JUSTIFICACIÓN

Uno de los principales problemas que tienen los niños con el Trastorno del
Espectro Autista esta relacionado con la autonomía ya que se les dificulta
enormemente realizar las denominadas Actividades de la Vida Diaria
(AVDS), que son las actividades necesarias para mantener una
independencia básica que posibilite nuestro desempeño funcional. Dichas
actividades son:
 Higiene y arreglo personal
 Baño y ducha
 Aseo e higiene en el inodoro / cuidado del intestino y vejiga
 Vestido / desvestido
 Alimentación / comer
 Movilidad funcional
 Cuidado de los productos de apoyo

Independencia en las Rutinas Diarias

Consideramos que la familia tiene un papel importante en la creación de

las rutinas en búsqueda de independencia y autodeterminación de estos
niños:

Vestido / desvestido
Habrá niños que necesiten información visual y verbal para realizar el
proceso completo de vestirse. Podemos utilizar las siguientes estrategias
para facilitar esta actividad:
 Colocarse la ropa siempre en el mismo sitio y en el mismo orden.
Con esto facilitamos que la encuentre y que asocie un lugar
concreto con la actividad.
 Dar la oportunidad de elegir la ropa que se va a poner. Se le pueden
muestran, por ejemplo, varias camisetas de diferentes colores, para
que sea él quién elija la que prefiere.
 Colocar una marca en el interior de cada prenda, para aquellos
niños que tengan dificultad en diferenciar la parte trasera de la
delantera.
Comida
 Tener y respetar un horario para las comidas: desayuno, almuerzo,
comida, merienda y cena. Con esto podemos facilitar, no sólo esta
actividad, sino la orientación temporal en el transcurso del día.
 Incluir en el horario información visual sobre el desayuno, comida,
merienda… Puede incluirse el menú, para evitar que soliciten
siempre los mismos alimentos.
 Se recomienda que cada una de las personas que se sienten en la
mesa tengan la comida servida en su plato. Con ello evitaremos
distraer y crear ansiedad al niño.
 Puede emplearse material específico que facilite visualmente la
actividad. Por ejemplo, existen manteles individualizados
antideslizantes para prevenir que se desplace el plato o la taza.
Estos manteles pueden llevar el dibujo de los cubiertos para facilitar
a la persona colocar todo dónde corresponda.
Entrenamiento para usar el cuarto de baño
Esta actividad es una de las más complejas de adquirir, ya que requiere de
gran variedad de estímulos, tanto externos como internos. Se alcanza tras
múltiples repeticiones, junto con el uso de recompensas muy atractivas
para el niño. Se recomienda:

 Presentar toda la actividad gráficamente indicando el orden

correcto: ir al baño, bajarse la ropa interior, levantar la tapa,
sentarse, usar el papel…
 Realizar la actividad en un mismo horario, siempre que sea posible,
por ejemplo, después de cada comida.