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LA LECTURA

“Los lectores no nacen,


se hacen”

1. CONCEPTO.- La lectura es un proceso complejo y variable que supone el


desarrollo de un conjunto de hàbitos y habilidades que van desde el simple
descifrado de los signos escritos hasta la comprensión de los mismos.
La lectura es un proceso de interacción entre el emisor (el autor del texto) y
un receptor (el lector), siendo el mensaje transmitido a travès de signos escritos
organizados.

2. LEER.- Es pasar la vista por un conjunto de signos escritos y comprender sus


significados para asimilar el mensaje que tienen. En el acto de leer se ponen en
juego una serie de operaciones mentales (capacidades) como: la observación,
análisis, comparación, discriminación, etc., antes de llegar a la comprensión, al
juicio crìtico y a una lectura creadora.
El lector es una persona activa que procesa y examina el texto con un fin
determinado. Leer es descifrar diversidad de sìmbolos, hechos y fenómenos; ejm.
Se lee una actitud humana, una señal de trànsito, un color de una bandera, una
expresión en el rostro, una señal natural, etc.

La Lectura es el medio para la adquisición de lectura. Por ello se dice que la


lectura es para la mente como el ejercicio es para el cuerpo; por ello una lectura
debe ser comprensiva, es decir entender el contenido o mensaje del autor.
Para una mejor comprensiòn es necesario tomar en cuenta:

a) Párrafo.- Es un texto o escrito que contiene varias palabras o frases,


comenzando con letra mayúscula y termina con un punto y aparte, encierra
una idea principal. Esta idea es la que tiene que captar el lector, porque
alrededor de ella gira las demàs partes del texto.
Esta idea principal puede estar ubicada;
a) Al inicio, entonces no hay problema de localizarla. Es un texto
analizante.
b) Al centro, Por ello es anlìtico-sintetizante, entonces existe:
- Un preámbulo
- La idea principal
- El complemento de la idea principal
c) Al final; serà como la conclusión general de todo. Es texto
sintetizante.

La diferencia entre la idea principal y la secundaria es que si


retiramos la idea principal (frase) todo el contendido varìa, pero si retiramos
una frase secundaria el párrafo no varìa.
En un párrafo encontramos ideas secundarias cuya función es
completar, ampliar, explicar detalles, dan ejemplos o reiteran la idea
principal. Encontramos palabras que significan:
 Avances: para proseguir con el curso del pensamiento. Son inclusivos.
Ejemplo: tambièn, asì mismo, igualmente, además, etc.
 Pausa: indica detención en el pensamiento, podría anularse y no van en
el texto. Ejm. Porque, con tal que, tal como, por ejemplo.
 Retroceso: son fundamentales, porque reiteran la idea del autor.
Ejemplo: pero, sin embargo, no obstante, a pesar de todo, en vez de, etc.

b) Tomar apuntes.- Consiste en escuchar y comprender las ideas principales


del que expone, facilita el repaso y logramos retener mayor información.
Mejora la atención porque el alumno se ve obligado a aumentar su
concentración.
c) El subrayado.- Sirve para resaltar las ideas o frases principales que nos
permitirà repasar para una fijación es recomendable subrayar sustantivos o
nombres, verbos, frases importantes e ìntegras, sin abusar del subrayado se
puede utilizar algunas indicaciones como de números, guiones, etc.

d) El resumen.- Permite convertir un texto amplio en otro de menos palabras


que mantenga la idea fundamental, expresada en forma personal y creativa.
e) Elaboración de esquemas gràficos.- Podemos elaborar esquemas,
ideogramàs, mapas mentales, organizadores visuales, cuadros sinòpticos o
gráficos que se lea y que nos permita repasar y fijar mejor la información.
f) Uso del diccionario.- Es de vital importancia su uso para evitar dudas con
algunas palabras cuyo significado es desconocido, es recomendable el uso
del diccionario especializado de acuerdo al tema de estudio.

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Para la lectura son muchas las estrategias usadas, pero


lo màs importante no es conocerlas, sino saberlas usar
eficazmente. Se puede emplear las estrategias antes, durante
y después de la lectura, pero tambièn pueden intercambiarse.
ESTRATEGIAS PROCESOS
- Definir el propósito de la lectura
- Leer el tìtulo de la obra e índice para tener una idea
de lo que trata el texto.
- Revisar los gráficos para fortalecer ideas del tema.
ANTES DE LA
- Hecer predicciones sobre lo que tratarà el texto.
LECTURA
- Elaborar preguntas que puedan responder con el
texto.
- Establecer las estrategias que se podrán usar
durante la lectura.
DURANTE LA - Leo individualmente.
LECTURA - Me doy cuenta si estoy entendiendo el texto.
- Me voy imaginando el escenario del texto.
- Cuando no comprendo el significado de una palabra,
sigo leyendo hasta que por el contexto pueda
encontrar su significado.
- Cuando encuentro una palabra cuyo contexto no
ayuda a deducir su significado, hago una
interrupciòn y busco su significado. Luego puede
encontrarle el sentido.
- Cuando no comprendo un párrafo, hago preguntas
que me permitan entenderlo.
- La velocidad de la lectura es de acuerdo al grado de
dificultad encontrada.
- Voy identificando la información de mayor
importancia.
- Me doy cuenta de la diferencia entre información y
opinión del autor.
- Voy relacionando lo que leo con lo que ya sè.
- Elaboro ideas o preguntas al margen del texto, para
recordarlas.
- Subrayo la idea principal del texto.
- Cuando me desconcentro dejo la lectura por un
instante.
 Cuando no entiendo una parte, retrocedo y leo lo
subrayado, o las anotaciones hechas al margen.
 Voy haciendo predicciones en torno a lo que leo.
 Cuando no entiendo una parte, retrocedo y leo lo
subrayado, o las anotaciones hechas al margen.

 Verifico las ideas secundarias y las principales.


 Establezco si mis predicciones se realizaron en el
texto.
 Establezco lo que he aprendido.
 Reviso las dificultades que tuve durante la lectura.
 Elaboro un resumen de la informaciòn.
DESPUÉS DE LA
 Elaboro un esquema gràfico (mapa mental, etc.)
LECTURA
 Comparto lo aprendido o intercambio anécdotas en
grupo.
 Establezco opiniones del texto.
 Responde preguntas de todo el contenido.
 Sustenta oralmente su punto de vista.
 Me planteo preguntas y las respondo.
B) ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA: