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rw ae LP aNGexG Baas a S & Ssesesceeeeessessesaseseesseeeseesesessess J Caligrafix -/ Ost DET Ley Tella) jHola! Somos los Sper Matematicos y te damos la bienvenida a esta nueva aventura matematica. Té acompaiiaremos en las actividades de tu cuaderno. A través de ellas podras desarrollar muchas habilidades, conocer nuevas estrategias de calculo mental y resolver divertidos desafios. iTe invitamos a probar todo tu poder Super Matematico! Nombre: Maxy Edad: 8 afios ° Le gusta: Resolver desafios y juegos de ingenio. Le encanta inventar objetos tecnolégicos y accesorios novedosos para tenerlos siempre disponibles en su supermochila WY. Es muy ingenioso solucionando problemas matematicos y veloz para realizar calculos mentales aplicando diversas estrategias para resolverlos. PaTROnXx Nombre: Patrénix Edad: 7 afios Le gusta: Hacer encuestas y organizar datos para analizarlos. Ademas, se divierte mucho encontrando patrones y descubriendo ntimeros desconocidos usando la balanza, que es su herramienta favorita WW Es muy habil creando patrones con distintos objetos, formas y nimeros. Es capaz de levantar cosas muy pesadas para calcular su peso. Nombre: Crénox Edad: 7 aftos Le gusta: Usar instrumentos de medicién para calcular medidas exactas, desde los objetos mas pequefios hasta los mas inmensos. Es muy gracioso y se entretiene mucho haciendo refr a sus amigos con sus chistes matematicos, ¥-W Tiene el poder de la supervelocidad para correr, moverse y pensar ultrarrapido. También puede calcular las medidas de cualquier objeto o superficie. Nombre: Geoly @ ee Edad: 7 afios Le guste: Unir y separar papeles para crear diversas y entretenidas formas, ademas de moldear plasticinas para construir figuras con volumen. También disfruta compartir con sus amigos y mostrarles nuevas maneras de crear figuras, WY, w Tiene el superpoder de la elasticidad, por lo tanto, estira y moldea ¥ su Cuerpo como si fuera de goma. Es muy creativa, puede convertir figuras 2D en 3D y crear todo tipo de formas con cualquier material. FOr RUS TRC eat) real Cra Tela ed SN euren eet ccién editorial | Direccién de arte Karla Anavalén Veloso | Francisco Martinez Mufioz Subdireccién editorial Diagramacion Paulina Schwarze Fraile Pablo Aguirre Luduefia Juan Carlos Cortés Dellepiane Edicién Claudia Chamorro San Martin Disefio de portada Alberto Sanchez Muftoz Autoria Karla Anavalén Veloso Mustracién de portada Claudia Chamorro San Martin Leonardo Huerta Aravena Viviana Méndez Olmedo Marcela Olate Benavides eaeracienes Leonardo Huerta Aravena Asesorias pedagégicas Esteban Zepeda Palma Maria Soledad Estrella Romero José Miguel Meza Ortiz Pamela Soto Rebolledo Revisién editorial Valentina Alvear Obregén Ménica Lepin Contreras Correccién de pruebas Zenaida Suarez Mayor Correccién de estilo Alejandro Cisterna Ulloa ISBN 978-956-9254-69-7 Primera edicign Septiembre 2018 Lote: Sal-2018-09 Impreso en Salesianos impresores Copyright® 2018 Caligrafix SpA Prohibida su reproduccién parcial o total | www.caligrafixel Caligrafix A Camprometidos cn ia ecucactén El cuaderno Stiper Mateméticos 2 est organizado en ocho unidades, las cuales te muestran diferentes éreas de la Matematica. Cada unidad cuenta con diversas actividades que activaran todo tu poder matematico. Te invitamos a conocer los diferentes tipos de paginas y secciones que encontrarés en tu cuaderno Siper Matemiticos 2. . . Activo lo que sé Me superactivo ‘Actividades que retacionan Preguntas que te lo que ya sabes con lo nuevo " conectan con la imagen que aprenderés durante y te invitan a explorar tus taunidad. conocimientos previos. Objetivos de ta uni {conos Presenta los aprendizajes p que se trabajarén durante pa © matematico la unidad. =e - Chiste Paginas de desarrollo Entretenidas actividades para desarrollar y a aprendizajes de la unida Busco soluciones Potencio mis habilidades alo aprendido Actividades para que apliques Entretenidos desafios que nme te i diversas estrategias de resolucién teinvitan a desarrollar el evaliian los contenidos vistos de problemas a partir de Pensamiento y aplicar tus durante la unidad. tematicas relacionadas con los. Propias estrategias pi contenidos de la unidad. solucioner problemas, > Inicio de unidad > Activo lo que sé > Cuento cantidades » Represento ntimeros hasta el 90 > Represento ntimeros hasta el 99 » Compongo y descompongo nimeros » Identifico valor posicional » Compongo y descompongo nimeros » Leo yy escribo numeros hasta el 30 » Leoy escribo niimeros hasta el 99 > Comparo y ordeno ntimeros » Ordeno nimeros > Cuento agrupando > Estimo cantidades » Busco soluciones » Relaciono acciones con la adicién yla sustraccién WEEE fizeore ais orsen * Inicio de unidad » Activo lo que sé » Completo secuencias » Identifico y creo patrones » Identifico secuencias crecientes y decrecientes » Identifico patrones numéricos » Completo secuencias numéricas » Creo secuencias numéricas WEEEIEC) simmers + activades > Inicio de unidad » Activo lo que sé > Cuento agrupando > Completo secuencias numéricas > ECM./ Combinaciones aditivas » Comparo y ordeno nuimeros » Estimo cantidades > Busco soluciones > Sumo y resto 0 > Creo problemas mateméticos » C.M./ Dobles y mitades * E.CM: Estrategia de célculo mental > Completo secuencias numéricas » E.CM./ Sobreconteo y desconteo > CM./ Completar 10 » ECM. / Completar 10 » Sumo y resto con la tabla de 100 » Represento adiciones y sustracciones » Relaciono acciones con la adicién ylla sustraccién > Creo problemas mateméticos > CM. /Sumar 1, restar1 » E.CM./ Uno més, uno menos » CM./ Dobles y mitades > E.CM./ Familia de operaciones » Resuelvo adiciones y sustracciones » Busco soluciones » Potencio mis habilidades > Aplico lo aprendido usco soluciones » Reconozco igualdad y desigualdad » Represento igualdad y desigualdad » Igualo cantidades » Comparo cantidades » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido » ECM./ Dobles y mitades > CM./ Sumar 2 restar2 » ECM./ Dos més, dos menos > ECM./ Relacién entre las operaciones > CM./ Aplico estrategias » Resuelvo adiciones y sustracciones > Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido “CM: Calculos mentales » Inicio de unidad » Reconozco figuras 3D > Describo y construyo » Activo lo que sé » Identifico caracteristicas figuras 2D » Identifico ubicaciones de las figuras 3D > Comparo figuras 2D » Distingo posiciones » Describo y represento posiciones relativas > Construyo figuras 3D > Comparo figuras 3D » Relaciono figuras 3D y 2D » Identifico y comparo » Busco soluciones » Potencio mis habilidades > Aplico lo aprendido figuras 2D CEEEA DY mtipticacién en accién » Inicio de unidad EJ} » Sumo cantidades iguales BME] > Construyo la tabla del 5 » Activo lo que sé Kx) > Represento la » Construyo la tabla del 10 » Cuento agrupando pul multiplicacién BU) > Busco soluciones > Cuento grupos » Busco soluciones BIy4 =» Potencio mis habilidades de igual cantidad Etyy =» Construyolatabladel2 UE} > Aplico lo aprendido CZZEITF mecicién superexacta » Inicio de unidad » Identifico horas y dfas » Mido en centimetros » Activo lo que sé de la semana svay > Conozco el metro » Identifico dias de lasemana BBE > Busco soluciones iv} > Busco soluciones » Comparo meses del afio » Mido con unidades no » Potencio mis habilidades » Escribo fechas importantes BRR estandarizadas BPZ) » Aplico lo aprendido » Leo horas y medias horas $EEJ » Conozco el centimetro pela WEED patos uitraorganizados 132 inicio de unidad > Activo lo que sé » Construyo tablas de conteo » Interpreto y construyo pictogramas con escala » Interpreto pictogramas con escala » Interpreto y construyo gréficos de barras FEY » Construyo e interpreto gréficos de barras WERE) ois niimeros, + activades © Inicio de unidad > Activo lo que sé » Cuento de 100 en 100 » Conozco la centena » Leo y represento hasta el 999 » Represento ndmeros con monedas » Reconozco valor posicional » Establezco equivalencias » Compongo y descompongo nimeros > Interpreto graficos de barras > Busco soluciones > Registro resultados de juegos aleatorios » Recolecto y registro resultados de juegos aleatorios > Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido » Comparo niimeros » Ordeno numeros » Busco soluciones » E.CM./ Combinaciones aditivas » Resuelvo adiciones y sustracciones » Busco soluciones » Potencio mis habilidades > Aplico lo aprendido Me superactivo: ] - Para qué piensas que sirven los nimeros que hay en la consulta médica? + ¢Qué numero de atencién tiene Maxy? ] - A Patronix la atenderan después de Maxy. 2Qué numero tiene ella? + ¢Qué numero tenia la persona que atendieron antes de Maxy? + Encierra el nimero que tenga 3 decenas y 2 unidades. (a me En esta ERMMUIEEIN aprenderts a: + Leer, representar y contar némeros del 0 al 99. + Componer, descomponer, comparar y ordenar nuimeros del 0 al 94 + Identificar unidades y decenas. + Resolver adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de célculo mental. Activo lo que sé Escribe la cantidad de elementos que hay en cada botiquin. © Representa 3 maneras distintas de descomponer el. 10. =f 6 of Escribe los ntimeros que representan los dbacos. a(_] LL Be foittSetcoraerneCeloeay cuenta y escribe la cantidad de fichas de cada grupo. Qué estrategia bilizaste para) contar? Ayuda a cada Siper Matematico a contar sus fichas, partiendo desde la cantidad que lleva contada cada uno. 17, 18, 35, 36, \_ 37, 38. co . 6 e rt & ‘ . - See0 i iCuantas fichas tiene Patronix? (] {Cuantas fichas tiene Cronox? l | - aa = 4 @ eefe . ee%e® @O@ Lusnes tices tene Geoly? ii w@ ache Caligrafix.o/ vs Represento numeros hasta el 90 Busca los adhesivos de la pagina 174 y pega la cantidad de cubos que ‘amt corresponda en cada numero, sCuantas eae unidades tiene unidades tiene = ¢ a cimeumnte gCuantas gSabes qué ndmero va le a Se después del 992 _ 2 ee — Caligratix.o/ Represento numeros hasta el 19 gocuerda, = 4 unidad representa un elemento y 1 decena representa 10 elementos. — > 1unidad > 1 decena a @ Escribe el numero representado. = TN = eS e 1 wl —O--o- Representa cada ntimero segun lo indicado. Did eS = Ainy Caligrafica! =~ Compongo y descompongo numeros suma de otros ntimeros. Descomponer un numero es mas numeros. — GW Escribe el numero represen Componer un numero es formarlo a partir de la separarlo en dos o tado en cada caso. Luego, compén cada numero. TET MEM | 3 = Escribe tres maneras difere! aS sd = Compén cada numero. Caligrafix../ ntes de descomponer cada ntimero. El valor posicional de un digito depende de la posicién que ocupe en un numero. Un mismo digito tiene un valor diferente si esta ubicado en la decena (D) o en la unidad (U). 3decenaso Sn el lea 2unidades es e Lee y descubre el numero que sefiala cada Stiper Matematico. 2decenas 0 —> 20 unidades 2 it unidades Tiene los digitos 3 y 4. Tiene los digitos Hy 8. Siel3 vale 30 unidades, | Siel 8 esta en la unidad, qué numero es? ‘qué nimero es? Escribe el valor que tiene cada numero en su posicién. 7 1 [4 4 | A S ra CH Pinta las hojas a partir de las claves de color. ao | 2 $F Sie! 4 representa 10 unidades. $R Sicl 4 representa 40 unidades. QB-Siel6 representa 6 unidades. oS) @) @ @) PR siel9 representa 9 unidades. 3 oan = Tiene los digttos 6 y 5. jel 5 representa la cena, 2qué numero es? Si \e Caligrafixo/ ( ( ( ( { ( 0 y descompongo ni Un ndmero se puede componer y descomponer segiin el valor posicional de sus digitos, 50+ 8= [58] 58~(50|+| 8 | También se puede componer y descomponer utilizando el nombre de la posicién que tiene cada digito. 5 decenas (D) y 8 unidades (U) 5 decenas (D) y 8 unidades (U) =| 58 | <—> Compén o descompén los ntimeros segiin su valor posicional. a0 gO 8 Descompén seguin su valor posicional. a + —_Dy___u | ___Dy__u eta ee ene Descubre cada numero y represéntalo seguin su valor posicional. 8Dy2u é6py5u QD y 8u + = + = + = Caligrafix De acuerdo a las monedas que hay en las alcancias anteriores, sigue las indicaciones. a. jCual de estas dos alcancias tiene menos dinero? Enciérrala. or b. {Cul de estas dos alcancias tiene ms dinero? Enciérrala. c. Encierra la alcancia que tiene mas dinero y marca con una X la que tiene menos. d._ Pinta las alcancias con el color que corresponda, ordendndolas de menor a mayor cantidad de dinero, De qué color debes pintar la primera alcancia? Caligrafix.o/ Ordeno nameros Escribe el antecesor y el sucesor de cada nimero. OBO | O@O | O@O CHO | OHO | CORO @ Pinta los ntimeros que pueden ubicarse entre los que estan en el recuadro verde. 80....87 92....98 [88] [85] (89) (82] {96} [99] 94] [400] 74....80 63.....73 (85] | #6] | #9] [82] (68) (#4) (62) (70| Ordena Los siguientes nimeros de menor a mayor: 90 86 # | OOOOO 79 68 Ordena los siguientes nimeros de mayor a menor: 60 65 5 53| CX HOOU 68 58 Descubre el ntimero que no corresponde en la secuencia y méarcalo con una X. Luego, escribe la secuencia correctamente. (16}{1#}{18}{25}{20}{21] | {35}{36}{30}{38}{39}-{40] te Caltgratix.a/” diacinide SSS aa aaa @ en la ferreteria “Ferremax” de Ciudad Teorema venden paquetes de herramientas y materiales. Cuenta para saber la cantidad que hay de cada tipo. a, Los martillos vienen en paquetes de 2. il i il il : if a | ii ii En total hay martillos. ted b, Los tornillos estan en bolsitas de 5. aw Rad [Rad (Sad) Sah 3 rane [RAS RAZ AAS = | ee a ee sy 3 En total hay tornillos. ¢. Los clavos estan en cajitas de 10. ~ 2.3 ia gi. En total hay. clavos. - Descubre cuanto dinero tienen Maxy y Geoly en sus alcancias. Encierra la —_ alcancfa que tiene mas dinero. es 7. @ 2 Aiscische Caligrafix.o/ bani Al conocer la cantidad o tamafio del referente, se puede estimar la cantidad de elementos que caben en un recipiente o los que hay en un grupo. Referente Estima gCuéntas que caben 3 manzanas caben Saeacae \enla bandeja? . labandeja, / Lee y estima cantidades. Geoly guarda 12 esferas en la caja celeste, a. ;Cuantas esferas crees que puede b, sCuéntas esferas crees que guardar en la caja naranja? puede guardar en la caja rosada? Puede guardar esferas Puede guardar esferas aproximadamente. aproximadamente. Lee y estima: 2Con cuantas pelotas se llenaran los canastos? Hay 30 pelotas de tenis. Sellena con aproximadamente. pelotas Caligrafix.o/ dicinune ERY Lee y resuelve los siguientes problemas: a. En la jugueteria "“Juguetronix” de Ciudad Teorema hay 7 huevitos que contienen 2 sorpresas cada uno. ;Cudntas sorpresas hay en total? = ae FOS Be = ae > b. Ala jugueterfa llegaron pelotitas saltarinas en cajas de 12 unidades. Cada caja tiene 5 rojas, 3 amarillas y 4 azules. ;Cuantas pelotitas saltarinas rojas hay en las 4 cajas? En total ry | pelotitas saltarinas rojas. . Sien la caja celeste caben 20 pelotitas saltarinas, ;cudntas pelotitas estimas que caben en la caja verde y en la caja naranja? ma Oe d. £l vendedor de la jugueterfa necesita ordenar los robots de la vitrina en fila, de menor a mayor. {Cuél robot deberia ir viltimo en la fila? ots Caligrafix of ecuehda = "Las acciones de agregar, juntar y avanzar se relacionan con la adicién. ate Las acciones de quitar, separar y retroceder se relacionan con la sustracci6n. jet Agregar Juntar Avanzar a Tas eee Pe i | fa 1-2-6 §: 4+2=6| ISM] 4+2=6 ~ Quitar Separar Retroceder a im sey mee oe iil Be 6-24 #6 6-2=4) [a]2]3/4]5/6]?] 6-2=4 Lee los problemas y responde la pregunta planteada en cada uno. Pinta la operacion asociada. ae Ll Adicién pyri ee he: att = : 4 = oie ( ] += — — Caligrafix.o/ vimliune Completo secuencias numéricas Completa contando hacia adelante. a. Cuenta de 2 en 2. : b. Cuenta de 5 en 5. : c. Cuenta de 10 en 10. = @ completa contando hacia atras. os a, Cuenta de 2 en 2. = b. Cuenta de 5 en 5. as ° c. Cuenta de 10 en 10. = Completa las secuencias hacia adelante y hacia atras. a.| 14 | 15 | 16 ws ».| 69 | 70 — ©) 46) 45 | 44 ~ d.) 60 | 59 nveimlidin, Catigraixa! 9 PNoaseCnaysuetcce Coe ecuerda El sobreconteo es una estrategia que permite resolver adiciones. erg Consiste en contar en forma ascendente a partir del sumando mayor. ie 16 +3 =19 s = Sumando Sumando Suma El desconteo permite resolver sustracciones. Consiste en contar en B74 hy forma descendente, a partir del minuendo, la cantidad indicada por a el sustraendo. 16-3 =13_ ~~ Minuendo Sustraendo Resta Patrénix quiere saber cudntas perlas tiene en su coleccién. Ya lleva contadas 62. Ayddala a seguir contando las que quedan fuera del frasco. 8, 59, 60, > Entotal hay perlas. > Representa la operaci6n. D Mayy lleva sus bloques para jugar con Geoly, pero su bolso est roto y en el camino se fueron cayendo algunas piezas. Si Maxy tenia 67 bloques, ¢cuantos le quedan ahora en su bolso? > Le quedan en su bolso. > Representa la operacién. wo LoL-U Resuelve las adiciones y sustracciones utilizando el sobreconteo o desconteo. 25+4-( ] 3148-[ ] 57-5-[ | s4-6-(_ | Caligrafix.o/ nreimbitnven Hago cdlculos mentales / Une las parejas de ntimeros que sumen 10. eo ww oe Pinta las flores cuyos pétalos suman 10. be Fo oF Calcula y escribe el nimero que falta para que el resultado sea 10. 2+{ }-10 | 5+{__}=10 } 15-(_J-10 8+{ ]=10 7+(__}-10 12-[ \=10 asf -10 Resuelve las adiciones. En cada caso, comienza por los ntimeros que suman 10. 23+4-4-8-{ | b3+Fea+t-[ | 2 5+5+3+1-( | a1+5+6+4-{ | arimbicuatne Catigratix af” 4-[ |=10 6+{ ]=10 COCCEOCOCEECOOCCOOCCOCTCECOCCOELCOECEOCOCOECCOCE CO COCO CQ Aprendo estrateg Completar 10 es una estrategia que podemos utilizar tanto en la adicién como en la sustracci6n. at En la adicién, se descompone uno En la sustraccién, se descompone el rm de los sumandos para que el otro sustraendo en 2 partes, siendo una os llegue a 10. parte igual a la unidad del minuendo. 14-6 Resuelve las adiciones y sustracciones aplicando la estrategia completar 10. a 7+6 94+6 Ee q+ + 0-0 iz 1o-7 | 18-9 : oe : OOO} OOO Calcula mentalmente utilizando la estrategia completar 10. al e5e{_ Jf aa] 374] 5 t4-8-(_ } s8-11-{_ 16-5-(_]. — aligratic a” animbicimee Fatt pascokaeem Comcelo) one (010) Las adiciones y sustracciones también se pueden resolver avanzando y retrocediendo en la tabla de 100. 112/3})4}/51]6]7]8] 9] 10 Para resolver la adicién | SH4 Fenclerrael 44y 4112/13] 44] 15) 16 | 47/18/19] 20 ee og Nota 2122/23 24| 25 | 26| 27| 28| 29| 30 31/ 32| 33/34/35 | 36/ 37/ 38/39/40 4142/43 44/45 46 47/48 49) 50 51/52/53 / 54/55/56 57/58/59) 60 ee 61| 62| 63| 64 | 65 | 66| 67/68 | 69| 60 aes ir #4 | 72| 73 | 74] 75| 76 | 77| 78] 79) 80 | Reowmars ) 81) 82/83 84 85, 86/ 87/88/89) 90 | laut) 3 91/92, 93] 94) 95 | 96 | 9798, 99. 100 ms Calcula las siguientes operaciones utilizando la tabla de 100. ~ 46 +10 = 73+ 5 aT q 84 +10 = 28+11= = Comenta los 5 \ movinientos que art eee) 35-10- aF- 5 = . operacién. s 61-10 = 51-11- ss Lee y resuelve el problema utilizando la tabla de 100. Javiera tiene 17 afios, su hermano Pedro tiene 5 afios menos que ella y su hermano ~ Daniel, 10 mas que ella. Qué edad tienen los hermanos de Javiera? te Respuesta: Pesrotene{ afios y Daniel tene{_ aos. ~ oak Caligrafixe/ = ~ J } ) } Para resolver adiciones y sustracciones se puede utilizar material concreto o dibujos. Dibuja o tacha los cubos y monedas necesarios para representar cada operacién y resuelve. Representa cada operacién con un dibujo y resuelve. 23-1-( } 12+24-(_ } — | Caligrafix ./ animlinide Relaciono acciones con la adicion y la sustraccién Pinta la acci6n que corresponde al problema y resuelve escribiendo la operacién, ¢. Geoly juega a saltar en los neumaticos, Esta ‘Avanzar IW Retraceder is en el neumatico numero 7 y da 8 saltos hacia adelante. ae ~ iA qué neumatico llega? a ~ d. Desde el neumatico 15, Geoly da 6 saltos ‘Avanzar Retroceder _ hacia atrés. 2A qué neumatico llega? e, En.una caja hay 30 gomas y Maxy guardé 15 mas. @Cuantas gomas hay ahora en la caja? f. Luego, llego Patronix y sacé 20 gomas. @Cudntas gomas quedan ahora en la caja? oD : asimliochs caligratic a!” ra Creo problemas matematicos Observa el afiche y crea preguntas a partir de la informacién que entrega. 7) Fijate en las preguntas que crearon Maxy y Geoly. Asistenciajaylalleres} de} Verano) Gani Futbol Basquetbol Nifias: 15 Nifias: 25 Talleres artisticos eal ee Nifias: 25 | = f Karate ; Pintura : 5 Nifios: 20 Minas. 49 Nios: 23 Nifias:30 _‘Nifios: 34 a Nifios: 8 Nifios: 20 pa sCudntas nifias en total ~ asisten alos talleres de danza y teatro? aCuantasnitas / = menos que nifios van ae al taller de futbol? ~ a, Escribe una pregunta que se resuelva con una adicién = é = b, Escribe una pregunta que se resuelva con una sustraccién. a é — c. Copia una pregunta que haya creado un compafiero 0 compafiera. Luego, realiza es la operaci6n para resolver el problema y responde la pregunta. og a creneaeaneemniaeess Resuelve aqui. = Respuesta: Caligratix.a/ avtimbimuve Hago calculos mentales / Pinta el resultado de cada operaci6n en la cinta numerada. ERTS Epa E ERT PIE PIES FT FIP SEIET EEL SF ()15+4 q | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 ig ; sepa STATE? ) 944 47] 8 | 9 | 10) 11] 12 | 13 | 14] 15 | 16 pes: Elis hagas Ei eee eee ) 2947 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29| 30 | 31 | 32 | 33 | 34 ei eee Re 16-1 —4 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 27-1 — 4 20| 21 | 22 | 23 | 24| 25 | 26 | 27 | 28 | 29| 30 | 34 33-1 4 31 | 32 | 33 | 34] 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 44 | 42 Completa las tablas sumando 1 a cada numero. “1 Hild ied cil 3] 4 6 q 10 5 8 2 5 Va 4 7 19 Completa las tablas restando 1 a cada numero. “1 ie ee ah | 3 2 6 5 10 | 2 4 | 8 16 4 7 4 20 CCOCCOCCTCUCLCCCCCCCECOCOCCOCCELCCCCEIGATCCOCL CC truimte. Caligratix.a/ La estrategia de calculo mental uno mas, uno menos consiste en agregar 1 al sumando terminado en 9 para formar la decena mas cercana y restar 1 al resultado. Al resultado le resté el 1 quele habia sumado Sa. [10}+ 13.51 wy 12 Para resolver esta adicion, eumé 1/al9 para traneformario Nano. ~O 8 \ 3 Astcalculé que A. 948s igual a 12. Resuelve las adiciones completando los esquemas con la estrategia uno més, uno menos. e*8 f f HE) LD 4 L HJ Ot Ct or Resuelve utilizando la estrategia uno mas, uno menos. q+Fe{ || t9-41-[ ] | 20-5-[ J atigratixc / Sraintien y sume efi e323 e-'§ El doble de un nimero se obtiene al sumar dos veces el mismo numero. 34+3=6 El doble de 3 es 6. Completa la tabla siguiendo el ejemplo. La mitad de un numero se obtiene al descomponerlo en dos partes iguales. —— La mitad de 6 es 3. Figuras Mitad de figuras Doble de figuras AA Calcula mentalmente los dobles. 1+4(_) Eldoble de1 es{_| 4a4-(_ ] Eldoble detes|_] 7+7=(_ | El doble de 7 | Tuimte y des 2+2-( ] Eldoblede2es| _ | 5+5-(_ | EldobledeSes{__} 8 +8-(_ | El doble de 8 «| | 3+3-(_ | El doble de 3 e{_] 6+6=|_| El doble de 6 al} 9+9-{ | Eldoble de 4 es(_] Caligrafix af Cuenta los peces y escribe la cantidad que hay de cada color en el cuadro que corresponda. Representa la operacién matematica en cada caso. 4. Los peces verdes més los rojos son b. Los peces rojos més los verdes son en total: en total: c. Sihay 45 peces en total y 20 son d. Si hay 45 peces en total y 25 son rojos, Verdes, ;cudntos peces rojos hay? gcudntos peces verdes hay? Una familia de operaciones esta formada Por 2 adiciones y 2 sustracciones que tienen los mismos ntimeros. Forma una familia de operaciones con los numeros dados en cada caso. Caligrafix.o/ Resuelvo adiciones y sustracciones gocuenda, Para resolver adiciones y sustracciones verticales debemos alinear los valores a posicionales. Primero se suman o restan las unidades y después, las decenas. ae Std) [p[u] 36-12 6 | 4 | 4O—>s = A 26 le quito 14. » 16—> E at Quince mis cero. > 12—=R S| ‘A8t le agrego 9. > 60—>E b= La mitad de 100. > 30—L bd AS2 le agrego 8. > 0A © Veintitrés menos cero. > 45——+E 4 El doble de 12. > 24—| © La mitad de 40. 23—>N A55 le quito 25. 50-——G = > Ubica las letras segtin el orden de los colores de la columna A. ba vvv¥YvVvVVVYVVVY- LUO UUUUUU = Patrénix y Geoly construyeron esta torre de cubos: et {Cudntos cubos tenfa Patronix antes de que Geoly pusiera los tiltimos 8? Represéntalo con una operacién y responde. LW et | Hatia[ —_|oubos Tact yee canine) PASI IISIIFIDEFTIVITIVIIIIFITIIIVIIIIIT VIII Aplico lo aprendido ©vatuacon Escribe el numero representado. Luego, tinelo con su escritura en palabras. Ihe [9 TIME a ae ti. ae Pinta de color rojo las manzanas que dan como resultado 20 y de color verde, las que dan como resultado 40. 8 Ubica los ntimeros en la tabla de valor posicional y resuelve. Cincuenta y tres Resuelve. £12° Ay el 2° B donaron cajas de leche para un hogar de abuelitos. Siel 2°A doné 35 ajas y entre los dos cursos donaron 55, ;cuantas cajas doné el 2° B? Respuesta: ( J Caltgratix.e =. Activo lo que sé @ Encierra la fruta que contintia la secuencia. ©0000 cveeue Completa la secuencia de nuimeros. GEE | 20| 25 | 30| 35 50 CED 20/18 | 16 8 Dibuja las frutas necesarias para que haya igual cantidad en ambas cajas. Escribe el signo = en las balanzas que representan una igualdad. [erry takers ncias gocuerda, Una secuencia es un conjunto de elementos, movimientos, figuras 0 sonidos ordenados a partir de un patron. Descubre el patrén, enciérralo y contintia la secuencia. me~eonm¢e A®GCO@ACO identifica el patron y completa las secuencias dibujando las figuras que faltan. ©0608 e000 #48 haA HAR A Escribe qué atributo cambia en cada secuencia: forma, color o tamafio VWwYWwYWyW(. 4d 6,00, 00, Co 66906000 © | G Encierra la figura que no pertenece a la secuencia. Seeboe dsbdid cuanto caligratix of” COC CCOCGCCL COCCOCCOCCOCCOCOGCCCCCE COCOGE icoy cl El patrén es un conjunto de elementos ordenados segtin una regla que, al tepetirse varias veces, forma una secuencia. {@ Observa cada secuencia y marca con un v el atributo que presenta el patrén. Fijate en el ejemplo. AAA AMAA color__tamafio_ “__forma____ ‘oietel OCHRKM color tamafio forma color tamafio forma color tamafio forma Termina de pintar el mural de los Saper Matematicos siguiendo el patrén. Crea un patrén con el atributo dado y forma una secuencia. Utiliza los adhesivos de la pagina 171. r Color Forma Caligrafix.o/ cucrunte y sume EA gecuenda ~ Las secuencias crecientes son las que van aumentando en cantidad. Tienen como patrén: agregar o sumar. Las secuencias decrecientes son las que van disminuyendo en cantidad. Tienen como patrén: quitar o restar. Completa cada secuencia y pinta el recuadro creciente o decreciente, seguin el sentido de la secuencia. Decreciente Contintia la serie hasta tener 5 perlas celestes juntas. Continda el collar hasta tener solo 2 corazones juntos. a “2 scuaramto. 4 Asa. Caligrafix of Para completar o continuar una secuencia numérica hay que seguir el patrén. Por ejemplo, sumar o restar la misma cantidad. ~, En esta secuencia eipatron regia ee ' vi . Saaeg aime ee ‘eumar 2. i Escribe los nmeros que correspondan en cada secuencia y pinta el patron correcto. >. Sumar 20 - ” Restar 10 Sumar 10 Fr 2Qué niimeros contindan en la secuencia?__ Sumar 5 > Restar 5 Restar 10 a b. e a> e = OF OO DO UD {Qué ntimeros contindan en la secuencia?__ jC c e ap a” > >= OOOO 0 gQué numeros contindan en la secuencia? — | J | a } Patio Restar 11 Sumar 12 Sumar 11 } — Caligratix. as” cuarantey tun VEY erat ias numéricas Completa cada secuencia. Luego, pinta las secuencias crecientes de color amarillo y las decrecientes, de color rosado. itt i i COECECL ( Ci C0: 12|16 24 | 28 60|55|50 40 25 > Patron: 3 40 [42 48 56 | mPatren: a 96 | 93 87 78 > Patron: = Contintia cada secuencia. 1700 }{ 90 -{ 80 18 Hat H{ 24 | HL | 35 H{ 40 H{ us H | 60 L{s8 L{ 56 H cuorumbo vy cuctre Caligratix BEBbCCCCOCCCCEECL Creo secuencias numérict ) } } Crea una secuencia a partir del patrén dado. minfaialagale TOTTI OS CD Forma una secuencia con los siguientes numeros: 34 22 30 26 20 18 28 Puedes crear una secuencia creciente . 32 24 a Crea una secuencia numérica creciente y una decreciente. Luego, escribe el patrén que usaste en cz ‘ada una. Patron: Patron: Crea una secuencia nu compafiera para que d Lee Caligrafix.a# imérica. Muéstrasela a un compafiero o lescubra el patron que usaste. Pudo | descubrir el en / euarambe ry cimes P ¢Cuantos fésforos necesitaré para hacer la figura {| > Como crees que ser la figura 7? Dibuja tu modelo aqui Compara tu dibujo con el de otros compafieros. Son iguales? Comenten. Pedro Dulzén debe dejar de comer caramelos. Para esto, organizé un plan que consiste en comer 3 caramelos menos cada dia. Ayudalo a completar su planificacién. Dial Dia2 24 21 Caramelos | Caramelos | Caramelos | Caramelos | Caramelos | Caramelos iEn qué dia comerd sus 3 ultimos caramelos? Caligrafix.o/ We count. Escribe si la cantidad de elementos de cada color es igual o distinta en cada grupo. 7 TTA =~ @ ZA eZ La cantidad de sacapuntas es: FEae @ FeFe 4 paaRRR ROR BABB te canticad de gomas es: Observa la imagen y marca con un w la respuesta. a. {Hay mayor cantidad de pegamentos que de reglas? b. {Hay menor cantidad de libros que de lépices? (=) [xe] c. (Hay igual cantidad de lapices que de pegamentos? Caligrafix.a/” euorumbe ry aise Pepe Represento igualdad y desigualdad “la igualdad y la desigualdad se pueden representar en una balanza. Laigualdad se La desigualdad representa con se representa una balanza en con una balanza equilibrio, \sieear/ Observa la balanza que construy6 Patrénix para comparar cantidades. a. {Cudntas pelotitas debe colocar Patrénix en el plato vacio para equilibrar la balanza? Dibuja para representar la igualdad. b. {Cuantas pelotitas podria colocar en el plato vacio para mantener la balanza en desequilibrio? Dibuja 3 opciones para representar la desigualdad. J) UL DO %® Completa con el ntimero que falta para representar la igualdad y la desigualdad. a ee ee tw cuoramte vy ocho catgratic ad Represento igualdad y desigualdad Para representar la igualdad se utiliza el signo = m= Para representar la desigualdad se utilizan los signos < y > = < > Igual a Menor que Mayor que saa eco oO e000 0000 1o oO ras 3. SS See pd ee eo = Completa con el ntimero y el simbolo que corresponda. Repasa el ejemplo. - gg. 2. & Wi que MW Wh iguala Hi i O aunt se -: es menor aa on es mayor “li 7 6H Ul a mayor > menor | = Una forma de recordarlo es saber que la punta del simbolo Ge siempre indica al numero menor. | Escribe el signo <, > o = segtin corresponda. — Caligratix of” casoramba ny muse desigualdad Para identificar y representar igualdad y desigualdad también podemos a utilizar la cinta numerada o los cubos multibase. 4f2[3[4[5 ()7 [8] 9 Ko} 40 6 4 Encierra los ntimeros indicados y escribe <, > 0 =. 1[2[3[4[s[6[?[8]4 [0 4j2]3|4[sle]7[8[9 l10 Ter 7Os : 1[2[3[4[s[6[7[8[9 [10 4]2]3]4][5]6]7[8 [9/0 ~ 7 6Os6 aC) 0 G Observa los cubos multibase y escribe <,>0 =. FeEESEREES as rr ~ 5) 8 an i SSERESESEER ~ Sear _ 2C)u nC) ~ Observa y completa las frases siguiendo el ejemplo. ey 12 es_O_unidades “MucALe"L que 4. ay Cee 4 es unidades__ que 12. He Sarr Bes unidades__ que 14. _ CR es idades_______que 8. ~ cimeramto. Caligratix af na batetenCeneetstatecere(a Observa y responde. > iCudntas @ hay en la caja veer(_] an > iCudntas @ hay en la caja wa{_ | Dibuja las bolitas que faltan para mantener la igualdad y completa la operacién. a ie 7 9+ )ss3 6+(_}=20 5+(_ Jets — ®lObserva y responde. ef > {Cuantos bloques verdes hay? (y Teeter e > {Cudntos bloques amarillos hay? { ] — ete ie > {Cudntos bloques amarillos hay que Id > iCuadntas @ se debe agregar a la caja verde para igualar las cantidades? agregar para que haya una igualdad? Observa las barras y completa las operaciones. RSE TET —— aS — — Caligrafix../ dimenante uw sume {@ Observa las balanzas, compara las operaciones y escribe el simbolo <,>0 =. G2] (5+4) (10+5}C) (8+3) fo) (+6) S O Escribe el sumando que falta para que se cumpla la igualdad. Compara tus 13+(_ J=to+8 20+6=16+(_ | ange compafiero. a9+(__J=10+10 2+gene{_ | ~ Escribe un sumando que mantenga la desigualdad. ( }+10>8+7 12+6>(_ ]+8 a+[ ]<15+5 +5 <16+{_ | GD ccudnto mas grande es la barra verde que la roja? Escribe una operacién para representar la respuesta. =— dimenanto y der Caligrafix.o/ bsiPTeonre Ce ti} El sefior Titan tiene cinco hijos y cada uno de ellos es 3 afios menor que el anterior. Ana es la mayor de todos sus hermanos y tiene 18 affios, gqué edad tendré su hermano menor? Uros Ema Yda_ Otis - Respuesta: aad La balanza de Patrénix contiene las siguientes cantidades: rs Patronix necesita inclinar la ry balanza hacia el otro lado, - manteniendo el total de cubos. es @Cuantos cubos puede trasladar a desde el plato rojo al azul? Pe “i Resuelve aqui. pam 20 -_ Respuesta: Maxy tiene 24 huevitos de chocolate y Geoly tiene 16, Para que los dos tengan igual cantidad, gcuantos huevitos de chocolate debe darle Maxy a Geoly?, con cuantos quedara cada uno? Resuelve aqui. Respuesta: pend Caligrafix o/ F cimeurrte y tren bel castaCobescpatsl itl Observa la secuencia de los dados y complétala. 4 Beeee0 0c - Las cajas de las balanzas tienen diferentes cantidades de pelotas de tenis. Descubre cual caja tiene mas y cual tiene menos. maT, <[* Pinta la caja segtin el color que corresponda: ~ i ( ( ( ( > Lacaja n. més. > Lacaja tiene menos. = © Observa la secuencia de fichas de domin6 y completa el Ultimo siguiendo ad elpatron. tad. +} 2Cudl es el patron que se repite? Coméntalo con cimenamta ry cuntne caligrafica seeeeen 0: J Aplico lo aprendido Completa cada secuencia y tinela con su patron. VVVVVVV WWW ees VUUVUUO oer Escribe los simbolos <, > o = segtin corresponda. 6+3()10 5+4( ) #42 20()10+8 13+2( 17 Marca las comparaciones correctas con un v y las incorrectas con una X. (40+5=5 +10 | ] (67>76 (4s>35+5[ | [85>80+5 } (2o+10<22+a] J [+3=6+2] | GLa sefora Clarita tiene en su jardin 20 rosas rojas y 12 blancas, ¢Cudntas rosas blancas le faltan para tener la misma cantidad que de rojas? Resuelve aqui. Caligrafix.of Respuesta: cimeumbaw cimce Ta Me superactivo: + 2Qué materiales se reciclan en el Punto Limpio? + Encierra las cajas verdes que tengan mas de 3 decenas de materiales. + ¢Cuantas botellas hay en cada caja? + ¢Cuéntas botellas hay en total? + Si Patronix y Crénox necesitan recolectar 25 latas en total, gcudntas faltan? Dibujalas en la bolsa vacla, rn BS) aprenderds a: + Contar, comparar y ordenar del 0 al 100. + Resolver y relacionar adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de calculo mental. + Resolver problemas, BA ancuntay aur if Compén los siguientes numeros y luego escribelos en las cajas de mayor a menor. (oy 3u) (oy3u) oo S| & BPinta las latas del color del contenedor que tenga su resultado. @)35- 2) @ra- 5) @)29+4) \29-4) i 3) La a Gi arca la operaci6n adecuada para resolver cada problema. a. Enel contenedor hay 40 botellas de bebida y 23 de jugo. éCuantas botellas hay en total? b. En el Punto Limpio hay 17 diarios y 6 cartones. ;Cudntos diarios més que cartones hay? Adicion | Sustraccion cimauniay aise ERM oS are) a Cuento agrupando CLC Escribe la cantidad de laminas que tiene cada uno de los Siper Matematicos. éQuién tiene mas laminas? Enciérralo. Tengo 12 sobres Tengo 6 sobres Tengo 4 sobres 2 de 2 laminas de 5 laminas de 10 laminas Vee SNE Bee BEE B = BER? BEG Ge = Beee > Observa las diferentes agrupaciones exactas que realizé Maxy con 16 botones. Em ee @0)60) — eo) jee|loe| _ e @6| |ee|e0, ~ De2en2 DeYen4 De 8en8 ~ ( ( Los 16 botones los agrupé de tres formas diferentes: de 2en 2,de4entyde8 en iAhora hazlo tu! Forma 3 agrupaciones diferentes con estos 30 botones sin que sobre ninguno y que todos los grupos tengan la misma cantidad. ws ( ©0000 ©0000 80000 ~ 90000 ©6000; e0008 — @0000 €©0000 80000 _ 60000 8©0000 80000 - ©0000 ©0000 ©8000 | ©6000) ©0008) 8©8006080 COU simeumlay ache caligrafixe Completo secuencias numéricas — Wcompleta los ntimeros que faltan en la tabla de 100. es 41 2 314 q “1 412 19 10 aot 22 23/24, 29 30 a 31 32 33 | 34) 39 40 ~ 1 42 43 | 44 | 44 50} 5. 52 53 | 54 59 60 61 62 63 | 64 69 60 {Qué tienen en comin los numeros que faltan en esta fila? {Qué tienen en comtin los numeros que faltan en esta fila? = Ww 72 73 80: 82 83 | 84 86 | BF 89 90 | 1 92 93 | 44 | 95 96 | 97 99 100 | ~ L c. (Qué tienen en comin los numeros de esta columna? Pintaenlatablauna — secuencia que vaya fo Descubre el patrén que muestran los numeros con fondo amarillo y completa la secuencia pintando los ntiimeros que siguen. Marca la respuesta correcta: aa 1[2]3 5/6]? 9 | 10 ; : am a. iDe cuanto en cuanto va la a 11 (Aa 13 | 14 | 15 (AG) 47 | 18 [19 seculencs? - 21 | 2223 BH) 25 | 26 | 27 |B) 29] 30 (Gezena]_) if 31 | 82) 33 | 34] 35 | 36 | 37| 38/34 uo 4742/43 [4445 [46 [47] 48 | 4a] 50 (oesens] o> 5152/53] 54| 55|56| 57/58/59] 60 | De4en4 - 61 | 62/63] 64] 65 | 66| 67/68] 69] 60) b, stasecuenciaes crecienteo = #1| 72/7374) 75 76 77 78/ 74/ 80 decreciente? a [81] 82| 83| 84/85/86 87/88 89 90 Creciente - 41 | 42 | 9a | 94/95! 96] 97] 98] 99] 100] (Gececene |_| — catigratx.a/ iran mut PNwanikaseaec Ces gecuenda ~ Las combinaciones aditivas son las distintas maneras de formar un numero. = Estas son algunas combinaciones _ Podemos hacer las mismas combinaciones a basicas. aditivas con decenas exactas. 1+2 1+3 10 +20 10 +30 2+4 2+2 20+10 20+20 3+1 30 +10 @ Representa 2 combinaciones aditivas para cada numero con decenas exactas. ~ Guiate por el ejemplo. ~ Caligrafix.o/ 1] III) J 333323 mparo y ordeno numeros Pinta del mismo color los numeros que tienen igual cantidad de decenas. Pinta del mismo color los ntimeros que tienen igual cantidad de unidades. Compara y escribe >, < aa a1 1 68(_)s9 27(_)35 ® @) 0 = segtin corresponda. oo()9# Recuerda que la punta 1611 a. f 25(_)25 Ordena los numeros de menor a mayor o de mayor a menor segtin corresponda. Fijate en el simbolo. 72 - 81 - 70 - 60 99 291-89 = 98 23 - 33 - 25 - 39 63 - #4 - 83 - 53 Catigratix a!” a < = > > > < < < > > > assmbaay sume bt cantidades Estima la cantidad de cartas que hay a partir de la referencia dada en el primer montén. eee wel Observa los montones de bolitas. Referente a Monten 4 eens Montén 3 5 ah dh & A partir del referente, gen qué montén hay aproximadamente 25 bolitas? Encierra la respuesta. a. Enelmonton 1 una estrategia que puedes B Evelmornen2 utilizar cuando no es posible realizar un contéo. c. Enel montén 3. ere CCC La estimacién es | © Pinta las cantidades que estimes en cada caso. HAHBAAOES HHHDHRERE HHUHOR ADI Menos de 50 Entre 50 y 57 HOUHNEHND 60 araunle y dew Caltgratix.a/ Busco soluciones Clara fatty Ld TITTIES Observa los nimeros que muestra Maxy. a. Qué tienen en comtin la mayoria de los nimeros que muestra Maxy? b. {Qué ntimeros podrian quedar fuera de este grupo? €. {Qué ntimeros agregarias al grupo para reemplazar a los que quedaron fuera? Lee y responde. En un juego de tablero, Crénox obtuvo 55 puntos, Maxy obtuvo 10 puntos més que Crénox y 5 menos que Geoly. a. ¢Quién obtuvo mas puntos? b. {Cudntos puntos obtuvo el ganador? Enciérralo. 2enr —- Caligratix.a/” asremla y Tur Sumo y resto 0 Lee y resuelve. a. Maxy esta jugando a los bolos. En el primer lanzamiento boté 4 palitroques y en el segundo, ninguno. ,Cuantos botd en total? 4eo-[ ] Maxy no pudo derrioar ningtin otro. iCuantos palitroques quedaron sin botar? Representa y resuelve cada operaci6n. oe Lot | (J-o-LJ Completa. 58+ 0=( | 65- 0-( | o+42-[ | aust y cuctre B-( ]-23 o+[ ]=85 2a-(__J-29 b. Quedaron 6 palitroques en pie. Al lanzar otra vez, “OO u3-o-[_] ( ]+31-31 [_]- 0-65 [ ]+96-=96 Caligrafix.o/ Creo problemas matem Lee la informacién y crea una pregunta para formar un problema = matematico. Luego, resuelve. @ —_Enun canasto hay 11 gatitos negros y ? gatitos blancos. 1 Lith al liege aL je Th Resuelve aqui. T = b. En una farmacia hay 42 personas y 12 de ellas son nifios y nifas. Resuelve aqui. 7 Respuesta: Comparte tus preguntas con | — tus compafieros. gon iguales? Observa los elementos de la imagen y crea problemas con algunos de ellos. Luego, pide a un compafiero o compafiera que lo resuelva. — — Caligrafix.a/ go calculos mentales / Dibuja o tacha para representar la cantidad de fichas indicadas por cada Stiper Matematico y completa. a 72 doble de fichas rojas me) — Eldoble de fichas azules / hk e®e? @ = i it C. } i if [ees aa de ie el doble de Es _— La mitad de fichas negras/ ur } Eames = Escribe el doble en cada recuadro. Y 2 bot t1 7 8/8 919] [10]10] [11/114] [12]12) = Escribe las mitades de cada numero. = NM a o Ce want y ae catia! = La estrategia de dobles y mitades permite calcular adiciones y sustracciones. Para resolver una adicién con la estrategia de dobles y mitades se debe descomponer el sumando mayor para formar el doble del sumando menor. 745 [5 +5 2 Primero descompuse el pn sumando mayor para Nira 2E_/ ae Completa las adiciones utilizando la estrategia de dobles. 5 +6 Foe 4 7+ t aia Oo oad ene . “ 1% + 8B @ calcula mentalmente usando la estrategia { de dobles. Dee er * ee-[ ] 4e6- —4e84{ | te Caligrafix.o/ asanteu sist. THM Aprendo estrategias / p Para resolver una sustraccion con la estrategia de dobles y mitades, el minuendo debe ser mayor que el doble del sustraendo. DRG eue ts 1” luego. recto 4 1 0) 14-7y, t finalmente, GCC { Primero descompuse el minuendo (15) en el doble del sustraendo (7). Completa las sustracciones utilizando la estrategia de dobles y mitades. COCOCCEGUCLOCL 14-5 13 = 4 20 - 9 Hop OOM OO: t a + + i‘ 7 16 - 8 __ WB Resuelve las sustracciones utilizando la S estrategia de dobles y mitades. = 12 - 65 10. - 4= No © ' py So u cay a 1 w " ( ocd Caligratix./ Hago cdlculos mentales / sum Une cada adicién con su resultado. ® @ @®@ @® ® Une cada sustraccién con su resultado. (wo-2| (47-2) [1-2} f20-2] [7-2] ® © ©® Completa las tablas. A 4 10 12 5 15 4] | 6 19 Z oon | 6 "1 a | [kl 8 i Lee y completa. Un caracol recoge hojas para comer. Todos los dias por la mafana recoge 2 hojas y por la tarde 2 mas. En la noche descansa y se come 2 hojas. {Cudntas hojas tendré al 4° dia, después de comer? Completa la secuencia para descubrirlo. a2 42 2 2 02 6 ek NN ee eee ee OODOUOUUDUUUIL 1 l ! Via 2°dia 3°dia 4edia Respuesta: Caligrafix a/ runny rune BX Aprendo estrategias / Dos m La estrategia de calculo mental dos mas, dos menos consiste en agregar 2 ~ al sumando terminado en 8 para formar la decena més cercana y restar 2 al ~ resultado. ro) Alresuttado le ~ Le sumo 2 al 8 Luego, sumo resto el 2 que oS para ransformario \ t0y6. Sumé al nici en’ Peeps — bith: 24 wv é ~ Resuelve las adiciones completando el esquema de la estrategia dos mas, dos menos. 5 8+5 9+8 13 +8 18 +7 o ey’ i +1 ®@ “ 1@@ x t = Pe ee Lie Cie (Ces LJ? = 6 +18 = 32 Ba Intenta aplicar esta o _ esbrategia al revés en ~ = lacuma 12 +6. ay 10 8 = C) Como lo hartas? ashemtbo Caligratixa/ = — JI PEI IT ) JI III De) La relacién inversa entre la adicidn y la sustraccién se puede utilizar como estrategia de calculo mental. F= 4-6-{_ | 1o-( ]-2 a-{__ |=? ( ]+6=14 Resuelve las sustracciones y escribe una adicién asociada a cada una. ao4 +t 1 ){ leu, mano y Se) enlaotra, } jUnas manos “Oooo = oo PE es -OO0 © 2Qué operacién se realizé en cada caso? Completa las operaciones con los signos +o. 7 )4-3 © 12(_) 6-6 47(_) 3-14 22(_) 18-4 6C) 6=12 18(_) 4-22 Caligrafix.o/ aslembo y sume go calculos mentales / 4 Resuelve mentalmente los ejercicios comenzando por los nimeros que sean dobles o mitades. Sigue el ejemplo. : Para empezar, encuentra los ntimeros iguales | | Para empezar, encuentra la mitad del primer ndmero y stimalos. Luego, suma los demas nmeros. | | y réstasela a este, Luego, resta los demas ntimeros, = 0 5 am 6 +10 7 16 w e-4-8)-( ] GB -l-2 - = 6+5+24+5= 16-5-8- S 4424344= 4-2-4 ~ 2+4+2+1-[ | 48-3-4-( | = Escribe una sustraccién relacionada con cada adicién. ~ ee 6+ 84h =e, J eee i eso id ~ 32+5-37—( J-[ J-[_] 7 Completa con el numero que falta. 55+{__ |=57 -10=15 = 26+{ }=30 -11=20 = 12+{ ]-23 -16 =20 a aatimta sy dan. catigratxa Hago cdlculos mentales / Ap Calcula y resuelve las adiciones. so) new) Si 15+3-{ | ya+s-{ | == a+a-( | 28+2-( | 18+7-( | 7+8-[ | 2] Calcula y completa las sustracciones. a ee 2Gué estrategia 7 «5 SS 16-8-| 11 - F=| 13-6= aa 12-5- 15-6 Descubre cudles son las esferas de Geoly pintando los resultados de las operaciones que ella muestra. (40) 60-20 40 -20 (@) (8) 38 +4 18-3 OS = wa Caligratixo/ ejemplo. 29 +12 feful Z Nol | O 68+11 O Ubica los nuimeros y el signo en la tabla posicional y resuelve. Sigue el 43 + 54 27-13 © 61-10 © Lee y resuelve los problemas utilizando la adici6n o sustraccién vertical. a. En lasala de cine habia 38 personas y antes de que terminara la pelicula se fueron 13. {Cudntas personas se quedaron viendo la pelicula hasta el final? off attemta y custre b. La superprofesora tenia varios antifaces, repartié 36 entre sus estudiantes y le quedaron 21. {Cudntos antifaces tenia en total? iw) Caligrafix.a/ Busco soluciones RESOLUCION De PROBLEMAS a Lee y resuelve los problemas. am Los Stper Matematicos fueron a limpiar el parque de Ciudad Teorema y a encontraron muchos materiales que se pueden reciclar. ‘an a. Crénox, a toda velocidad, recogié 60 latas y Geoly rs sacé 31 latas que estaban entre los arboles. ¢Cuantas latas hallaron en total? a, es a Respuesta: mo b. Maxy, con su detector de metales, encontré 45 objetos, entre pilas y clavos. Si 20 son pilas, ¢cudntos clavos encontré? fcveag Respuesta: c. Siel contenedor azul tiene 20 latas mas que el amarillo, ;cudntas latas hay en el contenedor azul? ~ Respuesta: Eo Caligrafix.o/ Potencio mis habilidades SE SArIOS Escribe tres numeros distintos utilizando Los digitos de las tarjetas. Luego, escribe el valor que tiene cada uno segtin su posicion. Ejemplo Diu [5[5 t 4 © Completa las piramides numéricas y encierra el Super Matematico que tiene el numero mayor. Para completarlas, : debes partir sumando los ndmeros de abo. al Saree a | 42 ; Hh Lath Late 1 Y[ ZX [4 5 8 4 2/3 : [6| |10 Completa con los nuimeros de las tarjetas para mantener las desigualdades en cada caso. Puedes usar las tarjetas solo una vez. Caligrafix.o/ edidadididad ttt UE LT LPI TTI VIDS Ve YY Pa Aplico lo aprendido CATE Vat tr @ calcula mentalmente las adiciones y sustracciones que tu profesor o profesora dictaré y escribe el resultado. a | 3 A B Adiciones Sustracciones 4 Une cada sustraccién con la adicién que le corresponda. 26-14 12 | 10+7=17 14-7 =10 } 34 +15 = 49 49-15 34 } 13 +25 =38 | 38-25 13 } 14412 =26 Lee los problemas y marca con un w si se resuelven con una adicién o sustraccién. > Tenia 20 huevos recogi 10 més. ; Cudntos huevostengoarorzentoran _-—_Adicion |_| [Sustraccion |] > Enuna fila hay 27 nifiasy 47 nifos. ; aCuadntas nifias més que nifios hay? [Aaicsn | [Sustraccion > Tenia 60 bolitas y regalé 25, ¢Cudntas [aatcon] —) (Susvaccén bolitas me quedaron? Geoly fue a la feria con su papa y compraron 26 platanos. Si 14 estaban verdes, écuantos estaban maduros? Resuelve aqui. Respuesta: Caligrafix./ aslimtow vite Trl Me superacti + Una bombilla dentro del vaso. > Un globo debajo de la mesa. > Una torta encima de la mesa. Encierra con azul el elemento que esta a la derecha de Geoly y con rojo, el que esta a su izquierda. it Une cada objeto con la figura 3D que se le asemeja. bri 0 ae ACA oo aslomte ny rare Identifico ubicaciones Observa la imagen y sigue las instrucciones. > Pinta: > Dibuja: + El flotador que esta fuera de la piscina.» Un globo detrés de la profesora. + Las flores que estan alrededor del arbol. _- Una flor debajo de la mesa. + El perro que esta delante del nifio. + Una pelota entre el érbol y la piscina > Describe la ubicacion de la nifia. Encierra los elementos considerando la izquierda y la derecha del nifio. + Loslibros que estén a suizquierda. ll) 7 + Elcuaderno que estd a su derecha. + Laregla que esté a su izquierda. + Latijera que estd a su derecha. + Ellépiz que estd a su izquierda. + Elpegamento que esté a su derecha Completa la tabla segtin tu ubicaci6n. Delante de ti Atu derecha Atu izquierda COCCOCOCCOOOCCCCOCOBCOCOCCELL OCCECODUCUCKK , Ey tint Caligrafix «/ Las posiciones de objetos y personas se describen considerando puntos de referencia. = Observa la imagen y responde seguin el punto de referencia del nifio. a, {Qué hay delante del nifio? b, {Qué hay a la derecha del nifio? ©. Qué haya la izquierda del nifio? d. Escribe un objeto que esté detrs del nifio. ie 2Qué hay entre 2Quéhay laplanta yla > dentro dela lampara? _ aa Caligratix a” wchuminy une Ey La descripcién de la posicién de un objeto o persona varia segtin el punto de vista del referente. Fijate hacia dénde esta mirando la nifia e imagina que tu eres ella. Pinta las cajas siguiendo las mismas instrucciones en cada caso. PBiequeestialaderecha $I la queesté detras Piequeesisalaizquierda $M la queesté delante * a ‘a (oe!) )|ClUL | = a {| (J ef] lel ae Cf > ; Las cajas amarillas estan en la misma posicion en todas las imagenes?, por qué? En cada caso, pinta el guante de la mano derecha de Geoly de color azuly el guante de la mano izquierda, de color rojo. Caligrafix.o/ Esté allado derecho de la torta. Esta detras Esté allado ears izquierdo de la torta. a. {Por qué cada nifto describe la posicién del vaso de manera diferente? b. {Crees que todos dicen lo correcto?, :por qué? Pega los adhesivos de la pagina 174 segtin lo que indica cada Saper Matematico de acuerdo a su posicién. La pelota esta alalzquierda dela caja. Elosoest4a la derecha de la caja. Responde: a. Desde el punto de vista de Geoly, ;dénde esta la pelota? b, Desde el punto de vista de Maxy, ¢dénde esté el auto? c. Desde el punto de vista de Patronix, gdénde esta el oso? Caligrafix.o/ achanlo y tre Observa la imagen y realiza las actividades segun el punto de vista de los personajes. Pinta las camisetas de los jugadores que estan en la banca segtin las indicaciones. $R cl que tiene la botella a su derecha $B. €\ que tiene la mochila a su izquierda GRelqueestéa iaizquierdadel numero?. $B el queesié ala derecha del numero 12. Imagina que eres la jugadora 17. Desde ese punto de vista, observa a los jugadores que estan en la cancha y marca la opcion correcta. La arbitra esta ubicada a tu... La jugadora que lleva la pelota estd a tu... J Fijate en las personas que estan en la galeria viendo el juego y encierra segin su punto de referencia. izquierda } Derecha } (| tzquierda } [ | Derecha » Alanifa que esta a la izquierda del sefior con gorro verde. > Alnifio que esté a la derecha de la sefiora de lentes. > Alsefior que esté a la izquierda de la nifia de vestido rojo. achunlea y cuoke Caligratix af psittree ere) talents Clarita pre LITT P te Arma el personaje recortable de la pagina 167 y conviértete en el pirata explorador. Al seguir las indicaciones debes considerar la izquierda y la derecha del personaje. 7 » Ubica al pirata en el espacio donde esta la X, mirando hacia Isla Cafién, y ms comienza a avanzar siguiendo las indicaciones. @. Avanza 3 espacios hacia el Mar Oscuro. _e. Gira a la derecha y avanza 4 espacio. b. Gira a la izquierda y avanza 2 espacios. —_f. Gira la izquierda y avanza 3. ©. Gira a la derecha y avanza 2. Q. Gira a la izquierda y avanza 1 espacio. a . Gira ala izquierda y avanza 3. iHas llegado al tesoro escondido! El tesoro esta en » Marca con una X los lugares por donde no pasaste. Isla Canon | {| oasis Siniestro | - ( [eueva ctavera] = [| tagoTenebroso ] [| Bosque Misterio ] ( ]Guarida de! os0 } _ ealigatiet. Dorcharlee Np ol aoe Une cada objeto a la figura 3D a la que se asemeja. Luego, une cada figura 3D con su nombre. -—_ 6S go Eh ~m: ‘Q- ~oz - Observa las siguientes construcciones y escribe el nombre de la figura 3D ala que se asemeja. A Torre de Pisa (Italia), | A Chichés tes Oésco. wchomla y aria Caligrafix.o/ = Las figuras 3D tienen tres dimensiones (alto, ancho y largo), estan formadas por superficies planas 0 curvas y se pueden describir segtin sus vértices, aristas o superficies. Algunas figuras 3D estan formadas solo _Otras figuras 3D tienen al menos una por superficies planas llamadascaras: superficie curva: Cospide vere Smt pAb 4 ita @- Solo tiene una ouperficie curva El paralelepipedo tiene La superficie curva de las 42 aristas y 6 caras. _.“Figuras 3D también se gCudntos vértices tiene? f conoce como manto.. jes curvas y de color & Encierra de color . las figuras que tienen supe! las que tienen solo superficies planas. sSeom2ia Lee y responde. a. Crénox quiere hacer una esculturacon |b. Maxy quiere ver qué figuras 3D objetos que solo tengan superficies pueden rodar por la pendiente. planas.Tiene una caja de té, un tubo Encierra las que td piensas que de papel higignico, un gorro de pueden rodar y explica por qué. cumpleafios y una caja de fsforos. {Qué objetos le sirven?, :por qué? we S@ catigrartx af” achuntey aise elsrtrearit imate ttuctacy) Arma las siguientes figuras 3D utilizando bombillas y plasticina. Luego, completa. Alconstruir una figura 3D podemos usar plasticina para representar vértices y bombillas para representar aristat > El cubo tiene: =e RS Gog. : > La piramide de base cuadrada tiene: =) ( vértices } aristas a Escribe el numero que corresponda para completar la descripcién de cada ao figura 3D. = a. Uncilindro tiene: __caras,__aristas y___ vertices. on) = b. Un paralelepipedo tiene:____caras,_aristas y__vérrtices. Cel S ¢. Unconotiene:___caras,___aristas y_cispide. > — d. Una esfera tiene: ___ superficie curva, ___aristas y_____vértices. @ ie Lee y responde. a. {Qué figura 3D se forma al juntar dos b. ;Cudntos cubos pequefios faltan para — cubos? construir un cubo grande? ~ erent e Faltan_____ cubos pequefios. ~ ta achumla.y eche Caligrafix a be Comparo figur' D ae Observa las figuras 3D y sigue las instrucciones. = > Pinta de color verde las figuras 3D que solo tienen superficies planas. - > Pinta de color amarillo las figuras que tienen alguna superficie curva. > Encierra con azul las que tienen 8 vértices. 4 > Encierra con rojo las que no tienen vértices. -mAeEAeS ~~ completa la tabla, escribiendo en qué se asemeja y en qué se diferencia cada par de figuras 3D. Fijate en el ejemplo. Figuras 3D Se asemejan Se diferencian a BD, So don, tira. Liana if rod aralony vintion, | aniston y Lode — ao Caligrafix.c/ wchante y mune Ey @ Busca la red recortable de la pagina 169 y armala. Luego, responde. a. ;Cudl es el nombre de la figura 3D que armaste? b. :Cudntas caras tiene la figura? c. (Qué figuras 2D le componen? DSi colocas estas figuras 3D sobre un papel y marcas el contorno de su base, équé figura 2D se forma en cada caso? Se forma un | Se forma un Se forma un Se forma un | I Observa las figuras 2D y pinta la figura 3D que puedes formar con ellas. a & © MAAAA SER ee Cy newnto catigratic. of” a By Dia|e Observa y escribe cuantas figuras 2D forman cada dibujo. S, A o> ee ——Rectangulos —— Rectaéngulos ——Rectaéngulos —— Circulos —— Circulos —— Circulos —— Cuadrados —— Cuadrados —— Cuadrados ——Tringulos _——_Triangulos _—_Tringulos @ observa las piezas que tiene Geoly y responde. ~@+mict\e a, {Qué figuras puede formar usando todas las piezas que tiene? Mércalos con un ¥. + FAA b. Crea tus propias figuras con los recortables de la pagina 167. Luego, pega el que més te guste sobre un papel. Caligrafix.of moverto y une ta figuras Las figuras 2D tienen 2 dimensiones (largo y ancho), son planas y estan formadas por lineas cerradas que pueden ser rectas o curvas. El cuadrado, el rectangulo yeltriangulo —_El circulo esta formado por estan formados por lineas rectas y una linea curva y no tienen vertices y lados, lados ni vertices. HOA=| OU: Traza cada figura y completa. E|triangulo tiene __lados y____vértices. El rectangulo tiene lados y ___vértices. ~ El cuadrado tiene El circulo tiene —_lados y____vértices. __lados y __vértices. Geoly esta juntando figuras 2D para formar otras. ¢Qué figuras formé? éA partir de qué figuras pudo hacerlo? a | = Formé un Formé un - a partir de a partir de a partir de Encuentra y traza las figuras 2D indicadas en cada caso. 5 cuadrados 4 rectangulos 6 triangulos 2Puedes encontrar \ mas figuras? \atneetalol_ /~ 2 meventa ry des Cattgrattx.o/” = omparo figur Pinta con las figuras que tienen 3 lados y con &. las que tienen 4 lados. Luego, responde. Ea O a. {Qué tienen en comtn las figuras que pintaste? b, {Qué figuras quedaron sin pintar?, spor qué? c. 2Qué figuras tienen 4 lados? @ Traza el contorno de las figuras y Unelas a su descripcién. f j Tiene 4 lados de igual medida y 4 vértices {tiene 3 vértices y 3 lados { No tiene lados ni vértices. ie Tiene 4 lados y 4 vertices, Solo sus lados opuestos miden lo mismo. Pinta solo los rectangulos. Cuenta la cantidad de figuras que hay y completa. i La figura 2D se compone de: S —_triangulos y ) iCuantos encontraste? cuadrados. Caligratix a!” noventay tun EE Observa las figuras que formaron los Siper Matematicos en sus geoplanos y responde. a, (Qué figura hizo Crénox? b, dEn qué se parece la figura de Crénox a la de Patronix? c. dn qué se diferencia la figura de Maxy a la de Geoly? Une los puntos rojos trazando lineas rectas y escribe el nombre de la figura 2D que se forma. Dibuja las figuras 2D solicitadas en cada caso. Luego, comparalas con las de tus compafieros y compafiras. | Loe es) ee ee we ee ew nevinlay custre catigratix.a/” Busco soluciones Ula alfa Pe LLU TTa ety el Descubre la imagen y las figuras 2D ocultas en el geoplano siguiendo las claves. Comienza desde el punto verde. eliapeeeesl -Farriba 1 izquierda Responde: > Laimagen escondida es > Laimagen esté formada por: ae. ~~ A Patrénix le gusta hacer torres con figuras 3D. Ha construido torres de hasta a 5 figuras y ahora quiere romper su récord con 7. Ayudala, numerando del‘ al pn 7 segun el orden de figuras que puede usar, desde abajo hacia arriba. Caligrafix of b Joleastatopertispiceloyibisleret DESAFIOS |. Geoly juega a formar grupos seleccionando figuras a partir de alguna ~ caracteristica. A cada grupo le da un nombre especial. - Descubre qué figuras pertenecen al grupo en cada caso y enciérralas. _ =Z Estos son Leros Estos no son Leros Bmi? AGsA {Cuales de estos son Leros? N=AO@O Estos son Ketis Estos no son Ketis AMam™ mOePeA - @Cudles de estos son Ketis? —E.Viezrum Pe Recorta las figuras de la pagina 167. Forma un cuadrado con todas las figuras azules y otro con todas las amarillas. Cuando lo hayas logrado, pégalas aqui. i iL OC it ( ( ( ( Uti CL , nevinle y asin Caligratixa/ = — Aplico lo aprendido Evatuacian Peel pa Pinta seguin tu punto de vista utilizando la clave de color. of OF La figura que esté arriba de la pirdmide, ~ $B. La figura que esté debajo del circulo. & La figura que esta a la derecha de la esfera. a GR. La figura que esté ala izquierda del triéngulo. ea > (es : ” nwo es y 4 lad Tengo 4 vertices y 4 ladosiguales. / éQué figura esta a la derecha de Divide el rectangulo dibujando Geoly? Enciérrala. dos lineas rectas para formar 3 figuras 2D. Caligratc af” moventay aisle Multiplicacion en accion Me superactivo: + ;Cuantos autitos hay en total? nevinlay nun BEE a is 5 Ci cst = =) iy ° Al contar de 2 en 2 se suma 0 se resta 2 cada vez. Dibuja la cantidad de @ que sigue en cada caso y escribe el numero. Completa el conteo sumando 2. 2 2 +2 2 2 +2 42 42 +2 BHGOOO000o Al contar de 5 en 5 se suma o se resta 5 cada vez. Cuenta los cubos y escribe el ntimero. : J a lil tt GI completa sumando 5 0 restando 5 segtin corresponda. 6 6 6 + 8 8 8 5 6 [5] [10 LI | 5 5 5 5 5 6 6 + “ [us] [40 iE cham Caligrafix.a/ CecucouccecCcoucCcocuuclLUCCLCl CCE ( COCCUCCOLE Cuento agrupando a Al contar de 10 en 10 se suma o se resta 10 cada vez. @ completa el conteo sumando 10. “ “0 “0 “0 0 0 +0 LIT ze Completa contando de 10 en 10, de manera ascendente y descendente. - MOUBMOUVOOO = li ILI Completa lo solicitado en cada caso. “10 = [10 [20 5 grupos de 3 circulos = | [ees ry a En total hay L} cfrculos. En total hay [7] trigngulos. - 4 grupos de 2 triéngulos de 5 cuadrados 2Qué tienen en comin los a | En total hay [_] cuadrados. — Caligratix ai” cute ume FRE uento grupos de igual cantidad Cuenta y completa. i 2 | | fae Grodiody | fi Ii = @Cudntas bicicletas hay? eB {Cuantos paquetes hay? (J ia {Cudntas ruedas hay en cada {Cuadntos lépices hay i bicicleta? en cada paquete? oo Entonces, en 3 bicicletas hay 2! Entonces, en 5 paquetes hay lépices. | — ruedas. - Si cuentas solo 2 | - SI se agrega una bicicleta mde, paquetes, cudntos = ‘gcudntas ruedas mas habré? lapices hay en total? | Ah TT éCuantas sillas hay? iCuantas torres hay? = {Cudntas patas tiene {Cudntos cubos hay Ms cada silla? en cada torre? oe Entonces, en 5 sillas hay ___ patas. Entonces, en 8 torres hay____ cubos. ~ Si se agrega una silla mds, gCudntos cubos / — gcudntas patas mds habr4? hay en3 torres? —— DSi un triciclo tiene 3 ruedas, gcudntas ruedas hay en 5 triciclos? Td cunts dn Catigratix af” Sumo cantidades iguales Observa la imagen y responde. = eee @e a. {Cudntos alfileres hay en cada cojin?—-b._{Cudntos cojines hay? OC) | on c. Encierra la adicién que representa la cantidad total de alfileres. a Di Pee. Feedage 24 {Qué ntimero se repite en la adicién que encerraste? iCudntas veces se repite ese numero en esa adicién? | vvy {Cudntos alfileres hay en total? aa > Entonces,“i veces 2 es 0. at Completa a partir de la cantidad de elementos. - 8 8 8B af 98 - 86888 6888 @ - LR} -LJ} LL. El nmero que se repite es el Este numero se repite veces Entonces, veces es El ntimero que se repite es el Este numero se repite veces. Entonces, veces es wer fr ff fe = eo Le fo oe oe El ndmero que se repite es el Este numero se repite veces. a O oO on () ners reese Caligrafixo/ cionle Tur YE Sumo cantidades iguales @ Dibuja los lapices necesarios para representar las adiciones. ~ —— et — = Se 2+2+2+2-{ | 5+5+5-( | = [ Jreces[ Je [ ] [ | cf @W completa cada representacién. Y LO) L-O)ODI MO = t = Marca con un w las representaciones que expresan una adicién de sumandos — iguales. an - oo wy Une cada representacién con la frase y la adicién que corresponda. = (eee) jaa —= (666 GH = veces | rh] i) eves q q wry wy | teal 3 veces 10 > 10 +40 +40 = 2veces3 > 34+3+3+343 ciamle cuolre Caligrafixa/ =~ = La multiplicacién es la operacién matematica cuyo resultado se obtiene = mediante la suma repetida de un mismo numero. - - Mf Hay 3 paquetes con 5 zanahorias cada uno, Seas Enlamutiplcacton la / 3 veces 5 es 15. palabra veces se puede 3por5es 15 representar a través del 365 =15 Ino * y se lee “por”. Entonces, hay 15 zanahorias en total. Expresa cada situacién como una adicién y como una multiplicacién. — 3 Me, Me. Me, Mes = Caligratix.o/ 2 a8 Los términos de una multiplicacién se llaman factores y producto. area: 8 Factor He oa siumte cimee ERE Represento la multiplicacion Agrupa los @ para representar las adiciones de sumandos iguales y escribe la ~ multiplicaci6n. - e@eee 8 a cee pcan os eoeoee io eee @ lie : = 3+3+343= Hrus4aded-[ | = DI Resuelve cada adicién y exprésala como una multiplicacion. 3+3434+3= 4Y+4+4e Une cada expresi6n con su adicién y su multiplicacién. Luego, descubre la rima escondida. 6+6+6+6+6 LJ Caligrafix.o/ rs RESOWCON DE CLT TU apy a Busco soluciones Dibuja los elementos para representar cada situacién y completa. a. Para Navidad, Maxy quiere regalar a cada uno de sus 6 amigos una bolsita con 5 fichas de superherées. ¢Cuantas fichas necesita? a ‘ ( } 3 Mary necesita ___fichas para regal b. Si cada persona ocupa 2 calcetines, jcuantos calcetines hay en total en un grupo. de 4 personas? : O71 Hay _____calcetines en total. c. Patrénix orden los cuentos que tiene en su habitacién. Si formé 5 grupos de 3 cuentos, ¢cuantos cuentos ordené en total? a 00 = A-CFO Patrénix ordené ________cuentos. en total. — Caligratixc aM” ciamle vite Tee) Construyo Las tablas de multiplicar se pueden construir a partir de otras tablas, usando la distributividad. Esta consiste en descomponer uno de los factores para multiplicar el otro factor por los nimeros obtenidos en la descomposicién y, al final, sumar los productos. {Seré cortecto lo que dice Maxy? Compruébalo. 2 +7 =(2+4)+(2> 3) resol descomponlendo elFen4y 3. La multiplicacion 2° 7 la Z Lee (|aa @ construye la tabla del 2 descomponiendo el segundo factor. 2% a -@. 2)+(2+1) 2 et =O 8 2) 4222) ou Ion (} oo (_ Ja = [}= Completa los esquemas para construir la tabla del 2 descomponiendo el segundo factor. Sigue el ejemplo. damte che Caligrafix 0 Construyo la tabla del 5 Observa la situacion. Hay 3 grupos de 5 conos. a — _Entonces, 06 3 veces 5. 4 s operaciones para saber quién tiene la raz6n. Hay 5 grupos de 3 conos, | Entonces, es 5 veces 3. a a éQuién esta en lo correcto? Calcul Adicion Multiplicaci6n ao 1 aaa a CJ a RS - seswenes J ‘CJ-L = = Completa los esquemas para construir la tabla del 5 utilizando la distributividad. re ) pyT) = se1=| | 52 a 5+2=[ | 5+2= m s-a=[ ] ae a 5+3= 5+2=(_ | 2 5+3= 5+5=(_ | ia 5-6= 5+F=| | — Bi completa los esquemas para construir la tabla del 5 descomponiendo el - segundo factor. Compara tus esquemas con los de un compafiero o compafiera. 2s sik sOO Se - §-8=[ ] Be a=| | 5+ 10=[ | — — Caligratix.as dame muse FR Construyo la tabla del 10. ( Completa. CeUCCHCEL i Completa los esquemas para construir la tabla del 10 utilizando la distributividad. 10+3= 10+2=[_ | 10+3=(_ | 10-1= 1o-3=(__ | 10-3=(__ | 40-4=[ | 10-5=| | 10-6=| | 10-2=[_| 10-3=(_ | 10-4=[_ | 10°5= 10-5=(_ | 40-5=[_| 10-7=( | 10-8= | to-a=|_ | Escribe dos descomposiciones distintas para cada multiplicaci6n. Luego, compara tus esquemas con los de un compafiero o compafiera. — _ £ ole) aies) “ae o-l Jet] tof |=] ; CUCL ( COOCHOCCOOCOCOCLOUCOCOCCL | 7 2 3 C hes: CL.00:C[ L110] simile divy Cotigraticinl Patrénix guarda en su alcancia $10 todos los dias. Si el dia Lunes tiene $10, écuanto dinero tendra el dia domingo? Lunes | Martes miércoles | Jueves Viernes | Sabado | Domingo L oer] @® @ (eit Respuesta: El 2°B bailar cueca para Fiestas Patrias. Si son 8 parejas, gcuantos pafiuelos necesitaran? Respuesta: El sefior Huerta debe podar los arbustos de su jardin. Cada dia poda 2 arbustos. Si tarda 6 dias en podarlos todos, :cuantos arbustos hay en su jardin? ee | Respuesta: caligratix of cienle once Potencio mis habilidades Geoly orden6 sus 18 bolitas de plasticina en 2 filas de 9 columnas. Encuentra i una manera diferente de ordenarlas en filas y columnas y dibujala. Compara bet tu forma de ordenarlas con la de un compafiero o compafiera. St Dibuja aqui. = De camino a su casa, Patronix juega a saltar las baldosas de la vereda. En cada salto avanza 5 baldosas. ;Cudntas baldosas avanza en 10 saltos? } | Patronix avanza baldosas en 10 saltos. » Después, Patrénix avanza 3 baldosas en cada salto. ¢Cuantas baldosas 4 avanza en 8 saltos? Patrénix avanza {| baldosas en 8 saltos. = Pinta cada dibujo segtin clave de color. Coss Caligrafix.o/ LETTE EEE ET ee eee eT TP yy Aplico lo aprendido ¢Cual de las alternativas representa laadici6n 5 +5 +5? @ cual de las alternativas representa la multiplicaci6n 5 - 2? . i? ca aim mi ae == a © Une cada adicién con la multip licaci6n asociada. 54 46 | Gi Calcula usando el esquema de distributividad. 102255 ZO fs a4 | 10=3— Pee s1-| | 10-5 = Deb 5-2-| | En la floreria tienen 5 ramos con 4 flores cada uno. ¢Cudntas flores tienen en total? a 15 b. 25 c 20 Caligrafixof éCual de las siguientes situaciones se resuelve multiplicando 2 + 7? a. Hay 2 nidos, uno con 7 pajaritos y el otro. con 2, ;Cuantos pajaritos hay en total? b. Hay 2 nidos con 7 pajaritos en cada uno. {Cuantos pajaritos hay en total? c. Enel nido habia ? pajaritos y se volaron 2. {Cudntos pajaritos quedan en el nido? ciambe trace FREY Me superactivo: + Qué hacen Crénox y Geoly? + De todas las opciones que piensa Patrénix, gcual le recomiendas para medir el largo del tronco? Enciérrala. + Encierra con §@ la tabla mas larga y con més corta. + 1°B 12:30 -01:30 > PA 09:30-10:30>2°A | 02:00 -03:00 > 2°B ~ 1:00 -12:00 > 2°C 03:30 -04:30 > 1°C uw a. ¢Aqué hora entra el primer curso? b. 2Qué curso entraalasdocey media? _ c. @Hasta qué hora puede estar el 2°A? d, jCuanto tiempo permanece cada curso en la sala? Escribe la hora en que realizas cada actividad. > Televantas > Almuerzas Compara tus respuestas = con las de tus > Entras al colegio > Te vas a dormir eS ~ A qué hora es mas conveniente para ti desayunar? Encierra tu respuesta y coméntala con tus compafieros. Patrénix va al teatro a las cinco de la tarde. Si la obra dura una hora y media, a ga qué hora termina? teas CI = Caligrafix./ Identifico horas y dias dela sem a Observa el horario del 2°C. _ @ermee x | Sea Lenguaje | | Matematica | | Matematica| | Lenguaje | | Matematica se 09:30 10:00 | I aaatematica | | ist Lenguaj Ciencias Lenguaje ass aio \atematica istoria \guaje ie enguaje | _ 12:00 Artes Tecnologia || Ed. Fisica Miasica Religion a“ a 01:30 | = 02:30 Taller Taller Taller Taller a deportivo | | convivencia | artistico | | computacién a 04:00 GW Pinta los recuadros del horario seguin la clave de color y escribe el nombre de la asignatura a la que corresponde. _ $B Jueves, de 10:00 a 11:30 de la mafana: a $F Lunes, de 08:00 2 09:30 de la manana: a GE Miercoles,de02:3020400delatardes BR Viernes, de 120020130 delatarde Responde segtin el horario anterior. = > ~Aquéhora comienzanlasclases?_— = > {Aqué hora comienza la clase de Historia el martes? > (A qué hora terminan las clases el dia viernes? See Revisa tu horario de clases y escribe un dia en que tengas las siguientes asignaturas: Educaci6n Fisica; Artes: = Tecnologia: Misica = Caligratix./” ciambe arimtiume Identifico horas y dias de la semai Lee la conversacién por chat y responde. a a. jQué dia de la semana ocurre la conversaci6n? b. Aqué hora llegaria Maxy a ayudar? = axe c gAqué hora estard Patronix en la casa de Crénox? d. {Crees que tengan tiempo suficiente para corganizar el cumpleanios? aTROWDK ») Puede se una hora mis tarde? cxonox @ Escribe un mensaje... 7) Observa la invitacién de Geoly y responde. a. jCudles la fecha dela fiesta de Geoly? b. gAquéhora es el cumpleafios? | Te espero en mi casa cc. ¢Cudnto tiempo dura el cumpleafios? el dia domingo, 8 de = ‘octubre, de 5:00 a 8:00 i - | dela tarde. R d. SiCrénox sale de su casa a las 4:00 y se demora media hora en llegar a la casa de Geoly, fa qué hora liegaré al cumplearios? - Caligrafix.o/ Busco soluciones Enero om eo! 123456 7.89 10111213 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23-24 25 26 27 28 29 30 31 1 A ANS 1234567 89 01121314 15 16 17 18 19 20 21 2 23 24 25 6 7 B 29 30 Calendario enim ineecseaD? 123 456789 10 11 12:13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 FSM Mes IE 12345 678 9 101112 13:14:15 16 17 18:19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Ularia tral hire PROBLEITIAS. Observa los 6 primeros meses del afio y responde. oe see Tas 45678 9 10 11 12:13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Junio pee ee oat 12 3456789 10 11 12 13 14:15: 16 17 18 19 20 21 22-23 24 25 26 27 28 29 30 Se a. Sihoy es 10 de enero, jcuantos dias pasaron desde el 4 de enero? Pasaron___dias. b. Siestamos en febrero, ;cuantos meses faltan para junio? Faltan meses. c. Sihoy es 6 de mayo, ;cudntos dias faltan para el viernes 10? Faltan dias. Lee y responde. Los celulares y tablets son muy divertidos, pero es necesario controlar el tiempo que pasamos utilizandolos para no tener problemas de salud, Los médicos recomiendan gue no sea més de este tiempo al dia: oe ee ee Edad Fa 12 ahos 12.215 afios +de 16 afios Tiempo 4 hora 4 hora y media 2 horas a. Segtin la tabla, si td comienzas a jugar con un celular o tablet a las 5:30, zhasta qué hora puedes usarlo? b. Ana tiene 13 afios y us6 la tablet hasta las 7:30. ;A qué hora comenz6 a usarla? Caligrafix.o/ Para medir se pueden utilizar unidades de medida no estandarizadas, como objetos o partes del cuerpo. Al medir, se cuentan las veces que se repite una unidad de medida en un objeto. oa El palo mide {W Mide con una goma y un clip las siguientes imagenes; si la cantidad no es exacta, escribe la mas cercana. a Saas Mide ( Jeivs Ea, Mide ( Jeies a a= } Mide [ Jooras. Mide [ Jaivs Mide el largo de la pizarra utilizando las unidades de medida solicitadas. Luego, compara tus resultados con los de dos de tus compafieros y completa la tabla. b. Unidad de medida | Turesultado | Compafiero1 | Compafiero 2 CY Pies i Cuartas dianle »vimlicuctre Caligrafix.o/ Mido con unidades no estandarizadas Mide tu cuaderno y una mesa con la unidad de media sefialada en cada caso. largo a (| largo _ alto Pm ancho ae > Ellargo mide lips. > Ellargo mide palos de helado. = Elancho mide clips. > El alto mide palos de helado. - Lee y responde. A Crénox mide el contorno de una alfombra. | Luego, Crénox mide la misma alfombra iCuantos pasos mide le alfombra? pero con los pies, {La cantidad de pies seré mayor, igual o menor que la cantidad Zz @& de pasos? aa 0 ° Ae 8 a . a Mide pasos. Maxy y su profesora midieron el largo de una ventana de la sala usando cuartas. Por qué crees que obtuvieron medidas diferentes? ventana mide 15 cuartas. o34 ara redir | es y tener los mismos resulta se utilizan i strumentos eee os, como lal regla y la cinta 1 Seo ‘ | Caligratix.a/" siamts avimlicimce J (eset) fea Ke sratee tes El centimetro (cm) es una unidad de medida estandarizada. Para medir se puede utilizar una regla o una huincha. ® Para medir con la regla =a debes comenzar desde el 0. Observa la imagen y responde. 14cm ~ Observa la imagen y responde. a. jQué animal est a 10 centimetros de altura? b. jAcudntos centimetros de altura estd el zorro? . {Qué animales estan a la misma altura? d. {Cudntos centimetros hay entre el pdjaro y el butho?. iA qué distancia del suelo esté la ardilla? cambe vrimbintin Caligrafixe/ =~ Ete (o Moto eiabel adel Mide cada barra y une con la medida que corresponda. wo 3 2 3 -o 9 3 a 9 3 Utiliza una regla para medir las Lineas. — Lalinea $% mide cm. Lalinea $% mide cm. ~ Lalinea $® mide fem Lalinea §% mide Jom Observa las medidas de cada lapiz. a a, {Cuantos centimetros mas mide el [épiz azul que el verde? b. {Cuantos centimetros menos mide el lapiz rojo que el azul? = cc. ¢Cuantos centimetros de diferencia hay entre el gpiz azul y el rojo? Caligratix a! cumle veimiiniate El metro (m) es una unidad de medida Para medir estandarizada. metros podemos usar la hulncha o 1 metro =100 cm Nae Mide con una huincha tu estatura 'y la de dos compajieros o compafieras. | Nombre Estatura souténide | |) lostreses | my cm masalto? | a srBGSES) [Jn yn) fi | ann CJ ye Numera del‘ al 4 a los Siper Matematicos desde el mas bajo al mas alto. Yo mido 4, sem, / Encierra con azul los objetos que medirias en metros y con rojo, los que medirias en centimetros. ae oe a. {Qué tienen en comtn los objetos que conviene medir en metros? b. ZQué tienen en comiin los objetos que conviene medir en centimetros? cial veimtiochs Caligrafix.o/ Busco soluciones Clarita Lira Ce Tta pty Sefiala cuanto mide el largo de cada objeto. El reloj mide cm de largo. t La baguete mide cm de largo, ee eee Geoly necesita saber cuanto mide el contorno del tronco de un arbol y solo tiene una regla pequefia y una cuerda larga. ¢Cémo podria medirlo? Respuesta: Cuanto mide el camino qué hay entre la hormiga y el hormiguero? Estima su longitud usando como referente la linea que mide 1. cm. Respuesta: ies tem Caligrafix../ camber vsti mance, Potencio mis Crénox fue a la biblioteca a las 2 de la tarde, Geoly fue 3 horas antes y Maxy bal dos horas y media después. ZA qué hora fueron Geoly y Maxy? = Dibuja un cuadrado que mida 4 cm por lado. ~ Observa las distancias que hay entre las casas. _ Escribe la distancia en metros que hay en cada caso: m. > Entre la casa roja y la azul: m. > Entre la casa amarilla y azul: > Entre la casa verde y la roja: m, _ > Entre la casa verde y amarila: mo edie aaa Caligrafixa! = Aplico lo aprendido = = a P i ATT TTP - Une cada reloj con la lectura que corresponda. ps Observa el calendario y sigue las instrucciones. a. Encierra con rojo los dias domingo. = LIMIMIIIVIS|O) b. 7Qué dia de la semana es 16 de junio? - 1f2/3/4]5]6 - # | 8 | 9 (10/11) 12/13) .scusntos viernes tiene el mes de junio? = 44) 15| 16 | 17/18) 19/20 21) 22/23] 24|25| 26/23] = 28 29/30 d. {Qué mes viene después de junio? 1 | = Mide y completa. a. La linea roja mide cm. an b. La linea azul mide cm. c. Lalinea roja es cm més larga que la azul. rn Crénox esta corriendo los 100 Geoly fue al circo y lleg una hora a metros planos. Si ya avanz6 la mitad, antes. Si el espectaculo comenzé a 7 écuantos metros le faltan para llegar las 7:00 de la tarde, a qué hora llegd. ns ala meta? Geoly? - Respuesta: 11] Caligratix o/ tinier leadateuiaie } Me superactivo: + gDe qué tema opinan Los nifios y nifias? + Registra en la tabla de la profesora las preferencias de los nifios y nifias. + ¢Qué deporte tiene més preferencias? + ¢Qué deporte tiene menos preferencias? Qué deporte prefleren? eCuantos nifios y nifias preteen el futbol mas que el tenis? || + Recolectar y regi preguntas estadisti + Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gréficos de barras simples. + Registrar resultados de juegos aleatorios con dados y monedas. Activo lo que sé Completa la tabla de conteo usando una / para registrar los datos. Luego, responde. Al taller de gimnasia de la superescuela asistieron nifios y nifias: Ben Be w& Su naeeaaae Asistentes Marcas de conteo Cantidad Nifios Nifias ‘a. ¢Cuantas nifias asistieron al taller de gimnasia? b. ¢Cuantos nifos asistieron al taller de gimnasia? c. La mayoria de los que asistieron, fueron nifias 0 nifios? Observa el pictograma y responde. Algunos estudiantes de 2° basico fueron encuestados para saber cual es su deporte favorito. Las respuestas fueron: Pecioren oa @ =“ estudiante | a! a. ¢Cudles son los deportes que aparecen en el pictograma? b. ¢Qué deporte tuvo més preferencias? c. Cuantas preferencias tuvo karate? d. ;Cudntos estudiantes fueron encuestados en total? siumte trimtay tree FEB Construyo tablas de conteo ecuerda, " Las tablas de conteo sirven para recolectar datos y registrarlos de manera ordenada. COL ( @ Observa las mascaras de Crénox y registralas en la tabla de conteo. COB SOO® eer cada marca de AQAQOAQO ene Ree Categorias Marcas de conteo Cantidad Verdes ( ( Amarillas ( Rojas CCC Encuesta a 10 personas y pregunta cual de estos colores de globo prefieren. Registra sus respuestas en la tabla de conteo. Crea un titulo para la tabla. , ) l Categorias Marcas de conteo Cantidad COLO } Rojo ©@= Verde ( Cl ( a. {Qué color de globo tuvo més preferencias? b. Qué color tuvo menos preferencias? c. jHubo colores que tuvieron igual cantidad de preferencias?, ;cudles? COOCCCOC COL siamle Luimlay cuctre catigratic af ble sqob es y construyo pictogramas con es = Un pictograma es un tipo de grafico que representa los datos mediante dibujos = ‘o simbolos que tienen un valor determinado. Cada simbolo puede representar => uno 0 mas datos, por ello se entrega una clave. Si se coloca la frecuencia con la ae que aparece el dato en un eje, se le conoce como pictograma con escala. Observa el pictograma y las partes que lo componen. Luego, responde. oe eo lo oe | En este pictograma, 7 ita fepcuoncia esla la clave Indica que pate fad dl eee cada balén de fitbol = No aaate, ~~ 7 = | 3 Simbolo m 2 | | @=2 goles, ee | mm | Clave ae | Sdper—Balén Mega — Categorias Goleadores Master _Campeones a, Completa la tabla de conteo con la informaci6n del pictograma. Luego, responde. Cee CRNA N Crs Programas Marcas de conteo Total Matinales Dibujos animados Peliculas Reportajes a. gQué programa tuvo més preferencias? b. ¢Cuéntas familias votaron por los programas de reportajes? c. ;Cuantos votos obtuvieron los dibujos animados? d. sCuantos votos obtuvo el programa con menos preferencias? e. ;Cudntas familias votaron en total? alam Sraimbary sate Caligrafix.o/ Interpreto mstruyo graficos de barras = Un grfico de barras simples representa los datos usando barras del = mismo ancho y con igual separacién entre ellas. La altura de cada barra _ corresponde a la cantidad de datos de la categoria que representa. Observa el grafico de barras y responde las preguntas. ~ = Verduras vendidas en la verduler Cantidad de verduras om > {Cuéntas verduras se vendieron de cada una? - @0 60 Qe & Completa el grafico de barras con los datos de la tabla de conteo. = Patronix registré la cantidad de pa materiales que reciclaron en su curso. es Pare o POET Creda a lel un aed 3 eH = t a a4 4 + ete x Categoria | Conteo | Cantidad z 6 - ue 5 +. 44 i Latas | /////1 6 34 11 t ae i | po Botellas | //////// 8 é 2 | L oe Cartones | /// 3 i a "Materiales — ealigratix of” cumle Lrimto y aise Pregunta a 10 compafieros o compajieras cual de estas actividades les gusta hacer en su tiempo libre. Luego, registra los datos en la tabla de conteo. Act jades que les gusta hacer en el tiempo libre Categoria Marcas de conteo Andar en bicicleta Ver televisi6n Leer _ Jugar en la plaza Construye un grafico de barras con los datos de la tabla de conteo. Responde: a. Marca con un / la actividad que tuvo més preferencias y con una X la que tuvo menos preferencias, [ Andarenbiccleta ) [Vertelevsin | } “Leer | } [sugaren laplaza {_} b. zCon los datos del grafico se puede saber si la encuesta la respondieron més nifios gue nifias o viceversa?, spor qué? siamle trsimia ry ache Interpreto gr icos de {Gl Responde las preguntas con los datos del siguiente grafico de barras: Patr6nix encuest6 a sus compafieros. Caligrafix.o/ diame Trimble y ruse Jugos preferidos por el curso | ———-—- -— I rT 7 Ta “oF a4 al 24 6. 5 Cantidad de votos 4 34 a (rasta) {nent (re J Seguin los datos del gréfico, scusl pudo haber sido la pregunta que hizo Patrénix a sus compafieros? Escribe la pregunta. {Cudntos sabores de jugos aparecen en el grafico de barras? {Qué jugo tuvo la mayor preferencia? Qué jugo tuvo menos preferencias? iCudntos comparieros prefirieron el jugo de frambuesa? Podrias saber cudntos comparieros contestaron la encuesta?, ;por qué? co soluciones Car Terry re PROBLEMA’, @ Patrénix encuesté a sus amigos para saber cual es el helado favorito de cada uno y estos fueron los resultados. Tt Aa eC et es Uy Categorias Marcas de conteo Cantidad Chocolate MU 12 Frutilla wu 4 Vainilla AUT 10 Coco HL 8 a. jCudl de estas tres claves podria tener el pictograma para que represente todas las cantidades de manera exacta? Enciérrala. Frecuencia Wi =5 preferencias. @ = 5 preferencias. 'b. Completa el pictograma con escala utilizando el simbolo de la clave que encerraste. Pr emia cooromto Cada presenta preferencias, Caligrafix.of Registro resultados di Un juego aleatorio es aquel que depende del azar; es decir, no puedes saber con anticipacién qué resultado obtendrés. Los resultados de juegos aleatorios se pueden registrar con bloques, tablas de conteo, pictogramas y graficos de barras, entre otros organizadores de datos. Patrdnix lanz6 varias veces al aire una ficha bicolor y registré con una ¥ cada uno de sus resultados de la siguiente forma: Color Veces que | Rojo = | XXXXKK | Amarillo | XXXXXKXX | ir ana > Pinta los bloques para registrar los resultados que obtuvo en Los lanzamientos de la ficha bicolor. Luego, responde. Caligrafix.o/ aos @Cuantas veces menos salié el lado rojo que el amarillo? Cada bloque ._Cuantas veces salié la ficha bicolor por el lado rojo? . gCuantas veces salié por el lado amarillo? |. Sivolviera a lanzar la ficha bicolor, spuedes asegurar qué resultado obtendria?, ;por qué?. e. gEljuego de lanzar una ficha bicolor, es aleatorio 0 no?, gpor qué? siunte cusrunbary une Lanza 20 veces un dado y registra cada resultado en las tablas de conteo. Mis 20 lanzamientos de un dado Resultado | Marcas de conteo | Cantidad | | Resultado | Marcas de conteo | Cantidad » Compara tus resultados con los de un compajiero o compafiera y encierra la cara del dado que les salié mas y menos veces a cada uno. Luego, responde. La cara que se repitio mas veces [J La cara que se repitio menos veces Mis resultados ° } o het” ° *) Resultados de mi ° ° compafierofa |_° |e | * oe a. Los resultados de tu compariero/a y los tuyos, varian o son iguales? b, {Qué caras se repitieron la misma cantidad de veces en tus resultados? c. jQué caras se repitieron la misma cantidad de veces en los resultados de tu companiero/a? d. {Podrias saber exactamente qué cara obtendrias antes de lanzar el dado?, ,por qué? siamle cuarumte vy den Caligratix.a/ Recolecto y registro resultados de juegos aleatorio: — @ Maxy lanz6 dos monedas de $10 varias veces al mismo at tiempo y registré los resultados en un grafico de barras. ner omen) — coe Sel a. jCuadntas veces aparecen dos sellos? Aparecen veces. b. gCuantas veces aparecen una cara y un veces. sello? Aparecen cc. 3En cudntos lanzamientos aparece al menos un sello? En lanzamientos. rm Ahora hazlo tu. Crees que obtendras los mismos resultados de Maxy? = Lanse 1 eceds moneda alaire y registra tus resultados en la Resultados | Marcas de conteo Total tabla de conteo. Luego, completa T dayalioode barasyesponde. @D - Tn Y ) = Fh -- |@@ a. iCuantas veces aparecen dos sellos? Aparecen veces. b. jCuantas veces aparecen una cara y un veces. sello? Aparecen c. jEn cudntos lanzamientos aparece al menos un sello? En lanzamientos. ETuviste los mismos resultados que Caligrafix.ai diamle cuoremto ny tra Itados de juegos al @ Observa los resultados obtenidos por Patrénix al lanzar una moneda de $100. Completa el pictograma y luego, responde. lanzamiento . 2

Elige y pinta una de las opciones y luego woe On snobiqenal: comenta tu respuesta con tus compafieros. “\. ‘lanzar dos dados y sumar sus caras? ciambe cunrumioty asin catigratix a!” ( CC ( COOL ICICI ht FC ) ] 3333 3II99991399939393999399999399939009 Aplico lo aprendido Observa el pictograma y luego responde. @ ecules la colacién con més preferencias? a. Fruta b. Cereal © Yogur D ccudntas preferencias més tiene el yogur que la fruta? a2 Be a 3 éCuantos estudiantes votaron en total? Cada (Qj representa 2 votos. a1? b. 34 c 26 Lee y completa la tabla de conteo Lee los datos entregados y completa con los datos entregados. el grafico de barras. Mateo sacé, sin mirar, las siguientes Geoly lanz6 15 veces una moneda al aire fichas de una caja. y obtuvo 6 veces cara y 9 veces sello. ecceccce (stents crt 00066000 : —— He Colores | Marcasdeconteo | Cantidad oO O a. ;Cuéntas ficha sacé en total? fered ~~0 b. gCuantasfichas amarillashaymasque} 9 |_| ewe) | [setio) | i _Monedas | azules? Caligratix.o/” cuumle cucrumlay aithe Me superactivo: + Qué nuimeros conoces de los que estan en el supermercado? + Qué informacién entregan los nuimeros de los carteles? + eCuantos digitos tienen los numeros de los carteles? + ¢Cudles el precio de una caja de leche? + ¢Qué productos podria comprar el papa de Maxy con el dinero que le queda? Dibuja tu opcién en el carro. + Siel papa de Geoly lleva una leche y una salsa de tomates, ecuanto debe pagar? Me quedan $600. Epa aprenderds a: + Leer, representar y contar nimeros del 0 al 1000. + Componer, descomponer, comparar y ordenar nlimeros del 0 al 1000. + Identificar unidades, decenas y centenas. + Resolver adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de célculo mental. charade ash wpolenyeetae Activo lo que sé Escribe la cantidad de alimentos que hay en cada caso. waa SAGSHGN8 Lots FIIGGGES $668 [| fe = } J Na) La) Completa con >, < 0 = segtin corresponda. u6(_)25 86) 81 92(_)94 66(_ 89 4s(_)48 a8(_)%1 Escribe el valor posicional de los digitos destacados de cada ndmero. p-( |] 2] w=[_] - a a es+({ |] s3+(_] a=] Observa los precios de los siguientes productos: Bien Finn Sin Fim gQué producto podria comprar Maxy si tiene una moneda de $50 y dos de $10? amt euarumie y mune Cuento de 100 en 100 Pega la cantidad de monedas que vale cada producto de greda. Utiliza los adhesivos de la pagina 173. Producto Cantidad de monedas de $100 Cada paquete tiene 100 servilletas. ;Cudntas servilletas hay en total? = = sd = illetas en total See see © completa las secuencias numéricas contando de 100 en 100. Fijate si debes contar hacia adelante o hacia atras, a.| 100 | 200 | 300 | 400 b.| 900 | 800 | 700 | 600 «| 250 | 350 | 450 | 550 d.| 850 | #50 | 650 | 550 COLCCCCCOCCOCLCOCCCOCCCOCCOCCOLCCCOCOCOCOCOUCLOCCL ciamle cimeuento. Caligrafix.o/ Conozco la centena Los numeros a partir del 100 se forman con centenas, decenas y unidades. an ‘ centena es un Aljuntar 10 decenas 7 guredaitae se forma 1 cencon ja Ne a 100 Unidades 10 decenas 1 centena — WObserva y completa. = > {Cuéntas unidades hay? a > (Cudntas decenas hay? rn > iCuéntas centenas puedo formar? 7: Entonces: (] Unidades = [} Decenas = fey Centena > (Cuéntas unidades hay? > (Cuantas decenas hay? ___ > {Cudntas centenas puedo formar? Marca el recuadro que = - tiene 1 centena E ee — — Caligrafix.o/ Leo y represento hasta el 999 Los ndimeros de tres digitos se componen de centenas, decenas y unidades. ~ E1100 lo podemos representarast,/ E1200 lo. eros representar asti/ ee | vet mit = copie re Dy: cf Los nimeros 100, 200, 300, 400, 500, 600, a 800 y 900 son centenas y se ~ escriben con una sola palabra. ~ Escribe el numero que indica cada palabra. ed Nimero Palabra Namero Palabra ow 100 | cen saiaciarton ~ Aesciurion astaciumton oy trnrciemtor acheocionler Y euatreciomtes meveciemton apuimiamton = Escribe con numeros la cantidad representada y une a la palabra que corresponda. = __ | pO oo oO . (elawecientesy —_trescientos ‘een | seiscientos ~ Escribe el numero que representa cada abaco y luego némbralo. oH HL ee Bel ae TT Cl ag ee | io cierto cimewumte y Aen Caligratix. af” { ( Leo y represento hasta el 999 Del 101 al 199 se lee ciento, luego las decenas y las unidades. a 126 =100+20+6 ciento veintiséis fa 4143 =100+40+3 ciento cuarentay tres = Del 200 al 999 se leen las centenas, luego las decenas y las unidades. 206 = 200+6 doscientos seis pote 251 =200+50+% doscientos cincuenta y uno Representa los numeros con los adhesivos de la pagina 173. ay c¢ piu ¢) D| uy “¢ DyUuy = Escribe en digitos y en palabras los ntimeros representados. oO Lee el ntimero en palabras y escribelo en digitos. a uiieniostenayeio, | caligrafix./” ciambe cimeuamba ry Dra WB Uanaarsneprunau enema Escribe a cuanto dinero equivale cada moneda. sj 5 } fs 20ué moneda tiene 5 decent? | 2Qué moneda tiene 5 centenas Enciérrala con color rojo. ~ “" Enciérrala con color vera F Cambia las monedas segtin lo indicado. Usa los adhesivos de la pagina 173. = Cambia por as monedas de $50 a Maxy tiene todas estas monedas y debe pagar $250 para una convivencia de a curso. ¢De cudntas formas distintas podria combinar las monedas para pagar? Representa al menos 3 formas. ee Compara tus ~ respuestas con las o de tus compafieros, a ciamle cimouentay custre Caligrafixa! bt 0zco valor posicional ~ gecuerda — “El valor de un digito depende de la posicion en la que se ubica. a (c[o[u] {clo [vu] {ce[o[u] 5 (5 [7/4] U7] 4]5 J (4ls[F) _ + coviad ye yon€ Ela az 500 +70+4 700 +40 +5 400 +50 +7 Escribe con numeros el valor que indican los bloques. Sigue el ejemplo. + + Completa la tabla seguin el digito destacado en cada numero. Posicién Valor posicional = 768 on 648 x 269 on 416 134 oe Spt U — ealtgratixaf” D U c Escribe el valor posicional de los digitos de cada numero. Fijate en el ejemplo. 823 961 in 04094 | 5 Establezco equivalencias Une los grupos que tengan la misma cantidad. CCL eC ( ( yee Completa las frases con el ntimero que corresponda. a > 10 decenas es igual a ie centena. > 300 unidades es igual a [4 centenas, 2 centenas es igual a (] unidades. >» 100 unidades es igual a (] decenas. Une con una linea los nuimeros y sus respectivos valores posicionales. uw = Be cine iment ey pevem Caligratix.af! reac ( e @ Compongo y descompongo niimeros Para componer o descomponer un ntimero se puede usar el valor posicional de cada digito: (824 ]=800+20+4 400 +20+7-( 127 | Escribe el ntimero que representa cada barra del abaco y luego el numero Fae se) oe : Lo) CIE Le | aa Descompén de distintas maneras. Sigue el ejemplo. Compén cada numero. ie 200 800 Le] Caligratix.a/” dante imoumtey aie TE Dee FE) ee ec aee dead ceed eee ee eed ede) dead eel ad ee Keressstslotwomattin(agels) Para comparar nmeros de tres digitos se consideran primero las centenas, ~ si son iguales, se comparan las decenas y, si también son iguales, se a comparan las unidades. ~ Observa las descomposiciones y encierra el numero mayor con azul y el menor, con rojo. 30+ 1D oy compara y escribe el signo >, < o = segtin corresponda. 230 O 354 28 QO 107 400 O 400 = 931 C) 827 724 C) 725 542 C) 562 Observa Los platillos voladores. Pinta los menores de 500 de color rojo, los - mayores de 800 de color verde y los que estén entre 500 y 800 de color amarillo. — E> BPA: : B clamber cimeusmto y eche Caligrafix.o/ ae Comparo numeros. Elige y pinta el camino que debe seguir cada Siper Matematico para lograr el puntaje més alto. Anota el total alcanzado por cada uno y encierra el que obtuvo mas. = CO A Ue @ 7 G00) 7” “y Escribe la cantidad total de dinero y encierra donde hay mas. = @@CO o@o° c e%e® @o0°@ e [Sess $ $ Lene Cd } } ) } } J } } ) ) ) } } éQuién tiene mas dinero? Enciérralo. = Tengo 2 Tengo 5 Tengo 4 monedas de monedas de monedas de 5 1. $100 y 8 de pr $50y 2 de L $50y 6 de a $10. $10. $10. = Caltaratix.o/ carder cimenemte ry mune La familia Pérez va de paseo al sur de Chile. Durante el camino encuentran muchas sefiales de transito con ntimeros que haran que su viaje sea mas facil y seguro. OHOOUUUOU La familia Pérez acaba de llegar a Rancagua. Segtin las distancias sefialadas en los carteles, gpor cual ciudad piensas que pasaran primero?, por cual crees que pasaran al final? Escribe los nombres de las ciudades seguin el 2 orden en que pasardn por ellas. | SAN FERNANDO MOLINA 2 ae Py CHIMBARONGO. ye CURICO um so Agata Escribe los niimeros o palabras segtin corresponda. Clave Némero Némero en palabras A 502 ¢ Custrecumter A 223 T Cumle tuinle y