Está en la página 1de 26

I.

MUNICIPALIDAD DE CONTULMO
DEPTO. COMUNAL DE EDUCACIÓN
Escuela San Luis de Contulmo

MANUAL DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR 2019
INTRODUCCIÓN

El presente Manual de Convivencia Escolar y Reglamento Interno, rige las relaciones


entre los integrantes de la comunidad educativa del establecimiento. Esto es, entre la Dirección,
los estudiantes, los padres, madres y tutores, los profesores y los asistentes de la educación.

De la misma manera, este reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en


todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que
construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que
favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

Asimismo, establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán
estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar
acciones reparatorias para los afectados.

Su finalidad es apoyar el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que se


propone alcanzar los siguientes objetivos:

a) Generar y promover las condiciones necesarias para que los estudiantes puedan
expresarse libremente, desarrollen positivamente su creatividad y aprendan a convivir en
comunidad, con aceptación y respeto por sí mismos y los demás.

b) Establecer normas que promuevan y regulen la convivencia armónica entre todos los
miembros de la comunidad educativa.

c) Cautelar los derechos y deberes de cada uno de los integrantes de la comunidad


educativa.

d) Atender las inquietudes y necesidades que presentan los estudiantes, procurando dar
respuestas adecuadas a su realidad, conforme a los principios establecidos en el Proyecto
Educativo y las normas de convivencia.

e) Apoyar la misión institucional del establecimiento, en el sentido de colaborar en la formación


integral de los estudiantes.

f) Promover y desarrollar la capacidad de autodisciplina en los estudiantes para que


hagan un uso responsable de sus derechos y cumplan sus deberes escolares.
PÁRRAFO I

ARTÍCULO 1. Fundamentación.
La Escuela “San Luis de Contulmo” fundamenta su acción educativa en las políticas del
Ministerio de Educación y la Constitución Política del Estado de Chile.

Reconociendo que en el seno de la familia es donde se plasman los grandes valores


humanos, el establecimiento asume la tarea, como comunidad escolar, de colaborar en el
desarrollo de una educación integradora de calidad, que considere los valores, los aspectos
afectivos, cognitivos, respetando las diferencias culturales, religiosas, étnicas y sociales, para
formar personas, ciudadanos libres, democráticos, dando la opción a desarrollar sus anhelos de
educarse en una comunidad acogedora, respetuosa, afectuosa, esperanzadora,
democrática, integradora.
La Convivencia Escolar, desde el Enfoque de Derechos , es el contexto donde se da el
proceso de enseñanza – aprendizaje, considerando todas las interrelaciones que allí
ocurren, relaciones sociales y pedagógicas que se generan en los establecimientos
educacionales en la búsqueda de aprendizajes ciudadanos significativos. Comprende un carácter
formativo y pedagógico, en tanto se espera que a partir de ella se promueva el aprendizaje de
competencias sociales que favorezcan la convivencia en la comunidad educativa.

Este enfoque formativo complementa y refuerza el sentido de la Política Pública de


Convivencia Escolar que “orienta las acciones, iniciativas y programas que promuevan y
fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva,
participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con
enfoque de derechos1”. Y que, además, establece los siguientes ejes centrales:

1. La Convivencia Escolar tiene un enfoque formativo, es decir, se enseña y se aprende a


convivir.

2. La Convivencia Escolar es responsabilidad de toda la comunidad educativa, por tanto,


compete a sostenedores, directivos, profesores, padres, madres, tutores, estudiantes y
asistentes de la Educación.

3. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derechos y de


responsabilidades.

4. La convivencia escolar es una condición necesaria para la creación de un clima y un ambiente


apropiado para el logro de aprendizajes significativos y permanentes.

5. Mejorar la forma en que una comunidad escolar convive es tarea de todos los actores que la
conforman, a su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de
conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el
esclarecimiento de los hechos denunciados.

6. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una conducta que
pueda ser considerada como maltrato escolar, deberá comunicarlo a la Dirección, Inspectoría
General y/o al Encargado/a de Convivencia del establecimiento
1 Superintendencia de Educación, “Resguardo de Derechos en la Escuela, Orientaciones para la aplicación de la
Normativa Educacional”, mayo 2016.
ARTÍCULO 2. Objetivos.

2.1. El siguiente reglamento tiene como objetivo promover y desarrollar, en todos los
integrantes de la comunidad educativa, los principios y elementos que construyan una sana
convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda
clase de violencia o agresión.

2.2. Establecer protocolos de acción en complemento con nuestro Reglamento Interno, para
los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las
partes en conflicto e implementar medidas reparatorias para los afectados.

ARTÍCULO 3. Conceptos.

1. Convivencia Escolar: Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia


armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima
que propicie el desarrollo integral de los estudiantes.

2. Clima Escolar: Es la percepción que se tiene acerca de la convivencia, y se ha visto que


repercute sobre la posibilidad de aprender, de relacionarse y de trabajar bien. Promover un buen
clima escolar ayuda en la conformación de un ambiente propicio para enseñar y para aprender.

3. Respeto: Emerge de la dignidad de la persona. Supone deferencia, empatía,


consideración y asertividad que se debe conocer y aplicar en toda circunstancia a sí
mismo y a todos los integrantes de la comunidad.

4. Comportamiento adecuado: Consiste en actuar respetando y adhiriéndose a las normas


de una institución, sin provocar daño alguno sea a personas y/o propiedad pública o privada.

ARTÍCULO 4. Marcos teóricos/legales

4.1. Marco Ministerial.

Propósito de la Educación en Chile según la Ley General de Educación (LGE N°20.370)


Artículo 2º.- La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas
etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los
derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y
de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena,
para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.
Política Nacional de Convivencia Escolar (2015 – 2018)
El nuevo enfoque de la Convivencia Escolar implica relevar en esencia su sentido
formativo, pues se enseña y se aprende a convivir con los demás, a través de la propia experiencia
de vínculo con otras personas. Por tanto, la convivencia es un aprendizaje, y en el contexto
educativo ese es su sentido primordial, a partir de ello es posible avanzar en generar de forma
participativa las condiciones apropiadas y pertinentes al contexto, al territorio y a la institución
escolar.
De este modo, el objetivo central de la Política de Convivencia Escolar es orientar la
definición e implementación de acciones, iniciativas, programas y proyectos que
promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una Convivencia Escolar
participativa, inclusiva y democrática, con enfoque formativo, participativo, de derechos,
equidad de género y de gestión institucional y territorial.
La Convivencia Escolar, por lo tanto, tiene en la base de su quehacer al estudiante como sujeto de
derechos y al establecimiento, como garante de ese derecho. (MINEDUC, Política de
Convivencia Escolar, 2015)

A continuación, se presentan algunos elementos centrales de las leyes que forman parte del
fundamento jurídico nacional a considerar respecto de la Convivencia Escolar.

4.2. Marco Legal Nacional

Ley de Violencia Escolar N° 20.536 (Bullying Escolar) (LVE, 2011)


Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condición. (LVE, 2011)

Esta ley se vincula con este instrumento a través de la aplicación del protocolo de
violencia escolar, el cual tiene por objetivo regular el procedimiento del establecimiento ante
situaciones de violencia que aparezcan en el marco de la convivencia escolar.
Ley de Inclusión N° 20.845 (2015)
El vínculo de esta ley con el presente instrumento es lo que se señala a continuación:
• Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y
permanencia durante su trayectoria escolar.

• Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y


participación de los estudiantes. Entre ellas, las que impidan la valoración positiva de la
diversidad, en un marco de reconocimiento y respeto de los derechos humanos de los
estudiantes LGTBI (Lesbianas, Gays, Bisexuales, Transexuales, Intersexuales), en
condición de discapacidad, pueblos indígenas y migrantes, entre otros.

• Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento
académico y necesidad de apoyo a la convivencia.

• Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y tutores,


profesores y asistentes de la educación.

• Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que sólo
podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.

Ley Aula Segura N 21.128 (2018)


El vínculo de esta ley con el presente instrumento es lo que se señala a continuación:
En determinados casos se debe aplicar un procedimiento simple e inmediato de expulsión y
cancelación de matrícula del estudiante involucrado. Los estudiantes sancionados permanecerán
apartados de la institución con la medida de “suspensión cautelar”, hasta que su petición sea
resuelta por el Consejo de Profesores y el Director, esto para garantizar la seguridad de quienes se
vieron envueltos en el suceso violento o fueron víctimas de él.

Esta medida se aplicara en situaciones como:

- Uso, posesión, tenencia y almacenaje de ciertos tipos de armas definidas en la Ley de Control de
Armas (material de uso bélico, armas de fuego, municiones, explosivos de uso autorizado,
sustancias químicas usadas para la fabricación de explosivos, bastones eléctricos o electroshock), y
artefactos incendiarios, explosivos, y de características similares, como, por ejemplo, bombas
Molotov.
- Agresiones físicas que produzcan lesiones a profesores, asistentes de la educación y
manipuladoras de alimentos y en definitiva, a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Ley de No Discriminación N°20.609 (2012)


El vínculo de esta ley con este instrumento se establece a través de una perspectiva más amplia
(dado que no se refiere exclusivamente al ámbito educativo), aporta elementos relevantes
para promover la buena convivencia escolar, dado que proporciona un mecanismo
judicial que permite resguardar el derecho a no ser víctima
de un acto de discriminación arbitraria, reforzando los principios de diversidad, integración,
sustentabilidad e interculturalidad planteados en la Ley General de Educación y lo establecido en
su Artículo 5º, donde se señala que es deber del Estado fomentar una cultura de no
discriminación arbitraria en el sistema educativo.
Ley de Violencia Intrafamiliar N°20.066
Protege a estudiantes que sean víctimas o incluso testigos de violencia.
Los adultos de las escuelas están mandatados a denunciar en caso de vulneración de derechos
constitutivos de delito; el maltrato habitual, delito regulado en la ley de VIF, debe ser denunciado en
los términos del art. 175 y 176 del Código Procesal Penal. Este artículo dispone la obligación de todos
los funcionarios públicos de denunciar delitos, dentro del plazo de 24 horas de ocurridos o desde que
tomaron conocimiento de su ocurrencia.

Ley de Responsabilidad Penal Adolescente N°20.084


El vínculo de esta ley con el manual se plantea en tanto que la escuela, en caso de tomar conocimiento
de alguna situación de delito de carácter penal, tiene la obligación de denunciar ante el
organismo pertinente. El Artículo 175 letra e), del Código Procesal Penal, establece que ante la
presencia de un delito que ocurra dentro del establecimiento educacional o que afecte a las y los
estudiantes, están obligados a efectuar la denuncia los directores, inspectores y profesores de
establecimientos educacionales de todo nivel.

Ley Tribunales de Familia N° 19.968


El vínculo de esta ley con el presente instrumento, implica que cualquier adulto de la
comunidad educativa puede requerir una medida de protección en caso de tener indicios de
vulneración de derechos hacia Estudiantes. Será en el marco de la investigación de la denuncia, que
los Tribunales de Familia determinarán y/o decretarán la pertinencia de alguna medida de protección.
Asimismo, pueden ser requeridos por el tribunal a través de una medida de
protección solicitada también por cualquier adulto de la comunidad educativa. Por tanto,
todos/as los adultos de las escuelas están mandatados a denunciar en caso de vulneración de derechos
de los estudiantes. El/la Director/a, Inspector/a y Docentes, están obligados a denunciar por su rol en
la Escuela, y el resto de los Adultos, tienen la responsabilidad ética de denunciar.

Ley Calidad y Equidad de la educación 20.501 artículo 8vo bis


El vínculo de esta ley con el presente instrumento implica que los profesionales de la
Educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Del mismo
modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, sicológica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios, degradantes o maltratos sicológicos por parte de los demás
integrantes de la comunidad educativa. Revestirá especial gravedad
todo tipo de violencia física o sicológica cometida por cualquier medio incluyendo tecnológicos y
cibernéticos en contra de los profesionales de la educación. Al respecto los profesionales de la
educación tendrán atribuciones para tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el
orden en la sala, y solicitar modificaciones al reglamento
interno escolar, que establezca sanciones al estudiante para propender al orden en el
establecimiento
ARTÍCULO 5. Derechos y deberes de la comunidad educativa.

5.1. Todos los profesores y funcionarios del establecimiento tienen la obligación de velar por el
cumplimiento de esta normativa, especialmente en función de mantener una relación sana y de
respeto entre profesores, asistentes de la educación, padres y apoderados, y estudiantes, aún en las
proximidades del establecimiento.

5.2. Con el fin de cautelar un clima propicio para el aprendizaje al interior del aula:
5.2.1. Al inicio del año escolar cada uno de los profesores jefes de los respectivos cursos deberá
establecer, junto con sus estudiantes una lista de Normas y Reglas para ser implementadas y
respetadas dentro de la sala de clases. En ningún caso estas normas podrán ser contrarias a lo
declarado en el presente Manual.
5.2.2. Durante el desarrollo del año escolar, será responsabilidad de la totalidad de los profesores y/o
asistentes de la educación que se relacionen con los cursos, apuntar al cumplimiento de las normas
acordadas y claramente declaradas al interior de la sala de clases.
5.2.3. Garantizar el funcionamiento eficiente, ordenado y productivo de la labor realizada por todos
los estamentos de la comunidad educativa.
5.2.4. Cultivar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
5.2.5. Impartir conocimientos, desarrollar destrezas y proporcionar amplia cultura general, que
permita el desarrollo armónico de la personalidad del estudiante. Esto implica una capacidad
adecuada y un máximo esfuerzo tanto del profesor como del estudiante. De esta forma el
establecimiento complementará la educación recibida por el estudiante en su hogar.

5.3. Bajo este concepto de educación, la comunidad educativa entiende que su función es formar
jóvenes con las siguientes cualidades:
5.3.1. Respetuosos en su trato con las personas adultas y con sus compañeros.
5.3.2. Honestos, ya que todas sus calificaciones y promedios obtenidos a través de su vida escolar,
deben ser frutos de su propia capacidad y esfuerzo.
5.3.3. Con Valores Cívicos, para que siempre tiendan a emplear formas de expresión y trato que
reflejen la cultura de la cual son partícipes.
5.3.4. Amantes de su Patria y de los valores de su comunidad nacional, a la vez con espíritu para
contribuir a la comprensión y amistad entre los pueblos.
5.3.5. Humanitarios y solidarios frente a sí mismos como individuos y frente a la comunidad que
confía en su cumplimiento del deber.
5.3.6. Tolerantes y de espíritu amplio frente a las ideas y opiniones sustentadas por las demás
personas y de esta forma entender la idiosincrasia de otros pueblos.

5.4. La comunidad educativa se esforzará por despertar el espíritu de iniciativa, la participación activa
y creativa del estudiante de tal forma que pueda aprovechar mejor las oportunidades que le ofrece el
proceso educacional, evitando que el alumno se transforme en un sujeto pasivo y meramente
receptivo.

5.5. Por lo tanto, la comunidad educativa tratará por todos los medios a su alcance de formar hombres
y mujeres dignos, libres y capaces intelectual, moral y físicamente para un mundo siempre en
constante transformación.

5.6. De igual manera, nuestro establecimiento se suscribe a respetar y promulgar la Convención de los
Derechos del niño.
PÁRRAFO II
DE LOS HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA

ARTÍCULO 6: El horario de funcionamiento en Jornada Escolar Completa es de:

Horario general:
a) Lunes a jueves de 7.30 a 18.30 horas.
b) Viernes de 7.30 a 14.30 horas

Horario de atención:
a) Lunes a Jueves de 8.30 a 17.30 horas.
b) Viernes de 8.30 a 14.00 horas.

ARTÍCULO 7: El desarrollo de actividades curriculares se realizará de lunes a viernes, de acuerdo al


siguiente horario de clases:

Nivel Parvulario Primer y Segundo Ciclo Primer y Segundo Ciclo


Lunes a Jueves Lunes a Jueves Viernes
RECEPCIÓN: 08.30 a 1er Bloque: 08.30 a 10.00 1er Bloque: 8:30 a 10:00
09.00 horas. horas. horas
DESAYUNO: 09.30 RECREO 1: de 10.00 a RECREO 1: de 10.00 a
horas 10.25 horas 10.25 horas
ALMUERZO: 12.30 2do Bloque: 10.25 a 11.55 2do Bloque: 10:25 a 11:55
horas horas. horas
SALIDA: 15.55 horas RECREO 2: 11.55 a RECREO 2: 11.55 a
12.05 horas 12.05 horas
Viernes 3er Bloque: 12.05 a 13.35 3er Bloque: 12:05 a 13:35
RECEPCIÓN: 08.30 a horas horas
09.00 horas. ALMUERZO: 13.35 a ALMUERZO: 13.35
DESAYUNO: 09.30 14.25 horas
horas 4° Bloque; 14.25 a 15.55
ALMUERZO: 12.00 horas.
horas
SALIDA: 13.00 horas
PÁRRAFO III
DE LAS NORMAS SOBRE TRABAJO ESCOLAR, RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA

ARTÍCULO 8: El establecimiento educacional no selecciona alumnos ni por rendimiento ni por


situación socioeconómica, por lo que cualquier estudiante, cual sea su condición puede ser
matriculado por su apoderado, siempre que el establecimiento tenga cobertura en el nivel
correspondiente. Los alumnos entre NT1 a Octavo Básico, independientemente de su rendimiento
escolar, pueden continuar sus estudios en la Escuela San Luis de Contulmo.

Para hacer efectiva la matrícula, el apoderado deberá presentar los siguientes documentos:
 Alumnos que ingresan por primera vez al proceso, Pre Kínder, Kínder o Primer Año: Certificado
de Nacimiento, certificados de Vacunas al día, otros documentos en caso que proceda (judiciales,
médicos, etc.), y una carpeta para iniciar el Expediente Individual.
 Alumnos dentro del proceso: Certificado de Nacimiento, Certificado de Estudios del año anterior,
Informe de Comportamiento, y otros documentos en caso que proceda (judiciales, médicos, etc.)
 El padre o madre que tenga domicilio fuera de la localidad debe presentar, al momento de la
matrícula, a la persona que lo representará como apoderado. Dejará constancia escrita y firmada del
hecho, de tal forma que el representante adquiere la responsabilidad de tal, para todos los efectos que
el presente Manual estipule.

ARTÍCULO 9: Al solicitar matrícula en el transcurso del año escolar y venir de otro establecimiento,
el apoderado deberá adjuntar informe de Notas Trimestrales y/o notas parciales del trimestre o
semestre, e informe de traslado con número de días asistidos a la fecha.

ARTÍCULO 10: El alumno deberá ingresar al establecimiento de acuerdo al horario de actividades,


según la jornada correspondiente, haciendo hincapié en la puntualidad.

ARTÍCULO 11: La presentación personal del alumno, será de acuerdo a las normas y criterios
propuestos por este Establecimiento. Los apoderados y alumnos deben respetar las siguientes
instrucciones:
 Uso de uniforme completo y limpio.
 El corte de pelo deberá ser sencillo, ordenado y siempre peinado.
 Los varones no usarán aros.
 Las damas no usarán joyas o adornos llamativos.

EL UNIFORME SERÁ:
DAMAS: VARONES: Tenida Deportiva
 Falda cuadrillé gris  Pantalón gris  Buzo institucional
turquesa  Suéter gris  Polera Blanca
 Suéter gris  Camisa blanca o  Zapatillas deportivas
 Blusa o polera blanca polera del establecimiento.
del establecimiento  Delantal blanco o
 Calcetas o pantimedias cotona, en las asignaturas
grises que lo requieran.
 Delantal blanco o  Calzado negro
cotona, en las asignaturas
que lo requieran.
 Calzado negro.
* Uso de delantal o cotona obligatoria en 1er Ciclo
11.1. En el transcurso del año escolar, y a criterio del apoderado, se permitirá el uso del buzo
institucional o uniforme: no obstante, en presentaciones oficiales, actos y desfiles, los alumnos deben
asistir con uniforme completo.

ARTÍCULO 12: Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.


12.1. Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar.
La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las
conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser
pertinente, sancionadas mediante un sistema gradual de sanciones.

12.2. Las normas que deben obedecer los miembros de la comunidad educativa son todas aquellas
contenidas en este Manual de Convivencia, sin perjuicio del cumplimiento de las que emanan del
Ordenamiento Jurídico y de aquellas que recomiendan la ética, la prudencia y las buenas costumbres.

12.3. Conducta en los patios y lugares de recreo: Durante los recreos y/o actividades al aire libre, se
deben evitar los juegos bruscos en los que se pueda ocasionar daños a las personas, a los bienes
personales y del establecimiento y/o infraestructura.
Los días de lluvia se autoriza la permanencia de los alumnos en pasillos y comedores, ocasión en que
los juegos de patio no tienen cabida.

12.4. Si el alumno comete falta en el recreo, los inspectores de patio deberán seguir el conducto
regular.

12.5. Con el fin de resguardar un adecuado modelaje de conductas de parte de los adultos
participantes del proyecto educativo, es que el presente reglamento incorporara lineamientos respecto
de las interacciones entre los diferentes actores que componen la comunidad educativa.

ARTÍCULO 13. DEBERES DE LOS ALUMNOS


 Mostrar buen comportamiento dentro y fuera del establecimiento.
 Mantener siempre una actitud de respeto hacia los miembros de la comunidad educativa.
 Velar, en todo momento y lugar, por el prestigio de la escuela ante la comunidad.
 Representar al establecimiento en actos, desfiles, veladas, presentaciones deportivas u otros en
que sea requerido.
 El alumno está obligado a asistir al 100% de las clases (Decreto de Evaluación y Promoción
511/98 y sus modificaciones). La inasistencia a clases, clases de reforzamiento, talleres JEC u otras
actividades dentro de la jornada lectiva, deberán ser justificadas por su apoderado al inicio de la
jornada siguiente.
 Presentarse a sus clases con los materiales requeridos para desarrollar las actividades de
aprendizaje.
 Presentar oportunamente las tareas o actividades asignadas.
 Durante los recreos, sólo podrán permanecer en la sala de clases, los alumnos debidamente
justificados.
 Para ingresar o salir de las aulas, los alumnos deberán hacerlo de manera oportuna y ordenada.
 Al finalizar la jornada, el alumno debe abandonar ordenadamente el establecimiento y dirigirse a
tomar locomoción o/a su domicilio, de manera responsable y ejerciendo el requerido autocuidado.
 Cualquier actitud no acorde con lo expuesto anteriormente, determinará la citación del estudiante
a Inspectoría General y según lo acontecido, se citará por escrito (o telefónicamente si es una
situación urgente o emergente) al apoderad.
 Si es el caso, el apoderado será citado para justificar inasistencias de su pupilo a clases, actos,
desfiles u otros, como asimismo, la no asistencia de él a las reuniones de micro-centro de padres y
apoderados.

ARTÍCULO 14. OBLIGACIONES ESCOLARES DE LOS ALUMNOS

14.1. DE LAS PROHIBICIONES


 Los alumnos no podrán salir del establecimiento durante su horario de clases, salvo caso
justificables previa autorización de la Dirección o Inspectoría General. Hacerlo sin permiso se
considera falta gravísima.
 Se prohíbe estrictamente fumar dentro del Establecimiento, ingerir bebidas alcohólicas, consumir
drogas o estupefacientes, comer o masticar chicles en la formación o sala de clases, hacer travesuras
que atentan contra el respeto y la moralidad, la buena educación y las buenas costumbres, colocarle
apodos o sobrenombres a sus compañeros o profesores.
 Se prohíbe usar boinas, sombreros, gorros al interior del colegio, sin causa que lo justifique y sólo
se autorizará previa indicación médica.
 Prohibido el vocabulario soez, falsificación de firmas y/o adulteración de notas o de cualquier
documento del establecimiento.
 Queda estrictamente prohibido portar armas u objetos corto punzantes como cortapapeles,
cortaplumas, etc., que pudieran causar daño a terceros o a sí mismos.
 Se prohíbe rayar murallas y/o mobiliario, provocar daños a la infraestructura y bienes del
establecimiento.
 Ingresar al recinto escolar en horarios no autorizados, interrumpir las clases de su curso o de
otros.
 Reñir, provocar riñas o incitar a otros a hacerlo.
 No se deberá usar aparatos tecnológicos de tipo personal tales como: celulares, tablets,
notebooks, etc. y/o cualquier otro dispositivo innecesario durante las clases.

ARTÍCULO 15: SOBRE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.


15.1. Ante los casos de comportamientos que atentan contra la buena convivencia, los profesores
aplicarán los métodos necesarios para resolver los conflictos entre alumnos o entre alumno y profesor
en forma tal que no se recurra a las sanciones. Estas últimas se aplicarán cuando los procedimientos
aludidos no han tenido éxito. La resolución de conflicto entre los alumnos será adoptado como
recurso permanente por los profesores y en ellos pueden participar otros alumnos.

15.2. Deberán emplearse técnicas como:


a) La negociación. Se sustenta en la participación activa de las partes y que favorece el
restablecimiento de las relaciones dañadas.
b) La mediación escolar. “La Mediación escolar se concibe como una herramienta que contribuye a
prevenir situaciones de convivencia y resolución pacífica de conflictos, al mismo tiempo, constituye
una oportunidad para formar a los jóvenes para la vida en democracia, la paz y los derechos
humanos”
15.3. FRENTE AL PROBLEMA DE BAJO RENDIMIENTO
 Atención del caso por el profesor jefe y su apoderado.
 Coordinar horas de reforzamiento en el subsector que presente bajo rendimiento.
 Si se observa que el bajo rendimiento puede tener otras causas, analizar, coordinar y derivar
orientador y/o equipo multidisciplinario, según corresponda, en común acuerdo con el profesor de la
asignatura.

ARTÍCULO 16: El Establecimiento procurará, a través de los Consejos de Cursos, reuniones de


apoderados y recursos educativos, que los alumnos conozcan las normas de convivencia a las cuales
deben dar cumplimiento.

ARTÍCULO 17: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE FALTAS Y APLICACIÓN DE


SANCIONES

La sana convivencia se define como un derecho y un deber que tenemos todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas
se deben.

17.1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados
y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando
la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la
formación del responsable.

17.2. Deberán tomarse en cuenta, al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes
criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.


b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
d) La conducta anterior del responsable.
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
g) Los compromisos asumidos por el estudiante anteriormente.
ARTÍCULO 18. ACCIONES INICIALES FRENTE A LAS FALTAS Y SANCIONES
DISCIPLINARIAS, REFERIDO A ESTUDIANTES.

18.1. Por ser la conducta del alumno educable y multifacética tanto en sus manifestaciones como
motivaciones, es contraproducente establecer un código que contenga todas las faltas y sus
respectivas sanciones. Sin embargo, con el objeto de producir un ordenamiento, las faltas se clasifican
en leves, graves y gravísimas de acuerdo a cómo estas actitudes y comportamientos afecten el
proceso de formación del alumno y su grupo.

18.2. Frente a la duda respecto de la tipificación de una falta, será Dirección, Inspectoría General,
Consejo de Profesores y Encargado de Convivencia Escolar, los que resolverán dicha situación,
considerando los antecedentes existentes y los criterios establecidos en el Manual de Convivencia
Escolar.

18.3. FALTA LEVE, son aquellas actitudes o comportamientos que interrumpen o impiden la
convivencia en bienestar, afectando levemente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Ejemplos:
- Comer y beber bebidas o jugos en clases (excepto agua)
- Masticar chicle en clases
- Pararse durante la clase sin permiso del profesor
- Lanzar papeles o cualquier otro objeto en la sala de clases
- Utilizar lenguaje vulgar al interior del establecimiento
- Utilizar el teléfono celular o cualquier aparato electrónico que afecte las actividades lectivas dentro
del establecimiento.
- Conversar, gritar y/o reírse mientras el profesor expone.
- Ensuciar la sala de clases u otras dependencias del establecimiento
- No ingresar a clases después de un recreo o cambio de hora
- Incumplimiento de tareas
- No traer materiales requeridos para el desarrollo de actividades de aprendizaje

18.4. Las faltas leves serán abordadas por cualquier profesor, inspector y/o directivo que tenga
conocimiento de lo sucedido.

18.5. ACCIONES INICIALES ANTE LAS FALTAS LEVES: Las acciones disciplinarias a aplicar
gradualmente en las faltas leves, son las siguientes:

1° Diálogo personal pedagógico y correctivo; en primera instancia y con un tope de dos veces se
procederá a informar a los estudiantes respecto de su error, es decir, se invitara a que modifiquen su
conducta, fundamentando la exigencia en función de la sana convivencia y el respeto. La aplica
cualquier profesor, directivo o inspector, dependiendo de donde se encuentre el estudiante, y está
orientada a hacerlo desistir de la conducta disruptiva en cuestión.
2° Diálogo grupal reflexivo; cuando las conductas involucran a más de un estudiante, conflictos en
las relaciones interpersonales, limpieza y cuidado del mobiliario, conducta adecuada y esperada
dentro del aula de clases, cumplimiento de tareas y/o materiales, se invitará al grupo curso a que
reflexione respecto de su conducta, fundamentando la exigencia en función de la sana convivencia y
el respeto.
3° Amonestación escrita: Constancia escrita en los documentos de la escuela, constituye una
evidencia. La aplica cualquier profesor, inspector o directivo, dependiendo de donde se encuentre el
estudiante, y se desarrolle la conducta disruptiva en cuestión, y está orientada al seguimiento de las
conductas de los alumnos. Cabe señalar que es posterior a las indicaciones de modificación
conductual e implica que el estudiante hizo caso omiso de las instrucciones y correcciones efectuadas
por su profesor.
4° Reconocimiento de faltas realizadas: Frente a 3 amonestaciones escritas por faltas leves, el
profesor jefe deberá entrevistar al alumno y dejar el debido registro en la hoja de vida del libro de
clases, debiendo llevar necesariamente la firma del estudiante y profesor involucrado en dicha
entrevista. Es en este punto donde se advierte al estudiante que una nueva falta leve le hará merecedor
de sanción por Falta Grave.
5° Citación de Apoderado ante evaluación de acumulación de faltas: Luego de ejecutado el paso
anterior, el profesor jefe deberá entrevistar al apoderado (junto al alumno, si lo estima conveniente) y
aplicar el Registro de Entrevistas de Padres y Apoderados, debiendo llevar necesariamente la firma de
apoderado y profesor involucrado en dicha reunión.
Es en este punto donde se advierte al apoderado que una nueva falta leve le hará al estudiante
merecedor de Sanción por Falta Grave.
6° Seguimiento y Monitoreo de comportamientos del estudiante: con el fin de apoyar la labor
docente en el aula y como complemento de otras medidas disciplinarias, en función de promover un
adecuado clima de aprendizaje, es que se monitorearan los comportamientos de aquellos estudiantes
que presenten problemas conductuales que interfieran con el proceso educativo. Dicho seguimiento se
llevará a cabo por parte de profesor jefe, orientadora y/o inspectores.

18.6. FALTA GRAVE: Es la actitud o comportamiento que impide la buena convivencia y afecta el
proceso de enseñanza y aprendizaje, implicando riesgo para la seguridad escolar o menoscabo de las
personas. Asimismo, la reiteración tres o más faltas leves la transforman en grave.

- Desacatar instrucción y/o desafiar la autoridad de un profesor o funcionario del establecimiento.


- Realizar actos de intimidación y/o amenazas a pares o a algún miembro de la comunidad educativa.
- No ingresar a clases estando presente en el establecimiento
- Salir de la sala de clases sin la autorización del profesor
- Agresiones físicas entre pares con lesiones menos graves
- Ingresar a sanitarios del sexo opuesto
- Demostrar actitudes indecorosas que afecten la moral y las buenas costumbres
- Filmar, grabar, sacar fotografías, etc. Dentro del establecimiento, y subir este contenido a redes
sociales cuando afecte negativamente y/o implique denostar la integridad de una persona.
- Efectuar cualquier tipo de intervención en el libro de clases, el cual no podrá ser manipulado bajo
ninguna circunstancia por el alumno.
- Como establecimiento mixto, las relaciones sentimentales que se puedan establecer entre los
estudiantes deben ajustarse a las normas de decoro, prudencia y respeto a sí mismos y al resto de la
comunidad escolar, entendiéndose como tal las manifestaciones efusivas de cariño no
correspondientes al contexto escolar que atenten contra la moral y las buenas costumbres.
- Negarse a entregar el teléfono celular cuando el profesor lo solicite.
- Deteriorar o destruir bienes o útiles escolares de compañeros
- Esconder pertenencias de compañeros arriesgando daños o pérdidas de las mismas
- Deteriorar, rayar, dañar o menoscabar intencionalmente todo patrimonio perteneciente al
establecimiento tales como: paredes, ventanas, mobiliario, etc. Y cualquier otro artefacto propio de la
labor educativa.
- Observar pornografía dentro del establecimiento.
- Faltar a la verdad con el fin de genera o encubrir alguna situación de carácter grave.
- Negarse a concurrir a inspectoría cuando el profesor lo solicite.

18.7. Será responsabilidad del profesor, inspector o directivo que constate la falta, comunicarla a
Inspectoría General, con quien se establecerá el procedimiento y sanción correspondiente en función
de lo que se detalla a continuación:

18.8 ACCIONES INICIALES ANTE LAS FALTAS GRAVES: Las medidas a aplicar
gradualmente en las faltas graves, son las siguientes:

1° Amonestación escrita: Constancia escrita en los documentos de la escuela, constituye una


evidencia. La aplica cualquier profesor, inspector, directivo, o Encargado de Convivencia Escolar,
dependiendo de donde se encuentre el estudiante, y se desarrolle la Falta Grave en cuestión, y está
orientada al seguimiento de las conductas de los estudiantes.
2° Reconocimiento de faltas realizadas: Una vez derivado el caso a inspectoría General, y a Equipo
de Convivencia Escolar se procederá a aplicar “Registro de entrevistas a alumnos”, documento en el
cual el estudiante involucrado en la falta detectada, entregara sus opiniones y el relato de cómo se
presentaron los eventos, con el fin de aportar a la futura investigación o intervención en curso. Dicha
entrevista escrita, necesariamente debe llevar la forma del alumno y de quienes participaron en la
reunión.
3° Citación de apoderado, evaluación de la falta y determinación de sanciones: La aplica
Inspectoría General y Equipo de Convivencia Escolar. Se debe informar al profesor jefe y hacer los
registros respectivos en el libro de clases. La notificación se hará por escrito o vía telefónica. De ser
necesario, se tomaran acciones remediales apuntando a que el estudiante complete la jornada en curso
previo a la determinación de su sanción.

18.9. Importante: Frente a la no concurrencia de padres y/o apoderados ante la citación formulada
por una Falta Grave, se realizarán los respectivos registros de constancia en Inspectoría General. Se
procederá a visita domiciliaria, si corresponde.
18.10. Las faltas de estudiantes de pre-básica se manejarán de manera especial y se evaluará de forma
individual con la Educadora en cuanto a la sanción que corresponda.
Las faltas de los estudiantes de aquellos cursos con necesidades educativas especiales (N.E.E.), se
evaluarán también de manera individual, pues no todos los estudiantes de dichos cursos están en
condiciones de comprender las faltas y sanciones.

18.11. SANCIONES ANTE LAS FALTAS GRAVES: Estas serán informadas debidamente a
padres y apoderados antes de la implementación de las mismas, e idealmente acordadas entre ellos y
representantes del establecimiento:

MEDIDAS FORMATIVAS: son acciones formativas que permiten a los estudiantes que han
incumplido una norma, posibilitar que tomen conciencia de que una falta a la convivencia escolar
atenta contra un derecho de otro, y que, por lo tanto, que aprenda a asumir con responsabilidad las
consecuencias de sus actor, y desarrollar un compromiso genuino de reparación del daño causado en
base a su propio esfuerzo.

1° Reparación del daño provocado: En el caso que el comportamiento del menor haya generado
daño material en el establecimiento, o menoscabo en alguno de los miembros de la comunidad
educativa, se generarán las instancias de mediación, que permitan al estudiante reparar el daño
provocado, no obstante se apliquen o no medidas como suspensión y condicionalidad, la participación
del estudiante en estas medidas reparatorias, se sumarán a los antecedentes ya existentes.
Por ejemplo; pedir disculpas privadas o públicas, reponer artículos dañados o perdidos, limpiar áreas
ensuciadas, etc.
2º Trabajo Académico: Acciones individuales y colectivas de investigación y reflexión sobre algún
tema referido directamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado, sin
tener incidencia en las notas de ninguna asignatura.
Por ejemplo: confección de afiches o diarios murales sobre algún tema, presentaciones o disertaciones
(en su curso u otros cursos), sobre algún tema, etc.
3º Servicio Comunitario: Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de
la comunidad escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida y desarrollarse
por un tiempo determinado.
Por ejemplo: Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento,
cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algún profesor, cooperar con el
trabajo administrativo de algún directivo o asistente de la educación, y elaborar y aplicar actividades
(cuenta cuentos, poesías, teatros, debates) de acuerdo a la falta

MEDIDAS EXCEPCIONALES: Considerando las modificaciones establecidas a través de la Ley


“Aula Segura” (Ley N°21.128), La directora y/o Inspectora General, deberán iniciar un
procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de la comunidad educativa
incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida en el Manual de Convivencia o que
afecte gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley.
1º Suspensión Cautelar

En caso de que un estudiante incurriere en alguna conducta grave o gravísima o que afecte
gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley 21.128, la Directora y/o
Inspectora General tendrán la facultad de suspender al estudiante como medida cautelar, decisión que
deberá ser notificada, junto a sus fundamentos, mediante entrevista personal al estudiante afectado y
a su madre, padre o tutor, según corresponda.

Si la medida de suspensión es aceptada por el alumno y su apoderado, ambos firman el respectivo


registro, donde queda estipulado el período de la sanción (máximo 3 días).

Es en esta instancia en la cual el estudiante y su apoderado podrán apelar (por escrito) a la medida en
base a una argumentación razonable, en un plazo no superior a 5 días hábiles, la cual será considerada
en la medida que no contradiga el espíritu de la sana convivencia y los valores institucionales del
respeto, responsabilidad y honestidad.

2º Condicionalidad de Matrícula:
Se entiende como un acto preventivo a la cancelación de matrícula que establece un
compromiso de cambio de conducta por parte del estudiante, el que de no ser cumplido puede
conllevar la salida del estudiante de la comunidad educativa para el año lectivo siguiente. Su
aplicación será decisión de la Dirección del establecimiento en conjunto con el Consejo de
Profesores. Sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en este
manual, en caso que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o
psíquica de algún miembro de la comunidad educativa.

Se aplicará frente a la reincidencia de Faltas Graves (3), o frente a la acumulación excesiva de faltas
leves (mínimo 10). La condicionalidad de la matricula dejará al alumno en observación y
compromisos a seguir durante el año lectivo, tiempo en el cual se realizará un seguimiento y
monitoreo de su comportamiento. En el caso de mejoras sostenidas en las conductas emitidas por el
estudiante y previo análisis en Consejo de Profesores, más equipo directivo, se podrá levantar la
medida que será informada debidamente a los padres y/o apoderados tanto como al estudiante en
cuestión en su debido momento. En el caso de aparición de conductas similares a las que generaron la
medida de condicionalidad, se pasará a una segunda condicionalidad.

De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, “la


condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar
asociada a hechos o conductas que estén consideradas como falta. La condicionalidad
de matrícula siempre debe ser revisada al final de cada semestre, independiente de la fecha en
la cual se haya aplicado”.
18.12. FALTA GRAVÍSIMA, son comportamientos del alumno que impactan negativamente el
fluir de la convivencia pedagógica y escolar. Son comportamientos en los cuales se violan los
derechos básicos de las personas o normas sociales propias de la edad, pudiendo ser de tipo agresivo,
destructivo, fraudulento, de robo o hurto, o de acumulación y reiteración de faltas graves (3).

Ejemplos
1. Adoptar conductas constitutivas de acoso escolar o bullying.
2. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o de cualquier otro
miembro de la comunidad educativa con resultado de lesiones graves.
3. Participar en actividades violentas, tales como riñas o golpizas dentro del recinto escolar o
comportamientos externos que atenten contra la dignidad de terceros o la imagen del establecimiento.
4. Adulterar, hurtar, robar, destruir o falsificar justificativos, notas o anotaciones en el Libro de Clases
u otros documentos oficiales.
5. Falsificación o alteración de algún tipo de documento en que incurra el estudiante para su
beneficio.
6. Hurtar o robar, cualquier objeto o bien del establecimiento de propiedad de cualquier miembro de
la Comunidad Educativa.
8. Organizar y/o participar en actos vandálicos dentro o fuera (con uniforme) del Establecimiento.
9. Poseer o difundir material pornográfico dentro del establecimiento.
10. Adoptar conductas sexualizadas o de acoso sexual al interior del establecimiento.
12. Atentar gravemente contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad escolar mediante
actitudes de acoso o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.
13. Ingresar, portar, vender, comprar, distribuir y/o consumir bebidas alcohólicas, o encontrarse bajo
sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste. Si llegare un estudiante en estado de
intemperancia, podrá ingresar al establecimiento, pero no a clases, y se llamará inmediatamente al
Apoderado para que lo retire del establecimiento.
14. Introducir al establecimiento o portar en sus dependencias cualquier implemento que pueda causar
daño a los demás. En consecuencia queda prohibido portar armas de fuego verdaderas o falsas, de aire
comprimido, armas cortantes, corto punzantes, contundentes y de cualquier otro tipo, artículos
explosivos, corrosivos o peligrosos, como asimismo, cualquier otra sustancia o elemento que pongan
en riesgo la seguridad propia, así como la de otras personas.
15. Ingresar, portar, vender, comprar, traficar y/o consumir cualquier tipo de drogas, alcohol,
sustancias psicotrópicas, entre otras, al interior del establecimiento.
17. Abandonar el establecimiento durante la jornada escolar sin la autorización correspondiente.
18. Provocar daños graves a la propiedad privada, ya sea de la Escuela, de sus estudiantes, de
apoderados(as) o de funcionarios, dentro o fuera (con uniforme) del establecimiento.
19. Comportarse inadecuadamente durante las salidas a terreno que impliquen un daño a personas,
instituciones, medio de transporte, lugares visitados y/o al prestigio del establecimiento.
20. Alterar las actividades propias del establecimiento, como consecuencia de conductas individuales
o colectivas de estudiantes, y que atenten contra la integridad de terceros y de los bienes de la
propiedad del establecimiento.

18.13. Será responsabilidad del profesor o cualquier miembro de la comunidad educativa, que
presencie el hecho, comunicar directamente a Dirección o Inspectoría General la situación para que
estas instancias apliquen los procedimientos de investigación y búsqueda de antecedentes y
posteriores sanciones correspondientes
18.14. ACCIONES INICIALES ANTE LA FALTA GRAVÍSIMA: Las medidas a aplicar en una
falta gravísima serán las siguientes:

1° Amonestación escrita: Constancia escrita en los documentos de la escuela, constituye una


evidencia. La aplica cualquier profesor, inspector, directivo, o Encargado de Convivencia Escolar,
dependiendo de donde se encuentre el estudiante, y se desarrolle la Falta Gravísima en cuestión, y
está orientada al seguimiento de las conductas de los estudiantes.

2° Derivación o denuncia: Frente a aquellas faltas en las cuales se vea involucrada la integridad
física, ya sea de estudiantes, docentes o apoderados, o se esté en presencia de alguna situación
delictual el establecimiento se reserva el derecho de plasmar las denuncias correspondientes e iniciar
las acciones judiciales que se determinen pertinentes.

3° Reconocimiento de faltas realizadas: Una vez derivado el caso a inspectoría General, y a Equipo
de Convivencia Escolar se procederá a aplicar “Registro de entrevistas a alumnos”, documento en el
cual el estudiante involucrado en la falta detectada, entregara sus opiniones y el relato de cómo se
presentaron los eventos, con el fin de aportar a la futura investigación o intervención en curso. Dicha
entrevista escrita, necesariamente debe llevar la firma del alumno y de quienes participaron en la
reunión.
4° Citación de apoderado, evaluación de la falta y determinación de sanciones: La aplica
Inspectoría General y Equipo de Convivencia Escolar. Se debe informar al profesor jefe y hacer los
registros respectivos en el libro de clases. La notificación se hará por escrito o vía telefónica. De ser
necesario, se tomaran acciones remediales apuntando a que el estudiante complete la jornada en curso
previo a la determinación de su sanción.
En este punto, y en presencia del apoderado, se establece que el estudiante es merecedor de Sanción
por Falta Grave, en conformidad al presente Manual, y es en esta instancia que el apoderado y el
estudiante podrán hacer sus descargos exponer sus posturas o apelar a las sanciones propuestas. De
igual manera podrán ser citados padres y apoderados, con el fin de promover condiciones que
faciliten un adecuado clima al interior del establecimiento.

18.15. SANCIONES ANTE LAS FALTAS GRAVISÍMAS: Estas serán informadas debidamente a
padres y apoderados antes de la implementación de las mismas, e idealmente acordadas entre ellos y
representantes del establecimiento:

MEDIDAS FORMATIVAS: son acciones formativas que permiten a los estudiantes que han
incumplido una norma, posibilitar que tomen conciencia de que una falta a la convivencia escolar
atenta contra un derecho de otro, y que, por lo tanto, que aprenda a asumir con responsabilidad las
consecuencias de sus actor, y desarrollar un compromiso genuino de reparación del daño causado en
base a su propio esfuerzo.

1°Reparación del daño provocado: En el caso que el comportamiento del menor haya generado daño
material en el establecimiento, o menoscabo en alguno de los miembros de la comunidad educativa,
se generarán las instancias de mediación, que permitan al estudiante reparar el daño provocado, no
obstante se apliquen o no medidas como suspensión y condicionalidad, la participación del estudiante
en estas medidas reparatorias, se sumarán a los antecedentes ya existentes.
Por ejemplo; pedir disculpas privadas o públicas, reponer artículos dañados o perdidos, limpiar áreas
ensuciadas, etc.
2º Trabajo Académico: Acciones individuales y colectivas de investigación y reflexión sobre algún
tema referido directamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado, sin
tener incidencia en las notas de ninguna asignatura.
Por ejemplo: confección de afiches o diarios murales sobre algún tema, presentaciones o disertaciones
(en su curso u otros cursos), sobre algún tema, etc.
3º Servicio Comunitario: Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de
la comunidad escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida y desarrollarse
por un tiempo determinado.
Por ejemplo: Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento,
cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algún profesor, cooperar con el
trabajo administrativo de algún directivo o asistente de la educación, y elaborar y aplicar actividades
(cuenta cuentos, poesías, teatros, debates) de acuerdo a la falta

MEDIDAS EXCEPCIONALES: Considerando las modificaciones establecidas a través de la Ley


“Aula Segura” (Ley N°21.128), La directora y/o Inspectora General, deberán iniciar un
procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de la comunidad educativa
incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida en el Manual de Convivencia o que
afecte gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley.

1º Suspensión Cautelar
En caso de que un estudiante incurriere en alguna conducta grave o gravísima o que afecte
gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley 21.128, la Directora y/o
Inspectora General tendrán la facultad de suspender al estudiante como medida cautelar, decisión que
deberá ser notificada, junto a sus fundamentos, mediante entrevista personal al estudiante afectado y
a su madre, padre o tutor, según corresponda.

Si la medida de suspensión es aceptada por el alumno y su apoderado, ambos firman el respectivo


registro, donde queda estipulado el período de la sanción (máximo 3 días).

Es en esta instancia en la cual el estudiante y su apoderado podrán apelar (por escrito) a la medida en
base a una argumentación razonable, en un plazo no superior a 5 días hábiles, la cual será considerada
en la medida que no contradiga el espíritu de la sana convivencia y los valores institucionales del
respeto, responsabilidad y honestidad.

2º Condicionalidad de Matrícula:
Se entiende como un acto preventivo a la cancelación de matrícula que establece un
compromiso de cambio de conducta por parte del estudiante, el que de no ser cumplido puede
conllevar la salida del estudiante de la comunidad educativa para el año lectivo siguiente. Su
aplicación será decisión de la Dirección del establecimiento en conjunto con el Consejo de
Profesores. Sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en este
manual, en caso que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o
psíquica de algún miembro de la comunidad educativa.

Se aplicará frente a la reincidencia de Faltas Graves (3), o frente a la acumulación excesiva de faltas
leves (mínimo 10). La condicionalidad de la matricula dejará al alumno en observación y
compromisos a seguir durante el año lectivo, tiempo en el cual se realizará un seguimiento y
monitoreo de su comportamiento. En el caso de mejoras sostenidas en las conductas emitidas por el
estudiante y previo análisis en Consejo de Profesores, más equipo directivo, se podrá levantar la
medida que será informada debidamente a los padres y/o apoderados tanto como al estudiante en
cuestión en su debido momento. En el caso de aparición de conductas similares a las que generaron la
medida de condicionalidad, se pasará a una segunda condicionalidad.

De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, “la


condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar
asociada a hechos o conductas que estén consideradas como falta. La condicionalidad
de matrícula siempre debe ser revisada al final de cada semestre, independiente de la fecha en
la cual se haya aplicado”.

3° Cambio de Ambiente Pedagógico (Expulsión). La decide Dirección en conjunto con el consejo de


profesores, considerando los antecedentes recabados en los paso anteriores, no excluyendo la
posibilidad que frente a la gravedad de un comportamiento la medida sea tomada en el acto, la cual
será informada, debidamente fundamentada, al apoderado y estudiante, junto con el plazo de una
semana para presentar una apelación por escrito dirigida a Dirección.
17.16. En el caso de las faltas gravísimas la medida podrá ser tomada incluso sin que existan
antecedentes de condicionalidad, previa evaluación del consejo de profesores y notificación al
apoderado del estudiante en cuestión, cautelando la posibilidad que esté presente una apelación por
escrito frente a la medida, dirigida a Dirección.

ARTÍCULO 19. OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones,
amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias
ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las
fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que
se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del
Código Procesal Penal.

Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18, quienes se rigen por
la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.
Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser
denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los tribunales competentes para conocer la
situación son los Tribunales de Familia, los que pueden aplicar medidas de protección si es
necesario.

ARTÍCULO 20. DE LOS PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


Nuestro establecimiento cuenta con protocolos de acción para las siguientes situaciones:
 Protocolo de retención en el sistema escolar de estudiantes embarazadas, madres y padres
adolescentes.
 Protocolo de abordaje de situaciones de alcohol y drogas.
 Protocolo de actuación en caso de accidentes o enfermedades de alumnos internos.
 Protocolo de actuación frente a conductas autolesivas.
 Protocolo de actuación en caso de accidentes escolares.
 Protocolo de prevención y actuación frente al abuso sexual infantil.
 Protocolo de prevención y actuación frente al acoso escolar (bullying)
 Protocolo de prevención y actuación frente al ciberbullying.
 Protocolo de actuación frente a detección de vulneración de derechos de estudiantes.
 Protocolo de prevención y actuación frente al riesgo suicida.
 Protocolo de salidas pedagógicas.
 Protocolo de actuación frente a la ausencia prolongada y deserción escolar.
 Protocolo de actuación frente al uso de celulares y otros aparatos tecnológicos.
 Protocolo para derivación a equipo de convivencia escolar y asistente social.

ARTÍCULO 21: DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS

21.1. Los Alumnos tendrán derecho a:


 En esta escuela los alumnos cuentan con el reconocimiento de todos lo contenido en la
Declaración Universal de los Derechos del Niño.
 Ser considerado como integrante principal del proceso educativo.
 Ser apoyado por los integrantes de la Unidad Técnico Pedagógica en la resolución de sus
problemas de Enseñanza-Aprendizaje, emocionales u otros.
 Ser escuchados, respetados, aceptados y valorados en su diversidad, por toda la comunidad
escolar.
 Recibir una educación integral que le permita desempeñarse con éxito en las actividades de su
competencia y de acuerdo con sus capacidades.
 Ser favorecido con los beneficios, que en su condición de alumno, el Ministerio de Educación y
otras instituciones le ofrecen.
 Ser informado de su rendimiento o comportamiento escolar cuando lo requiera.
 Ser evaluado de acuerdo a sus capacidades (Reglamento Interno de Evaluación)
 Participar de las actividades programáticas y extraescolares que el Establecimiento le ofrezca.
 Representar al Establecimiento en actos o eventos que se programen.
 Los alumnos tendrán derecho a optar por una de las dos religiones impartidas en el
establecimiento (católica o evangélica).
 En Primer Ciclo, los alumnos que no opten por clases de religión, tendrán Reforzamiento de
Lenguaje o Matemática, según lo determine el docente; en segundo ciclo, el apoderado decidirá si
su pupilo asiste a reforzamiento de Lenguaje y/o Matemática.
 El establecimiento no retendrá la documentación de los alumnos, en ninguna circunstancia.
 El establecimiento no hará selección de estudiantes según lo establecido en el convenio de
igualdad de oportunidades SEP.

ARTÍCULO 22: DERECHOS DE LOS(AS) ALUMNOS(AS) EN RIESGO SOCIAL


22.1. Derechos de alumnas embarazadas:
 Tienen los mismos derechos de una alumna regular en el establecimiento.
 Tendrán facilidades en cuanto a permisos para controles médicos y facilidades académicas
tanto en el período pre natal como post natal.
 Recibirán respeto por su condición, del personal del establecimiento y de sus pares.
 No deberán ser objeto de ningún tipo de discriminación, tales como: cambios de establecimiento,
expulsión, cancelación de matrícula, suspensión de matrícula u otra medida similar, debido a su
estado de gravidez.
 Tendrán derecho a amamantar a su hijo.
 Tendrán derecho a cambiar su vestimenta según los requerimientos del embarazo.
(pantalón y delantal )

PÁRRAFO IV
DE LOS(AS) APODERADOS(AS)

ARTÍCULO 23: DE LAS OBLIGACIONES DE LOS(AS) APODERADOS(AS).


23.1. REQUISITOS PARA SER APODERADOS(AS):

 Serán apoderados(as) de los alumnos(as), por derecho propio, sus padres o su guardador legal, tío
en caso muy justificado.
 La Dirección de la Escuela podrá aceptar como apoderado a otras personas las que deberán
cumplir con los siguientes requisitos:
a) Tener a lo menos 18 años de edad.
b) Acreditar su condición de tal mediante la autorización escrita de los padres, Tutoría Legal si
procede u otro que aclare o confirme su relación con el menor.

23.2. El (la) Apoderado(a) deberá cumplir las siguientes obligaciones:


a) Su preocupación primordial será velar por el rendimiento escolar de su pupilo(a), estimulando a
su hijo(a) a superar su rendimiento, afianzar su autoestima actuando en todo momento con respeto y
responsabilidad ante sus pares, profesores(as) y personal del establecimiento.
b) Justificar inasistencias, atrasos y/o retiro de los(as) alumnos(as) en Jornada Escolar, mediante
documento, certificado médico y/o registro escrito (inspectoría).
c) Justificar personalmente la inasistencia de su pupilo(a) a pruebas fijadas con antelación (Decreto
511/98).
d) Asistir a reuniones convocadas por el Establecimiento.
e) Preocuparse de la presentación personal del (la) alumno(a), cautelando que su pupilo(a) use el
uniforme escolar.
f) Matricular oportunamente a sus hijos(as) o pupilos(as).
g) Integrarse a las actividades educativas para padres que se organicen en la Escuela.
h) Responsabilizarse por los daños materiales causados por su pupilo(a), al mobiliario, local, libros,
material didáctico, útiles de la escuela o de pares.
i) Asistir a todas las reuniones citadas por su micro-centro o Centro General de Padres y concurrir a
la Dirección o Inspectoría General cuando se le cite para solucionar problemas presentados por su
pupilo(a). Las inasistencias deberán ser justificadas personalmente.
j) Guardar el debido respeto al Establecimiento y su Personal, teniendo presente que el primer
responsable en la formación de sus hijos(as) es la familia. La Escuela complementa y afianza las
buenas costumbres a través de una acción positiva del tratamiento sistemático de los objetivos
fundamentales en cada curso y/o nivel.

23.3. PROHIBICIONES PARA LOS(AS) APODERADOS(AS): Queda prohibido a los(as)


apoderados(as) lo siguiente:

 Inmiscuirse en el proceso Técnico-Pedagógico del Establecimiento, mientras se enmarque en los


contenidos establecidos por el Ministerio de Educación...
 Organizar o promover acciones de índole política partidista en el Establecimiento.
 Asistir a las reuniones del Centro de Padres en estado de intemperancia por alcohol drogas o
estupefacientes.
 Agredir de hecho o de palabra al personal que labora en la Escuela.
 Promover o incentivar en alumnos(as), profesores(as) o comunidad escolar acciones que alteren,
interrumpan o impidan el desarrollo normal de las actividades educativas del Establecimiento.
 Ingresar al establecimiento sin autorización de la Dirección o de Inspectoría General.

23.4. DERECHOS DE LOS(AS) APODERADOS(AS): Los(as) apoderados(as) tendrán derecho


a:
 Informarse de todas las actividades que el colegio programe y que le permitan participar
activamente para contribuir al buen desarrollo de ellas.
 Requerir información del comportamiento de su pupilo(a), en el horario establecido con el (la)
Profesor(a) Jefe, el que será comunicado formalmente en la primera reunión del sub-centro.
 Participar de las actividades o eventos culturales, sociales, artísticos, deportivos organizados por
el Establecimiento.
 Participar en actividades que contribuyan al cumplimiento y desarrollo del proceso Enseñanza-
aprendizaje de su hijo(a), cuando el (la) profesor(a) lo indique o solicite.
 Plantear cualquier inquietud que permita que la escuela se prestigie o le permita cumplir con la
normativa vigente.
 Ofrecer sus conocimientos en su especialidad para contribuir a resaltar valores, conocimiento que
contribuyan al desarrollo de su hijo(a).
 Ser representado por la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados, cuando el (la)
apoderado(a) considere que sus derechos han sido transgredidos.
 Ser informado sobre el destino que se le otorgue a recursos obtenidos a través del mismo
estamento.
23.5. NORMAS REFERIDAS A LA RELACIÓN ENTRE EL ESTABLECIMIENTO Y
LOS(AS) APODERADOS(AS): REUNIONES, ENTREVISTAS, RETIRO DE ALUMNOS(AS),
FORMALIZACIÓN DE RECLAMOS.

a) Reuniones de Padres y Apoderados: Estas se llevarán a efecto una vez al mes y en día y hora
estipulada al inicio del año escolar. Serán presididas por el (la) docente profesor(a) jefe, quien en cada
una de ellas deberá dar a conocer un estado de avance del proceso enseñanza aprendizaje del curso en
general.
La primera parte de la reunión será presidida, con la presencia del (la) profesor(a) jefe y por el (la)
presidente de curso, quien deberá al inicio del año escolar elaborar un plan de trabajo para el año y
que contemple medidas de apoyo a la labor docente, proyectar temas de interés para desarrollar en las
reuniones.

b) Entrevistas: Las entrevistas con profesores(as) jefes o profesores(as) de subsectores determinados


deberán realizarse el día y horario establecido como “Atención de Apoderados”, evitando de esta
manera que el (la) docente sea interpelado al momento de ingreso a clases, y tenga que dejar el curso
para atender al (la) apoderado(a) en horas no aptas para ello.

c) El retiro de alumnos(as) del establecimiento: deberá realizarse directamente con el (la) Inspector(a)
General dejando constancia por escrito el motivo del retiro. La documentación respectiva, (informe
de notas, etc.) deberá ser retirada transcurridas 24 horas de la petición.
d) Los reclamos, dependiendo de la causa y el tenor deberán hacerse por escrito al (la) Director(a) del
Establecimiento.