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Paso 3 – Procesos Básicos de la Dinámica de Grupos

Presentado por:
Ana Marlen Realpe: Código 1.018.405.359
Laura Alejandra Forero: Código1.1015.431.465
Leidy Jhoana Sambony Código: 1016098418
Mayra Milena Malagón: Código 1.015.449.934
Paola Andrea Sepúlveda: Código

Grupo: 163

Tutora:
BELKIS ADRIANA CASTRO
Psicología de Grupos

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD.


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa De Psicología

Bogotá, D.C, abril 15 de 2018


Cuadro Comparativo

Comunitario Laboral Familiar Tiempo Libre Deportivo


Proceso

El sistémico (Sherif y Sherif, Levi-Strauss La estructura “se La estructura de


(2016, 1956, p. 81). La (1949) atribuye a refiere al sistema un grupo depende
04,17). Estructura estructura la familia, como organizado donde en gran parte de
las interacciones
de grupo - involucra todo un grupo social, tres las personas
de sus miembros.
psicología de los proceso desde la características están Para que un
Grupos planificación de generales: tiene interrelacionadas grupo de
[Universidad estrategias hasta su origen en el de forma que el deportistas llegue
César Vallejo]. el desarrollo del matrimonio, está sistema realiza a ser un equipo
(video): objetivo social que formada por el alguna función, y eficaz, deben
Nos habla sobre tiene la empresa. marido, la esposa tiene un conjunto desarrollarse
ciertas cualidades
el grupo cuyos Para Idarraga, D. y los hijos nacidos estándar de
estructurales. Dos
miembros están A. M. (2012) En del matrimonio, relaciones de rol de las más
Estructura ordenados su artículo sus miembros han entre sus importantes son
directamente en “Estructura de estar unidos miembros” (Shaw los papeles de
base a organizacional y por lazos de 1980). grupo y las
sus parámetros matrimonio, por normas grupales.
1.Nivel de de diseño:” se derechos y Po lo cual el Papeles de grupo:
influencia que Un papel consiste
refiere a la obligaciones de grupo de tiempo
en el conjunto de
ejerce cada uno estructura como tipo económico, libre se estructura conductas
sobre los otros “una búsqueda de religioso u otros, en relaciones requeridas o
(jerarquía) minimizar las por una red de interpersonales esperadas de la
influencias derechos y dentro de dos o persona que
2.Las funciones particulares de los prohibiciones más personas con ocupa una cierta
que les posición en un
individuos sobre sexuales y por quienes
corresponden grupo. Normas:
la organización, vínculos comparten Una norma es un
desempeñar de manera que psicológicos como experiencias y nivel de ejecución,
como miembros los agentes el amor, el afecto, objetivos un patrón de
del grupo. (roles) subordinados se el respeto y el comunes, se conducta o una
creencia. En un
ajusten a los terror. organizan de
equipo deportivo,
3.Las conductas requerimientos de La forma o manera igualitaria las normas
reguladas. Es ésta, y no al estructura, así en donde cada pueden referirse a
decir que está o contrario.” Es como el papel de uno tiene voz y la vestimenta y el
no permitido importante contar la familia, varía voto siempre en pelo, las
hacer. (normas) con una según la beneficio común, relaciones entre
estructura laboral sociedad. Con en pro del veteranos y
4.Todo esto novatos, o quién
bien organizada todo, la familia desarrollo de cada
formando lo que asume el control
ya que esta le nuclear (dos uno de los en situaciones
podemos permitirá adultos, hombre y miembros del críticas.
decir estructura. establecer mujer, con sus grupo. Dado que las
funciones hijos) es la unidad normas pueden
adecuadas para principal de las tener poderosos
un buen sociedades. En efectos en la
conducta, es
funcionamiento. algunas otras
imprescindible
En el campo comunidades, el que un entrenador
laboral la posición núcleo está o un profesor
que toma una integrado como establezcan
persona frente a una gran familia, normas o
las relaciones con abuelos y estándares de
grupo positivos.
entre los otros familiares.
Un buen método
miembros del Una tercera consiste en
grupo es: unidad familiar es reclutar a los
1. Rol social: la familia líderes formales e
relacionado con monoparental, en informales de un
las pautas de la que los hijos equipo para que
comportamiento viven sólo con el den ejemplos
que debe de tener padre o con la positivos.
en el ámbito madre en
Homans George
laboral, según su situación de
(1995) lo definió
grupo. soltería, viudez o como conjunto de
2. Es estatus: divorcio. La elementos en
hace referencia estructura familiar interacción
jerarquía que ha variado con dinámica,
tendrá esta respecto a su organizados en
persona dentro forma más función de un fin,
y hace referencia
del grupo laboral. tradicional en
a las tres
3. Cohesión: se cuanto a dimensiones
refiere a la funciones, básicas en el
atracción por las composición, ciclo análisis del grupo
metas y objetivos de vida y rol de y las define como
que presenta este los padres, la comunicación,
grupo laboral, ya principalmente por el análisis de las
interacciones, las
sea por el rol de la mujer,
redes formales e
incremento o la que, por informales en los
asenso de puesto variaciones en su grupos y el
en adquisidor de situación fenómeno de la
conocimiento. económica, se ha polarización
Por lo tanto, esta visto en la dentro de grupo.
estructura laboral necesidad de salir
Para Petrovsky el
determinara los de su hogar en colectivo es un
modos en los que busca de sustento grupo en el cual
opera en su familiar. las relaciones
productividad y interpersonales
los objetivos que están
podrán alcanzar. mediatizadas por
el contenido social
y personalmente
significativo de la
actividad
conjunta. ” La
mediatización de
la actividad actúa
como índice
formador del
sistema colectivo”
(Petrovsky, 1986:
273).

Kolomisky (1984:
73) considera al
grupo como la
unión de dos o
más personas
para la realización
de una actividad,
tiene un mismo
objetivo en un
período
determinado y con
intereses
comunes.

El estudio de los Debe ser Es el proceso Dentro del grupo Existen diversos
Toma de efectos de la concebida según mediante el cual tiempo libre la estilos para la
decisiones desviación de las los criterios y se toman toma de toma de
normas se ha perspectivas que decisiones en las decisiones se decisiones de los
enfocado tiene la empresa. que dos o más hace con el fin de entrenadores, en
preferentemente A demás esta miembros de la beneficiar a todos el contexto
desde una toma de familia intervienen los miembros del deportivo. Si
perspectiva decisiones debe directa o grupo, en donde aprendemos a
funcional que ser en conjunto y indirectamente. cada uno aporta conocer algunos
considera que las con la Supone la su opinión, se de estos,
normas emergen participación o consideración de evalúan las podremos
en los grupos directriz de su jefe preguntas, como opciones de reconocer en cuál
porque cumplen directos. Es la quién compra, manera grupal, se de estos nos
una función y los búsqueda de quién decide y vota y se llega a encontramos, al
miembros deben alternativas de quién usa en el un conceso momento de
adaptarse a ellas, soluciones a los producto. conjunto con el fin dirigir a un grupo
por lo que la problemas, esta Dependerá del de solucionar un y, nos permitirá,
desviación de las debe contener tipo de liderazgo problema de en definitiva,
normas se elección a un que allí se asuma manera mejorar nuestras
considera una camino a seguir, por parte del satisfactoria que habilidades
interferencia.las para tomar una patriarca o los dirija a un interpersonales,
presiones hacia la decisión es matriarca. Los desarrollo ameno de toma de
uniformidad en los necesario conocer roles que como y exitoso. decisiones,
grupos obedecen comprender y grupo familiar se liderazgo y trabajo
a: analizar un asumen y se en equipo,
1.La necesidad de problema, por lo asignan. esenciales para
establecer la tanto, hay que llevar a cabo con
realidad social en tener precaución éxito nuestros
aquellos casos en en esta toma de objetivos.
que no se puede decisiones en el Autocrático: El
contrastar una grupo laboral ya entrenador toma
opinión con la que según las decisiones sin
realidad física. Escuela de consultar ni hacer
Liderazgo [Grupo partícipes a sus
2.La locomoción IB]. (2013,01,29) deportistas (por
del grupo hacia en su video. ejemplo, el
sus metas. Proceso de toma entrenador decide
Cuanto más de decisiones, “la la táctica del
cohesivo sea el toma de equipo sin
grupo, más decisiones en una consultar a nadie).
relevante sea la buena o mala Consultivo: El
cuestión sobre la decisión pueden entrenador
que se discrepa y tener consulta con
mayor la repercusiones los todos o algunos
discrepancia, cuales dependen de sus
mayor será la del éxito o fracaso deportistas,
presión por de la aunque
reducir la organización, es reservándose la
discrepancia y necesario un decisión final
alcanzar la proceso más teniendo o no en
uniformidad. Se estructurado para cuenta las
producen resolver el sugerencias
conductas problema. recibidas (por
comunicativas Además, este ejemplo, el
que intentan proceso tiene una entrenador indaga
acercar la serie de etapas en la motivación
posición del que en un grupo de sus atacantes
desviante a la del laboral se tiene en para jugar el
grupo. En último cuenta: partido y en base
término, se puede 1. Conocer e a ello decide qué
llegar a la identificar el táctica utilizar)
expulsión del problema:
desviante. escuchar las Participativo: El
opiniones del entrenador
grupo laboral para permite participar
a todos los
sí general varias
miembros del
alternativas del equipo en la
problema, y decisión y él se
conocer cuáles convierte en un
son los problemas miembro más del
que se tienen. grupo (por
2.Criterios de ejemplo, el
entrenador
decisión y
consulta con
ponderación: todos en qué
consiste identificar lugar les gustaría
aspectos que pasar la
tienen más concentración
relevancia frente para un
al problema y campeonato)
darle un valor
Delegatorio: El
significativo frente entrenador delega
a la importancia la responsabilidad
que tiene cada de decisión en los
criterio. miembros del
3. Prioridad de equipo y su papel
se limita, como
atender el
mucho, a anunciar
problema: este o implementar la
implica la premura decisión adoptada
que se debe de (por ejemplo, el
tener, para los entrenador
grupos laborales permite que los
debe de ser jugadores decidan
inmediata por la la camiseta con la
ejecución de su que saldrán al
partido)
trabajo.
4. General
opciones de
soluciones:
posibles caminos
para elección de
una mejor toma
de decisión.
5. Evaluar
opciones:
búsqueda de
posible
soluciones,
ventajas y
desventajas que
se deben de tener
en cuenta para
darle fin a sus
problemas.
6. Elegir la mejor,
que satisface las
metas u objetivos
del grupo laboral.

El concepto de Según Vivas I. E, Es importante el El líder comparte Podemos


Liderazgo
líder está Rojas A. J. & liderazgo familiar su poder con los considerar el
íntimamente Torres V. E. pues de allí miembros del liderazgo como el
ligado al roll, el (2009). En su libro depende la guía grupo, es proceso
estatus, el líder “Dinámica de los que conducirá y respetuoso, toma conductual de
podría ser Grupos”; define el ejercerá en cuenta todos influencia entre
definido como el liderazgo como la autoridad, la cual los aportes de sus individuos y
estatus más alto o capacidad de tiene a cargo y en compañeros y grupos en el logro
posición de poder influencia que sus manos la busca el beneficio de sus objetivos.
en una jerarquía tienen algunas educación de toda común por lo cual El líder sabe
organizacional: personas dentro la familia; deben cuenta con la dónde va el grupo
por otro lado, el del grupo, ser un verdadero capacidad de o equipo (metas y
liderazgo va a influencia dirigida modelo de valores mover y objetivos), y
incluir relaciones a alcanzar las y buenos hábitos, trasformar el proporciona la
del rol entre el metas y objetivos por lo cual, grupo. dirección y los
líder y otros de este. En lo enseñan a sus recursos
miembros e laboral se debe de hijos a vivirlos necesarios para
instrumentos para tener en cuenta para convertirlos ayudarle.
coordinar la las siguientes en personas de El liderazgo ha
interacción. explicaciones de bien. sido explicado,
Este es un liderazgo: Existen seis durante mucho
fenómeno que se Líder es la elementos para tiempo, por parte
da en todos los persona que ejercer un de la psicología
grupos humanos. constituye el liderazgo al social y
Sucede cuando punto focal de la interior de la concretamente
un grupo de conducta del familia que por la dinámica de
personas se grupo. permita a sus grupos. Una de
involucran en la • Líder es la miembros esas
realización de una persona capaz de alcanzar su explicaciones
actividad conjunta conducir al grupo realización: clásicas en la
surge allí la hacia sus Caridad, cuestión del
estructura de objetivos. comunicación, liderazgo lo
liderazgo. Es un • Líder es aquella compromiso, constituye la
proceso de persona que comprensión, teoría de los
influencia entre el nombran como tal corresponsabilida rasgos (Cattell,
líder y sus los miembros del d y coherencia. 1951).
seguidores que propio grupo. Bass (1990)
tiene como fin • Líder es quien Existen cuatro propone sobre el
conseguir unas tiene una importantes tipos liderazgo “El
metas en grupo. influencia de liderazgo que liderazgo es una
Organización o demostrable toda sociedad y interacción entre
sociedad. sobre el familia tienen: dos o más
Los cuatro rendimiento del AUTOCRÁTICO: miembros de un
aspectos más grupo. Es aquel grupo que, con
importantes del • Líder es la configurado con frecuencia,
liderazgo. persona que una estructura implica una
1.No es un rasgo desarrolla autoritaria, el jefe estructuración o
o característica conductas de del grupo toma reestructuración
estática que liderazgo. decisiones en de la situación y
solamente se de Por lo tanto, en el nombre del grupo de las
en el Líder. Sino grupo laboral el sin consultarlas y percepciones y
que tiene lugar a tipo de liderazgo aparte impide que expectativas de
lo largo del tiempo es autoritario los miembros del los miembros.”
y en donde el porque: grupo participen los líderes, se
líder, seguidores y -determina la en tales puede distinguir
situación ejercen política decisiones. entre el liderazgo
el liderazgo. -el líder dicta la PATERNALISTA: formal,
dinámica y que El líder no es el preestablecido por
2.Liderazgo haceres y único que toma la organización, y
designación de las decisiones, sin el liderazgo
implica influencia. trabajo. embargo, sigue informal o
-el líder realiza tomando las emergente en el
3.Liderazgo es un críticas de trabajo decisiones más grupo. En un
fenómeno grupal a los miembros importantes, se equipo deportivo,
y pierde su del grupo. preocupa por su el entrenador
sentido fuera de grupo, lo defiende puede constituirse
dicho contexto. y lo protege de en un líder del
caer en errores, equipo.
4.Influencia del se siente dueño
líder va dirigida a del grupo. Ambos tipos de
la obtención de un PARTICIPATIVO: líderes son de
meta objetivo Todos los carácter formal. Al
común del grupo. miembros juegan mismo tiempo, la
un papel activo en interacción
los procesos de espontánea de los
decisión. jugadores puede
desembocar en
que otro jugador
sea considerado
como portavoz y
líder. En la gran
mayoría de los
casos, coincide
con el capitán del
equipo (o se hace
coincidir).
Según se implique Según Vivas I. E, Tiene una La comunicación La comunicación
Comunicación cada uno en la Rojas A. J. & estructura que se desarrolla en el mundo del
comunicación Torres V. E. compleja en dentro del grupo deporte parece
personal con los (2009). En su libro donde figuran en es directa, clara su
demás, se dará “Dinámica de los todo momento no amistosa, clara y importancia, no
uno de los Grupos”; en los sólo mensajes respetuosa, se está tan claro que
siguientes niveles: aspectos interpersonales tienen en cuenta se use de forma
psicosociales “la directos, sino un las opiniones adecuada, ya que,
Formal: Es algo comunicación sistema de individuales, se en muchas
superficial, pues subraya aquellos señales muy maneja un tono ocasiones, se
se refiere sólo a elementos que valiosas para que de voz de habla con los
las funciones que pueden ser la persona que confianza, respeto jugadores, con el
cada uno determinantes recibe el mensaje y afable. equipo técnico
desempeña. para que la se percate de la cuando las cosas
Exterior: La comunicación sea categoría correcta van mal. La
comunicación se eficaz y para que a la que debe comunicación es
queda en los los contenidos y encuadrarse la un proceso de
aspectos del los significados de secuencia de los intercambio de
entorno personal. lo que se mensajes información
Perceptivo: Cada comparte con el transmitidos. Este (ideas, creencias,
uno se comunica grupo puedan sistema de sentimientos,
según percibe al llegar a ser señales constituye conceptos…)
otro verdaderamente algo serio en entre dos o más
Empático: Se compartidos. forma literal o de personas
viven las Además, se debe metáforas. Tal utilizando un
experiencias del de tener en serie de señales sistema común
otro como cuenta que en suele ser extra que permita
propias, con una grupo laboral esta verbal y se compartir un
profunda actitud trasmisión de modula mediante mismo significado.
de empatía. comunicación el tono de voz, la En el deporte todo
Existencial: El debe de llegar a mímica y los comunica hasta el
animador ha de emitir- recibir, de gestos. silencio, se habla
aspirar a este una manera En cada familia se de una
nivel existencial. exacta ya que si acentúa una u comunicación
no es así puede otra forma de verbal en la que la
Sus entorpecer las comunicación palabra es el
características actividades o (funcional o principal medio y
más importantes tareas a disfuncional) y la no verbal en la
son: desarrollar, ya interacción entre que están los
La soledad: Sólo que es el único receptor y movimientos
en la soledad recurso con la que transmisor varía corporales,
se puede afianzamos en forma, características
escuchar el propio relaciones intensidad y físicas,
interior para enco sociales por duración lo que expresiones
ntrarse a sí medio de la hace que esta sea faciales,
mismo. comunicación más o menos comunicación
La manifestación: funcional. visual,
Cada uno se comunicación
realiza táctil,
al manifestarse a paralenguaje,
los demás. espacio. En la
La lucha: La actividad
comunicación no deportiva la
se da si no existe conducción de
lucha, renuncia a este proceso es
los propios de extrema
intereses para importancia para
relacionarse con el desarrollo
el otro. integral del atleta,
El desinterés: ya que el atleta
Sólo llega precisa de recibir
a comunicarse en información,
profundidad el afecto, formar
que vive valores, adquirir
gratuitamente con habilidades y
y para los otros. regular su
La igualdad: No conducta en
se trata de respuesta a un
uniformidad, sino objetivo.
de una especie de
apropiación de la
existencia del
otro, pero
respetándole y
dejándole que sea
él mismo.

Conflicto es Se debe apuntar a Los conflictos Los conflictos Desde el


la incompatibilidad ver el conflicto familiares tienen como lo dice José momento en que
que se percibe de como algo particularidades Sobrino son el ser humano
las acciones o los positivo en que lo hacen inevitables, por lo interactúa con las
objetivos. Lo que relación con el especial, entre cual el grupo demás personas,
desencadena el crecimiento ellas encontramos como estrategia a tenemos ideas,
Gestión de
conflicto es que laboral. su dinámica la solución de pensamientos
conflictos
algunos grupos Según Vivas I. E, relacional y el ellos maneja: diferentes por
compiten por unos Rojas A. J. & objeto de conflicto Una comunicación este motivo desde
recursos limitados Torres V. E. que, al ser de asertiva en la cual el inicio podemos
o unas metas (2009). En su libro carácter subjetivo, se defienda los presentar
incompatibles, en “Dinámica de los afectivo y por lo derechos propios conflicto, choches
el sentido de que Grupos” cita tanto intangible, y los de los con los demás,
únicamente un fragmentos hace más difícil su demás, claramente en el
grupo pude positivos tales resolución. cumplimiento de ámbito deportivo
lograrlas; este como: Cuando la familia expectativas no es indiferente
conflicto solo se 1) Vivimos en una atraviesa un frente a la en el tema, por
reduce a través situación de conflicto se situación, una este motivo es
de la existencia diversidad y de encuentra en un solución en base necesario siempre
de metas supra diferencia, es momento de al asertividad y la tener normas en
ordenadas que decir, vivimos en desarmonía, cooperación, en el juego.
pueden un mundo plural, desequilibrio y donde estas dos José sobrino
alcanzarse donde la confusión, se desarrollen a experto en
exclusivamente a diversidad, la aparecen su máximo y sea inteligencia
través de la cooperación y la problemas que no colaborativa, emocional
cooperación solidaridad son fueron resueltos flexibilidad ante muestra las
intergrupal. Este fuente de en el pasado y los distintos claves para la
conflicto puede crecimiento que ahora se han puntos de vista, resolución de
generar, mutuo, convertido en consenso en conflictos
sentimientos de "aprendemos de problemas donde el poder es teniendo en
hostilidad, los demás y los mayores. Este equivalente para cuenta que el
acciones discrimin demás aprenden conflicto aparece todos. conflicto es
atorias y de repre de nosotros". algunas veces inevitable, existen
salia Convivir en esa cuando una dos posturas,
y comentarios des diferencia situación de evitar traumas y
pectivos hacia el conlleva tensión presiona a centrarse en
otro grupo. necesariamente el la familia o bien analizar la
contraste cuando ya se ha situación
y la comparación llegado al límite convirtiéndolas en
y, por tanto, las de la paciencia, oportunidad de
divergencias, las se requieren de evolución. Van
disputas y el ciertos cambios ligados a (proceso
conflicto. que no se pueden de comunicación
2) Asimismo, generar, porque y cumplimiento de
consideramos que no se sabe cómo las expectativas
sólo al entrar en o bien algún que tengo acerca
conflicto con las miembro no está de una
estructuras dispuesto a determinada
injustas y/o cooperar. situación), hay
aquellas personas Dentro de un dos partes la
que las sostienen, conflicto familiar Psicológica,
la sociedad podrá las reglas y los sociológica y
avanzar hacia roles de la familia psicosocial).
modelos mejores. se hacen En el deporte y en
Es decir, confusos o se ven cada uno de los
consideramos el rebasados. Los diferentes grupos
conflicto como la valores y objetivos el conflicto se
principal palanca pierden resuelve a medida
de transformación importancia. Se en que uno es
social. ceden las capaz de
Otras expectativas y las preguntarse
perspectivas del prohibiciones. desde varios
autor frente a las ángulos sobre el
consecuencias mismo problema y
positivas del desde ahí generar
conflicto son: muchas
Mejora la calidad respuestas.
de toma de Es importante la
decisiones, se ve asertividad y
desde varias cooperación para
perspectivas. resolver conflictos
El conflicto entre ellos tener
propicia creación en cuenta la
de nuevas ideas y competencia,
favorece la colaboración,
reevaluación de negociación,
metas y evitación y
propósitos que se acomodación.
tienen en el grupo
laboral.
Lo anterior
pretende que
aprendamos de la
mejor manera a
gestionar los
conflictos
presentes en el
grupo.
Además, para que
este conflicto se
positivo hay que
tener en cuenta
las siguientes
condiciones:
Conflicto centrado
en la tarea no en
relaciones
personales.
Que los medios
de tensión no
lleguen a ser tan
extremos, no se
debe volver
violentos los
conflictos.
Hay que tener en
cuenta las
siguientes
actitudes frente al
conflicto.
Según Vivas I. E,
Rojas A. J. &
Torres V. E.
(2009). En su libro
“Dinámica de los
Grupos”, cinco
actitudes:
a) la competición
(gano-pierdes)
b) la acomodación
(pierdo-ganas)
c) la evasión
(pierdo-pierdes)
d) la cooperación
o colaboración
(gano-ganas)
e) el compromiso
o la negociación.
De modo que
estas actitudes
nos brindan un
esquema de cómo
enfrentar o tomar
la mejor actitud
frente a un
problema o
conflicto.
Se refiere a la Según Vivas I. E, Moore (1997) A pesar de que el Williams y James
relación existente Rojas A. J. & postula que, en la grupo satisface (2001) señalan
entre los recursos Torres V. E. crianza de un necesidades que el rendimiento
con que se cuenta (2009). En su libro niño, como personales, y resultado
para realizar una “Dinámica de los en toda tarea, también deportivo de un
tarea y el Grupos” citando a nada funciona contribuye al deportista es
resultado (Triplett, 1858; siempre. Se desarrollo de las multifactorial.
obtenidos, Allport, 1924) se puede decir con necesidades, Tanto el éxito
determinada por le llamó seguridad, que el habilidades y como el fracaso
tres factores: facilitación social, modo emociones de de un deportista o
Rendimiento
Demandas de la entendida como autoritario de otros, (con equipo proceden
grupal
tarea, recursos aquel efecto crianza funciona quienes hacen de una
grupales, y según el cual las mejor que los parte del grupo) combinación de
procesos de personas rinden otros estilos por lo cual cada capacidades
interacción entre más cuando están paternos (pasivo y intervención condicionales
ambos. El mayor en presencia de autoritativo) en lo individual tiende a físicas (fuerza,
ajuste entre estas otras personas. que es facilitar el ser positiva, velocidad,
sería la Este fenómeno desarrollo de la siempre en pro de resistencia…)
productividad puede ser competencia que los otros se En este sentido,
potencial (es explicado así: social del niño sientan apoyados, se considera al
decir, lo que es • Con la simple tanto en casa entendidos e deportista como
capaz de presencia de los como en su grupo incitados a una unidad
producir). Los demás sin que social. Los progresar a pesar funcional
resultados, lo que ello implique altos niveles de de los problemas (emocional,
hace, es la ningún tipo de afecto, o situaciones cognitiva, social,
productividad real. interacción combinados con personales. fisiológica y
El modelo de (efectos de niveles El grupo de comportamental)
productividad audiencia). moderados de tiempo libre de que necesita de
grupal de Nijstad • Con la presencia control paterno, esta manera una atención y
(2009) se basa en de otras personas ayudan a que los contribuye al entrenamiento
5 elementos: que realizan el padres sean bienestar global para
Miembros del mismo o cualquier agentes individual que a obtener su
grupo (aportan otro tipo de tarea, responsables en su vez aporta al máximo
conocimientos, pero sin que la crianza de sus bienestar rendimiento
destrezas, exista interacción hijos y que los colectivo al crear (Morilla et al.
habilidades, etc.), (coacción). niños se vuelvan una red de apoyo 2003).
tareas grupales, • Con la presencia miembros frente a las El rendimiento
procesos de de otras personas maduros y adversidades podría ser medido
interacción en un contexto competentes de la individuales de utilizando distintas
intragrupal, competitivo. sociedad. sus miembros. medidas (por
producción de Por lo tanto, en el Probablemente, ejemplo,
grupo (PR=PP - grupo laboral esta los niños de porcentaje de
los procesos que presencia le padres victorias/derrotas
se pierden en el facilita su autoritativos, es del equipo,
grupo por pérdida rendimiento decir, aquellos cantidad de
de motivación o laboral, implica cuyos tiempo
de coordinación, que hay apoyo padres intentan jugado/estatus del
vistas desde las grupal. evitar las formas jugador titular,
dimensiones de Para que haya un de castigo más etc.). Y la
rendimiento, aumento de extremas satisfacción haría
afectiva y de rendimiento de las (ridiculización y/o referencia al
aprendizaje, personas debe de comparación grado de
evaluada por tenerse en cuenta social negativa) al aprobación de los
estándares las siguientes criarlos, puedan deportistas de los
absolutos, variables: disfrutar de éxito distintos aspectos
relativos o -Aumentar la dentro de su del liderazgo y de
comparados motivación ya sea grupo social los resultados
grupal/individual) por escalamiento Las obtenidos por el
y contexto grupal de cargo, características equipo en un
(ambiente físico y aumento psicosociales e período de tiempo
social donde se monetario, institucionales de determinado.
desempeña la descansos la familia y las Según Chelladurai
tarea). remunerados, u o relaciones (1984), el grado
incentivos que interpersonales de satisfacción de
pretendan que que se establecen los deportistas es
esta motivación entre los mayor cuando los
aumenta su integrantes entrenadores
rendimiento. de la familia, que muestran
- Resaltar tareas involucra conductas de
de ejecución. aspectos de feedback positivo,
- Generar un desarrollo, de apoyo social,
ambiente de comunicación, entrenamiento,
confianza con el interacción y instrucción y
grupo de trabajo crecimiento conducta
que le permita a la personal, tienen democrática
persona sentirse una influencia
cómoda. directa en el
- Grupo asume desarrollo social
responsabilidades de los hijos.
Análisis de la Dinámica de los Grupos

Similitudes Diferencias
 Los diferentes grupos se encuentran  A causa de estricto orden y jerarquías
regidos por los mismos principios y excesivas, no se desarrollan nuevas
fundamentos como poseer un mismo ideas por parte de otros miembros
que tal vez no se encuentren tan
sistema de interacciones,
complacido con el sistema aplicado al
configurándose una determinada grupo.
estructura a partir de la cohesión, las  Desdicha por parte de los miembros
alianzas y la dirección de la insatisfechos en el grupo.
comunicación, presentando una  Desequilibrio emocional frente a un
diferenciación entre sus miembros condicionamiento implantado por un
con respecto a los roles y tareas grupo.
específicas que desempeñan y que  Existen los grupos que tienen como
función orientar a los individuos en su
permiten la identificación de
desarrollo individual y personal
liderazgos con distintas  Existen los grupos que tienen como
características y estilos. función orientar hacia las metas.
 Todos los grupos tienen un sistema  Existen los grupos de tamaño
interno que garantiza su pequeño.
funcionamiento pleno y satisfactorio  Existen los grupos de mayor tamaño.
en pro de cada uno de los miembros  Existen los grupos de contacto cara a
que pertenecen a él. cara y espontaneo, vínculos afectivos,
permanencia y personalismo.
 El sistema de cada grupo, permite
 Existen los grupos constituidos para
que se organicen a convenir de cada un fin concreto no necesitan vínculos
grupo en pro de bienestar y afectivos, ni permanencia,
desarrollo. universalismo.
 El liderazgo es importante e influyente  Existen los grupos con amplitud de
para el desarrollo de los grupos relaciones para la integración en
sociales. multitud de actividades.
 Existen los grupos con amplitud de
 En todos existe la ejecución de roles
relaciones reducidas a determinadas
para alcanzar los objetivos a alcanzar actividades.
y lograr el rendimiento esperado.  Existen grupos con control social
codificado.
 Existen grupos con control social
informal.
 Existen grupos con liderazgo formal e
informal, explicito e implícito.
 Existen grupos con normas y
sanciones sociales que determinan la
existencia y continuidad del grupo.
Referencias Bibliográficas

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