PARÁMETROS DE NIVELES DE DESEMPEÑO, A TENER EN CUENTA, PARA COMPLETAR LOS NIVELES ALCANZADOS POR

CADA ALUMNO EN CADA CRITERIO EVALUADO.

Niveles de
desempeño POCO ACEPTABLE BUENO MUY BUENO
ACEPTABLE 4 O 5-6 7-8 9-10
MENOS
CRITERIOS
No identifica el tema Identifica partes del Comprende los Identifica y
Comprensión a comprender. tema sin una visión elementos más comprende el tema
Lectora global. No distingue relevantes y con y explica
ideas nucleares de ayuda el tema en detalladamente las
secundarias. su totalidad. causas y sus
características.
Se inhibe frente al Intenta dar respuestas Participa del Participa del
Expresión oral/ resto. No quiere orales a partir de intercambio con intercambio con los
Participación activa. participar. consignas precisas. los compañeros. compañeros.
No maneja un Trabaja en la Se observa Se observa claridad,
vocabulario apropiado adecuación del claridad, fluidez, fluidez, orden y
al contexto. vocabulario. orden y pertinencia en sus
pertinencia en sus comentarios.
comentarios. Presenta un
vocabulario
variado. Utiliza
estrategias
discursivas y se
autocorrige.
Necesita Necesita de la Puede producir Puede producir
Producción acompañamiento para intervención docente textos coherentes. textos coherentes
Escrita iniciarse en la y del Respeta y/o respetando el uso
producción de textos acompañamiento de puede reflexionar de la normativa.
coherentes. No sus pares para sobre el uso de la Tiene en cuenta el
respeta la normativa producir textos con normativa. propósito del texto
(gramática y coherencia, Tiene en cuenta y su interlocutor.
ortografía). respetando la el propósito del Como así también
normativa. Aún no texto y su variedad de
logra trabajar en interlocutor. vocabulario y
forma autónoma. Le faltan estrategias
estrategias discursivas
discursivas. pertinentes.
Le cuesta interactuar Interactúa con el Interactúa Interactúa
Trabajo en con sus compañeros. grupo, aunque positivamente en positivamente en el
Forma grupal Prefiere realizar los todavía presenta el grupo. grupo. Reconoce
trabajos de manera dificultades para Reconoce las las necesidades y
individual. En caso de relacionarse. necesidades y diferencias de sus
trabajos grupales diferencias de sus miembros. Se
obligatorios, le cuesta miembros. distingue cuando
reconocer las hace sus aportes y
necesidades y es de gran valor
diferencias de sus para su equipo.
miembros.
No trae el material Trae el material Trae el material Trae el material
Estrategias de acordado con el solicitado por el solicitado por el solicitado por el
búsqueda y docente. No busca docente. docente. docente.
selección de la información solicitada Pocas veces cumple Generalmente Siempre cumple
información, a partir en las tareas. con las tareas cumple con las con las tareas
de los recursos Generalmente no domiciliarias. No tareas domiciliarias.
acordados con el realiza las tareas consulta inquietudes. domiciliarias. Consulta
docente. domiciliarias. Por Con intervención inquietudes y trae
ende, no puede del docente información
presentar inquietudes. consulta complementaria
inquietudes. para compartir con
el grupo.

Otros aspectos a
Considerar por el
Docente
 Niveles de
desempeño POCO ACEPTA BUENO MUY
Escuela: Curso:_______ ACEPTA BLE 7-8 BUENO
Asignatura: _________________________________ BLE 4 O 5-6 9-10
CRITERIOS MENOS
Docente: __________________________________
Apellido y Nombre del Alumno: _________________ Comprensión
__________________________________________ Lectora

Expresión oral/
Participación
activa.

Producción
Escrita
Se consignará una X en cada nivel de desempeño alcanzado en
los diferentes criterios de evaluación comunes a todas las Trabajo en
Forma grupal
materias.

Estrategias de
búsqueda y
selección de la
información, a
partir de los
recursos
acordados con el
docente.

Otros aspectos a
Considerar por
el docente.

Niveles de Niveles de
desempeño POCO ACEPTA BUENO MUY desempeño POCO ACEPTA BUENO MUY
ACEPTA BLE 7-8 BUENO ACEPTA BLE 7-8 BUENO
BLE 4 O 5-6 9-10 BLE 4 O 5-6 9-10
CRITERIOS MENOS CRITERIOS MENOS

Comprensión Comprensión
Lectora Lectora

Expresión oral/ Expresión oral/

Participación Participación
activa. activa.

Producción Producción
Escrita Escrita

Trabajo en Trabajo en
Forma grupal Forma grupal

Estrategias de Estrategias de
búsqueda y búsqueda y
selección de la selección de la
información, a información, a
partir de los partir de los
recursos recursos
acordados con el acordados con el
docente. docente.

Otros aspectos a Otros aspectos a

Considerar por Considerar por
el docente el docente.