Solucionario

Capítulo 1 6. a. Antecesor Número Sucesor c. Verdadera. Los números egipcios

no son posicionales, por tanto no
324 829 324 830 324 831
importa su ubicación.
Unidad 1: Números naturales y sistemas
876 000 876 001 876 002
de numeración d. Falsa. Los números mayas son posi-
Tema 1 (pág. 10) 129 509 129 510 129 511 cionales.

Desarrolla competencias (pág. 11) 892 988 892 989 892 990 e. Falsa. Se sustrae a la izquierda solo
un símbolo, 800 en romano es
1. a. 145 876 399 999 400 000 400 001
DCCC.
Ciento cuarenta y cinco mil ocho-
643 999 644 000 644 001
cientos setenta y seis f. Verdadera. Cumple con las reglas de
b. 1 450 076 999 999 1 000 000 1 000 001 los números romanos.
Un millón cuatrocientos cincuenta 999 997 999 998 999 999 g. Falsa. Solo se utiliza el cero y el uno.
mil setenta y seis.
c. 14 587 006 b. n + 1, siendo n un número natural. h. Falsa. El número es 34.
Catorce millones quinientos ochenta
y siete mil seis. 7. Sí cambia, por ejemplo las decenas pasan 2. a. 343
d. 145 876 000 a ser unidades y viceversa. El sistema de-
b. 221
Ciento cuarenta y cinco millones cimal es posicional.
ochocientos setenta y seis mil. c. 2153
8. a. Varias respuestas posibles, por ejem-
e. 4 587 006 plo: número de clientes, números de
Cuatro millones quinientos ochenta 3. Número decimal Numeral egipcio
contratos, número de demandas, en-
y siete mil seis. tre otras.
98
2. a. 5 × 103 + 7 × 102 + 4 × 101 + 1 × 100 b. Varias respuestas posibles, por ejem-
b. 6 × 104 + 7 × 103 + 0 × 102 + 0 × 101 plo: números de planos, número de
+ 9 × 100 edificios planeados, entre otras. 475
c. 7 × 105+0× 104 +5× 103 +7× 102 c. Varias respuestas posibles, por
+ 8 × 101 + 5 × 100 ejemplo: número de especies en 1893
d. 4 × 106 + 6 × 105 + 0 × 104 + 5 × 103 una región de estudio, números
+ 0 × 102 + 7 × 101 +6 × 100 en estudios en una investigación,
conteo de especies en una muestra, 7000
3. a. 28 607
entre otras.
b. 970 910
d. Varias respuestas posibles, por ejem- 4. a. 1408
c. 208 067
plo: cantidad de proyectos, número
d. 5 009 610 de diseños, número de colores en b. 4163
un diseño, entre otras. c. 120 810
4. 94 156 = 9 decenas de mil completas, 4
unidades de mil completas, 1 centena 5. a. b. c.
9. a. Como cardinal y como código.
completa, 5 decenas completas y 6 uni-
dades que no alcanzan a formar otra de- b. Como ordinal.
cena.
10. a. Varias respuestas posibles, por
= 94 unidades de mil completas, y 156 ejemplo: 921, 642 y 363.
unidades que no alcanzan a formar la otra b. 46
unidad de mil. d. e. f.
c. Varias respuestas posibles, por
= 941 centenas completas y 56 unidades ejemplo: 632 y 824.
que no alcanzan a formar otra centena. d. Varias respuestas: 637 y 844.
= 9415 decenas completas y 6 unidades
que no alcanzan a formar otra decena. Tema 2 (pág. 13)
5. a. No existe tal número. Desarrolla competencias (pág. 15)
b. 10 234 567 6. a. 253 = 12 × 20 + 13
1. a. Verdadera. Cada representación se co- b. 708 = 1 × 202 + 15 × 20 + 8
c. 98 765 432
loca las veces necesarias y se adiciona.
d. 11 111 111 c. 58 015
b. Falsa. La posición de un punto arriba
e. 99 999 999 7. a. 69 estrellas naranja
indica una potencia de 20, por tanto
194 estrellas naranja
importa su ubicación.
134 estrellas naranja

32
 b. 67 = c. 146 = (1 × 27) + (0 × 26) + (0 × 25) + 20 534
(1 × 24) + (0 × 23) + (0 × 22) + (1 × 21) c. 444 298; 444 389; 446 745; 456 890
304 = + (0 × 20)
d. 745 690; 780 567; 1 845 890;
268 = d. 67 = (1 × 26) + (0 × 25) + (0 × 24) + 2 789 345; 6 989 000
(0 × 23) + (0 × 22) + (1 × 21) + (1 × 20)
c. No es decimal por ser una representa- 4. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
13. Número binario Número romano
ción gráfica de un sistema de base 3. 10011 CCXL a. 108 723 > 108 650 > 108 600
d. No es posicional, porque no se tiene 101 CXXVII b. 235 624 < 235 700 < 235 760
en cuenta el orden de cada símbolo. 101000 V c. 508 412 > 508 411 > 508 409
8. 98 = XCVIII 10000100 CCLVI
d. 457 988 > 455 000 > 454 765
249 = CCXLIX 1111111 XIX
100000000 CXXXII e. 2 845 732 > 2 845 500 > 2 845 356
976 = CMLXXVI
1237 = MCCXXXVII XL f. 6 921 578 < 6 925 000 < 6 930 678
5680 = VDCLXXX 14. a. Ambos son sistemas posicionales y g. 17 345 897 < 17 346 000 <
12 458 = XIICDLVIII su estructura es polinomial, el uso de 17 346 87
9. Número romano Número decimal símbolos se limita en el binario, así
5. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
MM 7943 que su escritura es mucho mayor en
comparación con el decimal. a. 678 + 37 > 675 + 37
MMMDCCCLXXVI 56
VIICMXLIII 4325 b. El sistema de numeración es deci- b. 440 – 17 > 439 – 17
DCCLXXXIX 2000 mal, base 10, hay 10 símbolos en c. 720 × 18 < 721 × 18
IVCCCXXV 3876 cambio en el romano tiene 7 símbo- d. 53 + 1 < 53 + 2
LVI 789 los y no usa símbolo para el cero.
e. 112 – 100 < 123 – 100
3469 c. El sistema romano usa letras para
representar números, el binario usa f. 48 ÷ 4 > 36 ÷ 4
10. 8 = 1000(2)
solo los dígitos 0 y 1. 6. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
47 = 101111(2)
75 = 1001011(2) 15. Mayor número: 1111(2) a. 12 456 ÷ 36 < 456
Menor número: 1000(2) b. 345 – 234 < 567 – 400
105 = 1101001(2)
134 = 10000110(2) 16. Varias respuestas posibles, por ejemplo: c. 23 × 3 > 1 × 23
1110111(2), 1111111(2), 11000011(2), d. 4560 > 2399 + 1000
148 = 10010100(2) 10000001(2)
11. 1000(2) = (1 × 23) + (0 × 22) + (0 × 21) + 17. a. En 7 cajas medianas hay 112 anal- 7. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
(0 × 20) = 8 + 0 + 0 + 0 = 8 gésicos. En 5 cajas pequeñas hay Carlos mide 170 cm, o Carlos mide 172 cm
101111(2) = (1 × 25) + (0 × 24) + (1 × 23) + 40 analgésicos. En 10 sobres hay 20
analgésicos. 8. m puede ser 0, 1, 2, 3, 4, 5 o 6.
(1 × 22) + (1 × 21) + (1 × 20) = 32 + 0 + 8 +
4 + 2 + 1 = 47 b. 48 sobres. 9. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
1001011(2) = (1 × 26) + (0 × 25) + (0 × 24) + Gloria tiene 24, Sara 28 y María 32 o Gloria
(1 × 23) + (0 × 22) + (1 × 21) + (1 × 20) = Tema 3 (pág. 18) tiene 25, Sara 29 y María 33.
64 + 0 + 0 + 8 + 0 + 2 + 1 = 75 Desarrolla competencias (pág. 19) 10. Dos respuestas posibles:
1101001(2) = (1 × 26) + (1 × 25) + (0 × 24) +
(1 × 23) + (0 × 22) + (0 × 21) + (1 × 20) = 1. a. 798 < 7098 Ángela tiene 10 u 11 muñecas.
64 + 32 + 0 + 8 + 0 + 0 + 1 = 105 b. 8205 < 8250 11. Alejandra compra el computador portá-
10000110(2) = (1 × 27) + (0 × 26) + (0 × 25) c. 3978 > 588 til y el televisor, que son los objetos más
+ (0 × 24) + (0 × 23) + (1 × 22) + (1 × 21) d. 6374 > 6347 costosos.
+ (0 × 20) = 128 + 0 + 0 + 0 + 0 + 4 + 2 + e. 2 463 214 > 2 463 124
0 = 134 f. 9 003 030 > 900 030 Tema 4 (pág. 21)
10010100(2) = (1 × 27) + (0 × 26) + (0 × 25) g. 765 812 < 7 569 322 Desarrolla competencias (pág. 22)
+ (1 × 24) + (0 × 23) + (1 × 22) + (0 × 21) + 1. a. 920
h. 2 345 681 = 2 345 681
(0 × 20) = 128 + 0 + 0 + 16 + 0 + 4 + 0 +
0 = 148 2. a. B = 521; A = 527; D = 532; C = 537 b.
2850
b. M = 225; T = 231; I = 236; R = 241; c. 600
12. a. 43 = (1 × 25) + (0 × 24) + (1 × 23) +
(0 × 22) + (1 × 21) + (1 × 20) E = 246 d. 90
b. 53 = (1 × 25)+ (1 × 24)
+ (0 × 23) + 3. a. 4004; 4341; 4356; 4675; 4789 2. a. Verdadera. 12 690 unidades están
(1 × 22) + (0 × 21) + (1 × 20) b. 12 356; 14 890; 14 985; 15 985; más cerca a 13 000 que a 12 000.

33
 b. Falso. 24 600 es la aproximación más
cercana a la centena de 24 572.
c. Verdadera. La centena más cercana a
640 es 600.
d. Verdadera. La centena más cercana
de 90 es 100.
3. a. 80 b. 80
c. 370 d. 530
e. 390 f. 750
g. 6350 h. 5890
i. 12 130 j. 34 570
4. a. 300 b. 700
c. 7900 d. 5700
e. 13 600 f. 14 600
g. 11 900 h. 12 600
i. 59 400 j. 116 900
5. a. 3000 b. 5000
c. 10 000 d. 8000
e. 16 000 f. 49 000
g. 164 000 h. 27 000
6. Número Aproximación Aproximación a
a la centena la unidad de mil
1845 1800 2000
3757 3800 4000
12 390 12 400 12 000
25 072 25 100 25 000
32 999 ✓ 32 900 33 000
74 462 74 500 74 000
80 721 80 700 81 000
97 680 97 700 ✓ 97 000
7. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
8289, 8277, 8301, 8349, entre otros.
8. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
34 005, 33 899, 34 499, 33 800, entre otros.
9. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
1471, 1472, 1469, 1466, entre otros.
10. Varias respuestas posibles.
11. A la unidad de mil más cercana.
12. 183 800
13. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
Caja 1: 9415; Caja 2: 9410; Caja 3: 9400;
Caja 4: 9380; Caja 5: 9375
Caja 1: 9402; Caja 2: 9401; Caja 3: 9400;
Caja 4: 9352; Caja 5: 9351
Evaluación de competencias (pág. 24)
1. c.
2. 41. La araña tiene 5 puntos, cada uno con
un valor de 7 más 6 patas.
3. 24 545 + 11 265 = 35 810
4. b. 5. d. 6. b.
7. Orden 3 Orden 2 Orden 1
Puntos fuera Puntos en Patas
del cuerpo el cuerpo
8. a. b.
c. El segundo orden hace que se man-
tenga el mismo punto dentro del
cuerpo o se vaya al siguiente punto,
no debe tener patas.
9. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
Superponer arañas y comparar su estruc-
tura.
Comparar puntos.
10. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
Colocar un borde al cuerpo.
Colocar una línea debajo de los puntos
externos.
Tema 5 (pág. 26)
Desarrolla competencias (pág. 28)
1. a. Verdadera. El cero es el módulo de la
adición en el conjunto de los núme-
ros naturales.
b. Falsa. El cero no puede ser minuendo.
c. Verdadera. Por las tres equivalencias
fundamentales de la adición.
d. Falsa. Es por la propiedad modulativa.
e. Verdadera.
2. a. 15 987 – 4568 = 11 419
15 987 – 11 419 = 4568
11 419 + 4568 = 15 987
34
b. 9546 + 23 019 = 32 565
32 565 – 23 019 = 9546
32 565 – 9546 = 23 019
c. 35 810 – 11 265 = 24 545
35 810 – 24 545 = 11 265
d. 72 050 + 2874 = 74 924
74 924 – 2874 = 72 050
74 924 – 72 050 = 2874
3. Variable: letra que representa a cualquier
número.
Sumando: término de la adición.
Sustraendo: valor que disminuye a otro
en la sustracción.
Expresión algebraica: frase que expresa
la operación entre un dato desconocido
y un número.
Diferencia: resultado en una sustracción.
Minuendo: valor al cual se le sustrae una
cantidad.
4. a. 1015 b. 3672
c. 4712 d. 2243
e. 12 283 f. 300
g. 450 h. 44
i. 1132 j. 23 406
5. a. 752 b. 1710
c. 247 d. 14
e. 55 f. 135
g. 1068 h. 842
6. Varias respuestas posibles.
7. No puede ser un número capicúa.
8. Antonio.
9. Luis tenía en la mañana 584 pasteles.
10. Jairo retiró de su cuenta de ahorros
$ 260 000.
11. a. Enero: $ 922 490
Febrero: $ 888 277
Marzo: $ 863 825
Abril: $ 869 518
b. Recibió en bonificaciones $ 773 280.
c. La diferencia es de $ 12 155.
12. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
¿Cuál es el total de los gastos de enero a
abril?
Respuesta: $ 780 970
¿Cuál es la diferencia entre la bonificación
más alta y la más baja?
Respuesta: $ 46 510
13. La ganancia del comerciante fue de
$ 403 800
 –1800 –3500 +6000
14. a. Audífonos, teléfono celular y e. 24 300 22 500 19 000 25 000 6. a. 465 b. 2820
computador portátil c. 19 d. 133
7. a. 292
Consola de videojuegos, tableta y b. 910 7. a. 180 b. 969
teléfono celular
c. 2622 c. 2760 d. 1379
Tableta y televisor d. 5944 e. 17
b. Teléfono celular y audífonos 8. a. 275 boletas. 8. a. 78 b. 4980
Computador portátil y tableta b. 955 estudiantes. c. 288 d. 7
Televisor y computador portátil c. El otro sumando es 12 654 9. a. Rectángulo completo = 36 u2, Rectán-
c. Audífonos, tableta y consola de d. Había en la cuenta 2 497 000 gulo 1 = 12 u2, Rectángulo 2 = 24 u2
videojuegos e. Se debe vender a $ 8090 b. Rectángulo completo = 18 u2, Rectán-
f. Hay 89 pimpones en la caja azul. gulo 1 = 12 u2, Rectángulo 2 = 6 u2
Tema 6 (pág. 30)
g. La otra barra mide 388 cm o 128 cm. c. Rectángulo completo = 45 u2, Rectán-
Desarrolla competencias (pág. 32) h. Trabajó 38 horas. gulo 1 = 35 u2, Rectángulo 2 = 10 u2

1. a. Un número 18 – c i. El equipo marcó 53 puntos. d. El área de cada rectángulo completo

aumentado en 18 j. El otro lado mide 17 cm. es la suma de cada área de los dos
18 – (p + 21) rectángulos.
k. El ancho mide 13 cm.
b. 18 menos que e. Propiedad distributiva de la multi-
un número m – 18 Tema 7 (pág. 34) plicación respecto a la adición: es la
c. 18 menos un suma de los productos de un mismo
Desarrolla competencias (pág. 36) valor por cada uno de los sumandos.
número (t – 6) + 18
d. 18 más que la 1. a. Verdadera. El módulo de la multipli- 10. 240 opciones.
diferencia de un cación es el 1.
número y 6 (z + 21) – 18 11. $ 9 660 000 en total.
b. Falsa. El cociente varía si se realiza la
e. 18 menos que la suma división en grupos diferentes. 12. Debe vender cada chaqueta en $ 130 000
de un número y 21 x + 18 c. Verdadera. La multiplicación es ganando por cada una $ 20 000.
2. a. 1216 b. 453 conmutativa. 13. Se van a instalar 276 postes de los cuales
c. 1822 d. 708 d. Falsa. Es por la propiedad modulativa. 92 tendrán luz.
e. 4409 f. 6722 e. Falsa. Se cambiaron las operaciones 14. a. 455 kilocalorías.
indicadas.
g. 11 757 h. 7746 b. 21 912 kilocalorías.
2. a. 1440
3. a. 14 114 b. 9785
b.
44 Tema 8 (pág. 38)
c. 4830 d. 2779
c. 21 Desarrolla competencias (pág. 40)
e. 38 883 f. 3257
d. 5060
g. 6556 h. 6929 1. a. El producto de un
e. 191 100 número y 9 m÷9
4. a. No hay un número natural que adi- f. 250
cionado con 834 dé como resultado b. El producto entre 9
658. 3. a. 5 × 42 y un número es 99 99 ÷ p = 9
b. No hay un número natural que b. (100 – 54) × 15 c. El cociente entre
sustraído de 999 dé como resultado c. 120 × 100 × 180 un número y 9 p × 9 = 99
1280. d. 2345 ÷ 25 d. El cociente entre 9
y un número s×9
5. Varias respuestas posibles, por ejemplo: e. 1344 ÷ 14
e. El cociente entre 99
a. x – 50 = 1490; p + 30 = 1570; f. 100 × ((33 × 8) + (11 × 44)) y un número es 9 d × 99
75 + m = 1615
4. a. La docena de jugos cuesta $ 10 500. 9÷k
b. t + 99 = 349; j – 250 = 0; 76 + r = 326
b. Los borradores cuestan $ 11 400. 2. a. n × 4 = 29 312, n = 7328
6. a. 8400
+5500
13 900
+5500
19 400
+5500
24 900 c. El arroz cuesta $ 115 600. b. p ÷ 4 = 4520, p = 18 080
–2500 d. 24 huevos cuestan $ 6144 y $ 256 c. l × 12 = 672, l = 56
b. 7500 5000
cada huevo. d. 12 ÷ k = 3, k=4
+4500
c. 7800 12 300
5. Varias respuestas posibles, por ejemplo: e. 60 = 4 × m, La edad de Mario
–1500 –800
d. 2300 800 0 4 × 1738 = 6952; 12 × 483 = 5796 es 15 años.

35
 f. j × 6 = 9000, Cada jabón cuesta Tema 9 (pág. 42)
$ 1500. Desarrolla competencias (pág. 44)
3. a. El producto de diez con otro número. 1. Producto Potencia Base Exponente Expresión
84 = 8 × 8 × 8 × 8 4096 8 4 Ocho elevado a la cuarta potencia
b. El producto de nueve con otro
número. 97 = 9 × 9 × 9 × 9 × 9 × 9 × 9 4 782 969 9 7 Nueve elevado la séptima potencia
113 = 11 × 11 × 11 1331 11 3 Once elevado a la tercera potencia
c. El producto de un número con
721 = 72 72 72 1 Setenta y dos elevado a la primera potencia
veintiuno.
153 = 15 × 15 × 15 3375 15 3 Quince elevado a la tercera potencia
d. El cociente entre un número y siete.
175 = 17 × 17 × 17 × 17 × 17 1 419 857 17 5 Diecisiete elevado a la quinta potencia
e. El cociente entre un número y trein- 202 = 20 × 20 400 20 2 Veinte elevado a la segunda potencia
ta y dos.
3450 = 1 1 345 0 Trescientos cuarenta y cinco elevado a la cero
f. El cociente entre nueve y un número.
4. a. 14 b. 28 2. a. 218 b. 818 c. 4 d. 7
c. 12 d. 19 c. 34 × 44 × 54 d. 303 e. 4 f. 5
e. 448 f. 11 e. 1 f. 712 × 1110
5. Por definición, como operación inversa a
5. La suma corresponde a 60. g. 42 h. 190 = 1 la potenciación se está buscando un ex-
ponente tal que al elevar cada uno de los
32 4 24 3. a. x = 6 b. w = 4
números a dicho exponente, el resultado
c. x = 3 d. m = 9 sea 0, pero no existe dicha potencia.
12 20 28
e. m = 1 f. y = 0
6. La base del logaritmo hace de base de la
16 36 8 g. x = 3 h. x = 3
potenciación, si este fuera 1 todo expo-
4. a. 815 730 721 nente conllevaría a la solución 1, por tan-
6. a. 224 × 29 6496 to el logaritmo se limita exclusivamente a
b. 156 250 000
un único valor.
b. 936 ÷ 9 104 c. 8 468 064
Si la base fuese 0, todo exponente debería
c. 60 × 11 660 d. 534 ser positivo y además conllevaría a la so-
÷ 10 780 lución 0, por tanto el logaritmo se limita
d. 7800 5. Rocío guardó en total 1364 anillos.
exclusivamente a una único valor.
e. 19 × 6 114 ÷ 6 19
6. Tiempo
0 1 2 3 4 5 6 7. 9, 25, 36 y 49
× 9 180 ÷ 30 6 (horas)
f. 20 8. 27, 125, 216, 343
Número
1 2 4 8 16 32 64
7. a. 4 de bacterias 9. Colocó 6 filas de lentejuelas.

b. 10 Tema 10 (pág. 45) 10. El lado del cuadrado mide 21 cm.

c. 12 Desarrolla competencias (pág. 46) 11. La arista mide 11 cm.

d. 24 1. a. 4 b. 8 12. El perímetro es 98 cm.

c. 2 d. 12
8. a = 12 345 678 y b = 8 Tema 11 (pág. 48)
e. 3 f. 7
9. a. El otro número es 325 g. 5 Desarrolla competencias (pág. 49)

b. El número es 456 1. a. 151 b. 98

2. Potencia Raíz Logaritmo
c. 948 d. 49
c. El dividendo es 172 515 132 = 169 169 = 13 log13 169 = 2
e. 57 f. 114
d. El divisor es 58 28 = 256 8
256 = 2 log2 256 = 8
84 = 4096 4
4096 = 8 log8 4096 = 4 2. a. 28 b. 42
10. a. 2f = 840 000, Diego tiene 302 = 900 2
900 = 30 log30 900 = 2 c. 2403 d. 160
ahorrados $ 420 000. e. 15 f. 38
34 = 81 4
81 = 3 log3 81 = 4
b. p ÷ 7 = 6, El padre tiene 42 105 = 100 000 5 100 000 = 10 log10 100 000 3. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
años. =5 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 × 9 = 100
c. 16 × a = 128, El ancho mide 8 cm. 3. a. 5 b. 28
4. a. 10 × 5 + 42
P c. 35 d. 5
d. b. (12 × 5) – (5 × 2)
= 135, Fueron invitadas 540 e. 48 f. 12
4
personas. c. 70 × 20 + 20 × 30
4. a. 4 b. 3

36
5. a. 3 × 16 550 + 2 × 20 900 + 2 × 3800 d. Un cuadrado no tiene todos sus 11. a. p q r (p ∧ q) r (p ∧ q) → r
+ 5200 + 4900. La cuenta fue de ángulos interiores iguales.
V V V V V V
$ 109 150.
4. a. Varias respuestas posibles, por ejem- V V F V F F
b. Jorge tiene 9, Luis 7, Eduardo 18 y plo: 6, 12, 18, 342. V F V F V V
David 11 años.
b. 2 V F F F F V
Evaluación de competencias (pág. 50) c. No es posible. F V V F V V
1. a. d. Varias respuestas posibles, por ejem- F V F F F V
plo: 50, 100, 245, 380. F F V F V V
2. 62 filas, al ser cuadrado el tapete las filas
se determinan hallando la raíz cuadrada e. Varias respuestas posibles, por ejem- F F F F F V
de la cantidad de cubos en el tapete. plo: 3, 5, 7, 11, 13, 19, 21.
f. Varias respuestas posibles, por ejem- b. ∼p ∼q r (∼p ∧ ∼q) r (∼p ∧ ∼q) → r
3. 11 cubos.
plo: 1268, 1111, 1454, 1349, 1788. F F V F V V
4. La caja cúbica de 12 cubos de lado. Ésta F F F F F V
5. a. La semana tiene 7 días u octubre es
tiene 1728 cubos, el tapete solo 729.
el octavo mes del año. F V V F V V
5. 739 filas. b. La semana tiene 7 días y octubre es F V F F F V
6. Cada grupo tiene 7 dados. el octavo mes del año. V F V F V V
c. La semana tiene 7 días y enero tiene V F F F F V
7. d.
31 días. V V V V V V
8. Logarítmica, ya que el exponente deter- d. La semana tiene 7 días o enero tiene V V F V F F
mina la dimensión. 31 días.
Número de dados Total de dados e. La semana tiene 7 días y octubre es c. ∼p ∼q r (∼p ∨ ∼q) r (∼p ∨ ∼q) → r
9. de cada lado de la estructura
Dimensión
el octavo mes del año y enero tiene F F V F V V
12 1728 3 31 días. F F F F F V
5 125 3 f. La semana tiene 7 días y octubre es F V V V V V
8 64 2 el octavo mes del año o enero tiene F V F V F F
13 13 1 31 días.
V F V V V V
10. a. Tercera, logaritmación. 6. Varias respuestas posibles, por ejemplo: V F F V F F
Simples: -Los monos siguieron discutien- V V V V V V
b. 343, potenciación. do.
V V F V F F
c. 9, radicación. -La calma llegó poco después del amane-
cer.
Unidad 2: Conjuntos y teoría de -Los monos acabaron rendidos. d. p q r (p ∨ q) r (p ∨ q) → r
números Compuestas: -Los monos siguieron discu- V V V V V V
tiendo y haciendo ruidos. V V F V F F
Tema 12 (pág. 52)
-Los monos se molestaban y se empuja- V F V V V V
Desarrolla competencias (pág. 56) ban.
V F F V F F
1. a. No es proposición. 7. a. Si para hacer sandalias artesanales se F V V V V V
b. Proposición. utilizan cortezas artesanales, entonces
F V F V F F
c. Proposición. la suela se hace de material sintético.
F F V F V V
d. No es proposición. b. Si el sombrero vueltiao se usa en zo-
F F F F F V
nas cálidas, entonces es un objeto
e. Proposición. que los turistas compran con facilidad.
f. No es proposición. 12. a. p q p→q ∼q ∼p ∼p → ∼q
8. a. Verdadera.
g. Proposición. b. Falsa.
V V V F F V
h. No es proposición. V F F ≡ V F F
9. Varias respuestas posibles. Verificar que F V V F V V
2. a. Falsa se usa la estructura si ..., entonces.
F F V V V V
b. Verdadera 10. a. Si todos los ángulos de un triángulo
c. Falsa son agudos, entonces el triángulo es b. p ∼q p ∨ ∼q q p q→p
equilátero. F
d. Verdadera V F V V V V
b. Si un número solo tiene dos diviso-
3. a. 15 no es múltiplo de 5. res, entonces el número es compues- V V V ≡ F V V
to. F F F F V F F
b. Un triángulo no tiene cuatro lados.
c. Si un número es múltiplo de 6,
c. Cero no es un número par. F V V F F V
entonces también es par. V

37
 c. p q p→q ~p q ~p ∨ q f. Falsa. El conjunto unitario es finito, c. Varias respuestas posibles, por ejem-
por tanto numerable. plo: A = {Bolívar, Boyacá, Cauca},
V V V F V V
B = {Cundinamarca}
V F F ≡ F F F g. Verdadera. Su cardinal es cero, ya
que no tiene elementos. d. Varias respuestas posibles, por ejem-
F V V V V V
plo: A = {Cabas, Vives, Ilona},
F F V V F V B = {Shakira, Juanes}
2. a. A ⊂ U
e. Varias respuestas posibles, por ejem-
d. p p p∨p p 1∈A
b.
plo: A = {Gabriel García, Pombo},
V V V V c. 6 ∉ B B = {Rivera, Jorge Isaac}
V V V ≡ V d. 5 ∈ A f. Varias respuestas posibles, por ejem-
F F F F
e. B ⊄ A plo: A = {Café tacuba},
F F F F B = {Jaguares, Maná, Calle 13}
f. 3 ∈ U
9. a. S = {Carlos, Pedro y Andrés}
e. p q p∧q q p q∧p g. 4 ∈ B
b. L = {Federico, Alonso}
V V V V V V h. U ⊄ B
V F F ≡ F V F 10. a. D = {x : x es un niño que mide 60 cm}
F V F V F F 3. Varias respuestas posibles. b. R = {x : x es un niño que mide 80 cm
F F F F F F o menos}
4. a. A = { x : x es un dedo de la mano
humana} 11. 14 tipos de plantas.
f. p q p∨q q p q∨p b. Varias respuestas posibles, por ejem-
14 U
V V V V V V plo: B = {x : x es un color primario} M O
V F V ≡ F V V c. C = { x : x es un divisor de 54}
F V V V F V d. A = { x : x primeros ocho números 23
30
F F F F F F naturales}
e. A = { x : x es una estación climática}
13. Varias respuestas posibles.
f. A = { x : x es uno de los sentidos 12. a. 5 b. 10
a. s: Un triángulo no es rectángulo o tie- humanos}
ne un ángulo recto. (p → q ≡ ∼p ∨ q) c. 10 d. 5
5. a. está contenido en e. 1 f. 0
b. s: La compañía se expande y la
demanda de camisetas crece. b. pertenece a 13. 11 animales mamíferos no son del
(p ∧ q ≡ q ∧ p) c. no está contenido en bosque.
d. no pertenece a Z
c. s: El número dos es par o primo.
M
(p ∨ q ≡ q ∨ p) 6. a. Si x ∉ T y S ⊂ T, entonces, x ∉ S B
d. s: 15 es menor que 20 y mayor que b. Si x ∈ T y x ∉ S, entonces, T ⊄ S 11
12. (p ∧ q ≡ q ∧ p) c. Si T ⊂ S y S ⊂ J, entonces, T ⊂ J 7

14. El hijo de Alicia se llama Aníbal 7. a. H = { 1, 2, 3, 4, 5} A = { x : x es un

Tema 13 (pág. 58)
Desarrolla competencias (pág. 59)
1. a. Falsa. 9 pertenece al conjunto H.
b. Falsa. Esa es la determinación por
comprensión.
c. Falsa. El conjunto de los números
naturales es infinito.
d. Verdadera. Varios elementos pueden
compartir diferentes características.
8. a. Varias respuestas posibles, por ejem-
e. Verdadera. Un conjunto T que está
contenido en un conjunto S, hace
que este conjunto contenga a todos
los elementos del conjunto T, en
este caso a x.
número par}
b. F = { 10, 20, B = { x : x es un
30, 40, …} dígito}
c. J = { uno, dos, tres, C = { x : x es un
cuatro, cinco} número
primo}
d. M = { 2, 3, 5, 7, 11, D = { x : x es el
13, 17, 19} nombre de
un número}
E = { x : x es un
número
impar}
plo: A = {0, 2, 4}, B = {1, 3, 5}
b. Varias respuestas posibles, por ejem-
plo: A = {apio, lechuga, zanahoria},
B = {apio, tomate}
14. Se pueden formar 6 grupos distintos de a
dos tornillos.
Tema 14 (pág. 62)
Desarrolla competencias (pág. 65)
1. a. A – B b. A’
c. A ∩ B ∩ C d. B ∪ C
2. a. {1, 2, 3, 4, 5, 9, 25}
b. {1, 2, 3, 4, 5, 9, 15, 45}
c. {1, 2, 3, 4, 5, 9, 15, 25, 45}
d. {1, 2, 3, 4, 5, 9, 15, 45}
e. {1} f. {1, 3, 9}
g. {1} h. {1}

38
3. a. A ∪ B ∪ C = {Amazonas, Caguán, Yarí, f. (D ∩ E)’ U c. Uruguay no obtuvo goles diferencia.
D E
Apaporis, Caquetá, Putumayo, Orito, d. Colombia clasificó al mundial.
Mocoa}
Compuestas:
b. B ∩ C ∩ A = {Caquetá} a. Ecuador clasificó al ganar 7 encuen-
c. C ∩ B = {Caquetá} tros.
d. (A ∪ C) ∩ B = {Caquetá, Apoporís} b. Argentina clasifico primero y anotó
e. A ∩ B = {Apaporis, Caquetá} 35 goles.
g. D’ ∩ E’
U
f. U ∪ B = {Amazonas, Caguán, Yarí, D E 2. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
Apaporis, Caquetá, Putumayo, Orito, Número de partidos empatados de
Mocoa} Argentina {5}
g. U ∩ B = {Apaporis, Yarí, Caguán,
3. A = { cuatro mejores equipos de la
Caquetá}
clasificación}
4. a. 10 personas 7. a. Falsa. El elemento solo pertenece al B = { números de partidos empatados
b. 5 personas conjunto A, por tanto no puede per- de cada equipo clasificado}
tenecer al complemento de este.
c. 6 personas C = { puntos obtenidos por Argentina}
b. Falsa. La intersección es vacía.
d. 22 personas D = { jugadores de Chile que anotaron gol
c. Verdadera. El complemento del en el partido Chile vs Colombia}
e. 41 personas
complemento de un conjunto es el
f. 5 personas mismo conjunto. 4. a. Argentina: Azul y Blanco. Colombia:
Amarillo, Azul y Rojo. Chile: Azul, Rojo
5. 46 estudiantes practican solo un deporte. d. Verdadera. La unión de todos los
y Blanco.
elementos de un conjunto con los
6. a. (B ∪ A)’ U b.
elementos que no pertenecen a ese Amarillo
B
A conjunto es el conjunto de todos los
elementos del conjunto universal.
2
8. A △ B = {4, 12, 20, 28} Azul Rojo
1 3
9. 7 niños realizan atletismo en ambas ramas.

b. C ’ U
10. a. 60 socios son solamente empleados. Blanco
C D
b. 50 socios son solamente trabajado- 5. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
res independientes.
A = {puntos obtenidos por Argentina} y
c. 30 socios son pensionados. B = {goles a favor de Colombia}
11. a. 14 estudiantes solo practican pasillo. A = {goles diferencia de todos los equi-
b. 45 estudiantes practican un baile pos} y B = {goles en contra de todos los
distinto. equipos}
c. (G ∩ H)’
U c. 6. Volantes
G H Pasillo Bunde U Goleadores
Freddy G.
Macnelly T. Dorlan P.
Carlos S. James
14 8 23 Abel A.
Juan C.
Radamel
Teofilo

45 Jugadores que
d. (A ∪ B)’ d. anotaron gol
U Pasillo Bunde U
A B
7. Los conjuntos vacíos son los de los litera-
14 8 23 les b. y c.
b. No hay equipos con 2 empates en la
fase de clasificación.
45
c. Todos los equipos obtuvieron en sus
e. A’ ∪ B’ Evaluación de competencias (pág. 68) goles diferencia números pares.
U
A B
1. Varias respuestas posibles, por ejemplo: 8. [(A ∪ E) ∩ (B ∪ D)] ∩ (D ∪ E) = {Radamel
Simples: Falcao, Teófilo Gutiérrez}
a. Argentina obtuvo 20 goles de 9. Varias respuestas posibles:
diferencia. Porteros: P = {David Ospina, Bréiner
b. Chile clasificó tercero. Castillo, Róbinson Zapata}

39
 Defensas: D = {Juan Medina, Luis Perea,
Mario Yepes, Aquivaldo Mosquera, Cristian
Zapata, Pablo Armero, Camilo Zúñiga}
Volantes: V = {Freddy Guarín, Carlos Sán-
chez, Abel Aguilar, James Rodríguez, Diego
Chara, Dorlan Pabón, Pablo Armero, Mac-
nelly Torres, Juan Cuadrado}
Delanteros: G = {Teófilo Gutiérrez, Adrián
Ramos, Giovanni Moreno, Radamel Falcao,
Jackson Martínez, Dayro Moreno, Carlos
Bacca}
Selección Colombia = P ∪ D ∪ V ∪ G
10. (P ∪ D ∪ V ∪ G) = {jugadores del partido
contra Chile} = {Breiner Castillo, Róbinzon
Zapata, Aquivaldo Mosquera, Cristian Za-
pata, Camilo Zúñiga, Diego Chara, Dorlan
Pabón, Adrián Ramos, Giovanni Moreno,
Jackson Martínez, Dayro Moreno}
Tema 15 (pág. 70)
Desarrolla competencias (pág. 71)
1. a. Divisor
b.
Múltiplo
c. Factor
2. a. D8 = {1, 2, 4, 8}
b. D15 = {1, 3, 5, 15}
c. D25 = {1, 5, 25}
d. D42 = {1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42}
e. D27 = {1, 3, 9, 27}
f. D54 = {1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54}
g. D72 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
h. D17 = {1, 17}
3. a. M12 = { 0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96,
108}
b. M15 = { 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105,
120, 135}
c. M18 = { 0, 18, 36, 54, 72, 90, 108, 126,
144, 162}
d. M19 = { 0, 19, 38, 57, 76, 95, 114, 133,
152, 171}
e. M21 = { 0, 21, 42, 63, 84, 105, 126, 147,
168, 189}
f. M26 = { 0, 26, 52, 78, 104, 130, 156,
182, 208, 234}
g. M31 = { 0, 31, 62, 93, 124, 155, 186,
217, 248, 279}
h. M105 = { 0, 105, 210, 315, 420, 525,
630, 735, 840, 945}
4. a. Verdadera. El conjunto se genera al
multiplicar por cada uno de los natu-
rales y el primer elemento es 0.
b. Falsa. El 0, como primer número
natural, no puede ser divisor de 0.
c. Verdadera.
1 divide a cada uno de los elemen-
tos del conjunto.
d. Verdadera.
e. Verdadera.
5. a. 7 × 8 = 56 b. 7 × 9 = 63
c. 8 × 6 = 48 d. 4 × 9 = 36
e. 8 × 12 = 96 f. 8 × 14 = 112
g. 12 × 9 = 108 h. 6 × 131 = 786
6. a. t = 9 b. p = 7
c. m = 5 d. z = 8
e. p = 9 f. m = 7
g. n = 7 h. s = 9
7. a. Varias respuestas posibles,
por ejemplo: 7
b. Varias respuestas posibles,
por ejemplo: 12
c. Varias respuestas posibles,
por ejemplo: 56
d. Varias respuestas posibles,
por ejemplo: 6
e. Varias respuestas posibles,
por ejemplo: 9
f. 100
8. r = 0 o ser múltiplo de s × p
9. a. 256, 128, 64, 32, 16, 8, 4, 2, 1
Patrón de formación: dividir por 2
b. 2187, 729, 243, 81, 27, 9, 3, 1
Patrón de formación: dividir por 3
c. 0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90,
99, 108
Patrón de formación: multiplicar por 9
d. 0, 17, 34, 51, 68, 85, 102, 119, 136
Patrón de formación: multiplicar por
17
10. a. Comunes. Mayor divisor común: 8
b. Comunes. Mayor divisor común: 1.
11. a. Comunes. El menor múltiplo común
diferente de 0 es 8.
b. Comunes. El menor múltiplo común
diferente de 0 es 143.
12. a. Número
1 2 3 4 5 6 7 8
de vueltas
Número de
horas marcadas
12 24 36 48 60 72 84 96
40
b. Después de 25 horas marcará la
1:00 p.m. Después de 30 horas mar-
cará las 6:00 p.m.
Después de 48 horas marcará las
12:00 m.
13. 6 posibles arreglos: 1 × 84, 2 × 42, 3 × 28,
4 × 21, 6 × 14 y 7 × 12.
14. Varias respuestas posibles, por ejemplo, 8
tabletas de 18 cm y 12 tabletas de 12 cm.
15. Varias respuestas posibles. Se debe con-
siderar el año actual. Por ejemplo, si es
2015, las posibles edades son 69 y 57.
16. 20 manzanas en cada caja.
17. a. 5 bolsas de mangos.
b. 8 bolsas con 10 mangos cada una.
Tema 16 (pág. 73)
Desarrolla competencias (pág. 74)
1. Divisible por
Número 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
732 ✓ ✓ ✓ ✓
985 ✓
1024 ✓ ✓ ✓
6836 ✓ ✓
12 454 ✓
745 370 ✓ ✓ ✓
2. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 381 b. 2538 c. 825
d. 3627 e. 86 721 f. 2046
g. 7425 h. 4065 i. 6123
3. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 5328 b. 3852
c. 40 062 d. 91 332
e. 68 274 f. 75 648
4. a. La suma de las cifras
es un múltiplo de 3. Divisible por 9
b. La cifra de las
unidades es 0 o 5. Divisible por 6
c. Las dos últimas
cifras forman un
múltiplo de 4. Divisible por 7
d. La suma de las
cifras es un
múltiplo de 9. Divisible por 5
e. Es a la vez
múltiplo de 3
y de 2. Divisible por 3
f. La cifra de las
unidades es par. Divisible por 4
Divisible por 2
 SALIDA
5. 600
3. a. Varias respuestas posibles, por 9. a.
324
×3 ÷6
ejemplo: 56, 308.
1800 ÷ 18 100 12 × 27
b. Varias respuestas posibles, por
÷4
+ 350 ÷8
+ 125
ejemplo: 55, 110. 2 × 6 × 9 × 3
×2
450 225 c. Varias respuestas posibles, por 2 × 2 × 3 × 3 × 3 × 3
– 50 + 175 ejemplo: 63, 126.
400
LLEGADA b.
936
d. Varias respuestas posibles, por
6. a. Sí, ya que importa la suma de las tres ejemplo: 180, 90. 24 × 39
cifras, sin importar su orden. e. Varias respuestas posibles, por 4 × 6 × 3 × 13
ejemplo: 782, 1564.
b. No; si se cambia el número que hace 2 × 2 × 2 × 3 × 3 × 13
de unidad por un impar, ya no sería f. Varias respuestas posibles, por
divisible por 2. ejemplo: 627, 1254. 10. Varias respuestas posibles, por ejemplo:

7. Número de 4. Varias respuestas posibles, por ejemplo: a. 72

Número de artículos por caja
artesanías 8 = 3 + 5; 12 = 5 + 7; 16 = 3 + 13; 8 × 9
2 3 4 5 6 8 9 10 40 = 3 + 37; 42 = 5 + 37.
360 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí 2 × 4 × 3 × 3
5. a. Varias respuestas posibles, por
15 No Sí No Sí No No No No ejemplo: 21= 3 × 7 2 × 2 × 2 × 3 × 3
240 Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Sí
b. 2 es par y primo b.
100
8 Sí No Sí No No Sí No No
c. Varias respuestas posibles, por
ejemplo: 21 4 × 25
8. Sale 7 veces hasta finalizar el día.
d. Varias respuestas posibles, por 2 × 2 × 5 × 5
9. Puede empacar 70 docenas y le sobran ejemplo: 3 + 5 = 8
10 galletas.
e. Varias respuestas posibles, por c.
125
10. Se pueden empacar 308 bolsas con 7 ejemplo: 2 + 3 = 5
5 ×
25
arbolitos o 196 bolsas con 11 arbolitos.
6. a. Varias respuestas posibles, por
5 × 5 × 5
11. Opción 1: 2 días de a 78 km cada uno. ejemplo: 2 × 7 = 14, 2 × 11 = 22
Opción 2: 3 días de a 52 km cada uno. b. Varias respuestas posibles, por d.
270
Opción 3: 4 días de a 39 km cada uno. ejemplo: 3 × 6 = 18, 4 × 12 = 48
c. Varias respuestas posibles, por 10 × 27
Opción 4: 12 días de a 13 km cada uno.
Opción 5: 26 días de a 6 km cada uno. Me- ejemplo: 3 y 5, 11 y 13 5 × 2 × 3 × 9
jor opción. d. 71, 73, 79, 83, 89
5 × 2 × 3 × 3 × 3
Tema 17 (pág. 76) 7. a. m = 5 y t = 7; m = 7 y t = 5; m = 35 y
t = 1; m = 1 y t = 35 e.
648
Desarrolla competencias (pág. 78)
b. k = 1 y d = 50; k = 2 y d = 25; k = 5 y 24 × 27
1. Número Divisores Clasificación d = 10; k = 10 y d = 5; k = 25 y d = 2;
k = 50 y d = 1 6 × 4 × 3 × 9
20 1, 2, 4, 5, 10, 20 Compuesto
19 1, 19 Primo c. s = 2, t = 3 y u = 15; s = 6, t = 3 y 2 × 3 × 2 × 2 × 3 × 3 × 3
55 1, 5, 11, 55 Compuesto u = 5; s = 9, t = 2 y u = 5; s = 3, t = 3
f.
3465
69 1, 3, 23, 69 Compuesto y u = 10.
83 1, 83 Primo 45 × 77
d. r = 2, p = 2 y n = 14; r = 4, p = 2 y
95 1, 5, 19, 95 Compuesto n = 7; r = 8, p = 7 y n = 1. 5 × 9 × 7 × 11
97 1, 97 Primo
8. a. Varias respuestas posibles, por 5 × 3 × 3 × 7 × 11
101 1, 101 Primo
ejemplo: a = 39 cm, b = 2 cm
2. a. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 11. a. 450 2
b. Varias respuestas posibles, por 225 3
41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, ejemplo: m = 21 cm, n = 4 cm
89 y 97 75 3
c. p = 89 cm, q = 1 cm 25 5
b. Son 25 números. 5 5
c. Son 3 veces la cantidad de los primos. d. Varias respuestas posibles, por 1
ejemplo: r = 8 cm, s = 13 cm
d. 17 y 19, 29 y 31, 41 y 43, 59 y 61, 71 y 73 450 = 2 × 32 × 52

41
 b. 128 2 b. 2, 7, 14 y 49 cm 12. 4 hogares.
64 2 c. 2, 4, 7, 8, 14, 16, 28 y 56 cm 13. Cada tira debe medir 15 m, en total se
32 2
d. 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24 y 36 cm cortan 24 tiras.
16 2
8 2 16. Para el lote de 117 m2: 13 m × 9 m, 14. 4 integrantes.
4 2 3 m × 39 m
15. a. 50 cm de lado.
2 2 Para el lote de 152 m2: 2 m × 76 m,
1 b. 6 baldosas.
4 m × 38 m, 8 m × 19 m
128 = 27 Para el lote de 90 m2: 2 m × 45 m, 3 m × 16. 15 frutas.
c. 112 2 30 m, 5 m × 18 m, 6 m × 15 m, 9 m × 10 m
56 2 Para el lote de 2175 m2: 3 m × 725 m, Tema 19 (pág. 83)
28 2 5 m × 435 m, 15 m × 145 m, 25 m × 87 m, Desarrolla competencias (pág. 84)
14 2 29 m × 75 m
7 7 1. Varias respuestas posibles.
17. Varias respuestas posibles.
1
2. Varias respuestas posibles.
112 = 24 × 7 Tema 18 (pág. 80)
3. Varias respuestas posibles.
d. 735 3 Desarrolla competencias (pág. 81)
245 5 1. Varias respuestas posibles. 4. Varias respuestas posibles.
49 7
2. Varias respuestas posibles. 5. a. 36 b. 60
7 7
1 3. Varias respuestas posibles. c. 63 d. 24
735 = 3 × 5 × 72 4. Varias respuestas posibles. e. 24 f. 36
e. 484 2 g. 36 h. 78
5. a. 12 b. 10
242 2 6. a. 144 b. 1350
c. 15 d. 7
121 11
e. 5 f. 9 c. 1200 d. 1764
11 11
1 g. 6 h. 3 e. 567 f. 120
484 = 22 × 112 g. 63 954 h. 240
6. a. 48 b. 27
i. 3528 j. 360
f. 130 2 c. 60 d. 9
65 5 e. 36 f. 63 7. a. Falsa. Puede ser mayor o igual a uno
13 13 de ellos.
g. 33 h. 20
1 b. Verdadera. Ya que es el menor múlti-
i. 21 j. 90
130 = 2 × 5 × 13 plo en comparación.
7. a. 15 b. 975 c. 315
g. 221 13 c. Verdadera. Los factores de cada uno
17 17 8. a. 1 b. 1 de ellos forma el m.c.m.
1 c. 1 d. 1
d. Verdadera. Los factores de cada uno
221 = 13 × 17 En todos los casos, el m.c.d. es 1. de ellos forma el m.c.m.
h. 137 137 9. a. Falsa. Por ser divisor debe ser como e. Falsa. Siempre es par, al tener como
1 máximo valor el mismo número. factor al 2.
137: primo b. Verdadera. Por ser divisor debe
8. a. 88 200
ser como máximo valor el mismo
i. 236 2 número. b.
190 125
118 2
c. Falsa. Solo puede ser divisor, por c. 29 700
59 59
tanto su producto no es válido. d. 365 904
1
d. Verdadera. Ya que el único divisor e. 129 948
236 = 22 × 59
que comparten es el 1, por no ser
f. 3 253 250
números compuestos.
12. 125, 152, 215 y 512
e. Falsa. Un número impar no puede 9. Varias respuestas posibles. El resultado es
13. Realizando combinaciones de los facto- tener como divisor un número par. múltiplo de 9.
res encontrados.
10. La pareja b. 10. 24 de febrero.
14. 52 lazos de 15 cm y uno de 20 cm. Si se
obtienen 50 lazos, cada uno mide 16 cm. 11. Se pueden dividir en trozos de 12 cm, de 11. 17 paquetes de jamón y 9 de queso.
la cuerda de 72 cm salen 6 trozos y de la
15. a. 2, 3, 6, 7, 9, 14, 18, 21, 42 y 63 cm cuerda de 60 cm salen 5 trozos. 12. 40 días.

42
13. 72 segundos. 2 3 3 2
d. Coloreada ; no coloreada 6. a. b.
14. A las 9:00 a.m., hasta esa hora han salido 9 5 5 2 1
rutas de la Cootra, 2 rutas de los Rápidosk 5 4 10 1
y 4 rutas de Las Carmelas. e. Coloreada ; no coloreada c. d.
9 9 15 3
15. El primero de septiembre.
f. Coloreada 1; no coloreada 0 3 2
16. 40 estudiantes. e. Rosas blancas: ; rosas amarillas:
1 1 5 5
g. Coloreada ; no coloreada
Evaluación de competencias (pág. 86) 2 2 4
7. a. de litro de jugo
1. 10 trofeos de plata. 2 3 5
h. Coloreada ; no coloreada
2. Varias respuestas posibles. Por ejemplo: 5 5 3
b. de chocolatina
a. 15 de platino y 30 de plata. 5
5
b. 10 de platino y 60 de plata. 2. a. 6
2500
c. cm
c. 12 de platino y 48 de plata. 7
d. 5 de platino y 90 de plata. 1
d. del total de canicas
3. Solo obtuvo trofeos de plata. 200 no es 7
múltiplo de 3, 12 y 30
4. a. El trofeo de oro se puede reemplazar 8. Al número: Se le aplica El resultado es:
el operador:
por 4 de bronce. 3 × 4 = 12
6 2
El trofeo de platino se puede reempla- b. 8 28 8
zar por 10 de bronce. 3 × 10 = 30 7
El trofeo de platino se puede reempla- 8
45 40
zar por 6 de plata. 5 × 6 = 30 9
b. Porque otorgan un número primo 1
de puntos. 26 2
13
1
5. a. Nivel 3 y nivel 5. c. 2 1
b. Todos los niveles. 800 80
10
c. Nivel 3 y nivel 5.
2
d. Nivel 3 y nivel 5. 540 120
9
6. Con 60 trofeos.
d. 11 3
240 90
7. Debe ser múltiplo de 10 y de 3 al mismo 16 8
tiempo.
8. 240 puntos. 9. No tiene sentido dividir la unidad en 0
partes.
9. Con trofeos de oro.
10. 4 quesos
10. Ser divisible de 3 y de 4 al tiempo. (Suma
de sus cifras múltiplo de 3 y la mitad del 3. Varias respuestas posibles. 11. Una hora tiene 4 cuartos, cada uno de 15
número tenga mitad exacta). minutos. Son las 4 : 45
4.
2
Capítulo 2 X
12.
3
son hombres

Y 13. 240 pocillos

Unidad 3: Números fraccionarios
Tema 20 (pág. 90)
Desarrolla competencias (pág. 93)
5 11
1. a. Coloreada ; no coloreada
16 16
1 3
b. Coloreada ; no coloreada
4 4
1 1
c. Coloreada ; no coloreada
2 2
21
14. km
2
5. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
15. Paga $ 105 000
a. 3 de cada 7 mujeres mayores de
edad, no tienen hijos. 16. 250 km
b. 5 de las 9 camisetas, son blancas. 17. 10 ejercicios
c. De las 6 partes iguales en las que 18. Tiene 21 años
está dividida la figura, 1 es negra.
19. $ 42 000
d. El cociente entre 5 y 3.

43
Tema 21 (pág. 95) 2 4 6 3 3
Desarrolla competencias (pág. 99) d. = = 14. kilos de harina, de kilo de azúcar y
5 10 15 2 5
1. a. 3
2 4 6 de kilo de chocolate
e. = = 8
Impropia 9 18 27
2 1 3 15. Hay suficiente harina, azúcar, avena y
f. = = vainilla. Falta mantequilla.
12 6 18
b. 16. Sí, ya que son equivalentes.
Propia 33 88 132
7. a. , y 17. Ambas tienen la misma cantidad.
15 40 60
c. 18. Sí, ambos resolvieron la misma cantidad.
Propia 92 161 345
b. , y
68 119 255 19. Los dos obtuvieron resultados equivalen-
d. tes.
202 505 1313
c. , y
Impropia 42 105 273 Tema 22 (pág. 101)
375 750 1200 Desarrolla competencias (pág. 103)
d. , y
1150 2300 3680 1. a.
e.
Unidad 0 3 7 1
5 2 11
8. a. b. 9
4 5
f.
Impropia 53 1 b.
c. d. 9 3
370 2 16 4
7 3 8 2 1 5
2. a. =1 b. =2 e. f. 0 1 5 1 2
4 4 3 3 3 9 2 8
3 1 3 1
c. =1 d. =1 9. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
2 2 2 2 c.
1 2 4 5 6 5 6
5 1 23 7 a. = = = = 7 2
e. =2 f. =1 2 4 8 10 12
2 2 16 16 0 3 1 3 2 3
1 2 4 5 6 5 2
67 30 b. = = = =
3. a. b. 2 4 8 10 12
10 7 d.
2 3 4 5
19 32 c. = = = 1141 3 51
c. d. 34 51 68 85
13 9 5 10 15 20
d. = = = 0 1 1 73 2 3
1 1 12 24 36 48
4. a. 4 b. 4
2 4 10. Varias respuestas posibles, por ejemplo: 2. a. Varias respuestas posibles, por ejem-
6 3 9 3 48 16 1 1 1
c. 9 d. 8 a. = b. = plo: , ,
7 10 24 8 63 21 3 4 5
5. Al numerador se le sustrae el denomina- 121 11 7 35 b. Varias respuestas posibles, por ejem-
c. = d. =
dor, al resultado se le sustrae nuevamen- 33 3 5 25 12 19 9
plo: , ,
te el denominador repitiendo el proceso 25 125 15 45 2 3 2
las veces que sea necesario. El resultado e. = f. =
20 100 4 12 c. Varias respuestas posibles, por ejem-
de la última sustracción es el numerador
de la fracción propia, el denominador es 9 6 2 3 1 3 8
g. = h. = plo: , ,
el mismo de la fracción inicial y el núme- 21 14 4 6 2 4 9
ro natural indica la cantidad de veces que d. Varias respuestas posibles, por ejem-
11. a. y c. La multiplicación entre numerador
se efectuó la sustracción. 12 15 22
y denominador son iguales. plo: , ,
6. Varias respuestas posibles, por ejemplo: 9 9 9
12. Ya no se puede reducir a menos que sea
2 1 4 múltiplo del numerador. e. Varias respuestas posibles, por ejem-
a. = =
20 10 40 1 1 2
13. a. 3 vasos plo: , ,
2 1 3 4 3 5
b. = = b.
6 vasos
12 6 18 f. Varias respuestas posibles, por ejem-
5 1 2 c. 5 vasos
c. = = 17 25 26
20 4 8 d. Cuesta $ 20 000 plo: , ,
144 216 216

44
 g. Varias respuestas posibles, por ejem- 11 2 4 d. x es la parte del día que tiene libre
9 5 11 b. 46 – 15 < 15 + 27 Juan.
plo: , , 13 9 11
16 8 16 1 1 1
6 8 + + + x =1
c. 12 + 3 > 41 – 27 4 6 9
3. A: varias respuestas posibles, por ejem- 19 19
17
11 22 33 44 55 1 1 5 2 Juan tiene del día libre.
plo: , , , , d. 5 + 2 > 10 – 3 36
4 8 12 16 20 3 3 7 7
B: varias respuestas posibles, por ejemplo: e. d es la parte del dinero que le queda
5 7 9
7 14 21 28 35 5. + + = 5 y 5 es número a Claudia.
, , , , 3 × 8 6 × 4 1× 2
5 10 15 20 25  1 1
natural. 1–  +  = d
 5 8
5 9 45 7 20 1 27
4. a. < b. < 6. Usó de lana y dejó de usar A Claudia le quedan partes de su
8 13 100 9 21 21 dinero. 40
partes de lana.
1 2 1 2
c. 4 >3 d. 5 <5 7. Entre ambos trabajaron 20 horas. f. a es el ancho del rectángulo.
2 3 3 3
4  1 1
5 9 36 78 8. Le quedan partes del dinero. 2 ×  6  + 2a = 22
e. 8 > 8 f. < 15  2 3
6 13 5 9 2
El ancho del rectángulo mide 4 cm
5. Varias respuestas posibles, por ejemplo: 9. El perímetro es 54,4 cm. 3
9 6 2 1 Tema 24 (pág. 107) Evaluación de competencias (pág. 110)
a. ≥ ≥ ≥
7 5 3 7
Desarrolla competencias (pág. 109) 1. a. 16 figuras.
6 7 7 28
b. ≤ ≤ ≤ 7 1 b. 4 figuras.
7 6 5 14 1. a. r = b. x =
3 3 c. 8 figuras.
7 3 1
c. ≥ ≥ ≥0 5 41
8 4 2 c. x = d. x = 2. Pieza Fracción Cantidad Fracción que
8 24 del de piezas representa
15 7 8 2 1 19 cuadrado piezas iguales
d. ≥ ≥ ≥ e. a = f. y = inicial
2 3 4 3 2 12 Triángulo 1 1
2
6 4 15 2 7 39 pequeño 16 8
e. 1 ≤ ≤ ≤ 2. a. x + = ; x = 1 1
5 3 10 7 5 35
Triángulo
1
mediano 8 8
6. Samuel vendió más galletas. 3 12 21 Triángulo 1 1
b. x + 3 = ; x = grande 4
2
2
8 2 8
7. Nancy recorrió mayor distancia. 1 1
4 3 25 Cuadrado 1
8. Sonia debe leer menos páginas. c. x – = ; x = 8 8
9 12 36 1 1
Paralelogramo 1
2 7 5 8 8
Tema 23 (pág. 104) d. 3 – x = ; x =
4 7 2 4
Desarrolla competencias (pág. 106) 3. a. Todo el tangram. es toda la figura.
4
1
3 8 3. a = 17, b = 24 b. Mínimo 4 tangram
1. a. b. 2 3
19 9
4. a. c es la diferencia de las medidas entre 1 1 5
298 71 4. d. Como la suma entre y es
c. 1 d. calles. 16 4 16
1365 105 lo que equivale a 5 triángulos peque-
21 9
17 7 85 – 79 =c ños.
e. 13 f. 13 30 15
44 12 1 5. Varias respuestas posibles.
La calle A mide 6 metros más que
13 1 10
g. h. la calle B. 23
24 8 6.
b. k representa los kilos de duraznos. 16
i. 0 j. 5 Clara compró 2 kilos y medio de
14 5
duraznos. 7.
2. Varias respuestas posibles. 8
c. h es la cantidad de kilómetros por
1 1 recorrer. 8. Loro, gato y buitre, conejo.
3. y
8 10 4 6 9. 17
2 – =h
5 6 5 7 28
4. a. 9 – 5 < 10 – 6 33
9 9 A Gabriel le falta recorrer 1 km. 10. Varias respuestas posibles.
35

45
Tema 25 (pág. 112) 25 18 11 11
6. a. b. b. 2 x = ; x=
Desarrolla competencias (pág. 113) 32 7 5 10
1. a. 280 láminas. 3 1 6 4 24
c. d. c. n ÷ = ;n=
b. 48 estudiantes. 4 2 7 5 35
c. 32 carros. 12 105
e. f. 120
d. 36 dólares. 7 148 3. El ancho mide m
17
3
5 493 421 303
2. a. 7. a. b. 4. El largo mide m
84 60 58
2
6
3
15 517 188 200
c. d. 5. La base mide m
60 45 7

335 3
1 e. 6. El número es
4 14 8
b.
1 7. 9050 lanzamientos.
8. Solo el 1, su recíproco es =1
1
4 5
5 4 9. No es posible, ya que dicha multiplica- 8. kilos de azúcar.
20 6
ción genera una fracción propia.
9. Se sacan 26 pedazos de alambre y sobra
10. Debe comprar tres barras de un tercio de
2
kilo de margarina y le sobran 2 . 3
de otro pedazo.
15 5 9
3. a. b.
92 4 11. Tiene 30 gaseosas. 10. Hay 20 manzanas de las cuales 2 son
12. 35 vueltas. verdes.
3 104
c. d.
70 81 9 11. Francisco tenía $ 640 000.
13. No se ha tratado del número de
plantas. 10 12. Andrea tiene 24 años.
24
e. 5 f.
7 14. Se necesitan 36 frascos. 13. Había 100 hojas de papel silueta.
77 150 15. 9 horas. 14. El divisor es 4.
g. h. = 75
6 2 3
16. Para 12 personas: libras de mantequi- Tema 27 (pág. 118)
2
9
19 22 lla, litros de leche, 3 libras de harina y Desarrolla competencias (pág. 121)
4. a. b. 4
16 9 9
libras de queso.  1 1
4
2 1. a.   ; base: ; exponente: 4
1 1 1  6 6
c. d. Para 2 personas: de libra de mantequi-
45 13 4 5
3 1  7 7
1 1 lla, de litro de leche, libra de harina b.   ; base: ; exponente: 5
e. f. 8 2  8 8
21 6 3 2
y de libra de queso.  2 2
4 c.  2  ; base: 2 ; exponente: 2
5. a. 5 ÷ 1 = 15  3 3
3 17. Deisy tiene 16 años. 6
 7 7
d.  5  ; base: 5 ; exponente: 6
Tema 26 (pág. 115)  12  12
Desarrolla competencias (pág. 116)
1 729
1. a. x = 343 b. n = 20 2. a. b.
25 64
63 15
c. a = d. x = 1 243
b. 4 1 ÷ 1 = 12 3 = 63 8 8 c. d.
5 3 5 5 512 3125
e. m = 10 f. x = 1
100 4096
27 e. f.
g. a = h. b = 3 144 117 649
28
5 5
 4 8 4  8  8
2. a.   m = ; m = 3. a.   ×  
 6 9 3  9  9

46
  1
33
3 10 7 3
b.   c. d. = ·
7 8 11 6 1
9 9 9 21
 5  4  7 625 25 =
c.   ÷   ÷   12. a. = 6
 18   15   12 
196 14
4  3 8 1
 5 2401 7 2. a.  +  –
d.   b. =  4 9 9
 9 4
1296 6
 8
18 3  12 14 
e.   729 9 b. 2  + 
 11 c. 3 = 7 7 3
1000 10
 5
5
 4  4
f.   64 2 c.  3 +  ÷  5 – 
 9 d. 6 =  7  5
729 3
2
g. 1 35 5  42  8 1
13. a. b. d.   –  + 
 11   9 4
 1  5
7
 7
7 7 32 3
h.   ×   ×   2
 2  13   8 5 81  2 3 8
c. d. e.  +  ÷
2 10 000  3 7 5
275 7
4. a. b. 14. No en todos los casos. Si la fracción es
72 64 8 7 1
impropia, la raíz cuadrada es menor que f. 3 + ×
216 3 5
25 1 la fracción, pero si la fracción es propia, la
c. d.
4 5625 raíz cuadrada es mayor. 3 5
3. a. El producto entre y aumenta-
7 6
 7
3
 1
24 211 13
5. a. 52 +   b.   15. a. b. 5 45
 3  4 75 16 do ; solución:
4 28
3 5 2 324
 8 5  2 c. d. 2
c.   ÷ d.   9 343 b. El cociente entre: y la diferencia
 9 2  7 13
16. Sea n la posición de cada figura: 3 4
de 5 y ; solución:
 1
6
1 1 1 1 1 2 91
6.   , , , ,…, n
 2 2 4 8 16 2 5 6 7
c. El producto entre , y ;
13
225 2 solución: 1 6 7 5
 1
7.   17. El área del jardín es m.
 4 4  1
d. La diferencia entre  2 –  y
 1
4  8
8. Falso, ya que la potenciación no es distri- 18.   1
 5 
butiva respecto a la adición.  1 –  ; Solución: 1
8
9261
9. La primera corresponde al producto entre 19. a. El cubo tiene cm3 de volumen.
4 4 64 19 11
y 2; la segunda es el producto entre 5 4. a. b.
7 7 b. La arista del cubo mide cm. 8 9
4 4
y . 9
7 c. La diferencia entre las aristas es de c. 10 d.
2
1 cm.
10. Potencia Raíz 73 3111 1
d. La base del cuerpo mide cm. e. f.
 8
3
512 512 8 15 1600 45
  =
3 =
10 1000 1000 10 Tema 28 (pág. 123) 9 673
g. h.
 2
5
32 32 2 Desarrolla competencias (pág. 124) 25 300
  =
5 =
4 1024 1024 4
1. a. No se cometió ningún error. 1
 30  900
2
900 30 5. a. El jugador 1, 300 m
  = = 2 1 5 4 4 3 5 4 2
7 49 49 7 b. + · + = + · +
3 2 3 3 6 6 3 3 11
 1  2 
3
1 1 1 b. 681 m
= 7 9 12
   =
6

  6   46 656 46 656 6 = ·
6 3 c. 54 segundos

5 5 Se debe realizar primero la multiplica- 79

11. a. b. d. 9 minutos
9 4 ción y no la adición 180

47
  1
11 3 c. 72,048 = (7 × 10 ) + ( 2 × 1) +  0 ×  +
e. 1482 m b.  10 
12 10
 1   1 
f. 0 minutos, porque emplearon el 4  4 ×  + 8 × 
c. 100   1000 
mismo tiempo. 1000  1 
d. 0,0089 =  8 ×  +
5  1000 
Evaluación de competencias (pág. 126) d.
1. a. 100 000  1 
 9 × 10 000 
2. 15 millones de dólares. 6
e.
10 000 000 000 8. Para que tengan una vida sedentaria, los
3. c. niños no deberían practicar deporte y
234 dedicar más su tiempo en ocio, lo cual en
4. c. f.
9 10 000 000 comparación con los 100 estudiantes se
5. cumple, por tanto, es correcta la afirmación.
200
6. c. 3. El denominador 3000 no es una potencia
de 10. Tema 30 (pág. 131)
7. 39 500 000 dólares.
4. Un número decimal es un número que Desarrolla competencias (pág. 134)
8. $ 115 200 000 tiene una coma la cual expresa posicio- 1. a. A = 0,5; B = 1,2; C = 2; D = 2,8
nes decimales, y una fracción decimal es
9. c. b. A = 0,6; B = 1,1; C = 2,5; D = 4,3; E = 6
la razón entre un número natural y una
171 potencia de 10. 2. a.
10.
460 2,1
125 68
5. a. b. 0 0,3 1 1,4 1,7 2
Unidad 4: Números decimales 100 100
Tema 29 (pág. 128) 75 1575 b.
c. d.
1000 1000 3,81 3,89
Desarrolla competencias (pág. 130)
36 46 3,8 3,84 3,9
1. Número decimal e. f.
Decimal Decimal 1000 10
en palabras c.
254 Doscientos cincuenta 0,81 0,89
2,54 6. a. Verdadera. Se expresa 0 milésimas.
100 y cuatro centésimas
b. Falsa. Se tiene en la expresión izquier- 0,8 0,85 0,87 0,9
6403 Sesenta y cuatro
da 8 centésimas en cambio en la ex-
100
64,03 unidades y tres
presión derecha milésimas. 3. Varias respuestas posibles.
centésimas
c. Verdadera. La suma resultante es 4. a. Falsa.
3005 Tres unidades y
3,005 52 b. Verdadera.
1000 cinco milésimas
57 100 c. Falsa. La aproximación es 24,5.
Cincuenta y siete
0,057
1000 milésimas d. Verdadera. Cada 10 décimas es una d. Verdadera. 2 = 2,0.
Ciento veinte unida- unidad. e. Falsa. También la parte decimal debe
120 127
120,127 des y ciento veintisie- e. Falsa. Cada 100 centésimas forman ser igual para que los decimales
1000
te milésimas una unidad. sean equivalentes.
53 000 Cincuenta y tres mil
53,000 f. Falsa. 100 milésimas forman una f. Verdadera.
1000 milésimas
décima. g. Verdadera. Esta condición hace que
7
0,7 Siete décimas g. Verdadera. 3000 milésimas son el número sea mayor o menor que
10
3 unidades y 500 milésimas son el otro.
205 Dos unidades y 5 décimas, es decir 3,5.
2,05 h. Falsa. El número mayor está a la
100 cinco centésimas
derecha.
123 Ciento veintitrés  1
0,0123
diezmilésimas 7. a. 9,012 = ( 9 × 1) +  0 ×  + i. Verdadera.
10 000  10 
1
 1   1  5. a.
0,0001 Una diezmilésima
10 000  1 ×  + 2 × 
100   1000 
9 6 6,7 7
0,00009 Nueve cienmilésimas
100 000
b. 647,82 = ( 6 × 100 ) + ( 4 × 10 ) + (7 × 1) +
b.
2. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
 1  1 
2  8 ×  +  2 × 
a. 10 100 
100 4,1 4,18 4,2

48
 c. 14. 8. Había en el tanque 5,94 galones de
0,68 0,685 0,69
d.
90 93,4 100
e. Desarrolla competencias (pág. 140)
587
500 600
6. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 12,41; 12,39; 12,402
b. 9,49001; 9,4899; 9,491
c. 0,54; 0,502; 0,4988
d. 762,01; 761,9; 761,89
e. 29,59; 29,62; 29,5879
f. 0,0203; 0,017; 0,0169
7. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 3,04 > 3,03
b. 49,2336 < 49,2343
c. 259,45 > 256,68
8. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 13,05; 13,67; 13,99855
b. 5,7; 5,68; 5,78
c. 0,91; 0,95; 0,9956
d. 8,501; 8,5566; 8,59
e. 0,0201; 0,0278; 0,0299
f. 19,5604; 19,5678; 19,5699
9. a. 0,84 > 0,48
b. 0,290 = 0,29
c. 9,83 < 99,86
10. a. 0,0009 0,008 0,009 0,78 1,0 1,1
b. 5,0078 5,6999 5,76 56,09 56,7
56,9
11. a. 7,3 < 7,4 < 8,1
b. 7 < 7,045 < 7,1
c. 7,001< 7,0045 < 7,005
d. 7,0002 < 7,00045 < 7,0007
12. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 5,1; 5,01; 5,034; 5,0098; 5,1199
b. 3,57; 3,5799; 3,54; 3,5709; 3,55
c. 0,001; 0,002; 0,005; 0,006; 0,004
d. 11,983; 11,98201; 11,98278;
11,982001; 11,9829
13. Los de las marcas A y B.
C E A B D
gasolina.
2,3 2,321 2,34 2,36 2,4
9. La diferencia es de un kilo.
a. El participante D.
b. El participante C. 10. Pedro usó 6,3 m de tela.
c. No. Todos alcanzaron alturas distintas.
Tema 32 (pág. 139)
15. Julio no tiene fiebre.
16. El segundo número es mayor, ya que al
1. a. n + 9,3
tener las otras cifras iguales, la compara-
ción de orden solo se hace con las centé- b.
m – 2,01
simas y si una es el doble de la otra, esta c. p + 12,5
segunda debe ser mayor. d. l – 0,05
17. Arveja: 0,5; pera: 0,6; mandarina: 0,9; pita- e. f + 32,7
ya: 0,9; habichuela: 1,0; banano: 1,2; coli- f. p – 4,21
flor: 1,3; papaya: 1,4; melón: 1,5; patilla: 1,9.
g. o – 23,4
h. u + 15,89
Tema 31 (pág. 136)
i. 0,009 + k
Desarrolla competencias (pág. 137)
2. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
1. a. 12,574 b. 4,783
a. La suma entre un número y 0,9.
c. 34,875 d. 640,71
e. 232,999 f. 16,42 b. 5,3 sustraído de un número.
g. 24,693 h. 96,739 c. 13,8 aumentado otro número.
i. 3,881 j. 69,45 d. La diferencia entre 25,7 y un número.
k. 14,01 l. 103,205
3. a. x = 11,38 b. y = 43,91
m. 71,68 n. 110,022
2. a. 8,9 b. 14,1 c. p = 0,87 d. c = 593,94
c. 14,4 d. 1,5 e. r = 19,981 f. d = 50,56
e. 9,16 f. 29,1 g. p = 69,87 h. k = 1,83
g. 2,72 h. 3,12
4. a. r = 56,2 b. t = 122,02
3. a. 13,793 ≈ 14 b. 10,363 ≈ 10
c. n = 165,9 d. d = 54,15
c. 10,363 ≈ 10 d. 13,793 ≈ 14
e. k = 45,38 f. r = 195,6
e. 5,548 ≈ 6 f. 14,336 ≈ 14
g. p = 31,46
g. 13,145 ≈ 13 h. 39,618 ≈ 40
–9,5 17,82
4. a. 54,691 b. 99,6 5. a. 8,32
c. 81,13 d. 12,45 +5,01 15,67
b. 20,68
e. 16,4 f. 59,9 –0,78 3,05
c. 2,27
5. a. 9,8 b. 6,9 +7,4 124,63
d. 132,03
c. 6,3 d. 0,6
e. 2,9 f. 0,49 e. 324,1 +25,01 349,11
6. a. 5,9 b. 4,56 6. a. x + 0,8 = 9,01 x = 8,21
c. 9,4 d. 3,5 b. n – 1,2 = 24,05 n = 25,25
e. 3,01 f. 0 c. r + 123,6 = 245,72 r = 122,12
g. 0 d. p – 17,6 = 75,1 p = 92,7
7. Varias respuestas posibles, por ejemplo: e. k + 24,56 = 105,94 k = 81,38
f. x – 14,5 = 24,01 x = 38,51
• 2,2 – 1,1 = 1,1, pero 1,1 – 2,2 no es 1,1
• (3,9 – 2,5) – 1,2 = 0,2, pero g. m – 1,009 = 8,53 m = 9,539
3,9 – (2,5 – 1,2) = 2,6 h. j + 0,007 = 34,5 j = 34,493
49
 9. La diferencia entre Barrichello a Coul- 8. a. 37,4 b. 71,12
7. 2,5 8,2 6,1
thard es de 0,403 seg y la de Trulli a Alon- c. 36,7 d. 129,12
9,2 5,6 2 so es 0,199 seg, por tanto se tiene más
e. 143,27 f. 76,12
diferencia entre Barrichello y Coulthard.
5,1 3 8,7 g. 253,22 h. 61,31
10. a.
8. a. x = 3,57 cm
9. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
b. x = 5,28 cm Tema 33 (pág. 144)
c. y = 5,68 cm a. Todo número entre 0,1 y 0,9.
Desarrolla competencias (pág. 145)
9. Julián gana $ 1 201 093,86. b. Todo número mayor que uno.
1. a. 21,83 b. 199,08
10. Natalia mide 1,6 m. c. 662,64 d. 590,985 c. Si los factores son mayores que 0 y
menores que 1, el producto tam-
11. Debe recorrer 6,98 km. e. 1626,25 f. 1312,354
bién. Si los factores son mayores que
g. 0,2292 h. 310,1074 1, el producto también.
12. El terreno tiene una longitud de 0,7 km.
i. 76,89688 j. 0,0038901
13. La tercera capa mide 4,05 cm. 10. Debe comprar como mínimo 1790 cm
2. a. 9,565 b. 1000 de cinta.
14. Le faltan 2,31 gramos.
c. 100 d. 1000
11. Cuestan $ 25 891.
15. Cayeron 192,89 mm de lluvia. e. 100 f. 3,14
g. 4,95 h. 10 12. Le costó $ 68 323,44.
Evaluación de competencias
(pág. 142) i. 1000 j. 100 13. Debe pagar $ 37 823,5.
1. Varias respuestas posibles. 3. Varias respuestas posibles, por ejemplo: 14. Recorrió 24,07 km distribuidos así: lunes
2. Raikkonen: seiscientos dos milisegundos. a. 4 b. 3 1,8 km; martes 3,6 km; miércoles 2,71 km;
Alonso: treinta y un segundos, novecien- jueves 8,13 km y el viernes 7,83 km.
c. 3 d. 1,5
tas cincuenta y un milésimas. 15. a. 93,568 cm2
e. 2 f. 4
301 b. 256,032001 cm2
3. g. 8 h. 0,4
500 c. 18 cm2
4. a. 31,084
4. PL Piloto Equipo Tiempo
de llegada b.
9,2115 Tema 34 (pág. 147)
1 J. P. Montoya Williams 1:42:19,010 c. 262,05 Desarrolla competencias (pág. 148)
2 K. Raikkonen McLaren 1:42:19,612
d. 41,30676
3 M. Schumacher Ferrari 1:42:31,730
e. 339,843 1. a. 9,05 b. 5,697
4 R. Schumacher Williams 1:42:47,528 c. 6,8 d. 24,51
f. 41,21
5 F. Alonso Renault 1:42:50,961 e. 880 f. 51,01
6 J. Trulli Renault 1:42:59,982 5. a. Verdadera.
g. 8,85 h. 560,825
7 D. Coulthard McLaren 1:43:08,237 b. Verdadera.
i. 27,9 j. 12
8 R. Barrichello Ferrari 1:43:17,276 c. Falsa. El producto tendrá dos cifras
decimales. k. 43,2 l. 20,59
5. m. 21,91 n. 19,64
M. Schumacher F. Alonso 6. a. 7 2 5, 6
ñ. 288,95 o. 30,25
× 8, 2
1:42:30 R. Schumacher 1:42:50 p. 5,45 q. 2,8
1 4 5 1 2
6. R. Barrichello 1:15,82 7.° posición 5 8 0 4 8 2. a. 1,6 b. 4
R. Schumacher 1:15,259 2.° posición 5 9 4 9, 9 2 c. 6,8 d. 2,62
M. Schumacher 1:15,798 5.° posición b. 5 8, 4 e. 2,21 f. 4,25
J. Trulli 1:16,003 8.° posición × 9, 4 g. 56,1 h. 1,7
D. Coulthard 1:15,417 4.° posición 2 3 3 6
K. Raikkonen 1:15,24 1.° posición 5 2 5 6 3. a. 78,42 + 12,6 91,02 ÷ 4 22,755
J. P. Montoya 1:15,41 3.° posición 5 4 8, 9 6
F. Alonso 1:15,804 6.° posición b. 99,763 ÷ 6,7 14,89 – 12,39 2,5
7. a. 2
7. b. b.
0,192 c. 1,05 × 14,8 15,54 ÷ 1,5 10,36
8. Los Ferrari, ya que estos sumaron 2:31,618 c. 0,21
a diferencia de los Renault que sumaron d. 124,64 ÷ 0,8 155,8 × 1,2 186,96
2:31,807. d. 8,68

50
4. a. 14 b. 3,8
c. 12,6 d. 2,5
e. 23,3125 f. 15
5. a. 4 b. 1,25
c. 0,872 d. 55,58
e. 19,425 f. 24,45
6. a. Varias respuestas posibles, por ejem-
plo: 22,26 y 4,2
b. Varias respuestas posibles, por ejem-
plo: 10 y 5
c. Varias respuestas posibles, por ejem-
plo: 23 ÷ 32
7. a. 100
b. 3 874 100
c. 10
8. Cada gaseosa pesa 1,47 libras.
9. Paga por cada día $ 845,72.
10. Alcanza para 119 lazos.
6. El número es 6,24. 2 5 1 2 6
4. , , , ,
7. El número es 18. 9 12 6 3 9
8. El apartamento tiene 62 m2. 5. Lo son ya que el valor del período es el
mismo en ambos casos.
9. La tienda vendió 123 libras de café.
6. No son el mismo: 0,16161616… no es
10. a. El alambre pesa 777,6 g. igual a 0,166666…
b. El alambre mide 67,83 cm.
7. a. Verdadera.
La cantidad de cifras decimales pe-
Tema 36 (pág. 152)
riódicas se puede reducir si ambos
Desarrolla competencias (pág. 153) números decimales tienen el mismo
período, generando así un número
1. Tendrá 47 cifras decimales. natural.
2. a. (20,5 × 0,5)12 b. 1,363 b. Verdadera.
c. 2,153 d. 1,6284 c. Falsa. El resultado es un decimal
finito.
e. 3,0422 f. 5,39 × 1,029
g. 0,003126 h. 0,880 8. a. 10,76
i. 7,1551 j. 4,12 × 2,62 × 1,92 b.
54,2
3. a. x = 18 b. x = 6 c. 9,788

11. Pagó en total $ 8 029 556,88. c. x = 24 d. x = 14 d. 29,3333

12. a. El ancho mide 8,9 cm. e. x = 9 f. x = 40 9. a. 5,78

b. El lado del cuadrado mide 11,3 cm. 4. a. 1,44 b. 1,92 b.
3,34
c. La altura mide 4 cm.
c. 1,392 d. 13,72 10. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
Tema 35 (pág. 150) e. 0,0096 f. 35,937 a. 3,2443
Desarrolla competencias (pág. 151) 5. La arista mide 2 3 25 cm b. 0,54185
1. a. El producto entre dos números
multiplicados por 12,4. 6. a. b. Evaluación de competencias
(pág. 156)
b. El cociente entre un número y 2,3.
c. El producto entre el cociente de un 2,25 cm2 5,76 cm2 1. Sí. El valor del peso en comparación a
número con 0,32 y 8,4. otras monedas es mucho menor.
d. El producto entre: la diferencia de un 1,5 cm 2,4 cm
2. El dólar boliviano no está devaluado en
número y 15,62 con 0,06. c. d.
comparación al peso colombiano, por
2. a. x = 2,3 cm b. x = 32,78 cm cada mil pesos se obtienen 3 dólares bo-
c. h = 4,2 cm d. b = 3 cm 31,36 cm2 0,01 cm2 livianos.
3. a.
3. a. m = 6,3 b. p = 24,7 5,6 cm 0,1 cm
c. n = 24,5 d. x = 3,22 20 000
4. rupias.
7. Volumen = 29,791 cm3 9
4. a. r = 14,8 b. k = 1,25
Tema 37 (pág. 154) 5. a.
c. u = 3,2 d. n = 36,01
e. x = 4,9 f. k = 170,2 Desarrolla competencias (pág. 155) 6. Felipe traía 161,5 yenes.

5. a. k × 23,5 = 352,5 k = 15 1. a. 5 7. Como la base es menor que uno, la ex-

presión disminuye a medida que el expo-
f b.
2 nente aumenta.
b. = 310, 8 f = 5749,8
18, 5 2. Decimales no periódicos. 8. c.
p 3. Varias respuestas posibles, por ejemplo: 9. No le alcanza, le faltan $290 005,33.
c. = 42, 6 p = 71,568
1, 68 a. 1,6; 2,4; 0,5; 7,12 10. 1 dólar ≈ 66,06 rupias
d. 17,48 × c = 241,224 c = 13,8 b. 51,236; 3,04; 10,9153; 4,6791

51
 Capítulo 3 7. Plano QRV y plano XUW 7. a. Forma rectangular.
←→
 ←→
 ←→
 b. Forma redondeada.
Unidad 5: Introducción a la geometría 8. QT , ST y XT
c. Doblada de forma de herradura.
Tema 38 (pág. 164) 9. Punto W d. Con estructura metálica.
Desarrolla competencias (pág. 166) e. De vidrio.
10. Infinitos puntos
1. Varias respuestas posibles. f. Un piso.
11. a. Nunca
2. a. 8. a. Las figuras que son la unión entre
P rectángulo y triángulo.
b.
Siempre
β c. Siempre b. Varias respuestas posibles, por
d. Nunca ejemplo:
W

12. a. 5 planos

Q b.
La recta ST
c. El punto V
b. H D λ
K 13. Infinitas rectas

C J 14. El punto U es el punto de intersección

de las dos rectas por el postulado 2 y los c. Varias respuestas posibles, por
c. puntos U y T están sobre la misma recta ejemplo:
β
por el postulado 1.

15. El postulado 1, dados dos puntos existe

solo una recta que los contiene, en este
N caso, el punto de atención y cada perso-
na en la fila.
α
M 16. Varias respuestas posibles.

Tema 39 (pág. 169)

Desarrolla competencias (pág. 171)

3. a. Un plano 1. Varias respuestas posibles. d. Varias respuestas posibles, por

ejemplo:
b.
Dos planos 2. Varias respuestas posibles.
c. Un plano
3. Varias respuestas posibles.
d. Dos planos
e. Un plano 4. a. Ser comestibles naturales.
f. La recta y un punto fuera de ella b. Ser fruta o ser verdura.
están contenidas en un solo plano.
5. a. No. El avestruz tiene alas y no vuela. Tema 40 (pág. 173)
4. Los puntos A, B y C.
b. Sí. Sin alas no podría volar.
5. A, F, C Desarrolla competencias (pág. 175)
B, F, E c. No. La bicicleta tiene llantas y no es →
 →

B, C, D automóvil. 1. 4 rayos opuestos, por ejemplo, AT y AX
A, E, D d. Sí. Todos los automóviles tienen
2. a. Falsa. La recta tiene infinitos puntos.
llantas.
6. a. Plano QVR b. Verdadera. Ya que X es punto medio.
b. Plano XTR 6. a. Esférica. c. Verdadera. Ya que tiene el mismo
c. Plano XVW b. Para comer. origen y ambos puntos están conte-
c. Que se ajusta a la cintura y cubre las nidos en la misma semirrecta.
d. No existe
piernas d. Verdadera. Comparten el origen y
e. Plano XTQ
d. Terrestre. los puntos U y V son colineales.
f. Plano RSX
e. Y ángulos rectos. e. Falsa. No hay criterio que lo asegure.
g. Plano XVW
f. Verdadera. La intersección es un
h. No existe f. Dispositivo.
punto.

52
3. Varias respuestas posibles. 6. m ∠AOR = 35°; m ∠AOB = 50°; 6. a. 75° y 15°
m ∠AOX = 70°; m ∠AOT = 85°; b. 50° y 40°
4. Puede representar un rayo. m ∠AOC = 120°; m ∠AOY = 140°.
c. 27,5° y 62,5°
5. a. Cortar en dos partes iguales a un 7. a. Varias respuestas posibles.
segmento. 7. a. Sí. Pueden ser paralelas, pero tam-
b. Sí. La suma de las medidas de los bién que estén en planos paralelos.
b. Verdadera. ángulos es 180°.
6. 5 caminos. c. No. Pueden sumar 180°, sin tener un
lado común.
7. Ambos tienen infinitos puntos.
d. Lado, rayos opuestos, suplementarios.
8. El rayo tiene punto inicial. e. Dos ángulos que comparten un lado
y los lados no comunes son rayos
9. Porque tiene origen pero no fin.
opuestos.
10. Verdadero. Ya que al compartir el mismo b. Sí. Estando en un plano perpendi-
8. 30° y 60°
origen se tendría la recta completa. cular al plano donden están las dos
9. 110° y 70° rectas.
11. Verdadero. Los segmentos se nombran β
por sus vértices independientemente del 10. 59° g
orden.
11. a. 134°
12. Es verdadera asegurando que S, R y T son k
colineales. b.
57,5° α

c. 150°
13. Por ejemplo, a las 6:00. j
12. Un punto interno; m ∠RSQ y m ∠QST
14. a. 7,8 cm
b. 13,4 cm Tema 42 (pág. 183)
c. Solo una.
c. 56,4 cm
Desarrolla competencias (pág. 185)
15. Varias respuestas posibles.
1. a. Siempre
16. Sí es posible, ya que se puede colocar un b. Nunca
punto que se encuentre a la misma dis-
c. A veces
tancia de H y de G.
d. Siempre
Tema 41 (pág. 178) e. Nunca α
Desarrolla competencias (pág. 181) f. Siempre d. Solo una.
1. Porque varios tienen a E como vértice. 2. m ∠1 = m ∠3 = m ∠5
m ∠2 = m ∠4 C
2. a. Rayos BA y BC; que los puntos son
colineales 3. La mediatriz de un segmento es la recta m
→
 →
 perpendicular a dicho segmento que
b. BE y BC el vértice es B. pasa por su punto medio.
3. a. Rayo que divide al ángulo en dos 4. a. Actividad práctica. α
ángulos congruentes.
b. Sí
b. El rayo, el vértice, el interior, los rayos 8. b.
c. No
del ángulo, congruentes. 9. Son iguales.
5. 1.° Dado por la figura.
4. ∠DAB, ∠EAB, ∠AEB, ∠ABC, ∠ABF, ∠FBC, Evaluación de competencias
∠ADC, ∠ADE, ∠AFB, ∠AFE, ∠BFD, ∠EFD, 2.° Definición de perpendicularidad.
(pág. 188)
∠BCD, ∠AEB, ∠AEC, ∠FEC, ∠BAF, ∠ABE, 3.° Definición de ángulo recto.
∠CBE, ∠CDF, ∠DEA, ∠DFB; ∠DFA, ∠DEF, 1. Varias respuestas posibles.
4.° Suma de ángulos.
∠DEB, ∠EBC, ∠EFA
5.° Por 3°. 2. Varias respuestas posibles.
5. ∠ABC con ∠RSQ
∠OPN con ∠HIJ 6.° Definición de ángulos 3. c.
∠KLM con ∠EFG complementarios. 4. d.

53
5. Varias respuestas posibles.
Por ejemplo: vías independientes, atravie-
san todo el mapa.
6. a.
7. Varias respuestas posibles.
8. Varias respuestas posibles.
9. Varias respuestas posibles.
Tema 43 (pág. 190)
Desarrolla competencias (pág. 192)
1. a. Posibles diferentes tamaños.
b. Misma forma, posibles diferentes
posiciones.
c. Posibles diferentes tamaños.
d. Misma forma, posibles diferentes
posiciones.
2. a. Varias respuestas posibles.
b. Los ángulos son congruentes.
c. Isósceles, congruentes, congruentes,
común, de igual medida.
3. Varias respuestas posibles. (Son triángu-
los rectángulos).
4. a. Sí es posible
b. No es posible
c. Sí es posible
d. Sí es posible
e. Sí es posible
5. a. m ∠EHF = 62°
b. m ∠PNM = 30°
c. m ∠CAB = m ∠ABC = 70°
d. m ∠TRQ = 50°; m ∠RTQ = 100°
e. m ∠UVW = 124°; m ∠VUW = 28°;
m ∠XVU = 56°
6. a. 360°
b. 540°
7. a. Isósceles, acutángulo.
b. Obtusángulo, isósceles.
c. Escaleno, rectángulo.
8. 18 triángulos.
9. Más de 3 y menos de 21.
10. a. No, ya que la suma de los ángulos
internos de un triángulo es 180°, si
dos ya suman ese valor, es imposible
cumplir con esa condición.
b. No, misma razón del literal anterior.
c. Sí, de 60° cada uno.
Tema 44 (pág. 194)
Desarrolla competencias (pág. 196)
1. En un paralelogramo, los lados opuestos
son congruentes.
En un paralelogramo, los ángulos opues-
tos son congruentes.
En un paralelogramo, los ángulos conse-
cutivos son suplementarios.
2. Varias respuestas posibles.
3. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
4. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
5. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 40° y 54°
b. 101° y 101°
c. 100° y 85°
d. 57° y 78°
6. El camino más cercano sería desde T
hasta C, sin embargo, como este no es
opción el camino que más se aproxima a
esta diagonal es de T a B y de B a C.
7. a. Sí, ya que la suma interna debe ser de
360°.
b. No. Debe tener también sus ángulos
congruentes.
54
c. No. Para esto los pares de lados para-
lelos también deben tener la misma
medida.
d. Sí, ya que todos sus ángulos internos
son rectos.
e. No. El rectángulo tiene ambos pares
de lados paralelos, y la definición de
trapecio difiere en que uno de sus
pares de lados no lo son.
8. a. Es una cometa.
b. No es cometa, ya que no tiene par
de lados adyacentes congruentes.
c. No es cometa, ya que todos sus
lados son congruentes, debe tener
solo un par adyacente congruente.
d. Sí es cometa.
e. Sí es cometa.
9. Las diagonales se intersecan en su punto
medio.
Las diagonales de un paralelogramo se
intersecan en sus puntos medios.
Tema 45 (pág. 198)
Desarrolla competencias (pág. 200)
1. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a.
b.
c.
2. a. 1800° 3. 23,5 cm ya que el radio mide la mitad del 4. Generación Figura
b. 1440° diámetro.
Primera Triángulo
c. 2340° 4. a. 60° Segunda Cuadrilátero
b. 110° Tercera Pentágono
3. a. 102°
c. 150° Cuarta Hexágono
b. 145°
Quinta Heptágono
4. a. 9 lados 5. a. 70° Sexta Octágono
b. 5 lados b.
180° Séptima Eneágono
c. 12 lados c. 290° Octava Decágono
d. 110° Novena Endecágono
5. a. 20 diagonales
e. 55° 5. Un cuadrado, ya que tiene lados y ángu-
b. 54 diagonales
f. 235° los congruentes.
c. 65 diagonales
6. No, ya que los cuadrados son cuadriláte-
6. La medida del diámetro debe ser mayor
6. Varias respuestas posibles. ros donde todos sus ángulos son rectos.
o igual a 18 cm, ya que el diámetro es la
7. Varias respuestas posibles. cuerda de mayor longitud que se puede 7. Varias respuestas posibles. Por ejemplo:
construir en una circunferencia. Convexos y cóncavos.
8. a. Sí. Cada uno mide 108°. Regulares y no regulares.
7. Cada cuerda no puede ser mayor que
b. No. Podría ser un triángulo equiláte-
54 cm, porque la medida del radio es la 8. b.
ro, que tiene sus ángulos agudos.
mitad de la medida del diámetro.
c. No. Al ser un hexágono sus ángulos 9. Figura tipo 1: Paralelogramos.
internos suman 720° y con 5 agudos 8. a. Miden 80°.
Figura tipo 2: Trapecios.
el último ángulo imposibilita la cons- b. Tienen la misma medida de 80°.
Figura tipo 3: Trapezoides.
trucción. c. La longitud de HI.
d. No se sabe. La suma interna es 540°, 10. Figura de tipo 1
d. Las medidas angulares difieren de la
por tanto sus otros dos ángulos longitud del arco.
pueden distribuirse como la suma Unidad 6: Medición
de dos ángulos agudos. 9. Varias respuestas posibles.
Tema 47 (pág. 208)
10. d.
9. m ∠ABC = 60° y m ∠ACB = 30° Desarrolla competencias (pág. 209)
10. a. Evaluación de competencias 1. Varias respuestas posibles.
(pág. 206)
Polígono Medidas de los Suma de las
ángulos externos medidas de los
2. a. 0,01135 km
ángulos externos 1. Varias respuestas posibles. b.
940 mm
Pentágono 72° 360° 2. Varias respuestas posibles. Por ejemplo: c. 0,0902 dam
Hexágono 60° 360° El guerrero no debe ser isósceles. d. 46 000 cm
Heptágono 51,42° 360°
3. e. 0,237 hm
Octágono 45° 360°
Nonágono 40° 360°
Decágono 36° 360° Clasificación de
triángulos
b. La suma de las medidas de los ángu-
los externos de un polígono regular
es igual a 360°.
Medida Medida
c. Varias respuestas posibles. del ángulo de sus lados

Tema 46 (pág. 202)

Desarrolla competencias (pág. 204)
Guerreros Cultivadores Comerciantes
Isósceles
1. No. Solo los puntos que están a la misma (Acutángulos) (Obtusángulos) (Equiláteros)
distancia del centro.
Rectángulos
2. 40,8 cm ya que el diámetro mide el doble Escalenos
(Guardianes)
del radio.

55
3. a. 0,93 dm Tema 48 (pág. 211) b. Metros cuadrados.

b. 0,007541 hm Desarrolla competencias (pág. 212) c. Centímetros cuadrados.

1. 18 unidades d. Milímetros cuadrados.

c. 1201 cm
Varias respuestas posibles, por ejemplo: e. Milímetros cuadrados.
d. 57 m
f. Centímetros cuadrados.
e. 489,5 m
2. 3 unidades.
4. a. 125,30 cm = 1253 mm 3. Varias respuestas.
b. 431 506 dam < 43 150,6 km Misma área, diferente perímetro:

c. 27,96 km < 27 960 dam

Área 16 cm2
d. 0,0056 dam = 56 mm
Perímetro 20 cm
e. 0,7832 dm = 78,32 mm

f. 0,0069 cm < 0,69 mm Perímetro 16 cm

Área 16 cm2
5. a. 23 dam equivale a 230 hm o 2. a. 25,24 cm
230 m.
b. Aproximadamente 17,14 cm
Mismo perímetro, diferente área:
3. a. 220 cm
b. 97,4 m equivale a 974 dm o b. 240 cm Perímetro 10 cm
974 dam.
c. 200 cm
Área 6 cm2
4. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
c. 10,3 cm equivale a 103 mm o a. Cada lado mide 316,86 mm; dos
103 dm. lados miden 500 mm y los otros dos Perímetro 10 cm
133,72 mm.
Área 4 cm2
d. 85,72 hm equivale a 8572 m o b. Cada lado mide 211,24 mm; dos
8,572 dam. lados miden 200 mm, otros dos
300 mm y los otros dos 133,72 mm.
4. a. 1,5
5. Radio Diámetro Circunferencia b. 234 000 000
e. 729 m equivale a 7,29 hm
o 7,29 cm. 7,5 cm 15 cm 47,12 cm c. m2
7,5 cm 15 cm 47,12 cm d. m2
6. Necesitan 340 dm de alambre.
10,2 cm 20,4 cm 64,08 cm e. 0,000001

7. Necesitan 15,5 m de riel. 11,5 cm 23 cm 72,25 cm

f. 100 000 000

5. a. 13,8 hm2
8. El ciclista recorrió 7356,97 m o 6. Debe comprar 88 plantas ornamentales.
b. 0,034567 dam2
735697 cm.
7. Debe dar 265,4 vueltas. c. 35 000 000 m2
9. No podría ya que la piscina tiene 2,5 m 8. El lado del cuadrado mide 9,18 cm d. 40 800 000 000 mm2
de profundidad y Pablo tiene una esta-
tura de 1,52 m. 9. Se necesitan 88 m de malla. e. 0,0138 dam2

10. Debe comprar 7,29 m de cinta para coser. 6. No, ya que la mínima área es 4186 m2
10. Edificio Taipei, las Torres Petronas, la Torre
Sears, la Torre Jin Mao, el Citic Plaza. 7. Área = 5,25 m2
Tema 49 (pág. 214)

11. Mide 3,6 m. Desarrolla competencias (pág. 216) 8. Costará $ 1 120 000.

1. a. Hectáreas. 9. La de Manuela.
12. Marca 12 548,55 km.

56
Tema 50 (pág. 217) 6. a. 1 unidad cuadrada. Evaluación de competencias
(pág. 224)
Desarrolla competencias (pág. 219) b. 482,61 unidades cuadradas.
1. Varias respuestas posibles.
1. La medida de J a N (que es 5), la medida 7. a. 7,1 cm
NM (que es 3) y la medida ML (que es 6). 2.
b. 6,0 cm
2. a. Región Medidas Medidas
c. 6,7 m de longitud de área
d. 7,9 cm Triángulo
1
(parque) km, ----
e. 9,1 mm 2
f. 10,2 cm 60 dm, 700 m
b.
1 Cuadrado
8. de la bandera.
3 (región de la 27 m de lado ----
escultura)
9. Se necesita 1363 cm2 de material.
c. Semicírculo 100 m de ----
10. Varias respuestas posibles, por ejemplo: (Biblioteca) diámetro
a. 5 m × 5 m
Círculo 70 pies de ----
b. 3 m × 5 m del lago radio
c. 5 m × 3,2 m
Círculo en ---- 314,16 m2
3. a. multiplicar; altura d. 6 m × 8 m el techo
b. base, altura, dos e. 2,5 m × 3,2 m
c. divide, una, se adicionan 3. Varias respuestas posibles.
4. a. 34,1 cm2 Tema 51 (pág. 221)
4. Área = 32 000 cm2
b. 1280 cm2 Desarrolla competencias (pág. 222)
c. 105,45 cm2 120 cm 120 cm
1. La diferencia es 6 cm2
5. 1m
2. Sobran 2,83679 m2
Figura Área Perímetro 200 cm
3. a. 42,25 cm2
b. 157,08 cm2
c. 8,43 cm2 80 cm
5 cm
3 cm 6 cm2 12 cm 4. Se deben comprar 3,27 m de tela.

5. Máximo 2781 personas. 5. La persona caminará 1800 m.

4 cm
6. Área = 209,097 m2 6. c.
7. Se necesitaron 540 baldosas.
7.
2,23 cm 8. a. Falsa. El lago artificial ocupa aproxi-
12 cm2 16,46 cm madamente 15393,8 pies cuadrados.
2 cm
b. Falsa. El borde del lago artificial mide
6 cm aproximadamente 439,82 pies.
c. Verdadera. (10 m × 30 m)
3,06 cm d. Falsa. El perímetro que encierra a la
zona verde es de 1,8 km
2 9. Se requieren aproximadamente 1309
4,2 cm 7,8 cm 11,96 cm
2,3 cm láminas.
10. 175 000 m2
2,4 cm

57
 Capítulo 4 4. Varias respuestas posibles.

Unidad 7: Estadística 5. No cumple con la calidad exigida.

Tema 52 (pág. 228) 6. a. Candidato Frecuencia relativa
Desarrolla competencias (pág. 230) Eliseo Ríos 40,1 %
1. a.
Lucrecia Polo 46,2 %
Categoría Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa Floro Ruiz 13,7 %
de peso (kg) absoluta acumulada relativa acumulada (%)
5
69 5 5 10 % Candidato Frecuencia relativa
50
6 Eliseo Ríos 38,6 %
72 12 17 34 %
25 Lucrecia Polo 42,4 %
15 Floro Ruiz 19 %
78 15 32 64 %
50
3
94 6 38 76 % Candidato Frecuencia relativa
25
8 Eliseo Ríos 41,6 %
102 8 46 92 %
50 Lucrecia Polo 36,4 %
4 Floro Ruiz 22 %
120 4 50 100 %
50
b. 34 % c. 66 % d. 36 % b. No. En el municipio 3 se presenta la
mayor preferencia por Eliseo Ríos.
2. a.
c. En el municipio 3
Puntos Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa
d. Lucrecia Polo.
marcados absoluta acumulada relativa acumulada
16 4 4 33,3 % 33,3 %
e. En el municipio 1
18 3 7 25,0 % 58,3 % f. c y e
23 2 9 16,7 % 75 % g. d
26 2 11 16,7 % 91,7 % 7. En 7 apartamentos.
37 1 12 8,3 % 100 %
Tema 53 (pág. 232)
b.
Desarrolla competencias (pág. 234)
Nota Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa
1. a.
absoluta acumulada relativa acumulada

55 1 1 5,6 % 5,6 %
Galería Número de cuadros
60 3 4 16,7 % 22,2 %
A
65 1 5 5,6 % 27,8 %
70 1 6 5,6 % 33,3 %
B
75 2 8 11,1 % 44,4 % C
80 4 12 22,2 % 66,7 % D
85 6 18 33,3 % 100 % E
3. a. F
Puntos Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa = 50
marcados absoluta acumulada relativa acumulada
3 1 1 2% 2% b.
4 4 5 8% 10 %
Candidato Número de Votos
5 5 10 10 % 20 %
A
6 9 19 18 % 38 %
7 8 27 16 % 54 % B
8 12 39 24 % 78 % C
9 8 47 16 % 94 % D
10 3 50 6% 100 %
= 25
b. 5 estudiantes c. 38 % d. 62 %

58
 2. a. 100 puntos 5. a. 50 años. 3. Varias respuestas posibles.
b. 30 puntos b. El ratón. 4. Varias respuestas posibles.
c. 70 puntos c. 25 años. 5. Varias respuestas posibles.
d. C = 100 puntos; D = 90 puntos; d. Rinoceronte, tigre, conejo y ratón. 6. 30 personas
B = 70 puntos; A = 40 puntos;
e. El elefante. 7. a. 72 000 m2
E = 30 puntos
f. Varias respuestas posibles, por b. 30 %
3. a. ejemplo: c. Varias respuestas posibles, por
ejemplo:
¿Se puede decir que la expectativa del
Votos de un menú ¿Es correcto afirmar que el jardín ocu-
chimpancé es mayor al del hipopóta-
60 pará el 10 % del terreno? ¿Por qué?
mo?
50
Tema 55 (pág. 240)
40 Tema 54 (pág. 236)
Desarrolla competencias (pág. 241)
30 Desarrolla competencias (pág. 238)
1. a. Entre los 30 y 60 días se dio el mayor
20 1. Arriendo: 26,32 %; alimentación: 32,89 %,
incremento
10
salud: 7,89 %; servicios: 16,45 %; recrea-
ción: 6,58 % y otros: 9,87 % b. 25 kilogramos ya que se aproxima a
0 los 360 días.
A B C
c. Entre los 90 y 120 días.
Diagrama circular
b. Varias respuestas posibles, por ejem- 2. a. Al primer mes
plo: b. Los niños
Arriendo c. Aproximadamente 0,6 kg
Mayor preferencia por el menú B. Alimentación
Salud d. Los niños. A medida que pasa el tiem-
Menor preferencia por el menú C.
Servicios po se ve que el peso es ligeramente
50 % de preferencia por el menú B. Recreación mayor en comparación al de las niñas.
Otros e. Varias respuestas posibles.
4.
3. a. 49 cm
b. Los niños
Huéspedes en Hotel
700
c. Los niños mantienen una diferencia
2. a. Porcentaje de tipos de vehículos ven- de unos pocos milímetros en com-
600 didos en una semana de promoción .
598 paración con las niñas.
500
2
400 b. Tema 56 (pág. 243)
5
300
Desarrolla competencias (pág. 246)
200 230 c. Los camperos y los camiones
1. a. Media aritmética: 7,3
100
92 d. 8 camionetas Mediana: 6
0
Colombianos Norte- Europeos
e. 40 vehículos Moda: 10
americanos
b. Media aritmética: 17,6
Mediana: 19
Moda: 19
Huéspedes Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa
c. Media aritmética: 6
absoluta acumulada relativa acumulada
Mediana: 6,5
Colombianos 598 598 65 % 65 % Moda: 8
d. Media aritmética: 37
Norteamericanos 92 690 10 % 75 %
Mediana: 39
Europeos 230 920 25 % 100 % Moda: 39

59
 e. Media aritmética: 181,875 3. Unidad 8: Acercamiento a los enteros
Mediana: 192 Horas dedicadas Frecuencia Frecuencia Tema 57 (pág. 250)
Moda: 206 a internet Absoluta Relativa
Desarrolla competencias (pág. 253)
0 5 1%
f. Media aritmética: 83,14
1 20 4% 1.
Mediana: 82
2 65 13 %
Moda: 76 Situación Número Lectura del
3 50 10 % signado que la número
g. Media aritmética: 51,75 4 70 14 % representa signado
Mediana: 52 5 60 12 % Subir 11 pisos +11 Once
6 68 13,6 % positivo
Moda: 52
7 55 11 % Perder 4 fichas –4 Cuatro
negativo
2. Edad media: 73,4 8 45 9%
Bajar 3 pisos –3 Tres
Edad mediana: 73 9 40 8%
negativo
Edad moda: 67, 72, 73 10 22 4,4 %
Depositar +50 000 Cincuenta
4. La moda es 4, la media 5,22 y la $ 50 000 mil positivo
3. a. El promedio diario es 31,9 libros.
mediana 5. Perder –20 000 Veinte mil
b. 33 libros. $ 20 000 negativo
5. Internet: 35,83 %
c. 29 y 32 libros. Deber –40 000 Cuarenta mil
Televisión: 25 % $ 40 000 negativo
4. 21 800 habitantes promedio. Radio: 20 %
Leer: 16,66 % 2. a. –250
5. a. Se desechan 5 botones b. –15 %
Otras actividades: 2,5 %
b. Se desechan 5 botones c. –210 000
6. Varias respuestas posibles. Por ejemplo:
c. Se desechan 11 botones d. –20
e. +400 000
d. El promedio o la mediana
f. +1 000 000
6. El promedio es de 1120. g. +410 000

Tipo de Botellas Número de Total de botellas

3.
máquina envasadas máquinas envasadas en
en una hora disponibles una hora Radio Revistas Televisión Internet Fecha Valor Descripción

A 1000 3 3000 3/08/16 –120 460 Gasto

7.
B 1100 4 4400 ¿Qué tanto cambia su decisión de comprar un 15/08/16 –58 720 Gasto
producto después de investigarlo en Internet?
C 1200 2 2400 17/08/16 +525 150 Ingreso
6,7 %
D 1400 1 1400 19/08/16 +80 720 Ingreso

Totales 4700 10 11 200 20/08/16 –10 400 Gasto

26/08/16 +450 600 Ingreso

7. La nota debería ser 95. 33,3 % 40 %
18/08/16 +72 450 Ingreso
8. a. 1 concierto
29/08/16 –36 230 Gasto
b. 1 concierto
30/08/16 +980 000 Ingreso
9. a. 4 libras 20 %
Siempre 30/08/16 –130 000 Gasto
b. Cuatro séptimos de libra
Casi siempre
Evaluación de competencias Pocas veces 4. Es la unidad que se debe adicionar o sus-
(pág. 248) Casi nunca traer para obtener la decena más cercana
8. d. y ese se ajusta dependiendo las reglas de
1. Varias respuestas posibles. aproximación.
9. 20 años.
2. Varias respuestas posibles. 5. a. +4 b. +1
10. No, la moda es 18 y la media 21, la
diferencia es 3, que es impar. c. –4 d. +3

60
6. Tema 58 (pág. 255)
Situación planteada Número Punto de Situación Desarrolla competencias (pág. 259)
relativo referencia contraria 1. –9 2
Ascenso de 27 m +27 m 0m –27 m
–10 –5 0 5 10 15 20
Desplazamiento de 10 metros +10 m 0m –10
hacia la derecha
2. Izquierda respecto al cero: –98, –146 y –1000
Ocho años antes del –8 años 0 años +8 años Derecha respecto al cero: 64, 72 y 106
nacimiento de Ana
3. a. 22 b. 8 c. – 2
Diez grados bajo cero –10 grados 0 grados +10 grados
53 metros de profundidad –53 m 0m +53 m 4. a. 19 b. –11 c. –27

5327 m de altura 5327 m 0m –5327 m 5. –1, 9, 12, –17, 20 y –7

6.
7. Recibió $ 35 000 y gastó $ 17 000.
8. Disminuyó en $ 763,75.
–17 –12 –9 –1 1 9 12 17

9. –20 –10 –7 0 7 10 20

Actividad Número de estudiantes Número de estudiantes Situación 7. a.

que se necesitan inscritos real
Obra de 10 16 +6
6 11 16 21 26 31 36
teatro
Coro 16 10 –6 b.
Solistas 8 5 –3
Pintores 8 10 +2 –1 0 1 2 3 4 5 6
Grupo de 10 24 +14
danza c.

10. a.
–124 –120 –116 –112 –108 –104 –100
Acontecimiento Años transcurridos
con respecto a 1906
d.
En 1452, nace Leonardo da Vinci. –454 años
En 1492, Cristóbal Colón llega a América. –414 años –36 –27 –18 –9 0 9 18
En 1832, se inventa el telegrama. –74 años
En 1864, se funda la Cruz roja. –42 años 8. No es único cada punto, ya que se puede representar a la derecha
y a la izquierda de 0.
En 1906, muere Kart Gödel, famoso matemático. 0
En 1928, se descubre la penicilina. +22 años T S Q P P Q S T
En 1969, camina el primer hombre sobre la luna. +63 años –15 –10 –5 0 5 10 15

b.
9. 9 o 19
1406 1506 1606 1706 1806 1906 2006
10. No es única. El número puede ser –22 o –8.
hombre sobre la Luna
Nace Leonardo

11. C < B < A

Se descubre la penicilina
Cristobal Colón
llega a América

famoso matemático
Se inventa el

Camina el primer
Muere Kart Gödel.
Se funda la Cruz Roja

12.
telegrama
da Vinci

–17 –7 2 –(–10)
–20 –10 0 –(–5) 10 11 20

|–17| = 17. |–7| = 7. |2| = 2.

11. Tiene un sobrecupo de $ 129 580, que se expresa como –129 580 |–(–5) | = 5. |–(–10)| = 10. |11| = 11.
pesos.

61
13. a. 34 b. 315 22. 44 kilómetros
c. 248 d. 999 23. 15 °C
e. 45 f. 70
24. 5015 años hasta el año 2015.
14. a. 25 y –25
Tema 59 (pág. 261)
b. Todos los números enteros entre –13 y 13.
c. –16, –15, –14, –13, –12, –11, –10, –9, –8, –7, –6, –5, –4, –3, –2, Desarrolla competencias (pág. 264)
–1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 1. a.
d. Ninguno. +8
–3
15. a. 25 está a la derecha de 9, entonces, 25 > 9.
b. –7 está a la izquierda de –1, entonces, –7 < –1. –5 0 5 10
c. –11 está a la derecha de –20, entonces, –11 > –20. –11
d. 8 está a la derecha de –1, entonces, 8 > –1.
16. a. 75 > 47 b. –3 –5
17 > –23
b.
c. –105 < 81
–15 –10 –8 –5 0
d. –97 < –88
e. –69 > –95
c. –7
f. 208 < 354
1
17. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
a. 5, 7 y 10 –10 –5 0
b. –4, –2, y 0 +8
c. –31, –24 y –21
d. 1, 2 y 3 d. –4
e. – 23, –20 y –17
f. 1, 3 y 6
18. Anterior Número Siguiente –8 –4 0 4
–1 0 1
15 16 17 e. –6 –10
–24 –23 –22
25 26 27
–20 –16 –10 –5 0
–75 –74 –73
59 60 61
–85 –84 –83 f. –3 –3
19. a. –7, –5, –3, 0 y 10
b. –15, –8, –4, 0 y 11 –8 –6 –4 –2 0
c. –12, –10, –4 y 2
d. –50, –32, –14 y –4 g. –14
20. a. 66 b. 66 2
c. 43 d. 136 –15 –10 –5 0 5
e. 4 f. 86
+16
21. Número Opuesto Valor absoluto del número
–26 26 26
h. –20
–57 57 57
–3
68 –68 68
–124 124 124 –20 –15 –10 –5 0
468 –468 468
–510 510 510
+17

62
2. a. (–10) + 10 = 0 c. Falsa. Cuando se adicionan dos Tema 60 (pág. 266)
b. 3 + (–12) = –9 números del mismo signo, la suma Desarrolla competencias (pág. 268)
mantiene el mismo signo.
c. (–8) + 1 = (–7) 1. a. –15
d. Verdadera. Los valores absolutos de
d. 5 + (–17) = –12 b. –48
números negativos son números
e. (–11) + (–4) = –15 positivos. c. 130
f. (–14) + 5 = –9 d. 120
8. a. 48 23 –62 54
g. 26 + (–21) = 5 e. –34
h. (–31) + 18 = –13 + + + f. 15
71 –39 –8 g. –23
3. Adición Sustracción
h. –12
24 + (–6) 24 – 6 + +
72 + (–34) 72 – 34 2. × –6 8 –10 –15
–167 + (–68) –167 – 68 32 –47
–4 24 –32 40 60
–95 + 34 –95 – (–34) +
256 + (–102) 256 – 102 12 –72 96 –120 –180
(–87) + (–23) (–87) – 23 –15 –7 42 –56 70 105
49 + 18 49 – (–18)
b. –76 –20 21 –126 168 –210 –315
4. a. –145 3. a. –8
–
b. –38 b. 3
c. –160 –56 –48 c. –9
d. 153 d. –1
–
e. –4 e. 12
f. 30 –8 69
f. –65
g. –126 – g. 8
h. –541 h. –18
–77
5. a. 48 – 20 = 28 i. –25
b. 4 – 19 = –15 9. a. 0 y 19 j. 7
c. –18 – 10 = –28 k. –121
b. 19 y –24
d. –55 – (–40) = –15 l. –4
c. 6 y 3
e. 79 – 9 = 70 4. Son opuestos.
d. –2 y 1
f. 25 – 45 = –20
e. 0 y 1 5. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
g. 23 – (–17) = 40
a. Negativo. (–3) × ( –2) × ( –1) = –6
h. –73 – (–13) = –60 10. a. 1 °C b. Negativo. (–6) ÷ 2 = –3
6. a. b. c. d. b. 10 °C c. Positivo. (–2) × (–3) × (–4) × (–5) =
1 –4 –3 0 c. 16 °C 120
0 –5 –2 1 d. Positivo. Ejemplo: (–16) ÷ (–4) = 4
–1 –6 –1 2 11. a. Vendió 12 chaquetas.
e. Positivo. Ejemplo: 10 × 5 × 3 × 4 × 2
–2 –7 0 3 b. Recibió 24 chaqueas. × 1 = 1200
–3 –8 1 4 c. 0 chaquetas. 6. a. Verdadera. Todo número multiplica-
Los números de las columnas a. y b. van do por 0 es 0.
12. Ganó $ 730 850
disminuyendo una unidad y los de las co- b. Falsa. Si dos factores son negativos y
lumnas c. y d. aumentan una unidad. 13. Le pagaron $ 2 550 000 el tercero es positivo el producto es
positivo.
7. a. Verdadera. Los dos son opuestos en 14. Aprobó el examen ya que al final se
la misma cantidad. c. Falsa. El producto de dos números
encontraba a 11 404 m. de signo opuesto es negativo.
b. Verdadera. Cuando se adicionan dos
números del mismo signo, la suma 15. Recorrió 36 m. d. Verdadera. La división por 0 no está
mantiene el mismo signo. definida.
e. Falsa. El dividendo debe ser divisible
por el divisor.

63
7. Multiplicación Divisiones 10. Evaluación de competencias
relacionadas (pág. 270)
42 × (–3) = –126 (–126) ÷ 42 = –3 –5 +80 –12 +7 –3 +36 +5 +9 1. Varias respuestas posibles.
(–126) ÷ (–3) = 42 2. Varias respuestas posibles.
(–22) × 4 = –88 (–88) ÷ 4 = –22 –6 +4 +15 +26 –12 –3 +2 –15
3.
(–88) ÷ (–22) = 4
56 × 16 = 896 896 ÷ 16 = 56 Mínima Máxima
–24 +26 –34 +390 –13 +8 –15 +135 –185 139
896 ÷ 56 = 16
–200 –150 –100 –50 0 50 100 150
(–30) × (–1) = 30 (–30) ÷ 30 = –1
+10 –57 +9 –14 –104 –8 –9 –12
(–30) ÷ (–1) = 30
13 × (–28) = –364 (–364) ÷ (–28) = 13 4. A, I, B, F, D, C, E, G y H.
(–364) ÷ 13 = –28 –51 +3 –513 +9 –10 +1 –9 +5
5. El cráter debe aumentar 10 grados.
8. Varias respuestas posibles, por ejemplo:
–10 y –40. 11. Le descuentan $ 15 360. 6. –40 °C

9. –5 +4 –3 +2 –1 A 12. Asciende 30 metros. 7. C.

13. Desciende 600 metros. 8. D.

–1 +5 –4 +3 –2 +2
14. Se encuentran a 700 km. 9. –55 °C
–2 +1 –1 +5 –3 +2
15. Registra –12 °C. 10. El cambio ocurrido al cráter 4.
+3 –3 –3 –5 +4 –3
16. Se demora 8 minutos.
+4 –1 +2 –1 +5 –4
17. El avión pierde 500 pies por minuto.

B +1 –3 +2 –1 –5 18. Los números son 12 y –4.

64