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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO

Aprobado por resolución No 0978 del 4 de marzo de 2017


DANE 273678000937 REGISTRO EDUCATIVO 16782082 NIT 809010612 – 5
PLAN DE CLASE # 6

NOMBRE DEL EE I ED SAN JUAN BOSCO NOMBRE DE LA SEDE:


NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODOS DE CLASE:

NIVEL: ◻ Primaria ÁREA ◻ ÁREA: _____MATEMATICAS____


DISCIPL
GRADO: CUARTO INAR: ◻ASIGNATURA ___

Fecha inicio Fecha fin


Fecha elaboración: 8 de junio de 2019
implementación: implementación:
COMPETENCIAS: Identifica las propiedades de los números. (múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos,
M.CM, M.C.D)
Momentos de la Momento de Momento de valoración -
clase Momento de INICIACION Y Momento de Estructuración transferencia
EXPLORACION - práctica
APRENDIZAJE
Escritura de la fecha, recuento del tema Socialización de la situación Desarrollo del Aplica los criterios de
anterior y socialización del aprendizaje. básica anterior, donde la problema, numeral divisibilidad para solucionar
Desarrollo de la actividad explora del docente profundizara sobre los 5, donde el ejercicios.
proyecto se 4° pag 42, orientando a los criterios de divisibilidad. estudiante aplicar
Identificar los Apropiación de los conceptos criterios de Explica los procedimientos
estudiantes a resolver las divisiones,
criterios de y desarrollo practico de los divisibilidad para la utilizados en predecir si un
señalando las exactas e inexactas. O
divisibilidad más numerales 2 - 4 de la guía resolución. número es divisible por otro.
encontrando los factores del número
utilizados para anexa. Recursos: fotocopia
30. Como se le facilite al estudiante. Aplica razonamientos lógicos
descomponer Recursos: fotocopia guía guía anexa.
anexa tomada del texto en la solución de problemas
números. RECURSOS: fotocopia guía anexa. proyecto se 4°, pág. 42. que involucran criterios de
divisibilidad.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: __________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Con laboriosidad, valores y competencias labrando el futuro de Colombia


Vereda Guasimito. San Luis - Tolima
Tel. 3118473485 Email - inst.cial.bosco@hotmail.com
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CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
A. ACTIVIDADES BASICAS:
1. Lee y resuelve la situación.

B. ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACION.

C. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA.
2. Completa la tabla.

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3. Escribe el digito que falta de manera que el número que se forma sea divisible por la
cantidad indicada.

4. Escribe en el círculo un número que haga verdadera cada afirmación.

D. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

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PLAN DE CLASE # 7

NOMBRE DEL EE NOMBRE DE LA SEDE:

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODOS DE CLASE:

NIVEL: ◻ Primaria ÁREA ◻ ÁREA: _____MATEMATICAS____


DISCIP
GRADO: CUARTO LINAR: ◻ASIGNATURA ___

Fecha inicio Fecha fin


Fecha elaboración: 8 de junio de 2019
implementación: implementación:

COMPETENCIAS: Identifica las propiedades de los números. (múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos,
M.CM, M.C.D)
Momentos de la Momento de Momento de valoración
clase Momento de INICIACION Y Momento de Estructuración transferencia -
EXPLORACION - práctica
APRENDIZAJE
Escritura de la fecha, recuento del tema Socialización y corrección de Desarrollo del numeral 5 Desarrollo de la guía en
anterior y socialización del aprendizaje. la situación anterior. de la guía anexa: clase.
Desarrollo de los numerales 1 y 2 de la Orientación y apropiación de resolución de problemas.
conceptos basados en el texto En caso de no terminar Clasifica los números en
guía anexa teniendo en cuenta los
proyecto se 4! Pág 44 la actividad en clase se primos o compuestos.
saberes previos enfocados en hallar
Identificar Desarrollo del numeral 3-4 de dejara para la casa.
divisores. Aplica razonamientos
números primos y la guía anexa o texto proyecto Recursos: fotocopia guía
RECURSOS: fotocopia guía anexa. lógicos en la resolución de
compuestos. se 4° pág. 45 anexa o proyecto se 4°.
Recursos: fotocopia guía ejercicios y hace
anexa. deducciones.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: __________________________________________________________________________________________________________

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NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.
A. ACTIVIDAD BASICA.
1. Determina el conjunto de divisores de cada número escribiendo las multiplicaciones que lo
tienen como producto. Observa el ejemplo.

2. Encuentra los números primos menores de 100. Sigue las instrucciones.

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B. ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACION.

C. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA.
3. Colorea con azul los números primos y con amarillo los compuestos.

4. escribe 5 números primos y 5 compuestos mayores que 100.


D. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
Solución de problemas.

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PLAN DE CLASE # 8

NOMBRE DEL EE NOMBRE DE LA SEDE:

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODOS DE CLASE:

NIVEL: ◻ Primaria ÁREA ◻ ÁREA: _____MATEMATICAS____


DISCIP
GRADO: CUARTO LINAR: ◻ASIGNATURA ___

Fecha inicio Fecha fin


Fecha elaboración: 8 de junio de 2019
implementación: implementación:

COMPETENCIAS: Identifica las propiedades de los números. (múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos,
M.CM, M.C.D)
Momentos de la Momento de Momento de valoración
clase Momento de INICIACION Y Momento de Estructuración transferencia -
EXPLORACION - práctica
APRENDIZAJE
Escritura de la fecha, recuento del tema Socialización y corrección de Desarrollo del numeral 4 Desarrollo de la guía en
anterior y socialización del aprendizaje. la situación anterior. de la guía anexa: clase.
Desarrollo de los numerales 1 de la Orientación y apropiación de resolución de problemas.
conceptos basados en el texto En caso de no terminar Utiliza diferentes
guía anexa Resolviendo los factores.
proyecto se 4° Pág. 47 la actividad en clase se estrategias para
RECURSOS: fotocopia guía anexa.
Descompone un Desarrollo del numeral 2-3 de dejara para la casa. descomponer un número
número en sus la guía anexa o texto proyecto Recursos: fotocopia guía en sus factores primos.
factores primos. se 4° pág. 46 anexa o proyecto se 4°.
Recursos: fotocopia guía
anexa.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: __________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

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DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS.
A. ACTIVIDAD BASICA.
1. relaciona cada numero con su descomposicion en factores primos. Realiza los calculos
necesarios en el cuaderno.

B. ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACION.

B. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA.
2 expresa cada número como el producto de sus factores primos.

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C. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

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PLAN DE CLASE # 9

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implementación: implementación:

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clase Momento de INICIACION Y Momento de Estructuración transferencia -
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APRENDIZAJE
Escritura de la fecha, recuento del tema Socialización y corrección de Desarrollo del numeral 5 Desarrollo de la guía en
anterior y socialización del aprendizaje. la situación anterior. de la guía anexa: clase.
Desarrollo de los numerales 1 de la Orientación y apropiación de resolución de problemas.
Hallar el m.c.m. conceptos basados en el texto Calculando el mínimo Encuentra el m.c.m de dos
guía anexa.
de dos o más proyecto se 4° Pág. 48 común múltiplo. o más números.
(Como los días en los que visita el
números y cajero coinciden con los múltiplos 3,4 y Desarrollo del numeral 2-4 de
la guía anexa o texto proyecto Plantea soluciones a
utilizarlo en la 6 para resolverlo se debe encontrar el
se 4° pág. 49 situaciones que requieran
solución de menor de los múltiplos comunes por
Recursos: fotocopia guía la aplicación del m.c.m
situaciones medio de la descomposición de
concretas. anexa.
números primos.) docente.
RECURSOS: fotocopia guía anexa.
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: __________________________________________________________________________________________________________

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MINIMO COMUN MULTIPLO.
A. ACTIVIDAD BASICA.
1. Lee la situación y busca una solución.

B. ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACION.

C.A CTIVIDAD DE PRÁCTICA.


2. En el colegio de Felipe realizan tres actividades complementarias. El grupo de teatro se
reúne cada dos días, el de danzas cada 6 días y el de música cada 15 días. Si hoy coincidieron
los tres grupos. ¿En cuántos días se volverán a encontrar?

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3 escribe los 10 primeros múltiplos de cada número y establece el menor múltiplo común.

4 utiliza la descomposición en factores primos para hallar el mínimo común múltiplo de cada
grupo de números.

C. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

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APRENDIZAJE
Escritura de la fecha, recuento del tema Socialización y corrección de Desarrollo del numeral 4 Desarrollo de la guía en
anterior y socialización del aprendizaje. la situación anterior. de la guía anexa: clase.
Desarrollo de los numerales 1 de la Orientación y apropiación de resolución de problemas.
Hallar el m.c.d. conceptos basados en el texto En caso de no terminar Utiliza diferentes
guía anexa.
de dos o más proyecto se 4° Pág. 47 la actividad en clase se estrategias para
Orientar la solución de la situación
números y Desarrollo del numeral 2-3 de dejara para la casa. descomponer un número
hallando los divisores de cada número
utilizarlo en la la guía anexa o texto proyecto Recursos: fotocopia guía en sus factores primos.
y descomponiendo n factores primos:
resolución de se 4° pág. 46 anexa o proyecto se 4°.
multiplicado los factores comunes.
situaciones que lo Recursos: fotocopia guía
RECURSOS: fotocopia guía anexa. anexa.
requieran.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: __________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

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MAXIMO COMUN DIVISOR.
A. ACTIVIDAD BASICA.
1 completa las descomposiciones de números primos y multiplica.

D48:{ }
D46:{ }
B.ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACION.

C.A CTIVIDAD DE PRÁCTICA.


2. encuentra el m.c.d entre cada par de números.

3 marca el recuadro con el m.c.d según el caso.


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D. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
4. En la figura observa la cantidad de balones de futbol y baloncesto.

Se debe empacar todos los balones en cajas, pero teniendo en cuenta las siguientes
condiciones.
En cada caja se debe empacar la misma cantidad de balones.
En cada cantidad se debe empacar solo un tipo de balón de futbol o baloncesto.
Se debe empacar el mayor número de balones posibles en cada caja.
Según las condiciones. ¿Cuál es el mayor número de balones que se pueden empacar en cada
caja?
o A. 3 B. 5 C. 6 D. 9

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