Colegio Adventista de Concepción RUBRICA DE EVALUACION

Educación musical TRIPTICO

Prof. Carlos Macías S.
Objetivo de Aprendizaje:
OA 3Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) - música de compositores chilenos y del mundo (por
ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre común de A. Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) - música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Grupo Cuncumén) ›popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música chilena y sus
influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley).
OA 7- Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen.

HABILIDADES: Investigar – Comprender – Analizar - Comparar VALIDACION NOTA

RUBRICA DE EVALUACION

Rubros / Excelente Regular Deficiente Puntaje

Indicadores (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
ASPECTO CONCEPTUAL
El titulo del tríptico es El titulo del tríptico es El titulo del tríptico es
Título del tríptico creativo, relacionado con el poco creativo pero el de la lectura.
tema. acorde al tema.
La información es clara La información no es La información es
Información precisa y breve logrando la muy clara y dificulta la extensa y no muy clara
comprensión del texto. comprensión del texto. lo cual dificulta la
comprensión.
ASPECTO PROCEDIMENTAL
Las imágenes se incorporan Las imágenes se Las imágenes se
con el texto y hay una incorporan con el texto, incorporan con el
Imágenes coherencia entre el texto y pero hay muchas, está título, pero hay muy
las imágenes. recargado. pocos y el folleto
parece tener un "texto
pesado" para leer.
El tríptico es atractivo, El tríptico es atractivo, El tríptico es poco
Arte muestra creatividad, presenta color e atractivo muestra poco
tipografía, color e imágenes. color, imágenes y
imágenes. tipografía.
El tríptico muestra la El tríptico muestra la El tríptico muestra la
información de manera información poco información en
Estructura organizada jerárquicamente organizada. desorden total.
de la de mayor relevancia a
la de menor.
ASPECTO ACTITUDINAL
El tríptico es presentado en El tríptico es presentado El tríptico no es
Presentación forma limpia y ordenada. en los plazos solicitados, entregado en los plazos
En los plazos solicitados. presenta algunas acordados.
manchas y arrugas
No presenta errores Presenta de 3 a 5 errores Presenta más de 6
Ortografía ortográficos. ortográficos. errores ortográficos.

Observaciones:__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
 Colegio Adventista de Concepción
PAUTA DE EVALUACION
Educación musical “DISERTACION GRUPOS FOLCLORICOS CHILENOS”
Prof. Carlos Macías S.
Objetivo de Aprendizaje:
OA 3- Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) - música de compositores chilenos y del mundo (por
ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre común de A. Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) - música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Grupo Cuncumén) ›popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música chilena y sus NOTA
influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley).
OA 7- Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen.
HABILIDADES: Investigar – Comprender – Analizar - Comparar VALIDACION

Integrantes:_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACION Punta Puntaj

je e
ideal obteni
do
ASPECTO CONCEPTUAL
1 El grupo diserta apoyado de la presentación correctamente elaborada en un
power point (este no debe contener escritos o textos demasiado extensos). 3
2 El power point se presenta ordenado, con la estructura que corresponde.
4
3 El power point contiene información clara y coherente, además de no tener errores
ortográficos. 4
4 Todos los integrantes del grupo manifiestan manejo y conocimiento tanto del punto
que a cada uno le corresponde abordar, como también del tema en su globalidad. 4
ASPECTO PROCEDIMENTAL
5 La participación de cada integrante fue distribuida de manera equitativa.
3
6 Demuestran buena organización, preparación y trabajo en equipo.
3
7 Responden adecuadamente las preguntas del profesor.
4
8 El grupo fue capaz de seguir las instrucciones de trabajo y relacionaron su
información con la entregada por el profesor. 3
ASPECTO ACTITUDINAL
9 Presentan trabajo en la fecha estimada.
2
1 Entregan tríptico relacionado al tema trabajado.
0 2
1 Los integrantes disertan con un tono de voz adecuado, vocabulario formal, y lenguaje
1 corporal acorde a una instancia de evaluación. 3

PUNTAJE TOTAL 35

Observaciones:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
 Colegio Adventista de Concepción RUBRICA DE EVALUACION
Educación musical TRIPTICO
Prof. Carlos Macías S.
Objetivo de Aprendizaje:
OA 3Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) - música de compositores chilenos y del mundo (por
ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre común de A. Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) - música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Grupo Cuncumén) ›popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música chilena y sus
influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley).
OA 7- Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen.

HABILIDADES: Investigar – Comprender – Analizar - Comparar VALIDACION NOTA

RUBRICA DE EVALUACION

Rubros / Excelente Regular Deficiente Puntaje

Indicadores (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
ASPECTO CONCEPTUAL
El titulo del tríptico es El titulo del tríptico es El titulo del tríptico es
Título del tríptico creativo, relacionado con el poco creativo pero el de la lectura.
tema. acorde al tema.
La información es clara La información no es La información es
Información precisa y breve logrando la muy clara y dificulta la extensa y no muy clara
comprensión del texto. comprensión del texto. lo cual dificulta la
comprensión.
ASPECTO PROCEDIMENTAL
Las imágenes se incorporan Las imágenes se Las imágenes se
con el texto y hay una incorporan con el texto, incorporan con el
Imágenes coherencia entre el texto y pero hay muchas, está título, pero hay muy
las imágenes. recargado. pocos y el folleto
parece tener un "texto
pesado" para leer.
El tríptico es atractivo, El tríptico es atractivo, El tríptico es poco
Arte muestra creatividad, presenta color e atractivo muestra poco
tipografía, color e imágenes. color, imágenes y
imágenes. tipografía.
El tríptico muestra la El tríptico muestra la El tríptico muestra la
información de manera información poco información en
Estructura organizada jerárquicamente organizada. desorden total.
de la de mayor relevancia a
la de menor.
ASPECTO ACTITUDINAL
El tríptico es presentado en El tríptico es presentado El tríptico no es
Presentación forma limpia y ordenada. en los plazos solicitados, entregado en los plazos
En los plazos solicitados. presenta algunas acordados.
manchas y arrugas
No presenta errores Presenta de 3 a 5 errores Presenta más de 6
Ortografía ortográficos. ortográficos. errores ortográficos.

Observaciones:__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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PAUTA DE EVALUACION
Educación musical “DISERTACION GRUPOS FOLCLORICOS CHILENOS”
Prof. Carlos Macías S.
Objetivo de Aprendizaje:
OA 3- Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) - música de compositores chilenos y del mundo (por
ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre común de A. Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) - música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Grupo Cuncumén) ›popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música chilena y sus NOTA
influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley).
OA 7- Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen.
HABILIDADES: Investigar – Comprender – Analizar - Comparar VALIDACION

Integrantes:_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACION Punta Puntaj

je e
ideal obteni
do
ASPECTO CONCEPTUAL
1 El grupo diserta apoyado de la presentación correctamente elaborada en un
power point (este no debe contener escritos o textos demasiado extensos). 3
2 El power point se presenta ordenado, con la estructura que corresponde.
4
3 El power point contiene información clara y coherente, además de no tener errores
ortográficos. 4
4 Todos los integrantes del grupo manifiestan manejo y conocimiento tanto del punto
que a cada uno le corresponde abordar, como también del tema en su globalidad. 4
ASPECTO PROCEDIMENTAL
5 La participación de cada integrante fue distribuida de manera equitativa.
3
6 Demuestran buena organización, preparación y trabajo en equipo.
3
7 Responden adecuadamente las preguntas del profesor.
4
8 El grupo fue capaz de seguir las instrucciones de trabajo y relacionaron su
información con la entregada por el profesor. 3
ASPECTO ACTITUDINAL
9 Presentan trabajo en la fecha estimada.
2
1 Entregan tríptico relacionado al tema trabajado.
0 2
1 Los integrantes disertan con un tono de voz adecuado, vocabulario formal, y lenguaje
1 corporal acorde a una instancia de evaluación. 3

PUNTAJE TOTAL 35

Observaciones:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
 Colegio Adventista de Concepción RUBRICA DE EVALUACION
Educación musical TRIPTICO
Prof. Carlos Macías S.
Objetivo de Aprendizaje:
OA 3Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) - música de compositores chilenos y del mundo (por
ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre común de A. Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) - música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Grupo Cuncumén) ›popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música chilena y sus
influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley).
OA 7- Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen.

HABILIDADES: Investigar – Comprender – Analizar - Comparar VALIDACION NOTA

RUBRICA DE EVALUACION

Rubros / Excelente Regular Deficiente Puntaje

Indicadores (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
ASPECTO CONCEPTUAL
El titulo del tríptico es El titulo del tríptico es El titulo del tríptico es
Título del tríptico creativo, relacionado con el poco creativo pero el de la lectura.
tema. acorde al tema.
La información es clara La información no es La información es
Información precisa y breve logrando la muy clara y dificulta la extensa y no muy clara
comprensión del texto. comprensión del texto. lo cual dificulta la
comprensión.
ASPECTO PROCEDIMENTAL
Las imágenes se incorporan Las imágenes se Las imágenes se
con el texto y hay una incorporan con el texto, incorporan con el
Imágenes coherencia entre el texto y pero hay muchas, está título, pero hay muy
las imágenes. recargado. pocos y el folleto
parece tener un "texto
pesado" para leer.
El tríptico es atractivo, El tríptico es atractivo, El tríptico es poco
Arte muestra creatividad, presenta color e atractivo muestra poco
tipografía, color e imágenes. color, imágenes y
imágenes. tipografía.
El tríptico muestra la El tríptico muestra la El tríptico muestra la
información de manera información poco información en
Estructura organizada jerárquicamente organizada. desorden total.
de la de mayor relevancia a
la de menor.
ASPECTO ACTITUDINAL
El tríptico es presentado en El tríptico es presentado El tríptico no es
Presentación forma limpia y ordenada. en los plazos solicitados, entregado en los plazos
En los plazos solicitados. presenta algunas acordados.
manchas y arrugas
No presenta errores Presenta de 3 a 5 errores Presenta más de 6
Ortografía ortográficos. ortográficos. errores ortográficos.

Observaciones:__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
 Colegio Adventista de Concepción
PAUTA DE EVALUACION
Educación musical “DISERTACION GRUPOS FOLCLORICOS CHILENOS”
Prof. Carlos Macías S.
Objetivo de Aprendizaje:
OA 3- Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) - música de compositores chilenos y del mundo (por
ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre común de A. Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) - música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Grupo Cuncumén) ›popular (jazz, rock, fusión, etc.) - música chilena y sus NOTA
influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley).
OA 7- Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen.
HABILIDADES: Investigar – Comprender – Analizar - Comparar VALIDACION

Integrantes:_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACION Punta Puntaj

je e
ideal obteni
do
ASPECTO CONCEPTUAL
1 El grupo diserta apoyado de la presentación correctamente elaborada en un
power point (este no debe contener escritos o textos demasiado extensos). 3
2 El power point se presenta ordenado, con la estructura que corresponde.
4
3 El power point contiene información clara y coherente, además de no tener errores
ortográficos. 4
4 Todos los integrantes del grupo manifiestan manejo y conocimiento tanto del punto
que a cada uno le corresponde abordar, como también del tema en su globalidad. 4
ASPECTO PROCEDIMENTAL
5 La participación de cada integrante fue distribuida de manera equitativa.
3
6 Demuestran buena organización, preparación y trabajo en equipo.
3
7 Responden adecuadamente las preguntas del profesor.
4
8 El grupo fue capaz de seguir las instrucciones de trabajo y relacionaron su
información con la entregada por el profesor. 3
ASPECTO ACTITUDINAL
9 Presentan trabajo en la fecha estimada.
2
1 Entregan tríptico relacionado al tema trabajado.
0 2
1 Los integrantes disertan con un tono de voz adecuado, vocabulario formal, y lenguaje
1 corporal acorde a una instancia de evaluación. 3

PUNTAJE TOTAL 35

Observaciones:
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