El alineamiento curricular es la clave para lograr
1 resultados de aprendizaje, resguardando la coherencia entre las evaluaciones, las experiencias y los objetivos.
Se debe diseñar experiencias de evaluación que
muestren la relevancia y utilidad de los aprendizajes, 2 poniendo en práctica lo aprendido.
Promover instancias de participación que permitan a Decreto N° 67/2018
3 todos los alumnos involucrarse directamente en su Evaluación, Calificación y Promoción: proceso de evaluación. Principales Propuestas Debe existir una retroalimentación permanente a los estudiantes respecto de sus desempeños. 4
5 No toda evaluación debe conducir a una calificación.
Toda evaluación debe ser considerada como una
oportunidad de aprendizaje. 6
Las evidencias recogidas deben usarse para analizar y
7 ajustar las planificaciones y estrategias pedagógicas.
El proceso evaluativo de calidad debe recoger de manera
precisa los aprendizajes y contener suficiente evidencia. 8 Diversificar las formas en que se evalúa, considerando 9 características, ritmos, formas de aprender, necesidades e intereses múltiples.
La comunicación sobre la evidencia formativa resulta
imprescindible para monitorear y acompañar los 10 procesos de enseñanza-aprendizaje. ¿Por qué? 1 Mayor uso pedagógico 01 02 Diversificar la evaluación porque La repitencia tiene más Trabajo colaborativo consecuencias negativas Es mejor invertir tiempo y permite responder a las recursos en prevenir las que positivas en lo necesidades, porque académico, dificultades de los características, intereses y socioemocional y estudiantes y la repitencia. Fortalecer la evaluación modos preferidos de permite acordar criterios y económico. formativa aprender de cada evidencias de evaluación, que Enriquecer las experiencias son centrales en cada estudiante, bajo una lógica evaluativas de los asignatura, y reflexionar Porque de inclusión y equidad. estudiantes sobre ellos, lo que favorece porque la mejora continua de las Es una práctica que son instancias que muestran prácticas docentes. 03 04 potencia el aprendizaje y la relevancia de los permite mejorar la aprendizajes, los cuales enseñanza. Volver a cursar un año no es deben ser desafiantes, en sí mismo una estrategia Es importante que permitirles integrar, aplicar y todos nos sintamos pedagógica; se requiere responsables de los crear, y motivarlos a seguir generar acompañamientos aprendiendo. 2 Evitar la Repitencia focalizados en las necesidades de cada progresos y dificultades de los estudiantes. estudiante. La repitencia no se elimina; se propone como medida ya no Mejorar la evaluación automática, sino excepcional: sumativa, definiendo la cantidad y ponderaciónde las ¿Cómo? calificaciones con base en No eximir de asignaturas o módulos • Decisión basada en juicios profesionales pedagógicos y argumentos pedagógicos psicosociales integrales, acordados en equipo, donde porque porque participen docentes y profesionales que han estado permite alinear el diseño todos los estudiantes deben involucrados en el proceso de aprendizaje del estudiante. evaluativo con aprendizajes estar incluidos en las relevantes y profundos, oportunidades de • Mayor foco en el acompañamiento a estudiantes que se reflejando más fielmenteel aprendizaje y evaluación, encuentran en riesgo de repitencia, independiente de que logro de los estudiantes. considerando sus sean promovidos o que repitan. características y necesidades.