CRITERIOS DE SELECCIÓN: POESÌA

1- Como futuras docentes debemos ofrecer a los niños y niñas un repertorio variado de
poesías, que primeramente despierten en el docente y en ellos mismos el placer,
formando su porción de cultura desvinculado del utilitarismo didáctico.
2- Pensar a la poesía como proporciona dora de placer, alegría, ser en definitiva una
modesta forma de felicidad.
3- No caer en una selección de versos absolutamente comprensibles, ya que la poesía
primitiva de los niños y niñas, está siempre lleno de sonsonetes, de estribillos, de
onomatopeyas y sonidos incomprensibles, del disparate de María Elena Walsh, por
ejemplo. No pueden ser improvisados (sino provienen del folclore o de un auténtico
poeta.
4- En el folclore, los juegos verbales han sido aprobados por generaciones. Todos
sonsonetes tradicionales, el repertorio de refranes y cantinelas folclóricas siguen aún
estando vigentes, por lo cual como docentes debemos reservarlos, preservarlos y
transmitirlos a las nuevas generaciones.
5- Si entendemos que la poesía pertenece al reino de la imaginación y del juego, más que
a la didáctica, es importante entonces acercar al niño y niña a su realidad cotidiana e
impregnarlos de conocimientos vinculados al acervo de su propio país.
6- No pretendemos que nuestros alumnos sean poetas, sino acompañarlos a formarse
como lectores hábiles para que transiten exitosamente los distintos niveles de su
escolarización.
7- El nivel inicial recibe a niños y niñas que parecen más libres y dispuestos a aceptar y
asimilar un sentimiento poético de la vida, para no destruirlo, sería importante que el
docente desterrara de su mente el prejuicio que la poesía es UTIL, APLICABLE, ALUSIVA
A TEMAS ESCOLARES.
8- Existe otro factor muy importante, la convicción y el contenido afectivo con el que el
docente ofrezca la poesía a los niños y niñas.

“Una de las razones que explican los lazos secretos y entrañables

que unen a los niños con la poesía es que constituye el primer
contacto que tienen con la literatura, a través de las canciones de
cuna, las nanas, los juegos de palabras, las rondas, las retahílas...
La gran mayoría de madres y abuelas les cantan a los bebés, que
son cautivados con el ritmo y la musicalidad de las palabras,aun
cuando su mente no puede comprender significados”. Liliana Cinetto.