K5PLANIFICACIONES DIARIAS HISTORIA , GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

 Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Quinto año A 2018

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Lunes 26 Caracterizar las Sintetizar las características Inicio: Se conversa y da instrucciones acerca del desarrollo de Data
de marzo grandes zonas de principales del Norte Grande, la prueba. Computador
Chile y sus paisajes Norte Chico, considerando Desarrollo: Se entrega el instrumento de evaluación, lo Cuaderno Guía de trabajo con
ubicación, clima (temperatura y revisan y analiza cada ítems. Texto de cuadro resumen.
(Norte Grande, Norte
precipitaciones), relieve, Desarrollan en forma individual y concentrada los ítems de Estudio
Chico, Zona Central, hidrografía, población y recursos la prueba. Lápiz
Zona Sur y Zona naturales, entre otros. (OA 9) Revisan su instrumento de evaluación ya desarrollado y
Austral) considerando entregan a la docente.
ubicación, clima Actividad complementaria. Revisión en forma conjunta .
(temperatura y Retroalimentar grandes zonas Desarrollan actividad complementaria referida a las
precipitaciones), de Chile y sus paisajes características de la
específicamente la Zona Central, Zona Central. Destacando la zona en que viven.
relieve, hidrografía,
considerando ubicación, clima .Cierre: Resumen las características de la zona central.
población y recursos (temperatura y precipitaciones),
naturales, entre otros. relieve, hidrografía, población y
(OA 9) recursos naturales, entre otros.
(OA 9)
Jueves 29 Caracterizar las Conocer y describir las Inicio: Comentan las principales características que
de marzo grandes zonas de características generales de la recuerdan de la Zona Central Data Localizan las
Chile y sus paisajes Zona Sur Desarrollo: Presentación de textos informativos en el texto de Computador macroformas del
estudio en el que se destacan las características más relevantes Cuaderno relieve presentes en
(Norte Grande, Norte
de la Zona Sur. Texto de cada zona natural y
Chico, Zona Central, › Describen las características de los principales climas de Estudio describen sus rasgos
Zona Sur y Zona elementos como temperatura y precipitaciones. Lápiz fundamentales (por
Austral) considerando › Localizan las macroformas del relieve presentes . ejemplo, cordillera de
ubicación, clima › Identifican las principales fuentes de agua dulce los Andes, cordillera
(temperatura y › Caracterizan sus características físicas, características del de la costa, depresión
precipitaciones), entorno geográfico influyen en los modos de vida de las intermedia, planicies
personas. › litorales).
relieve, hidrografía,
Identifican la presencia y distribución de los principales Describen la zona en
naturales, entre otros. recursos existentes que viven.
(OA 9) Cierre. Resumen en forma oral las características de la Zona
en estudio.

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra
FECHA OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Miércoles 28
de marzo OA 15
Explicar algunos elementos
fundamentales de la
organización democrática
de Chile, incluyendo:› la
división de poderes del
Estado
› la representación a través
de cargos de elección
popular (concejales,
alcaldes, diputados,
senadores y Presidente)› la
importancia de la
participación Ciudadana.
Jueves 29 de Sintetizar elementos
marzo fundamentales de la
organización democrática
de Chile, incluyendo:› la
división de poderes del
Estado
› la representación a través
de cargos de elección
popular (concejales,
alcaldes, diputados,
senadores y Presidente)
› la importancia de la
participación Ciudadana.
PLANIFICACIONES DIARIAS HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Nivel: Segundo nivel Curso: Sexto año 2018
OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
CLASE
Inicio: Reconocer antecedentes previos con lluvia de ideas referidas Data
Reconocer la División a la Democracia. Computador Describen los tres
de los poderes del Desarrollo: Reconocen en un esquema los pilares fundamentales que Cuaderno poderes del
estado y sus funciones existen en un país para que haya un gobierno Democrático, Texto de Estado y sus
en la República Reconocen las principales características que debe tener un sistema Estudio funciones, y
democrática de Chile político para ser considerado democrático, tales como división de los Lápiz explican por qué
poderes del Estado, elección de las autoridades políticas por parte de esta división
los ciudadanos, temporalidad y periodicidad de los cargos públicos, permite garantizar
respeto y garantía a los derechos de las personas, etc. el funcionamiento
› Revisan y Describen los poderes del estado, su composición y sus de la democracia
funciones, y explican por qué esta división permite garantizar el y los derechos de
funcionamiento de la democracia y los derechos de las personas. las personas.
Desarrollan preguntas dadas para trabajar en pareja y apoyo del texto. -Guía de
Página 30 y siguientes. (Investigan en laboratorio de computación). evaluación
Cierre: Revisión grupal de la actividad.
Sintetizar elementos Inicio: Se explica el contenido de la prueba y explicación para el Cuaderno
fundamentales de la desarrollo en la hoja de respuestas. Texto de Prueba parcial
organización Desarrollo: Entrega y lectura con explicación de algún ítem de la Estudio Unidad 1
democrática de Chile, prueba, puntaje , justificación ,letra clara y otras. Lápiz
incluyendo:› la Desarrollo individual del instrumento de evaluación. Instrumento
división de poderes Revisión grupal de la Prueba parcial. de
del Estado Actividad complementaria referida a : OA 16 evaluación.
› la representación a Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la
través de cargos de organización política del país y garantiza los derechos y las libertades
elección popular de las personas, instaurando un sistema democrático.
(concejales, alcaldes, Recurren al reglamento interno como ejemplo.
diputados, senadores y Cierre : Conclusiones de lo tratado sobre los párrafos leídos de la
Presidente) constitución.
› la importancia de la
participación
Ciudadana.
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Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Séptimo año 2018

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Lunes 26 de OA 03 Inicio: Recuerdan las características del Neolítico ,revisadas en
marzo Caracterizar el Reconocer factores y procesos video de clase anterior. .
surgimiento de las geográficos, sociales y culturales, Desarrollo: - Visualizan PPT, referido a la evolución del hombre y Data Trabajo grupal
primeras que incidieron en el nacimiento las primeras civilizaciones. Computador
civilizaciones y de las primeras civilizaciones, ¿Dónde y cuándo aparecieron las primeras civilizaciones? Cuaderno
analizar sus incluyendo: ¿Qué factores influyeron en el surgimiento de la primeras Texto de
elementos › presencia de ríos y zonas civilizaciones? Estudio
comunes, fértiles Lectura de textos informativos en pág. 44 y siguientes Lápiz
estableciendo › excedentes de producción, Responden a ese desafío leyendo textos informativos en las páginas
relaciones de comercio e intercambio cultural › 41 a 44 del texto.
multicausalidad, sistema de escritura y Sintetizan los aprendizajes en guía de auto aprendizaje que responden
para comprender contabilidad en parejas.
que procesos › Estado, administración Cierre: Revisión general del trabajo realizado en pizarrón y
similares se centralizada y expresiones cuadernos.
desarrollaron en arquitectónicas.
distintos
lugares y tiempos.
Martes 27 de Sintetizar Sintetizar información referida a Inicio: Los alumnos reciben instrucciones referidas al Instrumento de Instrumento
marzo información los OA 01 evaluación que van a desarrollar. de
referida a los Reconocer que la evolución de la Desarrollo: Por falta de fotocopiadora, se les indica a los alumnos evaluación Prueba parcial
(as) que copien desde el pizarrón la prueba que tiene tres ítems 1 .- primera unidad
OA01y 02 humanidad ha sido un proceso de
Completación :De un recuadro extraen las palabras que faltan en un Data
Reconocer que la millones de años y que la texto dado. Computador Capacidad de
evolución de la dispersión del ser humano por el Afirmaciones de Verdadero y Falso y comprensión. Cuaderno síntesis.
humanidad ha sido planeta fue paulatina. OA 02 Luego de copiada la prueba , responden en forma individual, revisan y Texto de
un proceso de entregan . Estudio
Comprender la importancia de la
millones de años y Se revisa en forma general y luego individual. Lápiz
que la dispersión revolución del Neolítico para el
En actividad complementaria se trabaja en el texto en la página 42 ¿Por
del ser humano desarrollo de la civilización,
qué surgieron las primeras civilizaciones? Buscan respuestas en los
por el planeta fue considerando:› domesticación de documentos que aporta el texto.
 paulatina. animales y plantas edentarización Cierre: Comentan acerca de la respuesta de la pregunta sugerida en la
› especialización del trabajo. página 42

PLANIFICACIONES DIARIAS HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Octavo año 2018

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE LA CLASE
OA 01 Reconocer la Inicio: Presentar la pregunta de desafío ¿Identificar cuáles son los
Lunes 26 Reconocer las importancia de valores del ser humano que promueve los diferentes autores de los textos Debate
de principales La literatura de las páginas en estudio?
Marzo transformaciones renacentista y la Desarrollo: Entrega tríptico de Humanismo y renacimiento. Observación Directa
políticas, económicas naturaleza Retroalimentar Humanismo y Renacimiento.
y sociales y humana a Lecturas de las páginas 26 y 27 y responder en grupo de 4 alumnos el
Religiosas de la Baja principios de la desafío que plantea el texto.
Edad Media que Edad Moderna. Luego trabajan páginas 28 y siguientes referidas al Debate de ¿Existió un
sientan las bases del quiebre cultural entre la Edad Media y la Edad Moderna?
mundo moderno .
Cierre : Desarrollan conclusiones del debate de la pregunta planteada.

29 de
Marzo
2018
Cambio de actividades: Los alumnos y profesores participan en Desfile en Chimbarongo por aniversario de la Comuna
 PLANIFICACIONES DIARIAS RELIGIÓN

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Primer nivel Curso: Primer año 2018

FECHA OBJETIVO DE CONTENIDO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Miércoles
28 de Valorar la vida eterna RESUCITA Cantos de inicio Cuaderno -Identifican textos
marzo como un regalo que JESÚS PARA 1. - Escuchan la lectura bíblica de Lápices de colores bíblicos en que el
Dios Padre ha ESTAR Marcos 16, 1-8. Lámina Señor promete la
prometido a todas las SIEMPRE CON 2. - Identifican el significado del mensaje “Jesús resucitado”. Lápiz mina vida eterna para
personas. NOSOTROS. 3. - Dibujan valores cristianos como: acciones de amor y Data quienes le siguen
colaboración. Computador
-Se les pide a los estudiantes que dibujen cómo dice la gente que
es la muerte. Se lee una paráfrasis de Mt 25,31-40 y se les pide
que dibujen la escena que ahí se señala. Se comparan los dibujos.

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Primer nivel Curso: Segundo año 2018
Cuaderno
Martes 27 Expresar la alabanza y JESÚS Cantos de inicio. Lápices de colores -Expresan la
De Marzo el agradecimiento a RESUCITA Y 1.- Escuchan la lectura de Marcos 16, 1-8. Lámina alabanza a Dios,
Dios Padre como VENCE AL 2.- Ubican los valores cristianos donde corresponde. Lápiz mina sea personal o
conducta propia de PECADO. 3.- Pintan el dibujo de la Resurrección. Data comunitariamente,
todo cristiano. Cantan: "Este es el pueblo que alaba al Señor", alaban al Señor Computador sin sentir
cantando y bailando. vergüenza.
 PLANIFICACIONES DIARIAS RELIGIÓN

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Primer nivel Curso: Tercer año 2018

FECHA OBJETIVO DE CONTENIDO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Jueves 28 Demostrar alegremente JESÚS Canto de inicio Cuaderno Indagan en los

de marzo que el Señor Jesús es el RESUCITÓ Y Escriben con letras grandes y bonitas lo que dice Marcos 16, 19. Lápices de colores textos litúrgicos
Hijo de Dios y de la CONFIRMO 2.- Leen las lecturas y preguntan los significados de las palabras. Lámina algunas ideas
Virgen Maria, y que QUE ERA EL 3.- Pintan el dibujo “Jesús Resucitado”. Lápiz mina
sobre la espera de
nos enseña a ser hijos VERDADERO Comentar en pasajes del Evangelio según Mateo cómo la vida Data
del Padre viviendo HIJO DE DIOS Computador la venida del
de Jesús fue un constante cumplir lo escrito de Él en las
como hermanos. Mesías.
Escrituras.

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Primer nivel Curso: Cuarto año 2018

Viernes 30
De Marzo Viernes Santo: Crucifixión y Muerte de Jesús
 PLANIFICACIONES DIARIAS RELIGIÓN

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Quinto A y B año 2018

FECHA OBJETIVO DE CONTENIDO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Lunes 26 Canto de inicio
de marzo Identificar a la Iglesia Aprecian el dibujo de “La Aparición de Jesús” y dibujan el Cuaderno Identifican los
como el nuevo Pueblo CELEBRAMOS lugar dónde estaban. Lápices de colores pasajes
Martes 27 de Dios. CON ALEGRÍA 2.- Escriben qué les dice Jesús a sus discípulos según la lectura Lápiz mina evangélicos en
De Marzo LA bíblica de Juan 20, 19-21. Data que Jesús
RESURRECCIÓN 2.- Decoran la lámina con colores. Y escriben el significado de Computador establece la nueva
DE JESÚS. “La paz sea con ustedes”. Alianza.
Elaboran un guión sobre la vida de Abraham donde se destaque Revisión guión
el cumplimiento de las promesas que Dios le realizó antes las
necesidades de una religión verdadera, una gran descendencia y
una tierra propia.
Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Sexto año 2018

Viernes 30
De Marzo
Viernes Santo: Crucifixión y Muerte de Jesús
 PLANIFICACIONES DIARIAS RELIGIÓN

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Séptimo año 2018

FECHA OBJETIVO DE CONTENIDO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Martes 27 Saben que en toda
de marzo Responder PENTECOSTÉS: Reflexión sobre Semana Santa Cuaderno persona de buena
positivamente a la ENVIÓ DEL Escuchan la lectura bíblica de Hechos de los Apóstoles 2, 1- 13. Lápices de colores fe actúa el
acción del Espíritu ESPÍRITU 2.- Leen los artículos del Espíritu Santo y contestan el Lápiz mina Espíritu aunque
Santo que invita a ser SANTO A LA “Cuestionario”. Data no se le conozca
apóstoles y servidores. IGLESIA 3.- Elaboran un mensaje con letras decorativas o graffiti del Computador como tal.
Espíritu Santo.
Organizan una mesa redonda para debatir sobre la
discriminación, injusticia y desigualdad. Aportan estudios, datos
estadísticos, recortes de noticias, declaraciones de los obispos
chilenos, etc.

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso:Octavo año 2018

Viernes 30
De Marzo
Viernes Santo: Crucifixión y Muerte de Jesús
 PLANIFICACIONES DIARIAS de ORIENTACIÓN

Profesora: Carmen Patricia Cañete Saavedra Nivel: Segundo nivel Curso: Séptimo año 2018

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Miércoles 28 Construir, en Inicio: Mesa redonda para participar en opiniones diversas.
de marzo forma individual y Demostrar características, Desarrollo: .
colectiva, motivaciones, intereses y Reconocen y describen la manera en que sus características, Data Trabajo grupal
representaciones capacidades personales, motivaciones e intereses han ido cambiando durante la pubertad y Computador Escritos
positivas de sí considerando las experiencias de adolescencia por escrito. Cuaderno individual
mismos, cambio asociadas a la pubertad y Lápiz
incorporando sus adolescencia. Reconocen y describen características personales que valoran
características, positivamente de sí mismos y de sus pares.
motivaciones,
intereses y Cierre : Reflexionan acerca de las características positivas
capacidades, individuales y colectivas
considerando las
experiencias de
cambio asociadas
a la pubertad y
adolescencia.