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COLEGIO MILITAR CENTRO EDUCATIVO EL TESORO DEL CODIGO:

GAGFSA-EA-06
SABER
GESTION DE LA FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO EN EL AULA Version: 01
Fecha: 10-01-
EVALUACIÓN ACADEMICA 12
1. Identificación de la Guía diaria de la formación
Apellidos y nombres: : Gabriela Nájera Díaz Identificación:

Fecha: 27/03/2019- 03/04/2019- Grado: 2 Grupo: A Hora: 06:00 am – 07:15 am


10/04/2019 - 24/04/2019 -
08/05/2019- 15/05/2019-
22/05/2019 - 29/05/2019-
05/06/2019
Área: SOCIALES Asignatura: CONSTITUCION Número de horas: 1
¿Qué es una constitución? Tipo de clase: Apertura y seguimiento

¿Qué es verdaderamente la democracia y cuál ha sido su


recorrido histórico?

La ciudadanía

La democracia participativa

Eje temático: Constitución nacional y manual de convivencia dentro del gobierno escolar
Estándares Contribuir de manera constructiva, a la convivencia en el medio escolar y en la comunidad
COMPETENCIAS Identificará los derechos y deberes consignados en el manual de convivencia escolar.
Reconocerá en la democracia participativa, el medio mediante el cual todos podemos contribuir con ideas y trabajos a
tomar decisiones acertadas por medio de un escrito. Analizará las normas de convivencia, como expresiones de
consenso, mas no, de ordenes imperativas a través de la lectura. Argumentará de qué manera se pueden resolver
los conflictos utilizando el dialogo. Aplicará el consenso democrático a la elección del gobierno escolar.
Logros propuestos
Identificar en el manual de convivencia el marco para el ejercicio de derechos y deberes de los estudiantes en las
instituciones educativas. Entender porque la democracia y la convivencia son ideales colectivos de un idioma común
reflejado en las esferas de la cotidianidad
INDICADORES DE DESEMPEÑO Cognitivos conocerá los derechos y deberes que rigen la institución el tesoro del
saber plasmados en el manual de convivencia.

Procedimental se comportará de conformidad a las normas que reza dicho código.

Actitudinal manifestará empatía por los compañeros que se comprometen en el cumplimiento de las normas del
manual de convivencia.
Método y recursos:
Tablero, foto copias, borrador y marcadores.
2. Introducción a las clases.
Saludo y bienvenida.

Se organizarán la silla, se recogerán los papeles que están en el piso, para que el aula este limpia, los estudiantes de
manera interactiva, trascribira conceptos y conocerán más de sus deberes y derechos, durante la clase socializadora
de constitución.
Se llamará a lista.

3. Desarrollo de clase.

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3.1 saber:

27/03/2019- 03/04/2019

QUE ES LA CONSTITUCIÓN

Ver https://youtu.be/yt40gAbiQuA

La Constitución es la principal ley del Estado, por eso, también se “la denomina Ley Fundamental“.
En ella, encontramos las bases de nuestra organización como país. Ella representa una herramienta
primordial para todo habitante de la Nación.

ANTECEDENTES DE LA CONSTITUCIÓN DE 1991

Ver https://youtu.be/_JBewChtj94

Ver https://youtu.be/bh9KdQh9CIo

Ver https://youtu.be/Z1CgzPNhSgI

La Democracia en Colombia era representativa, según los mandatos de la Constitución de 1886;


eso quería decir que los ciudadanos debían participar indirectamente en la toma de decisiones,
utilizando para ello a unas personas que definían el rumbo del desarrollo, sin tener que consultar a
nadie y con la creencia de que el respaldo electoral conseguido en las urnas, era una expresión de
confianza omnímoda y que el representante podría utilizar y hacer lo que quisiera.

En 1990 el pueblo Colombiano toma la decisión de reformar la Constitución de 1886, el pueblo


masivamente obliga al presidente a tomar decisiones: Cerrar el Congreso, llamar a elecciones para
escoger los constituyentes, sancionar la nueva constitución de 1991.

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La Nueva Carta Constitucional de 1991, hablo expresamente de que la democracia Colombiana


estaba regida por la participación. Eso quiere decir que la comunidad tiene capacidad de iniciativa,
promoción, ejecución, y control de las acciones del Estado.

Para que la gente pudiera hacer uso efectivo de la participación, se le doto de mecanismos de
participación popular como: el voto, el Plebiscito, el Referendo, la Consulta Popular, el Cabildo
Abierto, la Iniciativa Legislativa ò Constituyente Popular y Revocatoria del Mandato.

Para hacer cumplir los derechos ciudadanos se crearon acciones populares como: Acción de
cumplimiento, Acción Popular, Acción de legalidad, Derecho de petición, Veedurías Ciudadanas,
Acciones de Grupo, las Audiencias Públicas y las Juntas de Vigilancias.

Para tramitar esos propósitos los ciudadanos se unen en: Juntas Comunales, Organizaciones No
Gubernamentales, Sindicatos, Clubes o comités, los Colombianos se unen para intervenir en la
gestión del Estado, siendo esta una forma de ejercitar el poder, es decir, una manera de formular,
debatir, controlar y ejecutar políticas y proyectos de interés general.

La Constitución de 1991, es el producto, como nunca otra lo ha sido, de la participación política del
pueblo colombiano. Desde la independencia la clase política había sustituido al pueblo. Hoy se
puede decir que ella es de todos y para todos; es una obra colectiva y pertenece por igual a cada
uno de los colombianos, es democrática, pluralista y participativa.

La Constitución no está hecha para el Presidente y sus ministros, sino para todos los colombianos:
Hay que conocerla, leerla, analizarla, criticarla, ejércela con todos sus derechos y deberes;
convirtiéndola en un programa de convivencia y solidaridad no solo con las personas sino con el
ESTADO el cual pertenece a todos y al cual se debe conocer en su esencia y en su origen, así como
a todas sus instituciones.

La Constitución Colombiana fue promulgada el Primero de Julio de 1991 y consta de 380 artículos,
13 títulos y 1 Preámbulo.

Amplia tus conocimientos en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_Colombia_de_1886

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Taller

• Escribir en el cuaderno las palabras claves y ver los vídeos.

• Buscar el significado de las palabras desconocidas.

• Cuál es la idea principal del texto

• Elabora una reseña histórica de la evolución de la Constitución Política de Colombia, teniendo


como fuente de información los vídeos.

• A que se llama la Séptima Papeleta y cual es su importancia en la lucha juvenil colombiana.

• Cuál era el significado de la Democracia representativa según la C.N. 1886.

• Que decisiones debió tomar el presidente para cambiar la Constitución y que implicaciones
origina esta situación.

• Cuál es el significado de Democracia Participativa.

• Qué mecanismos de participación popular tiene el pueblo para hacer uso efectivo de la
participación en Colombia.

• Para que se crearon las acciones populares.

• Que llamamos acciones populares.

• Como puede el pueblo colombiano ejercitar el Poder.

• La Constitución de 1991 es el producto de.

• Para quien está hecha la Constitución Política de Colombia y como puedo ejercer sus
mandatos.

• En qué año y fecha nace la Constitución actual de Colombia.

• Compara los diferentes vídeos con el texto guía, que inquietudes nacen del análisis de los
contenidos estudiados y observados hoy en Colombia.

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10/04/2019 - 24/04/2019 -
CONSTITUCIÓN
1. ¿Cuáles fueron las principales constituciones colombianas?
Algunas de las constituciones más importantes que ha tenido Colombia son:
1832: en ésta el país tomó el nombre de Nueva Granada.
1843: fue elegido presidente Pedro Alcántara quien elaboró esta constitución para fortalecer el poder presidencial, además de
hacer reformas educativas e impulsar el centralismo en el territorio nacional.
1853: esta constitución fue de suma importancia para el país, ya que en esta se eliminó la esclavitud, se extendió el sufragio a
todos los hombres, se separaron la iglesia del estado y se dio mayor libertad administrativa.
1858: durante la presidencia de Mariano Ospina, el país tomó un nuevo nombre “confederación granadina” y se legalizó e4l
sistema federalista, en el cual cada estado era libre de imponer sus propias leyes.
1863: esta constitución hizo un especial énfasis en el sistema federal, el nombre del país fue cambiado “estados unidos de
Colombia”, el mandato presidencial quedó reducido a 2 años.
1886: se redactó una de las constituciones más importantes para el país, esta rigió durante 100 años y fue precedida por el
presidente Rafael Núñez, sus principales puntos fueron:
 El sistema federal se cambió por un sistema centralista en donde el país tomó el nombre de “república de Colombia”
 Se extendió a 4 años el periodo presidencial
 La constitución y las leyes empezaron a aplicar en todos los departamentos
 El ejército se centralizó
 La religión católica se convirtió en un importante elemento para el estado.

2. ¿Cuáles considera usted que son las principales diferencias entre un régimen centralista y un régimen federalista?
RÉGIMEN FEDERAL RÉGIMEN CENTRALISTA
 En un gobierno federal el  en un régimen centralista el
territorio se divide en estados. territorio es dividido en
 La división territorial es con el departamentos, provincias o
fin de dar soberanía a cada regiones.
estado, es decir aunque todo  La división territorial solo se da
el territorio se atiene a una para fines administrativos, no
constitución federal, cada se reconoce soberanía en las
estado es libre de realizar sus regiones; se considera el país
leyes, administrar sus recursos como una república unitaria y
y brindar políticas de todas las decisiones se toman
seguridad, esto sin salirse del desde un gobierno central.
lineamiento nacional.

3. ¿Qué entiende usted por Estado Social del Derecho?


Entiendo por estado social de derecho, a aquel estado donde cada uno de los funcionarios velan porque se cumpla y se respeten
la constitución y las demás leyes que se elaboran, esto con el único fin de hacer cumplir los derechos que tenemos como
ciudadanos.
4. ¿En qué año se establece el Estado Social del Derecho en Colombia y qué consecuencias trae para los gobernantes
y los gobernados?
Desde 1893, ya se venía hablando de Colombia como un estado social de derecho, pero fue hasta el año 1991 cuando en la
constitución este se consagró y se reforzó a través de los derechos fundamentales que quedaron plasmados en la carta. Para
los gobernantes el estado social de derecho los obliga a velar por el cumplimiento de los derechos humanos por encima de
cualquier otra cosa; para los ciudadanos este tipo de estado nos trae el beneficio de la democracia participativa, nos garantiza
los recursos necesarios para tener una vida digna y vela por el cumplimiento por parte del estado de nuestros derechos. Uno
de los mayores logros de la constitución del 91 fue la creación de la acción de tutela.
5. Determine algunos aspectos de la Constitución de 1991 que considera deben ser reformados.
Creo que uno de los aspectos que se debería reforzar de la constitución del 1991 es el referente al régimen de regalías, ya que
en la constitución se establece que el estado debe de entregar el 76% de regalías a la región de donde se extrae el recurso, y
contradictoriamente parece que esas regiones son las que menos dinero reciben, porque los sus habitantes viven en condiciones
nada dignas.

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Otro importante aspecto de la constitución de 1991 que se debería mejorar sería el tema de la descentralización administrativa,
ya que este fue un tema que ha quedado abierto en muchos de los debates establecidos y aun se debería profundizar.

Actividad
1. Realiza una síntesis de las diferentes constituciones resaltando sus principales características
2. Que ventajas y que desventajas tienen los regímenes centralistas y federalistas
3. Realiza una reflexión donde des tu concepto sobre el estado social de derecho
4. Crees que la constitución de 1991 cumplió con los requerimientos que el país necesitaba

08/05/2019- 15/05/2019-

LA DEMOCRACIA
El término democracia proviene del antiguo griego
Con respecto a la historia de la democracia, esta se remonta a la antigua Grecia. Ya que para el
año 1500, antes de Cristo, nace este sistema de gobierno, por medio de la creación de la Asamblea
del Pueblo.
Algunos pensadores consideran a la democracia ateniense como el primer ejemplo de un sistema
democrático. Pero sólo una pequeña minoría el 10% de la población tenía derecho a participar de
la llamada democracia ateniense, quedando automáticamente excluidos la mayoría de trabajadores,
campesinos, exclavos y las mujeres
Con respecto a la cultura romana, esta poseía un sistema democrático. Quienes votaban en un
principio, eran los ciudadanos con derechos; de manera posterior, pudo votar el vulgo.
En la Edad Media, el concepto de democracia, prácticamente desapareció.
En el siglo XVII, en Inglaterra, y XVIII, en Norte América y Francia, se establecen ideas de libertad
y democracia.
El voto femenino se consiguió en el siglo XX.
Es así, como en la actualidad, la democracia representativa, es el sistema más utilizado en el mundo,
para dirigir las naciones. Es, por tanto, que la democracia se considera, como el sistema de gobierno
menos perjudicial, para el manejo de los asuntos de Estado, frente a los otros sistemas que han
existido.
Una frase que ha marcado profundamente la concepción que se tiene de la democracia, es la que
mencionó Abraham Lincoln, durante la Guerra Civil de los Estados Unidos, la cual decía que los
gobiernos son del pueblo, por el pueblo y para el pueblo.
Dentro de toda democracia existe una Constitución. Qué será la ley madre, de todas las leyes de la
nación. Y se establecen los derechos y obligaciones de todo ciudadan@
PREGUNTAS
1.- ¿Te parecen las democracias griegas, ¿Ateniense, y Romana verdaderas democracias?
2.- Aquí hay escritos otros sistemas de gobierno que no son democráticos. ¿Sabes explicar uno?
*Dictaduras *Gobiernos Comunistas *Monarquía *Aristocracia
*Tiranía *Oligarquía

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3.-Cuando en un país no hay democracia, se dan muchos problemas sociales, políticos y
económicos como estos:
*Violación de los derechos humanos.
*Reducción del gasto social.
*Desigualdad económica: mayor pobreza de muchos y enriquecimiento de pocos.
*Tiranía y despotismo.
*Privación de libertad de expresión.
*Corrupción.
Explica 3 de ellas

22/05/2019 - 29/05/2019-

EL FOMENTO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS


CONCEPTOS BASICOS
Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad
democrática.

GRUPOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONVIVENCIA Y PAZ
La convivencia y la paz se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la consideración de cada
persona como ser humano.

LA PARTICIPACIÓN Y LA RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA


Se orientan hacia la toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben
respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la Constitución
que rigen la vida en comunidad.

LA PLURALIDAD, LA IDENTIDAD Y LA VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS


Parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de
los demás.

CUADRO DIAGNOSTICO Después de la apropiación de los conceptos básicos, manera conjunta se realizará el
siguiente cuadro diagnostico, para detectar los problemas que a nivel de aula e institución detectan los estudiantes

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DESARROLLO
Es orientada por el docente formando grupos de 2 estudiantes y posteriormente resuelven el cuestionario generalizando
los conceptos a nivel grupal. Como es la primera actividad básicamente lo que se busca es que los estudiantes se
empiecen a familiarizar a nivel general con el tema de las competencias ciudadanas, al mismo tiempo que reconozcan
conceptos básicos que serán indispensable para el desarrollo de todos los demás talleres; por eso es vital el
acompañamiento del docente o coordinador para ubicar a los estudiantes en el tema.
CUESTIONARIO
Este cuestionario contiene preguntas básicas que servirán afianzar tus conocimientos.
1. ¿Qué son para tí las competencias ciudadanas?
2. ¿Cuáles conoces?
3. ¿Crees necesaria la práctica de éstas?
4. De por lo menos 2 ejemplos reales de estas competencias.
5. ¿Qué crees que haga falta para el buen desarrollo de las competencias ciudadanas?
6. Según tu punto de vista ¿Cuál de las competencias es la más importante?
CONCLUSIÓN Para finalizar esta actividad de conocimiento se socializa con los compañeros de clase cada una de
las repuestas.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia humana supone la aparición o surgimiento de conflictos, pues es natural y propio de
ella. Sin embargo, existen muchos conflictos que pueden ser evitados, y la mayoría de los que
surgen pueden ser resueltos fácilmente si se cuenta con procedimientos claros, conocidos y
aceptados por todos. (Unidad de Apoyo a la Transversalidad, 2006)

CARTA
Estimado _________________________________________________
En días pasados visite tu colegio, el Darío Echandía, estaba visitando a una compañera de trabajo
y me di cuenta de varias situaciones que hoy te quiero comentar; primero entré en la institución y al
cruzar el patio principal vi a dos compañeros, parecían de sexto o séptimo jugando con una pelota,
cuando uno de ellos intentó quitarle la pelota al otro ocurrió un choque y el “agredido” se volteó y
empujó al otro niño haciéndolo caer, cuando el docente que estaba presente intervino, la excusa del

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EVALUACIÓN ACADEMICA 12
niño fue “profe… el empezó”, lo cual me llevó a preguntarme ¿las acciones ocurridas durante un
juego justifican la agresión?
Seguí caminando e iba por el pasillo del primer piso cuando escuche a dos niñas, parecían grandes,
pienso que, de noveno o quizás décimo grado, diciéndose “Quiubo marica” lo cual es muy común
en esa edad como saludo, y probablemente no lo ven como un insulto, pero ¿Cuándo el usar la
palabra “marica” se convirtió en una forma de saludo? Y cuando llegaba al salón de mi compañera
escuche a dos hombres, por las voces eran de los grados superiores, no escuche la primera parte
de la conversación, pero uno le decía al otro “gonorrea, si ve… yo le dije” cuando me gire para ver
e identificar la fuente me encontré con que ambos parecían estar en una conversación normal, y
que el uso de esa palabra no generaba ninguna reacción, por lo tanto ¿Cuándo una enfermedad
cambió para convertirse en una expresión de afecto entre amigos?
Esas son las pocas acciones que vi mientras caminaba por un pasillo, pero quiero preguntarte por
aquellas que probablemente se dan en el salón de clase, cuando pones un apodo y como la persona
te contesta de buena manera, cuando lo llamas por él, no crees que lo lastimas, porque
probablemente aprendieron hace mucho tiempo a no exteriorizar esos sentimientos.
Quizás ocurren otras cosas que tu consideras normales en la convivencia y que ya no te parecen
extrañas, pero en las inmortales palabras de la poetisa Maya Angelou “… la gente olvidará lo que
dijiste, la gente olvidará lo que hiciste, pero las personas nunca olvidarán cómo las hiciste sentir.”
Te agradezco leyeras estas palabras, pero me gustaría que tú me contestaras y explicaras por qué
crees que ocurren estas cosas.
Cordialmente,
Una visitante.

1. Lee la carta anexa que te trae el visitante.


2. Responde con una carta igual o parecida a esta en donde le cuentes al visitante tu experiencia
con el tema.
3. A continuación escribe las conclusiones de lo que represento llevar a cabo esta actividad.

3.2 hacer:

3.3 ser:

4. Actividades, tareas, ejercicios y complementos.

05/06/2019
5. Evaluación y seguimiento

Fecha: _______________________________________________
Nombre: ____________________________________________________ Grado: ________
Área: ________________________________________ Asignatura: _____________________________
Tema __________________________________________________________________________________
Docente _______________________________________________ Nota: _______________________

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GESTION DE LA FORMACION Y SEGUIMIENTO EN EL AULA GAGFSA-GDF-05
GUIA DIARIA DE LA FORMACION Versión: 02
Fecha: 29/01/2016

1. ¿Qué es la democracia?
a) Es la forma de gobierno donde puede ser absoluta, si el soberano ejerce en forma exclusiva los poderes del Estado, o constitucional, si
otros órganos de gobierno participan y colaboran con el monarca atendiendo a lo dispuesto en una ley máxima.
b) Es la concentración absoluta del poder en el aparato del Estado, lo que permite controlar completamente todas las actividades de la
población.
c) Es la forma de gobierno en la cual existe participación popular a través del sufragio emitido en elecciones libres; es decir que los
habitantes de la nación eligen periódicamente a sus representantes mediante el voto y de esa manera ejercen su poder.
d) Es la forma de gobierno donde los gobernantes afirman estar gobernando en nombre de un conjunto de ideas religiosas, o como agentes
directos de una deidad.

2. El nacimiento de la democracia se le atribuye principalmente a esta civilización:


a) Romana b) Griega c) Egipcia d) China

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el papel o rol del ciudadano en los países democráticos? El ciudadano
a) puede votar para aprobar el presupuesto nacional.
b) puede votar por los representantes quienes después votan las leyes.
c) siempre debe votar por el mismo partido político.
d) debe obedecer a los líderes sin ningún cuestionamiento.

4. ¿Cuál de las siguientes es más probable que sea una grave amenaza para la democracia?
a) la realización de protestas pacíficas contra leyes impopulares.
b) muchas opiniones diferentes expresadas en los periódicos.
c) cuando unos candidatos dicen que otros candidatos están mintiendo.
d) cuando los dirigentes nacionales ignoran los derechos humanos.

5. ¿Cuál de las siguientes es esencial en un país democrático?


a) Que haya leyes que protejan el medio ambiente.
b) Que el gobierno sea propietario de muchas empresas.
c) Que los ciudadanos puedan influir en los debates públicos y en las decisiones.
d) Que los líderes políticos rara vez sean criticados.

6. Alguien sugiere la siguiente regla: Los estudiantes mayores deben ser responsables de impedir las peleas en el patio de recreo.
Los 12 estudiantes menores votan a favor de la regla sugerida.
Los 7 estudiantes mayores votan en contra de la regla sugerida.
Con base en la votación, el curso decide aceptar la regla sugerida

a) La regla evitará que la mayoría de los estudiantes peleen.


b) La mayoría de los estudiantes del curso votaron a favor de la regla.
c) Todos los estudiantes del curso estarán satisfechos con la regla.
d) Todos los estudiantes del curso pueden usar el patio de recreo.

7. La Ley 115 de 1994 señala la necesidad de fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores que deben
caracterizar a las personas responsables y participativas. Los cargos ocupados por los estudiantes en las instituciones educativas son:
a) Personero estudiantil, Representante de curso ante el Consejo Estudiantil, Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo,
Contralor estudiantil.
b) Contralor estudiantil, Coordinador academico, coordinador diciplina, representante de los profesores, Personero estudiantil,
Representante padres de familia.
c) Personero estudiantil, Representante de curso ante el Consejo Estudiantil, Secretario general, Coordinador de calidad.
d) Todas las anteriores

8. ¿quienes integran el gobierno escolar?


a) Concejo de padres de familia El Consejo Académico. Socios del colegio secretaria de educacion. coordinador de diciplina.
b) El Consejo Estudiantil. coordinador de diciplina. sindicato de trabajadores.
c) Exalunos. El Consejo Directivo. El Consejo Académico. El Consejo Estudiantil.
d) El Consejo Directivo. El Consejo Académico. El Consejo Estudiantil.

9. ¿cuáles son las funciones del consejo de estudiantes?


a) Analiza los aspectos académicos y Administrativos del colegio.
b) Participa en la orientación Pedagógica.

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Fecha: 29/01/2016

c) Apoya y lleva a cabo las decisiones Del gobierno escolar.


d) Lo constituye los representantes de Los distintos grados elegidos por los Compañeros de clase

10. ¿cuáles son las funciones del personero?


a) Debe acompañar todas las actividades pedagógicas y administrativas del colegio y contribuir para que cumpla con todas las normas
reglamentarias. Así mismo, está encargado de ejecutar las decisiones del gobierno escolar.
b) Organizar el plan de estudios, orientar su ejecución y propiciar su continuo mejoramiento.
c) Proteger los deberes y derechos de los estudiantes cuando se perciba que están siendo vulnerados dentro de la institución.
Tomar las decisiones académicas, disciplinarias y financieras que puedan beneficiar o solucionar problemas que afecten a la institución.
Exposición al finalizar cada clase

6. Medios audiovisuales y tecnológicos.


Televisor y computador.

7. Observaciones

8. Anexos.

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