Está en la página 1de 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

1. Se comunica oralmente Interactúa en diversas Expresa con claridad sus ideas acerca de
 Obtiene información del texto oral. situaciones orales, formulando sus experiencias en sus vacaciones.
 Infiere e interpreta información del preguntas, explicando sus
texto oral respuestas y haciendo
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas comentarios relevantes al tema,
de forma coherente y cohesionada. utilizando un vocabulario
 Utiliza recursos no verbales y pertinente de uso frecuente,
paraverbales de forma estratégica. recurriendo a normas y modos de
 Interactúa estratégicamente con cortesía según el contexto
distintos interlocutores. sociocultural.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES


Enfoque intercultural. El docente promueve el intercambio de ideas entre los estudiantes.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:


MATERIAL O
MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
RECURSO
Se saluda a los niños y niñas y se les da la bienvenida, luego me
presento, se conversa con las niñas y los niños acerca de las
Batería de
actividades de Bienvenida que les brindaron los directivos, plana
preguntas
docente, padres y madres de familia en el patio del plantel.
Se les pregunta para que respondan a través de lluvia de ideas: 
¿Cómo se sintieron al volverse nuevamente a su escuela?  ¿Han
I cambiado en algo su escuela, en comparación al año pasado?
N Se expresa lo que van a aprender en este año, se les comenta que
I seguirán leyendo y escribiendo nuevos textos además de los cuentos,
30
C canciones, instructivos, afiches, etc. Que también participarán en
I entrevistas y que expresarán sus ideas a través del diálogo y
O exposiciones.
Se comunica el propósito de la sesión: hoy nos reencontramos,
conocemos nuevos amigos y presentamos nuestros nombres y
apellidos con alegría en el aula mencionando nuestras expectativas
para el presente año.
Luego se les pide que mencionen una o dos normas de convivencia
para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
Se coloca en la pizarra un mural con los nombres de los niños y niñas
D
del aula, luego se pide que lean silenciosamente y traten de ubicar su
E
S
nombre en los carteles expuestos en la pizarra. Después se propone
hacer un circulo para luego entonar la canción “Mi nombre es…”, en Papelote
A
R la cual cada niño/a va diciendo su nombre y primer apellido y luego Maskingtape
R los demás lo van haciendo conforme se va lanzando una pelotita.
O Plumón
La docente inicia la canción: Hola yo soy Susan Mi apellido es Velarde
L Y quiero ser tu amiga tralalalalalala y se lanza la pelotita a un 55 Colores
L
estudiante y realice la misma dinámica: Hola yo soy Magda Mi
O Hojas bond
apellido es Castro Y quiero ser tu amiga tralalalalalala.
Conforme los niños van diciendo su nombre, lo ubican en la pizarra y
lo colocan como solapero con cinta Mas King tape a la altura del
pecho.
La docente interroga la actividad realizada haciendo las siguientes
preguntas: ¿Qué les pareció la actividad?, ¿Por qué creen que la
hemos realizado? ¿será importante reconocer nuestros nombres y
apellidos? ¿hay un nuevo compañero o compañera en el aula?, ¿cómo
se llama?
Luego se pregunta: ¿qué les gustaría contar sobre sus vacaciones?
Para ello se les da un tiempo para que en el grupo respondan y que
comenten y compartan las respuestas en sus grupos, se les orientan
para que respeten los turnos de intervención cuando dialoguen en sus
grupos, así todos podrán contar y expresar sus ideas, que escuchen
con atención cuando un compañero habla. También que vayan
haciendo un listado de las cosas que hicieron. Finalmente se da
indicaciones para que los niños presenten en plenario la lista que han
trabajado en grupo, se dialoga sobre las recomendaciones que deben
tener en cuenta al comportarse como hablantes y oyentes, así como
que narren los hechos en orden, expresando qué sucedió, a quién,
dónde, utilizando un volumen de voz adecuado.
Dialoga con los estudiantes sobre la sesión de hoy y plantea las
C
I siguientes interrogantes: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo nos Hemos
Batería de
E sentido? ¿Qué dificultades tuve y como las superé?
20 pregunta
R Luego se revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas
R de convivencia que debían tener presentes y, si fuera el caso,
E
conversen sobre qué podrían hacer para mejorar

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (docente)

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Expresa con claridad sus ideas acerca de sus


experiencias en sus vacaciones.