índice

Introducción
Bases legales
Reseña Historia
Diagnóstico de la Comunidad
1. Ente donde fue realizado el servicio comunitario
2. Ubicación geográfica
3. Misión
4. Visión
Planteamiento del problema
Justificación
Objetivos
1. Objetivo General
2. Objetivos Específicos
Actividad Programática
Recomendaciones
Conclusión general
Conclusiones Individuales
Referencias Bibliográficas
Anexos
Introducción

Con este informe esperamos dar a conocer el trabajo y los


procedimientos aportados en este proyecto de servicio comunitario en
las instalaciones del Instituto Universitario de Tecnología Industrial
(sede Caracas, San Bernardino) y aprobado por el mismo, para la
contabilidad, mantenimiento y reparación de los pupitres en las aulas
de estudio, para mayor comodidad a los estudiantes de nuevos
periodos y futuros egresados, teniendo así el mejor rendimiento
académico y concentración en sus actividades diarias dentro de las
mismas con el mejor funcionamiento y aporte del instituto.
Este proyecto fue culminado con éxito gracias a la participación total
de cada integrante y aporte de nuestro coordinador Salvatore
benvenga con su organización y aporte con los materiales para las
reparaciones
BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela


Artículo 3: “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el
desarrollo
de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la
voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la
paz,
la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del
cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en
esta
constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales
para
alcanzar dichos fines”.
Artículo 102: “La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio
público y
está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada
en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria
en los procesos de transformación social consustanciados con los
valores de
la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El
Estado,
con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso
de
educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitución y en la ley”.
Artículo 135: “Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme
a
esta Constitución y a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar
social
general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y
responsabilidad
social y asistencia humanitaria, correspondan a los particulares según
su
capacidad. La ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento
de
estas obligaciones en los casos en que fuere necesario. Quienes
aspiren al
ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de prestar servicio a la
comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley”.
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior

Artículo 1: “La presente Ley tiene como objeto normar la prestación del
servicio comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel
de
pregrado aspire al ejercicio de cualquier profesión”.
Artículo 2: “Esta ley se regirá por los principios constitucionales de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación,
corresponsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria y
alteridad”.
Artículo 3: “La presentación del servicio comunitario, tendrá su ámbito
de
aplicación en el área geográfica del territorio nacional que determine la
institución de educación superior correspondiente”.
Artículo 4: “A los efectos de esta ley, se entiende por servicio
comunitario, la
actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de
educación superior que cursen estudios de formación profesional,
aplicando
los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos
adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad,
para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines al
bienestar
social, de acuerdo con lo establecido en la constitución de la Republica
Bolivariana de Venezuela y en esta ley”.

Artículo 6: “El servicio comunitario es un requisito para la obtención del


título
de educación superior no creara derechos u obligaciones de carácter
laboral
y debe prestarse sin remuneración alguna”.
Artículo 8: “El servicio comunitario tendrá una duración mínima de
ciento
veinte (120) horas académicas, las cuales se deben cumplir en un lapso
no
menor a tres meses. Las instituciones de educación superior adaptaran
la
duración del servicio comunitario a su régimen académico”.
Artículo 13: “Las instituciones de educación superior facilitaran las
condiciones necesarias para el cumplimiento del servicio comunitario,
ofertando al estudiante los proyectos para su participación.
Artículo 16: “Los prestadores del servicio comunitario son los
estudiantes de
educación superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por
ciento (50%) del total de la carga académica de la carrera.
Los estudiantes de educación superior, deberán cursar y aprobar previa
ejecución del proyecto, en curso, taller o seminario que plantee la
realidad de
las comunidades”.
Artículo 21: “Los proyectos deberán ser elaborados respondiendo las
necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera
metodológica, tomando en consideración los planes de desarrollo
municipal,
estatal y nacional”.
Artículo 23: “Los proyectos deberán ser presentado por escrito, y el
planteamiento del problema deberá incluir la necesidad detectada en la
comunidad, la justificación los objetivos generales y el enfoque
metodológico,
sin menoscabo de los requisitos adicionales que pueda solicitar la
institución
de educación superior en su reglamento. Todo proyecto de servicio
comunitario requiere ser aprobado por la institución de educación
superior
correspondiente”.

Reglamento Sobre el Régimen de Servicio Comunitario del


Estudiante
del Instituto Universitario de Tecnología Industrial

Artículo 13: “La primera etapa de servicio comunitario 1, tiene como


objetivos ofrecer información sobre la realidad comunitaria y brindar las
herramientas metodológicas de investigación acción, necesarias para el
adecuado diseño del plan de servicio comunitario, y a su vez iniciar los
primeros pasos para la ejecución del plan. No tiene unidades de
crédito”.
“Esta primera etapa está conformada primero por un taller de ocho (08)
horas, y segundo por la ejecución del plan, el cual consta de cincuenta
y dos
(52) horas, dando un total de sesenta (60) horas en total. El taller deberá
ser
cursado y aprobado previamente a la ejecución del plan del servicio
comunitario”.
Párrafo Único: “El estudiante recibirá una constancia de aprobación del
taller de ocho (08) horas, el cual es un requisito indispensable para
continuar
con la ejecución del plan, el cual también como en el anterior, al
finalizarlo se
hará acreedor de una constancia de aprobación para continuar con la
segunda etapa en el V semestre”.
Artículo 15: “El I.U.T.I, en coordinación con el ministerio de educación
superior, programara seminarios, cursos y talleres sobre la realidad
comunitaria e investigación acción, a fin de capacitar al personal
académico
para la ejecución del servicio comunitario. También para preparar los
coordinadores, asesores en sus responsabilidades, metas y propósitos
que
les permita una adecuada supervisión de la ejecución del servicio
comunitario”.
Reseña histórica

El Instituto Universitario de Tecnología Industrial inició sus actividades


en 1975 cuando funcionaba con el nombre de Instituto Nocturno de
Tecnología Industrial con sede en Valencia, posteriormente adquiere
su actual nombre y se extiende a las ciudades de Caracas, Maracaibo,
San Cristóbal, Guacara y Maracay en 1984. Actualmente son seis las
sedes (06) IUTI que se encuentran a nivel nacional.
Durante estos años se han formado TSU de las diferentes
especialidades:
 ADMINISTRACIÓN COMPRAS
 ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL
 ADMINISTRACIÓN VENTAS
 PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
 TECNOLOGÍA AUTOMOTRIZ
Igualmente han realizado, el Ciclo Básico de Mecánica Térmica y
Mantenimiento Mecánico.
Diagnóstico de la Comunidad

Nombre: IUTI, Instituto Universitario de Tecnología Industrial, (sede


Caracas).

Ubicación: Av. López Méndez con Calle Humboldt, Edificio


IUTI, Municipio Libertador, Parroquia San Bernardino – Caracas

Misión:
Es una institución educativa que tiene como propósito la formación de
técnicos superiores universitarios altamente competentes en las áreas
de Ingeniería y Administración, a través de la generación y difusión del
conocimiento, estrategias educativas y herramientas tecnológicas que
permitan preparar profesionales comprometidos con el desarrollo
social y el progreso del país.

Visión:
Ser una institución de educación universitaria altamente competitiva,
comprometida con el desarrollo del talento humano y con programas
de formación que puedan generarse y avanzar en escenarios de
productividad, preservación del ambiente, alta tecnología y
reconocimiento social de valores y normas de convivencia, que
propicien en los ciudadanos una mejor calidad de vida y la oportunidad
de insertarse en mercados de trabajo regional, nacional e
internacional.
Planteamiento del problema

Se ha planteado la necesidad de actualizar la existencia, el estado del


deterioro y reparación de los pupitres en las aulas de estudiantes, ya
que presentaban condiciones irregulares como rupturas de partes
metálicas el cual podrían llegar a lastimar a un estudiante o a
personas de la misma instalación.
Justificación

Este proyecto tiene como finalidad la restauración de la mayor


cantidad posible o el total funcionamiento de los pupitres de las aulas
educativas del instituto para mantener la buena forma, funcionabilidad,
confianza y comodidad para los integrantes del instituto y su
crecimiento como Técnico Superior en su carrera elegida.
Haciendo un conteo y selección de los pupitres para dejarlos en su
mejor estado posible con materiales aportados por los participantes de
este proyecto y del instituto como pupitres que no pueden ser
reparados en este momento por soldaduras ya que no contábamos
con una maquina para soldar y no podíamos repararlos durante la
presentación de este proyecto, pero podría quedar como proyecto a
otros alumnos que deseen aportar a la comunidad del IUTI y no
descuidar las instalaciones.
Objetivo General

Lograr el mantenimiento y reconstrucción a los pupitres del instituto


para el correcto uso y comodidad del estudiante en su periodo
académico como futuro TSU del Instituto.
Objetivo Especifico

1. Identificar los pupitres existentes en el instituto y sus condiciones

2. Reparación de los pupitres que presentan condiciones


irregulares

3. Separar los pupitres que no cuentan para ser reparados de


inmediato, por soldadura en parte metálica.

4. Contabilizar los pupitres en buenas condiciones en sus aulas y la


cantidad que no pudieron ser reparados.
Recomendaciones

Como grupo de servicio comunitario al instituto, queremos recomendar


el mantenimiento continuo de las aulas en cortos lapsos de tiempo
para poder así mantener el buen funcionamiento de las aulas para los
alumnos, para que tengan la mejor experiencia en el instituto y
cuenten con los mejores recursos posibles que los apoye en el
crecimiento académico en su proceso educativo y metas como ser
técnico medio del Instituto Universitario de Tecnología Industrial
Conclusión General

El tan solo hecho de ser parte de un proyecto de servicio comunitario,


hace que nos sensibilice como personas ya que vivimos experiencias
que de una u otra forma nos acerca a la realidad que vive cada
comunidad a sus carencias y a la falta de recursos propios.
Este proyecto enriquecedor tanto en aspecto académico como en lo
personal, crea un vinculo entre nosotros como compañeros y crea
conciencia entre cada uno de los que comparten las instalaciones del
instituto, y nos muestra como ser solidarios y a compartir nuestros
conocimientos sin fines de lucro
El haber culminado esta labor nos permitió en cada actividad aprender
la importancia de socializar entre compañeros y entender que hay
muchas carencias y debilidades en el instituto que pueden ser
retomadas por nuestras propias manos y acciones.
Nos enseña nuevas experiencias y que existen personas valiosas que
día a día trabajan en equipo para la construcción y mejoramiento de
nosotros como sociedad
Nuestro mensaje para las futuras generaciones del instituto es que
aporten su grano de arena para poder ayudar a las siguientes
personas que deseen comenzar su carrera en el IUTI.
Conclusiones individuales

Abdiel Rivera: Para concluir este informe de servicio


comunitario, el cual está lleno de toda la información precisa y
detallada de cada una de las actividades realizadas en este
servicio comunitario, Podemos aportar que se realizó la
evaluación de pupitres en buen estado y pupitres en mal estado,
la cual fue contabilizada y previamente la información fue
archivada dejando un registro completo del estado de cada
pupitre en cada salón del instituto.
Luego de ser contabilizado, se procedió a la restauración de
cada uno de los pupitres que no contaban con un buen estado
de funcionamiento.
Nuestra meta fue dejar cada salón a donde entrabamos a
reparar los pupitres totalmente funcionales y en buen estado de
higiene, por lo tanto, procedimos a retirar cada uno de los chicles
pegados a los pupitres.
Se hizo revisión de los bombillos y poner en funcionamiento
varios de ellos que estaban mal posicionados.

Ángel Rivero: Este tipo de trabajo de servicio comunitario es


una iniciativa bastante acertada debido a que se está dando un
apoyo significativo a lo que vendría siendo nuestra institución y/o
instituto. Cabe resaltar además que debería incentivarse a
continuar con estos proyectos ya que estas actividades hacen
que las futuras generaciones tengan unos puestos de estudio o
unas instalaciones bastantes mantenidas.
Cristhian Martínez: Las actividades recreativas en la actualidad
son consideradas como un proceso que fortalece la existencia
humana, permitiendo crear hábitos saludables capaces de
generar bienestar social y mayor calidad de vida.
Es necesario sobre todo en cambiar la actitud de las personas
ante la recreación y la orientación del tiempo libre en las
organizaciones comunitarias, utilizando el potencial implícito en
ello, medio idóneo para optimizar la calidad de vida de sus
habitantes en acción mancomunada con centros educativos y
otros entes involucrados en la atención comunitaria.

Gabriel Sandoval: Con la finalización de este servicio, acabo de


destacar que hubo una alta cantidad de pupitres dañados en el
instituto, en la contabilidad daba un aproximado del 70% en mal
estado, eso nos llevó a la reparación y sustitución de pupitres en
general para llegar a tener un 100% de pupitres reparados y
totalmente funcionales.

Gabriel Zanchetta: El ser humano necesita sentirse en un buen


confort cuando se encuentra en una actividad que requiera de
concentración, ya que así podrá tener un mejor aprendizaje y
rendimiento, es por esto que es necesario que tanto en nivel
básico, medio y superior, el mobiliario donde van a pasar una
gran cantidad de horas los estudiantes sea y estén en buen
estado.
Cabe señalar que en nuestra institución existía un gran
porcentaje de pupitres en mal estado, por esta razón tomamos la
iniciativa de recuperar estos pupitres para que así los
estudiantes puedan sentirse mas cómodos y llevar a cabo el
objetivo que es el aprendizaje impartido por los profesores.
Hilfer Avilan: Gracias al instituto pudimos realizar nuestro
proyecto de servicio comunitario en sus instalaciones tomando
como iniciativa la restauración de los pupitres y mesas dentro de
las aulas de clases para mantener el orden y la comodidad de
cada estudiante en el aula, esperando incentivar al
mantenimiento continuo en cortos periodos de tiempo a los
salones para mantener las mismas de parte de los estudiantes y
el instituto.
Esperamos la satisfacción de cada alumno y que las siguientes
generaciones cuenten con las aulas en el mejor estado posible
para su formación académica y que los mismos aporten con el
mantenimiento en cada periodo posible.

Rodolfo Oliveros: Este proyecto de servicio comunitario,


aprobado por el IUTI y realizado por un grupo de alumnos
cursantes del 5to periodo de Tecnología Automotriz del mismo
instituto, nos dio la oportunidad de brindar un servicio a la
comunidad de estudiantes cursantes y próximos a cursar en el
área de los salones de clases, basándose en la restauración de
cada uno de los pupitres buenos y malos de cada salón de
estudios, llevando a cabo un conteo de la cantidad de pupitres
para la reparación con otros pupitres no reparables, brindando
un servicio de calidad para las nuevas generaciones que están
por ingresar y egresar del instituto IUTI.
Referencias Bibliográficas

https://www.iuti.com.ve/iuticcs/index.php/instituto
Anexos

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