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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 –
Determinar viabilidad del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Evaluación de Proyectos
curso
Código del curso 102059
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento de unidad: 2.
la Inicial ☐ Evaluación ☒ Final ☐
evaluación: del proyecto
sostenible
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 19 de
jueves, 28 de noviembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina la viabilidad económica, ambiental y social del


proyecto sostenible aplicando los métodos definidos para tal fin.
Temáticas a desarrollar:

1. Viabilidad económica del proyecto sostenible


2. Viabilidad ambiental y social del proyecto sostenible

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3. Determinar viabilidad del proyecto sostenible

Actividades a desarrollar

Viabilidad económica del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 1. Del 19 al 25 de octubre. Cada estudiante en el foro del entorno


de aprendizaje colaborativo debe responder, las siguientes preguntas,
referenciando las fuentes consultadas con norma APA.

Una de las fuentes debe estar escrita en el idioma inglés, y el estudiante


debe indicar cuál respuesta generó utilizando esa referencia mediante
una cita corta, según APA.

¿Por qué es importante la normativa “técnica” al momento de


presupuestar las inversiones, costos y gastos para el proyecto?

¿Cuál es la diferencia entre evaluación y viabilidad en el contexto de


proyectos sostenibles?

Actividad colaborativa

Paso 2. Del 26 de octubre al 1 de noviembre. Todos los miembros


del equipo deben interpretar y analizar, dejando evidencia de ello en el
foro del entorno de aprendizaje colaborativo, los indicadores financieros
VPN, TIR que generó la Plantilla Excel “Flujos y evaluación económica”.

El RBC, deberá calcularlo siguiendo el paso a paso, tal como se indica en


el video tutorial que consultan dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Zb9IlicUwf4
El equipo debe aportar investigación para el proyecto, tal como: (1)
concepto de indicador de Índice de Desarrollo Humano (IDH) y explicar
por qué el proyecto impacta este indicador. (2) el equipo debe establecer
el riesgo, aplicando el método “Análisis de sensibilidad”. El análisis de
sensibilidad, lo establecen siguiendo el paso a paso, tal como indica en el
video tutorial que consultan dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=9TAtdtId_Vs

El equipo, en el foro del entorno de trabajo colaborativo debe argumentar


por qué es factible o no el proyecto, según los resultados de la evaluación
del aspecto económico. Para tal fin deben interpretar y analizar los
indicadores financieros VPN, TIR, RBC y análisis de sensibilidad. Dejar
evidencia de estos argumentos en la plantilla Excel, la cual debe entregar
el líder a través del entorno de seguimiento y evaluación al final de la
fase.

Viabilidad ambiental del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 3. Del 2 al 8 de noviembre. Cada estudiante debe abrir en la


plantilla Excel, la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Ambiental”. Seguido,
debe aplicar esa lista de chequeo a su idea y evaluar / diagnosticar el
nivel de cumplimiento del aspecto ambiental en el proyecto. Completar la
tabla con dos columnas (peso relativo y promedio ponderado) y realizar
la evaluación siguiendo el paso a paso, tal como se indica en el video
tutorial que consulta dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=IQqBMIg80Lc

Cada estudiante debe argumentar en el foro en el entorno de aprendizaje


colaborativo, en qué medida se da cumplimiento al aspecto ambiental en
el proyecto. Tenga en cuenta que la calificación de cada criterio de la lista
de chequeo debe asignarse puntaje mínimo de 1 y máximo de 10 según
el nivel de cumplimiento de los requisitos ambientales en el proyecto. Así
mismo, la distribución porcentual de los criterios, debe ser igual a 100%.
Si el resultado final indica no cumplimiento al 100% de los requisitos,
relacionar una estrategia para lograr los requisitos del aspecto social al
100%.
Actividad colaborativa

Paso 4. Del 9 al 15 noviembre. Los miembros del equipo, en el foro


del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate a partir
de los resultados de viabilidad ambiental que presentaron en forma
independiente y concluir directamente en ese foro, el perfil ambiental del
proyecto sostenible.

Viabilidad social del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 5. Del 16 de al 22 de noviembre. Cada estudiante debe abrir en


la plantilla Excel, la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Social”. Seguido,
debe aplicar esa lista de chequeo a su idea y evaluar / diagnosticar el
nivel de cumplimiento del aspecto social en el proyecto. Completar la
tabla con dos columnas (peso relativo y promedio ponderado) y realizar
la evaluación siguiendo el paso a paso, tal como se indica en el video
tutorial que consulta dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=IQqBMIg80Lc

Nota: el mismo procedimiento que siguió en la evaluación del aspecto


ambiental, aplica para el aspecto social.

Cada estudiante debe argumentar en el foro en el entorno de aprendizaje


colaborativo, en qué medida se da cumplimiento al aspecto social en el
proyecto. Tenga en cuenta que la calificación de cada criterio de la lista
de chequeo debe asignarse puntaje mínimo de 1 y máximo de 10 según
el nivel de cumplimiento de los requisitos sociales en el proyecto. Así
mismo, la distribución porcentual de los criterios, debe ser igual a 100%.
Si el resultado final indica no cumplimiento al 100% de los requisitos,
relacionar una estrategia para lograr los requisitos del aspecto social al
100%.

Actividad colaborativa

Paso 6. Del 23 al 28 de noviembre. Los miembros del equipo, en el


foro del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate a
partir de los resultados de viabilidad social que presentaron en forma
independiente y concluir directamente en ese foro, el perfil social del
proyecto sostenible.

Después del diligenciamiento de las Listas de chequeo RSE – Ambiental


y Social deben crear una hoja en la misma Plantilla Excel y en ella realizar
un Informe Ejecutivo denominado “Perfil social y ambiental del proyecto
sostenible”, con bibliografía que soporte los argumentos escrita según
normas APA.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo cada estudiante


debe entregar respuestas a las dos preguntas propuestas
en la presente guía, Listas de chequeo - RSE Ambiental y
Social.

PONDERACION
105/500

Colaborativos:
Productos
El Líder del equipo en el entorno de seguimiento entrega
a entregar
Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del
por el
proyecto sostenible”, la cual incluye:
estudiante
Lectura y análisis de los indicadores VPN, TIR y RBC,
análisis de sensibilidad, Indicador de Índice de Desarrollo
Humano (IDH) aplicado al proyecto, Listas de chequeo RSE
– Ambiental y Social diligenciadas, relación de estrategias
para el cumplimiento de requisitos ambiental y social,
Informe Ejecutivo denominado “Perfil social y ambiental”,
escrito con normas APA y bibliografía. (No se aceptan
ningún otro tipo de herramientas financieras).

PONDERACION
70/500
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que se apropien adecuadamente de la


estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en proyectos.

• De la calidad de sus aportes e interacción


Planeación dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje, que
de permitirá generar productos de calidad.
actividades
para el • Es necesario que se apropien de sus compromisos
desarrollo y realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en
del trabajo cuenta aportes que lleguen en los últimos 3 días de
colaborativo cada actividad.

• Cada estudiante debe demostrar compromiso


frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y


el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
Roles a
desarrollar
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el
procesos en forma escrita. También es responsable por
estudiante
recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del
docente.
grupo
colaborativo
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las


herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Compilador: Consolidar el documento que se


constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya que
de realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de El producto generado en Excel y en Word debe
referencias presentarse aplicando norma APA sexta edición.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el


trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Responde Responde
preguntas con preguntas
pertinencia al acercándose al
Ingresa al foro
concepto de concepto de
deja evidencia de
desarrollo desarrollo
participaciones no
sostenible para sostenible con una
Diferencia significativas.
establecer aproximación a
viabilidad de Publica producto 45
diferencia entre diferenciar entre
evaluación que no cumple
evaluación y evaluación y
requisitos.
viabilidad del viabilidad del
proyecto proyecto
sostenible. sostenible.

(Hasta 45 (Hasta 25
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Utiliza Utiliza
correctamente el parcialmente el
cuadro cuadro
Ingresa al foro,
suministrado en la suministrado en la
Identifica pero no evidencia
guía para perfilar el guía para perfilar el
requisitos participación
aspecto ambiental aspecto ambiental 45
del aspecto significativa.
del proyecto y lo del proyecto. No lo
ambiental
diligencia en su diligencia en su
totalidad. totalidad.
(Hasta 45 (Hasta 25
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Utiliza el Utiliza
Identifica Ingresa al foro
correctamente el parcialmente el 15
requisitos pero no evidencia
cuadro cuadro
del aspecto suministrado en la suministrado en la participación
social guía para perfilar el guía para perfilar el significativa.
aspecto social del aspecto social del
proyecto y lo proyecto. No lo
diligencia en su diligencia en su
totalidad. totalidad.
(Hasta 15 (Hasta 10 puntos
(Hasta 5 puntos)
puntos) )
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Interpreta y analiza
Interpreta y
correctamente Ingresa al foro
analiza resultados
resultados de deja evidencia de
de indicadores
indicadores participaciones no
financieros,
financieros, significativas.
situación de riesgo
situación de riesgo Aporta información
Determina del proyecto e IDH,
del proyecto e IDH, relacionada con el
factibilidad logrando concluir 20
logrando concluir aspecto económico
económica con habilidad la
con habilidad la pero al revisarla no
factibilidad del
factibilidad del es pertinente para
proyecto
proyecto la factibilidad.
propuesto.
propuesto.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Aplica, interpreta y
analiza Aplica, interpreta y
correctamente analiza criterios del
Ingresa al foro
criterios del aspecto ambiental
deja evidencia de
aspecto ambiental y social calificados
participaciones no
y social calificados con Lista de
Determina significativas.
mediante la Lista Chequeo RSE –
viabilidad Aporta la lista de
de Chequeo RSE – Ambiental y Social 25
ambiental y chequeo RSE –
Ambiental y Social pero no resuelve
social Ambiental y Social,
con fines a saber si correctamente la
pero al revisarla
el proyecto es viabilidad.
contiene elementos
viable. Relaciona Pendiente
mínimos.
estrategias para relacionar la
cumplimiento de estrategia para
aspectos ambiental cumplimiento
y social del ambiental y social
proyecto. del proyecto

(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Genera Informe
Genera Informe
Ejecutivo “Perfil
Ejecutivo “Perfil
social y ambiental
social y ambiental Presenta un
del proyecto
del proyecto avance que no
sostenible”, con
Perfil sostenible”, sin cumple con los
bibliografía y
ambiental y normas APA. Lo lineamientos de la
normas APA. Lo 25
social del presenta como una guía de
presenta como una
proyecto hoja adicional de la aprendizaje.
hoja adicional de la
misma Plantilla
misma Plantilla
Excel
Excel.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175

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