Buenas tardes, somos estudiantes del programa de Psicología de 4º

semestre de la Corporación Universitaria Uniminuto de Ibagué Tolima,

el cual está conformado por Oscar Cárdenas, Brilli Andrade, Xiomara
Morales, Cristina Artunduaga y Carmen Lozano.

Este trabajo está relacionado con la lactancia materna y desarrollo

Físico, Cognitivo y Psicoafectivo en niños de un año – año y medio.

Nuestro objetivo es instruir a las mamitas acerca de los diferentes

cambios que específicamente a esta edad que se presentan en cada
etapa y lo importante que son.

Empezamos hablando de la importancia de la leche materna en los

recién nacidos. Es sin duda, el mejor alimento infantil que existe; es
el más equilibrado y contiene todos los nutrientes necesarios para el
correcto desarrollo del recién nacido. Pero, además, también tiene
beneficios para su sistema inmunológico y su salud a largo plazo (por
ejemplo, previene de la obesidad y favorece un mayor coeficiente
intelectual), también se crea un vínculo entre el bebe y su mamita.
Incluso la madre sale ganando ya que La succión estimula la producción
de hormonas que contraen el útero, Ayuda a perder peso de forma natural,
Existe evidencia científica que asocia amamantar, con un menor riesgo de
osteoporosis, cáncer de mama ENTRE OTROS.
Aunque hay mamitas que por diferentes motivos, no pueden amamantar a sus
bebes.
Para comenzar, esta etapa es fundamental para el desarrollo emocional y
psicológico del niño, se mira que el niño empieza a crecer muy rápido, que su
peso va a aumentar, van a desarrollar una inteligencia única, en esta etapa
comienzan a configurar su personalidad y se empieza a escuchar el primer
lenguaje en los niños.
DIMENSION SOCIO AFECTIVO
El desarrollo socio afectivo en el niño, juega un papel fundamental en el
afianzamiento de su personalidad, auto imagen, auto concepto, autonomía las
cuales son esenciales para la consolidación de su subjetividad, como también
en las relaciones que establece con los padres, hermanos y adultos cercanos a
él. De esta forma va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar
emociones frente a los objetos, animales y personas del mundo, al igual que la
manera de tomar sus propias determinaciones.

DIMENSION COGNITIVA
Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre
entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se
articula en frases simples. Esta etapa se define por la interacción física
con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a
través de un juego que es experimental y que se puede asociar también
a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas,
objetos o animales. En esta etapa, según el psicólogo, los bebés están
en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades
mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se
relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es
decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del
otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico
aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de
adquirir el niño.

Miramos que el niño va a querer manipular objetos, va a querer

meterse objetos a la boca, y es ahí donde el niño empieza a reconocer
objetos.

Empuja tres bloques como si fueran un tren.

Como conclusión en esta edad se puede decir que el niño comienza a
coordinar lo que ve con lo que oye y sus ojos con sus manos. Agarra y
ve; ve, agarra y chupa; oye, ve, agarra y chupa. Traslada objetos de
un lugar a otro. Es muy explorador. También puede sacar objetos de
un recipiente, uno por uno. Busca y utiliza un objeto que le ayude a
alcanzar a otro (palo, cordel, etc.).
Alrededor de los 15 y 16 meses es capaz de hacer pares de objetos
semejantes, al mismo tiempo también puede hacer pares con las
ilustraciones de los mismos. En esta edad es capaz, de igual manera,
de señalar el objeto que se le nombra.

DIMENSION FISICA

Las habilidades como dar los primeros pasos, sonreír por primera vez y
mover la mano para saludar se denominan indicadores del desarrollo. Los
indicadores del desarrollo son las acciones que la mayoría de los niños
pueden hacer a una edad determinada. Los niños alcanzan estos
indicadores en la forma de jugar, aprender, hablar, comportarse y moverse
(por ejemplo, gatear, caminar o saltar); se mueven por todas partes, y están
más conscientes de sí mismos y de su alrededor. También aumenta su
deseo de explorar nuevos objetos y su curiosidad por otras personas. En
esta etapa, los niños pequeños mostrarán mayor independencia;
comenzarán a tener conductas desafiantes; se reconocerán en las fotos o
en el espejo e imitarán los comportamientos de los demás, especialmente
de los adultos y niños mayores. Los niños pequeños que comienzan a
caminar deben ser capaces de identificar los nombres de personas y
objetos conocidos, formar frases y oraciones simples, y seguir instrucciones
y órdenes sencillas.