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LEARNING OUTCOMES

Expresión ​Oral:​ Produce mensajes cortos y participa en interacciones habladas estructuradas sobre sus planes futuros.
Comprensión Auditiva: ​Usa estrategias de comprensión auditiva (predicción e identificación de la idea principal) para
entender el propósito e identificar información específica en un texto oral sobre planes futuros.
Comprensión Lectora:​ Lee con el propósito de obtener información específica, hacer predicciones y construir vocabulario
mediante palabras e imágenes; así como conectar lo que lee con sus propias ideas y experiencias
Producción de Textos:​ Escribe una carta describiendo planes y posibilidades siguiendo los pasos del proceso de escritura
(lluvia de ideas, bosquejo, redacción, edición de pares y publicación).

STANDARDS EVALUATION

Discurso: ​Utiliza palabras y expresiones básicas; produce mensajes breves en


inglés comparando personas y cosas, realizando proposiciones y solicitudes,
dando consejos y describiendo hábitos pasados y planes futuros.
Conversación: ​Se involucra en breves interacciones orales comparando
personas y cosas, realizando proposiciones y solicitudes, dando consejos y
describiendo hábitos pasados y planes futuros, utilizando palabras y
expresiones familiares

Estrategias de Comprensión Auditiva: ​Identifica algunas estrategias de


comprensión auditiva (como la predicción e inferencia a partir de palabras e
imágenes) y las usa apropiadamente antes, durante y después de escuchar
para entender el inglés hablado.
Comprensión auditiva: ​Demuestra comprensión de información específica
en textos orales de habla inglesa que contienen palabras y expresiones
familiares sobre proposiciones, solicitudes, consejos, hábitos pasados y
planes futuros (con apoyo contextual y visual) Oral Presentation Rubric 4th - 6th
Estrategias de comprensión lectora: ​Utiliza estrategias de comprensión de Writing Rubric 3rd - 6th
lectura (predicción) para entender textos descriptivos en inglés que
contienen imágenes, palabras y expresiones familiares y emplea algunas
estrategias de adquisición de vocabulario (reconocimiento de cognados e
inferencia de significado a partir palabras e imágenes) antes, durante y
después de la lectura para determinar y confirmar el significado de palabras
simples.
Comprensión lectora: ​Comprende textos breves, básicos y descriptivos que
contienen imágenes, palabras y expresiones familiares sobre proposiciones,
solicitudes, consejos, hábitos pasados y planes futuros, dando ejemplos de
sus propias vidas y/o compartiendo sus ideas relacionadas con el texto

Escritura Como Proceso: ​Genera y organiza ideas para escribir textos


descriptivos cortos incluyendo proposiciones, solicitudes, consejos, hábitos
pasados y planes futuros durante actividades de escritura independiente.
Escritura Como Producto: ​Produce textos escritos cortos (por ejemplo, un
párrafo, una carta, un anuncio) sobre ofertas, solicitudes, consejos, hábitos
pasados y planes futuros usando estructuras gramaticales y vocabulario
simples; y aplicando su conocimiento de los elementos estructurales básicos
de los textos.
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FINAL PRODUCTS

Producto escrito: ​Los estudiantes escribirán un correo electrónico al gerente de Syfy Channel sobre cambios
tecnológicos dentro de 50 años.
producto oral :​Los estudiantes hablarán sobre los cambios tecnológicos futuros dentro de 50 años

CONTENTS/ TOPICS

​Futuro con will


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WORD LIST
UNIT 5: “The Future”

VOCABULARY PRONUNCIATION MEANING


APPROXIMATE

Assistive /​ ​daɪəˌlɛkt/ ​ sistencia


A
Dialect /ɪnˈdeɪndʒəd/ Dialecto
Endangered /ɪkˈstɪŋkt/ En peligro de extinción
Extinct /ˈdʒɛstʃə/ Extinto
Gestures /prəˈsiːdʒə/
Gestos
Procedures /rəʊˈbɒtɪk/
Robotic /ˈsəʊʃəlɪ/ Procedimientos
Socially /ˈspiːkɪŋ/ Robótica
Speaking /ˈsɜːdʒɪkəl/ Socialmente
Surgical /faɪnd/ Hablando
Find /ˈtreɪnɪŋ/ Quirúrgico
Training /ˈvɪzɪtə/
Encontrar
Visitor /ˌnævɪˈɡeɪʃən/
Navigation system /ˈsɪstəm/ Formación
Messaging /ˈmɛsɪdʒɪŋ​/ Visitante
Sistema de
navegación
Mensajería

PHRASES USED IN CLASS

Boot up /buːt/ /ʌp/ Arrancar

Come up with an idea /kʌm/ /ʌp/ /wɪð/ /ɑːn/ Ven con una idea
/aɪˈdɪə/
Gosh Dios mío
/ɡɒʃ/
Switch on Encender
/swɪtʃ/
gives new meaning to Da un nuevo significado a
/ɡɪv/ /njuː/
/ˈmiːnɪŋ/
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Oral Presentation Rubric (3rd to 6th Grade)
  

CRITERIA C (Beginner) B(In-Progress) A (Achieved) AD (Outstanding)

Criterion 1:
The presentation includes The presentation includes The presentation The presentation includes
Content 1 little or none of the most of the required includes all the all the required content
required content. content. required content. and additional
information/details.

Criterion 2: Use of The presentation The presentation includes The presentation The presentation includes
English 1 includes few or none of some of the required includes the required the required
the required vocabulary/ vocabulary/expressions vocabulary / vocabulary/expressions
expressions from the from the unit. expressions from the from the unit and
unit. unit. additional
vocabulary/expressions

Criterion 2: Use of The presentation includes Only some parts of the Most of the All the presentation
English 2 incorrect use of the presentation include the presentation includes includes correct use of
structures in focus. correct use of the structures the correct use of the the structures in focus.
in focus. structures in focus.

Criterion 3: There is no greeting, body The greeting, the body or the The presentation The presentation includes
Organization and farewell. farewell are missing. The includes a greeting, a a greeting, a body and a
The ideas are unclear. ideas that don’t always body and a farewell. farewell.
follow a logical sequence. All ideas follow a logical
The ideas follow a sequence.
logical sequence most
of the times.

The student stands


Criterion 4: Body The student appears The student stands appropriately most of The student stands
Language nervous all the time. appropriately most of the the time. appropriately all the
The student displays no time but seems nervous in time.
eye contact with the some moments. The student frequently The student maintains
audience. The student displays little eye contact with the
makes eye contact with
eye contact with the the audience. audience.
audience.

Criterion 5: Voice The student pronounces all


The student The student pronounces The student
words accurately.
mispronounces key some words accurately. pronounces most
words. There are a lot of There are several mistakes. words accurately. The
The student uses an
mistakes. The volume is not student uses an
appropriate volume during
The volume is not appropriate, and appropriate volume the whole presentation.
appropriate. communication is during most of the
Communication doesn’t affected. presentation. . Stress Stress is used correctly
take place. There are several stress is used correctly in
during the whole
There are a lot of inaccuracies. most parts of the presentation.
stress inaccuracies. presentation
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Rúbrica de Presentación Oral (3er a 6to Grado) 

CRITERIOS C (Inicio) B(En proceso) A (Logrado) AD (Sobresaliente)

Criterio 1:
La presentación incluye poco La presentación incluye La presentación incluye La presentación incluye todo
o nada del contenido la mayor parte del todo el contenido el contenido requerido y
Contenido 1
requerido. contenido requerido. requerido. información / detalles
adicional.

Criterio 2: Uso La presentación incluye La presentación incluye el


del Inglés 1 pocos o nada del vocabulario/ La presentación incluye La presentación incluye el vocabulario/expresiones
expresiones requeridas de la algunas de las expresiones / vocabulario/ expresiones requeridas de la unidad y
unidad. vocabulario requeridas de la requeridas de la unidad. vocabulario / expresiones
unidad. adicionales.

Criterio 2: Uso Toda la presentación incluye el


del Inglés 2 La presentación incluye el uso Solo algunas partes de la La mayor parte de la uso correcto de las estructuras
incorrecto de las presentación incluyen el uso presentación incluye el uso enfocadas.
estructuras enfocadas. correcto de las estructuras correcto de las estructuras
enfocadas. enfocadas.

Criterio 3: La presentación incluye un


Organización No hay saludo, cuerpo y No hace uso del saludo, el La presentación incluye saludo, un cuerpo y una
despedida. cuerpo o la despedida. Las un saludo, un cuerpo y una despedida.
ideas no siempre siguen una despedida.
Las ideas no están claras. secuencia lógica. Todas las ideas siguen una
Las ideas siguen una secuencia lógica.
secuencia lógica la mayoría
de las veces.

Criterio 4: El estudiante está parado


El alumno parece nervioso todo El estudiante está parado El estudiante está parado apropiadamente todo el tiempo.
Lenguaje corporal el tiempo. apropiadamente apropiadamente la mayor
El alumno no muestra contacto la mayor parte del tiempo parte del tiempo. El estudiante mantiene contacto
visual con la audiencia. pero parece nervioso en El alumno frecuentemente visual con la audiencia.
algunos momentos. hace contacto visual con
la audiencia.
El alumno muestra poco
contacto visual con la
audiencia.

Criterio 5: Voz
El estudiante pronuncia mal las El estudiante pronuncia El estudiante pronuncia la El alumno pronuncia todas las
palabras clave. Hay muchos algunas palabras con mayoría de las palabras con palabras con precisión.
errores. precisión. Hay varios precisión. El estudiante usa El estudiante utiliza un
El volumen de voz no es errores. un volumen de voz apropiado volumen de voz adecuado
apropiado. La comunicación El volumen de voz no es durante la mayor parte de la durante toda la
no tiene lugar. apropiado, y la presentación. presentación. La entonación
No entona correctamente. comunicación se ve La entonación se usa se utiliza correctamente
afectadas. Presenta algunos correctamente en la durante toda la
errores de entonación. mayoría de las partes de la presentación.
presentación.
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​Writing Rubric (3rd & 5th Grade) 

CRITERIA C (Beginner) B(In-Progress) A(Achieved) AD (Outstanding)

Criterion 1: The text includes all the The text includes all the required
The text includes little or The text includes most of required content. content and additional
Content none of the required the required information/details.
content. content.

Criterion 2: The ideas mostly follow a The ideas follow a logical sequence.
Most ideas don’t follow a Some ideas don’t logical sequence.
logical sequence. follow a logical
Organization 1
sequence.

Criterion 2: Includes the correct structure Includes the correct structure of the
The structure of the text is The structure of the of the text almost fully. text.
Organization 2 not present. text is not fully present. Connectors and phrases are
Connectors and phrases not used effectively. Connectors and phrases are used
used. Connectors and very effectively.
phrases not effectively
used.

Criterion 3: Use The sentences use the The sentences use the required
The sentences use little of The sentences use required vocabulary from the vocabulary from the unit and
of English 1 the required vocabulary from some of the required unit. additional vocabulary.
the unit . vocabulary from the unit.

Criterion 3: Use Most of the grammar All the grammar structures in focus
Very few or none of the Some of the grammar structures in focus are all are all used correctly.
of English 2 grammar structures in focus structures in focus are all used correctly
are all used correctly. used correctly.

Criterion 4: There are few errors in There are no errors in punctuation,


There are several major There are some errors punctuation, capitalization or capitalization or spelling
Mechanics errors in punctuation, in punctuation, spelling.
capitalization or spelling. capitalization or spelling.

Criterion 5: Most of the words are legible All the words are legible and make
A lot of words are not legible Some words are not and make the text easy to the text easy to understand.
and make the text legible and make the text understand.
Handwriting difficult to understand. difficult to understand.
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Rúbrica de Escritura (3er & 5to Grado) 

CRITERIOS C (Inicio) B(En proceso) A (Logrado) AD (Sobresaliente)

Criterio 1: El texto incluye poco o nada El texto incluye la mayor El texto incluye todo el El texto incluye todo el contenido
Contenido del contenido requerido. parte del contenido contenido requerido. requerido e información / detalles
requerido. adicionales.

Criterio 2:
La mayoría de las ideas no Algunas ideas no siguen Las ideas en su mayoría Las ideas siguen una secuencia lógica.
siguen una secuencia una secuencia lógica siguen una secuencia
Organización 1
lógica. lógica.

Criterion 2:
La estructura del texto no La estructura del texto no Incluye la estructura Incluye la estructura correcta del
está presente. está completamente correcta del texto casi texto.
Organización 2
Conectores y frases no presente. en su totalidad. Los conectores y frases se utilizan
utilizadas. Los conectores y Los conectores y de manera muy efectiva.
frases no son frases se utilizan con
utilizados eficacia.
efectivamente

Criterio 3: Uso del Inglés 1


Las oraciones usan poco del Las oraciones usan parte Las oraciones utilizan el Las oraciones usan el vocabulario
vocabulario requerido de la del vocabulario requerido vocabulario requerido de requerido de la unidad y vocabulario
unidad. de la unidad. la unidad adicional.

Criterio 3: Uso del Inglés 2


Muy pocas o ninguna de las Algunas de las estructuras La mayoría de las Todas las estructuras gramaticales
estructuras gramaticales gramaticales enfocadas, se estructuras enfocadas, se utilizan
enfocadas, se utilizan utilizan correctamente. gramaticales correctamente.
correctamente. enfocadas, se utilizan
correctamente.

Criterio 4: Mecanismos
Hay varios errores Hay algunos errores de Hay pocos errores de No hay errores de puntuación, el uso
importantes de puntuación, puntuación, el uso de puntuación, el uso de de mayúsculas o ortograficos.
el uso de mayúsculas o mayúsculas o ortograficos. mayúsculas o
ortograficos. ortograficos.

Criterio 5: Escritura Muchas palabras no son Algunas palabras no son La mayoría de las Todas las palabras son legibles y
legibles y hacen que el legibles y hacen que el palabras son legibles y hacen que el texto sea fácil de
texto sea difícil de texto sea difícil de hacen que el texto sea entender.
entender. entender. fácil de entender.