PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 3º

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad I: Numeración

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Contar de 100 en 100 hasta 1 Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. - Formativa de
000. en la pizarra, se establecen normas de convivencia y proceso.
realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Los estudiantes cuentan una secuencia de
números a partir de un número dado de 5 en
5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante
y hacia atrás.
- Cuentan de 3 en 3, comenzando desde
cualquier múltiplo de 3, hacia adelante y hacia
atrás. Cuentan de 4 en 4 comenzando desde
cualquier múltiplo de 4, hacia adelante y hacia
atrás.
- Trabajan ejercicios en texto del estudiante.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de
una lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no
han quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Leer números hasta 1 000 y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de
representarlos en forma pizarra, se establecen normas de convivencia y por proceso.
concreta, pictórica y medio de una lluvia de ideas comienza la activación de - Texto de
simbólica. conocimientos previos. estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Los estudiantes leen números del 0 al 1 000,
dados en cifras o en
Palabras.
- Escriben números de múltiplos de diez hasta
90 en cifras y en palabras. Escriben números
 de múltiplos de cien hasta 900 en cifras y en
palabras.
- Desarrollan actividades del texto de estudio.
Cierre: Sistematización de la clase retroalimentación.
3 Leer números hasta 1 000 y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
representarlos en forma pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
concreta, pictórica y Activación de conocimientos previos. - Material
simbólica. Desarrollo: concreto.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Recta numérica.
Los estudiantes representan números dados
con material concreto. - Texto del
- Representan en recta numérica un número estudiante.
dado.
- Desarrollan actividades en texto de estudio.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto.
La docente sistematiza la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Identificar y anotar números Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

de tres dígitos en forma pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
desarrollada, en forma Activación de conocimientos previos. - Cuadernos
estándar y en palabras. Desarrollo: (observación
- Texto del directa)
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
estudiante.
- Los estudiantes leen y escriben números hasta
el 1.000. Responden a preguntas.
- Escriben números en forma estándar y en
palabras.
- Trabajan actividades texto de estudio.
Cierre: Se realiza una retroalimentación sobre los
números, contándolos en conjunto, la docente aclara
dudas que hayan quedado en la clase. Sistematización
de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Sumar y restar múltiplos de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

10 o 100 a un número de tres pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
dígitos sin reagrupar. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Los estudiantes observan y analizan ejemplos,
 texto de estudio y responden preguntas.
- Desarrollan actividad texto del estudiante.
- Con ejemplos en la pizarra la docente muestra
varios números de tres dígitos y explica con
ejemplos cuántas decenas tendrán que
sumarles.
- Comentan en conjunto qué cambia y por qué.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una síntesis
de los contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Buscar, identificar y aplicar Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

patrones numéricos a pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso
números en una tabla de 100. Activación de conocimientos previos. - Texto del (Observación
Desarrollo: estudiante. directa)
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes observan patrones en una
tabla de 100 y responden preguntas.
- Completan patrones de números. Trabajan
actividades texto del estudiante.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una síntesis
de los contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Comparar números de tres Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

dígitos usando los símbolos < pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
,>,=. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y contextualiza.
- Realizan ejercicios para reforzar la
comprensión del valor de posición
comparando números hasta el 1.000.
- Realizan ejercicios: Comparan números y
escriben mayor que, menor que o igual a.
responden a preguntas realizadas por la
docente.
- Explican qué hacen cuando comparan un
número de dos dígitos con un número de tres
 dígitos.
- Desarrollan actividades texto del estudiante.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase, resolviendo dudas que presenten los niños y
niñas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Identificar y escribir números

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de
que están uno antes, uno pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
después o entre
Activación de conocimientos previos, responden a - Tablas
determinados números de preguntas: ¿Cuál es su definición de antes? ¿De numéricas
tres dígitos. después? ¿De entre?
- Texto del
Desarrollo:
estudiante.
- La docente explica y contextualiza. Trabajan en
tablas numéricas, con números dados por la
docente identifican y escriben números que
están antes – después – entre.
- Realizan ejercicios en texto de estudio.
Cierre: La docente sistematiza explicando que en esta
clase aprendieron a usar las palabras antes, después y
entre para describir números de tres dígitos.
Retroalimentación.
9 Ordenar tres números de tres Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de
dígitos de menor a mayor y pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
de mayor a menor. Activación de conocimientos previos, repasando - Texto del
aprendizajes de la clase anterior. estudiante.
Desarrollo: La docente explica y contextualiza. Los
estudiantes escriben números de menor a mayor
comparando dígitos y centenas. Responden preguntas
de aprendizajes visual texto de estudio. Desarrollan
actividad Pág. 39 texto de estudio.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase, resolviendo dudas que presenten los niños y
niñas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

10 Resolver problemas Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Texto del - Formativa de

encontrando patrones pizarra, se establecen normas de convivencia. estudiante. proceso.
numéricos. Activación de conocimientos previos, repasando
aprendizajes de la clase anterior.
 Desarrollo: - Guía. - Guía
- Los estudiantes ordenan e identifican un
patrón de números.
- Trabajan actividad en texto de estudio.
- Responden preguntas de aprendizaje visual.
- Realizan ejercicios buscando un patrón
numérico para resolver los problemas.
- Desarrollan guía de aprendizajes Revisión
conjunta de la guía.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase. La docente sistematiza y reafirma contenidos
que no hayan quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad.
12 Evaluar los aprendizajes de la
Unidad.
pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Recta numérica
Desarrollan guía de ejercicios:
- Usan tablas de valor de posición para escribir - Desarrollan guía
números en forma desarrollada y en palabras. de ejercicios.
- Escriben <, > o = según corresponda.
- Ordenan números de mayor a menor.
- Ordenan los números de menor a mayor,
usando la recta numérica.
Cierre: Revisión conjunta de la guía, retroalimentando.
Docente sistematiza la clase, responde consultas y
aclara dudas.
- Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Nivel: 3º Básico.
Docente:
Unidad II: Cálculo mental
Objetivos de aprendizaje:
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
1 Aprender operaciones de
suma de dobles para dominar
las operaciones de resta
relacionadas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
2 Sumar un número de dos
dígitos a un número de dos
dígitos usando el cálculo
mental.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. - Formativa de
en la pizarra, se establecen normas de convivencia y proceso.
realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Trabajan aprendizaje visual y responden
preguntas.
- Completan adiciones.
- Usan adición para resolver sustracción.
- Realizan ejercicios texto del estudiante.
Cierre: Se realiza sistematización de la clase:
aprendieron a usar la suma con dobles como ayuda
para restar. Retroalimentación por medio de una lluvia
de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de
pizarra, se establecen normas de convivencia y por proceso.
medio de una lluvia de ideas comienza la activación de - Texto de
conocimientos previos. estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
Responden preguntas de aprendizaje visual.
- Ejercitan el cálculo mental en sumas.
- Resuelven problemas. Junto a la docente
revisan ejercicios, retroalimentando.
Cierre: Sistematización de la clase. Metacognición
¿Qué fue lo que más me costó? ¿Qué fue lo más fácil?
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Restar múltiplos de 10 a Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

números de dos dígitos pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
usando el cálculo mental. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Los estudiantes realizan y explican ejercicios de
resta utilizando el cálculo mental.
- Realizan ejercicios prácticos guiados por la
docente.
- Practican ejercicios en forma individual en
cuadernos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto.
La docente sistematiza la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Restar un número de dos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

dígitos de un número de dos pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
dígitos mentalmente o con Activación de conocimientos previos. - Texto del
modelos. Desarrollo: estudiante.
- Los estudiantes observan en texto del
estudiante y responden preguntas de
aprendizaje visual.
- Realizan ejercicios: practican sumas y
resuelven problemas.
- Revisión conjunta de los ejercicios
retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase, la docente aclara dudas que
hayan quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Usar materiales y conceptos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

concretos de la adición para pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
hacer modelos de las Activación de conocimientos previos. - Texto del
propiedades conmutativa, Desarrollo: estudiante.
asociativa y de identidad de la - La docente explica y ejemplifica la propiedad
- Recta numérica.
adición. conmutativa, asociativa e identidad de la
adición.
 - Los estudiantes trabajan en la recta numérica.
Responden preguntas.
- Trabajan ejercicios en texto del estudiante
apoyados por la docente y en forma individual:
escriben números faltantes en una suma,
resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una síntesis
de los contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Sumar mentalmente números Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

de tres dígitos sin reagrupar. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso
Activación de conocimientos previos. - Texto del (Observación
Desarrollo: estudiante. directa)
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes en ejercicios dados identifican
patrones en las adiciones.
- Realizan sumas utilizando el cálculo mental.
Explican procedimiento utilizado.
- Realizan ejercicios texto de estudio.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una síntesis
de los contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Sumar dos números de tres Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
dígitos con reagrupamiento. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes realizan actividades texto del
estudiante.
- Revisión conjunta de los ejercicios.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase, resolviendo dudas que presenten los niños y
niñas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 8 Encontrar la parte que falta
contando hacia adelante o
hacia atrás, dadas una
cantidad y una de sus partes.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de
pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes observen texto y responden
preguntas (aprendizaje visual).
- Realizan ejercicios: Cuentan hacia adelante o
hacia atrás para encontrar la parte que falta y
escriben número.
- Revisión conjunta de los ejercicios,
retroalimentando.
Cierre: La docente sistematiza la clase, aclara dudas y
responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación

9 Usar la estimación para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

seleccionar dos números que pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
tienen una diferencia dada. Activación de conocimientos previos, repasando - Texto del
aprendizajes de la clase anterior. estudiante.
Desarrollo:
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes observan tablas y responden
preguntas 8aprendizaje visual).
- Realizan ejercicios: estiman cantidades.
- Trabajan ejercicios en texto de estudio.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase, resolviendo dudas que presenten los niños y
niñas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

10 Usar modelos para restar Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Texto del - Formativa de
números de tres dígitos con pizarra, se establecen normas de convivencia. estudiante. proceso.
reagrupamiento. Activación de conocimientos previos, repasando
aprendizajes de la clase anterior. - Guía. - Guía
Desarrollo:
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes trabajan ejercicios de
aprendizaje visual en texto de estudio y
responden preguntas.
 - Desarrollan guía de ejercicios.
- Revisión conjunta de la guía retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase. La docente sistematiza y reafirma contenidos
que no hayan quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 Restar números de tres Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Texto de - Formativa de

dígitos usando un algoritmo pizarra, se establecen normas de convivencia. estudio proceso.
convencional. Activación de conocimientos previos, repasando
aprendizajes de la clase anterior. - Pizarra
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes realizan aprendizaje visual y
responden preguntas.
- Restan números de tres dígitos usando el
algoritmo estándar de resta. Reagrupan 1
decena en 10 unidades o 1 centena en 10
decenas, según sea necesario.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto de
la clase. La docente sistematiza y reafirma contenidos
que no hayan quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

12 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad.
13 Evaluar los aprendizajes de la
Unidad.
pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Recta numérica
- Desarrollan guía de ejercicios:
Cierre: Revisión conjunta de la guía, retroalimentando. - Desarrollan guía
Docente sistematiza la clase, responde consultas y de ejercicios.
aclara dudas.
- Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad III: Multiplicación

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Determinar el nivel de Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
preparación de los en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
estudiantes evaluando su realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del estudiante
dominio de los Desarrollo:
- Cuadernos
conocimientos requeridos. - La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Trabajan aprendizaje visual y responden
preguntas.
- Realizan ejercicios texto del estudiante:
descomponen operaciones, propiedad
asociativa y conmutativa.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Escribir multiplicaciones para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
matrices o arreglos pizarra, se establecen normas de convivencia y por
bidimensionales, usar medio de una lluvia de ideas comienza la activación - Texto de estudio.
matrices para encontrar de conocimientos previos.
- Cuadernos
productos y usar la Desarrollo:
propiedad conmutativa de la - La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
multiplicación. - Trabajan aprendizaje visual.
- Desarrollan ejercicios práctica guiada e
independiente texto de estudio.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas. Metacognición
¿Qué fue lo que más me costó? ¿Qué fue lo más fácil?
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 3 Usar modelos y escribir Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.
oraciones de multiplicación pizarra, se establecen normas de convivencia.
para comparar cantidades. Activación de conocimientos previos. Responden a - Texto del
pregunta: ¿Cómo usas la multiplicación para estudiante.
comparar? Escuchan explicación y ejemplificación de
- Cuadernos
la docente.
Desarrollo:
- Realizan una práctica guiada (aprendizaje
visual)
- Desarrollan ejercicios en práctica
independiente.
- Intervención docente repasando el valor de
las monedas.
- Realizan ejercicios de resolución de
problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Escribir cuentos de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.

matemáticas sobre pizarra, se establecen normas de convivencia.
multiplicación. Escuchan explicación y realizan ejercicio para escribir - Texto del
cuentos sobre una multiplicación. estudiante.
Desarrollo:
- Cuadernos
- Realizan aprendizaje visual
- Los estudiantes reconocen situaciones donde
se puede usar la multiplicación para juntar
grupos iguales, contar objetos en una matriz o
comparar dos cantidades.
- Escriben un cuento sobre multiplicación para
los problemas.
- Escriben un cuento sobre multiplicación para
dibujos.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

 5 Usar patrones para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
multiplicar con los factores 2 pizarra, se establecen normas de convivencia.
y 5. Activación de conocimientos previos. Responden a - Texto del
preguntas: ¿Cómo usas los patrones para multiplicar estudiante.
por 2 y por 5? ¿Cuántos calcetines hay en 7 pares?
- Cuadernos
Encuentra 7 • 2
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica patrones de
los múltiplos de 2 y de 5.
- Los estudiantes realizan en texto de estudio
práctica guiada.
- Realizan ejercicios: encuentran productos en
multiplicaciones. (x2, x5)
- Comparan usando < > o =
- Resuelven problemas en cuadernos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Usar patrones para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

multiplicar con 10 como pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso
factor. Activación de conocimientos previos. Recuerdan la - Texto del (Observación
propiedad conmutativa de la multiplicación. estudiante. directa)
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y contextualiza sobre los
patrones en múltiplos de 10.
- Observan tabla y responden preguntas.
- Los estudiantes desarrollan ejercicios texto
de estudio.
- Revisión de los ejercicios.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

 7 Usar patrones para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
multiplicar por el 9 como pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
factor. Activación de conocimientos previos, mediante lluvia - Texto del
de ideas recuerdan aprendizajes de la clase anterior. estudiante.
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes realizan ejercicios y resuelven
problemas texto del estudiante.
- Revisión conjunta de los ejercicios.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto
de la clase, resolviendo dudas que presenten los niños
y niñas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Usar operaciones conocidas Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

para encontrar productos pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
con el 3 y el 4 como factores. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y contextualiza.
- Cuadernos
- Desarrollan ejercicios texto de estudio.
- Revisión conjunta de los ejercicios,
retroalimentando.
Cierre: La docente sistematiza la clase, aclara dudas y
responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

9 Usar operaciones conocidas Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa de

para encontrar productos pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
con el 6 y el 7 como factores. Activación de conocimientos previos. Observan - Texto del
imagen y multiplican para encontrar el total de una estudiante.
matriz o arreglo bidimensional.
- Cuadernos
Desarrollo:
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes usan las operaciones de
multiplicación del 5 y del 2 para multiplicar
por 7. Hacen una matriz para cada
multiplicación.
- Realizan ejercicios de multiplicación.
- Encuentran productos en multiplicación. Se
 apoyan con dibujos.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto
de la clase, resolviendo dudas que presenten los niños
y niñas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

10 Usar operaciones conocidas y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Texto del - Formativa de
dobles para encontrar pizarra, se establecen normas de convivencia. estudiante. proceso.
productos con el 8 como Activación de conocimientos previos, repasando
factor. aprendizajes de la clase anterior. - Cuadernos - Guía
Desarrollo:
- Guía.
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes trabajan ejercicios texto de
estudio.
- Desarrollan guía de ejercicios.
- Revisión conjunta de la guía
retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto
de la clase. La docente sistematiza y reafirma
contenidos que no hayan quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 Usar patrones para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Texto de estudio - Formativa de
multiplicar con 11 y 12 como pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
factores. Activación de conocimientos previos. - Pizarra
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y contextualiza.
- Los estudiantes realizan aprendizaje visual y
responden preguntas.
- Realizan ejercicios usando los patrones para
encontrar cada producto.
- Responden en cuadernos preguntas
matemáticas.
- Realizan ejercicios con el apoyo del texto de
estudio.
Cierre: Se realiza una retroalimentación en conjunto
de la clase. La docente sistematiza y reafirma
contenidos que no hayan quedado claros.
 12 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de
- Desarrollan guía de ejercicios:
ejercicios.
Cierre: Revisión conjunta de la guía,
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

13 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad IV: División

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Utilizar modelos para Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
resolver problemas de en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
división como resta repetida realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del estudiante
y anotar las soluciones Desarrollo:
- Cuadernos
utilizando oraciones - La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
numéricas de división. - Ejercitan divisiones usando la resta, guiados
por docente.
- Desarrollan ejercicios en práctica
independiente.
- Resuelven problemas con apoyo texto de
estudio.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Escribir y resolver cuentos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
numéricos sobre división. pizarra, se establecen normas de convivencia y por
medio de una lluvia de ideas comienza la activación - Texto de estudio.
de conocimientos previos.
- Cuadernos
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Escriben un cuento sobre división oraciones
numéricas.
- Responden preguntas para verificar
comprensión.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
 responden consultas y aclaran dudas. Metacognición
¿Qué fue lo que más me costó? ¿Qué fue lo más fácil?

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Relacionar la multiplicación y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.

la división pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Guiados por docente dividen utilizando
matrices.
- Resuelven ejercicios práctica guiada.
- Responden preguntas de comprensión.
- Desarrollan ejercicios práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Dar los cuocientes para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
operaciones de división pizarra, se establecen normas de convivencia.
básicas con los divisores 2, 3, Activación de conocimientos previos. - Texto del
4 y 5. Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: completan
familias de operaciones, encuentran
cuocientes.
- Realizan ejercicios en forma independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Dar los cuocientes para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
operaciones de división pizarra, se establecen normas de convivencia.
básicas con los divisores 6, 7, Activación de conocimientos previos. - Texto del
8 y 9. Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
 - Práctica guiada por docente: completan - Cuadernos
familias de operaciones, encuentran
cuocientes.
- Realizan ejercicios en forma independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Resolver problemas de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.

división que involucren la
repartición y la resta
repetida, haciendo un dibujo
y escribiendo una oración
numérica.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica.
- Cuadernos
- Leen problema, escriben una oración
numérica y resuelven.
- Explican cómo pueden comprobar el
cuociente de la división usando la
multiplicación o la adición
- Escriben un problema de la vida diaria que
puedan resolver restando.
- Dibujan un diagrama.
- Escriben y resuelven una oración numérica
- Resuelven problemas en cuadernos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Actividades Recursos Evaluación

7 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de
- Desarrollan guía de ejercicios:
ejercicios.
Cierre: Revisión conjunta de la guía,
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad V: Patrones y relaciones.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Identificar y ampliar patrones Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
geométricos o numéricos en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
que se repiten. realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del estudiante
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Dibujan figura que siguen en un patrón dado.
- Escriben números que siguen a un patrón.
- Resuelven problemas con apoyo texto de
estudio.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Identificar y ampliar patrones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
de números enteros con pizarra, se establecen normas de convivencia y por
adiciones y sustracciones. medio de una lluvia de ideas comienza la activación - Texto de estudio.
de conocimientos previos.
- Cuadernos
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Encuentran regla para un patrón.
- Completan ejercicios con patrones.
- Resuelven problemas con apoyo texto de
estudio.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas. Metacognición
¿Qué fue lo que más me costó? ¿Qué fue lo más fácil?
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 3 Ampliar tablas de pares Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.
ordenados para situaciones pizarra, se establecen normas de convivencia.
que involucren la Activación de conocimientos previos. - Texto del
multiplicación, la adición o la Desarrollo: estudiante.
sustracción. - La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Completan tablas siguiendo un patrón,
práctica guiada por docente.
- Realizan ejercicios práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Traducir palabras o Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.

situaciones a expresiones. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: escriben
expresiones numéricas para ejercicios dados.
- Realizan ejercicios en forma independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Comparar expresiones para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
determinar si son iguales o pizarra, se establecen normas de convivencia.
desiguales. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: completan
ejercicios con <,> o =
- Realizan ejercicios en forma independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Usar las estrategias Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
Representarlo y Razonar para pizarra, se establecen normas de convivencia.
resolver problemas. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica.
- Cuadernos
- Realizan ejercicios práctica guiada por
docente.
- Escriben un problema sobre colecciones de
monedas que puedas resolver usando el
razonamiento lógico.
- Desarrollan ejercicios práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de
- Desarrollan guía de ejercicios:
ejercicios.
Cierre: Revisión conjunta de la guía,
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad VI: Geometría

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Relacionar figuras 2D y 3D. Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
Identificar figuras con realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del estudiante
cuerpos dados. Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Observan un cono y un cubo e identifican
cuántas caras, arista y vértices tienen.
- Observan figuras 3D comparan números de
aristas.
- Práctica independiente: identifican caras,
aristas y vértices en una pirámide.
- Resuelven problemas con apoyo texto de
estudio.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Describir y clasificar cuerpos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
geométricos. pizarra, se establecen normas de convivencia y por
medio de una lluvia de ideas comienza la activación - Texto de estudio.
de conocimientos previos.
- Cuadernos
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra. - Material concreto
- Observan y manipulan redes e indican cómo (redes)
pueden construir una figura 3D.
- Realizan práctica guiada identificando figuras
3D y responden preguntas.
- Completan tabla identificando caras, aristas y
vértices en figuras 3D.
- Resuelven problemas con apoyo texto de
estudio.
 Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas. Metacognición
¿Qué fue lo que más me costó? ¿Qué fue lo más fácil?
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Usar una figura Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.
bidimensional para pizarra, se establecen normas de convivencia.
representar un objeto Activación de conocimientos previos. - Texto del
tridimensional. Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Observan figuras 3D e identifican número de
caras.
- Responden preguntas.
- Observan e indican el cuerpo geométrico que
se puede formar.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Reconocer y aplicar Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.

traslaciones, reflexiones y pizarra, se establecen normas de convivencia.
rotaciones a los cuerpos Activación de conocimientos previos. - Texto del
geométricos. Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Usan plantilla para mostrar una traslación,
una reflexión y una rotación
- Dibujan la figura en su posición nueva.
- Realizan ejercicios de práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Identificar objetos que tienen Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
simetría. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Dibujar ejes de simetría. Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: observan figuras
 y determinan si tienen un eje de simetría.
- Realizan ejercicios en forma independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Utilizar un tangrama para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
resolver problemas. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica.
- Cuadernos
- Realizan ejercicios práctica guiada por
docente: forman figuras utilizando piezas del - Material concreto
tangrama. (papel lustre)
- Forman una figura que tenga al menos un eje
de simetría y una figura sin ningún eje de
simetría
- Desarrollan ejercicios práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de
- Desarrollan guía de ejercicios:
ejercicios.
Cierre: Revisión conjunta de la guía,
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad VII: Medición

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y registrar diversas
mediciones del tiempo en
relojes análogos y digitales, realiza una activación de conocimientos previos.
usando los conceptos A.M.,
P.M. y 24 horas.
Decir la hora al minuto más
cercano usando relojes
análogos y digitales.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
- Texto del estudiante
Desarrollo:
- Cuadernos
- Docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Leen y comunican la hora puesta en un reloj - Reloj didáctico
didáctico, usando A.M. Y P.M.
- Ponen una hora dada en un reloj didáctico. - Reloj digital
Identifican1/2h, 1/4h, 3/4h con los minutos
correspondientes.
- Leen y comunican la hora que aparece en un
reloj digital del modo 12h y del modo 24h.
- Transforman horas indicadas en un reloj
análogo a uno digital y viceversa.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Actividades Recursos Evaluación

2 Efectuar conversiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa

sencillas de unidades de pizarra, se establecen normas de convivencia.
tiempo. Activación de conocimientos previos. - Texto de estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Convierten unidades de tiempo en práctica
guiada.
- Resuelven problemas de la conversión de la
hora o de períodos de tiempos.
- Argumentan que un período de tiempo se
 debe expresar en unidades adecuadas.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza sistematización de la clase.
Retroalimentación por medio de una lluvia de ideas
reafirmando los contenidos que no han quedado
claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Leer y usar un calendario. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.
pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Completan fecha en un calendario.
- Responden preguntas.
- Nombran un mes que tenga 30 días Luego,
nombra un mes que tenga 31 días, comentan
si hay meses con menos días.
- Observan calendario y responden preguntas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Estimar y medir en gramos y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
kilogramos. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Identificar objetos con una Desarrollo: estudiante.
masa de aproximadamente - La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
un gramo o un kilogramo. - Observan objetos y estiman su peso en
gramos o kilogramos. - Balanza/pesa
- Escogen dos objetos que en su opinión tiene
un peso de más de un kilogramo y otro que
tiene un peso de menos de un kilogramo.
- Usa una balanza para verificar sus
predicciones.
- Realizan ejercicios de práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Estimar y medir longitudes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
en centímetros. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: observan objetos
realizan estimaciones y miden usando una - Regla con
regla. centímetros.
- Realizan ejercicios en forma independiente:
estiman longitudes y miden al centímetro más
cercano.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Usar unidades estándar para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
encontrar el perímetro de pizarra, se establecen normas de convivencia.
una figura. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica.
- Cuadernos
- Realizan ejercicios práctica guiada por
docente: calculan perímetro en figuras - Papel cuadriculado.
geométricas y responden preguntas.
- Desarrollan ejercicios práctica independiente:
calculan perímetro de polígonos
- Dibujan una figura con el perímetro dado en
papel cuadriculado.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
 aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de ejercicios: - Desarrollan guía de
Cierre: Revisión conjunta de la guía, ejercicios.
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad VIII: Fracciones

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Identificar regiones que se Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
dividen en partes iguales. en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del estudiante
Dividir regiones en partes Desarrollo:
- Cuadernos
iguales. - Docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Dividen papel cuadriculado en partes iguales. - Papel cuadriculado.
- Práctica guiada por docente: observan figuras
geométricas y señalan si las figuras muestran
- partes iguales o desiguales. Escriben el
nombre de la figura con parte iguales.
- Realizan ejercicios práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Asociar el modelo, el símbolo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa

y las palabras que se usan
para describir una parte
fraccionaria de una región de
un entero.
pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto de estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Nombran y muestran las partes de una región.
- Desarrollan práctica guiada por docente.
- Resuelven ejercicios en práctica
independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza sistematización de la clase.
Retroalimentación por medio de una lluvia de ideas
reafirmando los contenidos que no han quedado
claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Asociar el modelo, el símbolo
y las palabras que se usan
para describir una parte
fraccionaria de un conjunto.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.
pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: observan
conjunto de fichas.
- Escriben qué fracción de las fichas son rojas.
- Dibujan fichas para mostrar fracciones dadas.
- Realizan práctica de ejercicios independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Actividades Recursos Evaluación

4 Usar modelos para comparar Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
fracciones. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Realizan práctica guiada por docente.
- Realizan ejercicios de práctica independiente:
observan y analizan fracciones escriben >, < o
=.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Comparar fracciones de igual Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
denominador. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: observan y
analizan fracciones, escriben >, < o =.
- Realizan ejercicios de comparación de
fracciones en forma independiente.
 - Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Hacer una tabla y buscar un Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
patrón para resolver un pizarra, se establecen normas de convivencia.
problema. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica.
- Cuadernos
- Práctica guiada por docente: Buscan un
patrón y completan tabla para resolver un
problema.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de
- Desarrollan guía de ejercicios:
ejercicios.
Cierre: Revisión conjunta de la guía,
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3º Básico.

Docente:

Unidad IX: Datos y gráficos

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Diseñar y usar una encuesta
con un tamaño de muestra
que permita hacer
predicciones precisas sobre
una población más grande.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase - Pizarra. Formativa de proceso.
en la pizarra, se establecen normas de convivencia y
realiza una activación de conocimientos previos. - Texto del estudiante
Desarrollo:
- Cuadernos
- Docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Observan y analizan una tabla de conteo y - Papel cuadriculado.
responden preguntas.
- Escriben preguntas para una encuesta según
sus intereses.
- Confeccionan una tabla de conteo y registran
los datos.
- Explican los resultados de la encuesta.
- Resuelven problemas con apoyo texto de
estudio.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Actividades Recursos Evaluación

2 Usar tablas de conteo para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra - Formativa
anotar y organizar los datos pizarra, se establecen normas de convivencia.
de una encuesta. Activación de conocimientos previos. - Texto de estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Usan datos de una encuesta dada.
- Hacen una tabla de conteo y responden
preguntas.
- Realizan práctica independiente.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza sistematización de la clase.
Retroalimentación por medio de una lluvia de ideas
 reafirmando los contenidos que no han quedado
claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Usar gráficos de barras para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. Formativa de proceso.
exhibir datos. pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Leen, analizan e interpretan gráfico de barras
y responden preguntas, registrando
respuestas en cuadernos.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Leer e interpretar datos de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
un pictograma y un gráfico pizarra, se establecen normas de convivencia.
de barras. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Leen, analizan e interpretan pictograma y
gráfico de barras.
- Desarrollan ejercicios práctica guiada por
docente.
- Leen y analiza pictogramas, responden
preguntas.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Hacer un pictograma a partir Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
de una tabla o de una tabla pizarra, se establecen normas de convivencia.
de conteo. Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica en la pizarra.
- Cuadernos
- Usan datos de una encuesta que aparecen en
tabla de conteo y hacen un pictograma.
 - Responder preguntas.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulación de la clase. Se
responden consultas y aclaran dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Hacer un gráfico de barras
para representar los datos de
una tabla o de una tabla de
conteo.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra Formativa de proceso.
pizarra, se establecen normas de convivencia.
Activación de conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante.
- La docente explica y ejemplifica.
- Cuadernos
- Confeccionan un gráfico de barras con datos
proporcionados en una tabla.
- Revisan título, escala, rótulos y barras que
coincidan con los datos.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una
síntesis de los contenidos aclara dudas y responde
consultas.
Actividades Recursos Evaluación

7 Repasar los aprendizajes Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de

adquiridos en la unidad. pizarra, se establecen normas de convivencia. proceso.
Activación de conocimientos previos, recordando los - Texto del
aprendizajes adquiridos durante la unidad. estudiante.
Desarrollo:
- Desarrollan guía de
- Desarrollan guía de ejercicios:
ejercicios.
Cierre: Revisión conjunta de la guía,
retroalimentando. Docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes de la - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

Unidad.