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Universidad del Valle

Programa Académico de Recreación


Práctica Profesional
LA LABOR DEL PROFESIONAL EN
RECREACIÓN
EN EL PROGRAMA CARITAS FELICES.
Practicantes: Daniela Duque Lar go
Katheryn Vargas Zapata
Profesor tutor: J onny Velasco

INTRODUCCIÓN

El programa Caritas Felices esta dirigido a pacientes hospitalizados de los 0 a los 17 años.
Se encuentra ubicado en el cuarto piso de la torre 1 de hospitalización de la Fundación Va-
lle del Lili. El programa tiene como objetivo promover el juego libre y estrategias lúdicas
que favorecen la expresión de emociones, el desarrollo de la creatividad y la socialización.
En el 2018 se vincularon 2 practicantes del Programa Académico de Recreación al Progra-
ma Caritas Felices. La labor de los practicantes se centró en implementar estrategias peda-
gógicas y recreativas con el fin de disminuir el impacto de la hospitalización y los cam-
bios de rutina que sufren los pacientes pediátr icos hospitalizados. Uno de los pr acti-
cantes fue ubicado en el servicio de urgencias y él otro en el cuarto piso de la torre de hos-
pitalización.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES
METODOLOGÍA
A modo de conclusión la labor del Profesional en
Recreación en un espacio hospitalaria esta centra-
do en la implementación de estrategias pedagógi-
Para abordar la problemática del Programa Cari- cas y recreativas que permitan resignificar el pro-
tas Felices, las practicantes utilizaron dos meto- ceso de hospitalización y la enfermedad a través
dologías.
de intervenciones mediadas por el juego y la re-
1.SARI (Secuencia de actividad recreativa in-
creación guiada con el fin de crear un ambiente si-
tensiva)
milar a la vida cotidiana .
2. PIARH (Proyecto Individual de Actividad
Recreativa en el Contexto hospitalario) Por otra parte los practicantes propiciaron espacios
Estas dos herramientas metodológicas fueron de encuentro que permitieran fortalecer las habili-
claves para contribuir en el bienestar de los pa- dades y potencialidades de los pacientes pediátri-
cientes pediátricos y su acompañante, siendo el cos y sus acompañantes con el fin de empoderarse
juego y los lenguajes lúdico—creativos la mayor durante este proceso de hospitalización.
herramienta de intervención.

Bibliografía:
Klein, M. (1955) la técnica psicoanalítica del juego: su historia
y significado.
Mesa, G. (1997). La Recreación Guiada Como Proceso Educa-
tivo. Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona España.
Valencia, J. & Montilla L. (2015) A nálisis del proceso metodo-
lógico PIARH y las tres actividades inherentes del ser humano
en pacientes de larga estancia en el área de hospitalización en
el CMI. Santiago de Cali. Universidad del Valle