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VEGAS DE CONCHA/
TRABAJO TÉCNICO
PEDAGÓGICO EN
EQUIPO
2016
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Daniela Saavedra
- Fabiola González
Tabla
1. Planificaciones
2. Estrategias 2016
3. PME
4. Pruebas de Diagnostico
5. Gestión de recursos
2. Se les recuerda a las docentes estrategias institucionales de lenguaje (plan lector, lectura
compartida, talleres TAP) las cuales se seguirán implementando este año debido a su
efectividad y contemplación en el plan de mejoramiento educativo
5. Se recuerda a los docentes hacer uso del laboratorio de computación y de las aulas
multimedia, deberán presentar sus planificaciones y solicitar la sala de computación con
anticipación para no coincidir con otro curso. Si algún equipo falla deberán informar
inmediatamente para solucionar el problema, reparar o cambiar producto.
Los docentes que necesiten materiales para la realización de sus clases deberán
hacer lista de ellos para comprar con recursos SEP. En cuanto al uso de la fotocopiadora
deberán registrar las copias en un cuaderno o informar a Sra. Sonia quien es la encargada,
este trámite es para llevar un conteo de los materiales utilizados por los docentes, también
al momento de entregar un cuaderno u otro material deberán ser registrado en un
cuaderno donde el alumno o profesor firmará la entrega
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Daniela Saavedra
- Fabiola González
Tabla
Se recuerda que la aplicación de los talleres TAP que se realizaran 12 talleres el primer
semestre y 12 talleres el segundo semestre.
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
1º SEMESTRE
2º SEMESTRE
“El equipo de gestión programa y ejecuta trimestralmente reuniones con los distintos
estamentos para difundir el PEI y darlo a conocer a la comunidad educativa para que se
apropien de él “
Se aplicará una encuesta tanto a los alumnos y apoderados para medir la apropiación de
la acción
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Daniela Saavedra
- Fabiola González
Tabla
RT IE II FG
B 2 2 2 3
MB 2 2 3 2
MA 1 1 0 0
A 0 0 0 0
Conclusiones
RT IE II FG
B 3 2 1 2
MB 1 2 3 1
MA 0 0 0 1
A 0 0 0 0
RT IE II FG
B 3 3 4 4
MB 2 1 2 3
MA 2 2 1 0
A 0 1 0 0
Conclusiones
RT RC RE RI FG
HABILIDAD
B 3 3 4 4 1
RT RC RE RI FG
MB 1 1 1 1 3
B 7 7 4 4 6
MA 1 1 0 0 0
MB 0 1 2 3 3
A 0 0 0 0 1
MA 3 1 3 2 1
A 0 1 1 1 0
Conclusiones
Conclusiones generales
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
Segundo año
N PA G M DP
B 5 5 5 5 5
MB 2 3 3 3 3
MA 1 0 0 0 0
A 0 0 0 0 0
Conclusiones
N PA G M DP
B 2 2 3 2 3
MB 1 1 1 2 1
MA 1 1 0 0 0
A 0 0 0 0 0
N PA G M DP
B 3 4 4 3 4
MB 3 2 2 1 1
MA 1 1 1 2 1
A 0 0 0 1 1
Conclusiones
N PA G M DP
B 2 3 4 3 5
MB 2 2 1 2 0
MA 0 0 0 0 0
A 1 0 0 0 0
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
N PA G M DP
B 7 9 10 4 3
MB 0 0 0 2 3
MA 2 1 0 2 3
A 1 0 0 2 1
Conclusiones
Conclusiones Generales
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se leen las acciones del plan de mejoramiento contempladas para este año en el cual se
analizan y designan encargados para la recopilación y monitoreo de estas.
3. Gestión del curriculum: Prof. Noelia
4. Recursos: Prof. Daniela
5. Convivencia: Prof. Fabiola
6. Liderazgo: Sra. Marlene
7. Base de datos: Prof. José
Séptimo año
II CP CPR V E PA
B 3 3 4 2 4 5
MB 5 5 4 5 4 4
MA 3 4 3 4 4 2
A 2 1 2 2 1 2
Octavo año
II CP CP V E PA
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
B 0 0 0 0 2 1
MB 1 3 3 2 1 2
MA 4 4 3 5 3 4
A 3 1 2 1 2 1
Conclusiones Generales
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se analiza con los docentes las acciones de Convivencia Escolar, para recordar la
difusión del PEI en la primera reunión de microcentro, además se plantea la idea de
realizar una encuesta tanto para apoderados y alumnos para ver si lo conocen y
recuerdan y que a la vez incluya sentido de identidad y pertenecía
“El equipo de gestión programa y ejecuta trimestralmente reuniones con los distintos
estamentos para difundir el PEI y darlo a conocer a la comunidad educativa para que
se apropien de el”
Lenguaje 2º 232
Lenguaje 4º 229
Matemática 4º 249
Lenguaje 6º 225
Matemática 6º 213
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se analizan los resultados del primer monitoreo de los recursos a cada docente, en el que
se puede observar que la utilización de los recursos es baja.
Los docentes explican que hay algunos recursos que no los recordaban por tal motivo no
lo han utilizados, también existen materiales deportivos y musicales que no utilizan ya
que no realizan clases en esos subsectores.
Se explica que eso fue considerado en el monitoreo pero era importante que lo vieran
para no olvidar que materiales hay en la Unidad Educativa y puedan solicitar cuando lo
requieran, este es solo un monitoreo para registrar el uso de estos materiales y difundir
su existencia
3. La profesora de Integración Escolar Srta. Fabiola explica y expone una presentación de Los
tipos de adecuaciones curriculares ya que los docentes presentaban dudas al respecto.
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
Por tanto las estrategias de plan lector y lectura compartida no están siendo
aplicadas de la manera adecuada y se acuerda realizar un taller para las estrategias de
plan lector y lectura compartida en que se fijan fechas y responsables.
07/06/2016 taller de plan lector para 1º a 4º año básico a cargo de Sra Marlene Badilla
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Debido a los resultados obtenidos en las evaluaciones del plan lector se acordó una
capacitación para todos los docentes.
Profesora explica la correcta aplicación correcta del plan lector y las variadas
formas del dar cuenta de este
Los profesores aclaran sus dudas
Las bolsitas solo son para los cursos de 1º a 4º con el fin de proteger los libros
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
Conclusiones
El 90% de los apoderados conoce el PEI los sellos, misión y visión de la Unidad
Educativa, por tanto estos solo serán reforzados en reuniones generales de
apoderados
El 80 % de los apoderados se siente identificado con la Unidad Educativa, por lo
que es un porcentaje elevado pero se debe recordar que hay apoderados que el día
de la reunión no fueron encuestados ya que no asistieron a la reunión
El 20% de los apoderados se siente poco identificado con la Unidad Educativa, los
lo que se deben generar acciones para incentivar a este porcentaje
Luego de analizados los resultados obtenidos los docentes están conforme con los
resultados logrados ya que están sobre el 70% de lo esperado por ellos
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Para monitorear el uso de los recursos adquiridos se aplicara una auto evaluación a cada
docente respecto al uso de estos en las realización de las clases, el objetivo es medir que
tan efectivo ha sido el uso y si se mejoran las practicas pedagógicas.
3. Se analizan las notas de los estudiantes curso por curso y ver quienes presentan problemas
en las distintas asignaturas. Se analizan casos del programa integración
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se Analizan las acciones del plan de mejoramiento educativo junto a los docentes el cual a
su vez se va registrando el avance de estas y la recopilación de evidencias.
Cada docente expone el avance de su acción a cargo y solicita la información requerida
Se felicita a los docentes por su correcta aplicación de las estrategias, pero aun
existen docentes que no las incluyen en las estrategias.
La estrategia más sistemática observada es el dominio lector
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
También se informa que se realizo el segundo monitoreo del uso de los recursos el cual
aumento respecto a la medición anterior
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se recuerda a las docentes encargadas de elaborar las encuestas para los estudiantes de
sentido de Identidad y Pertenencia. Se solicita a Srta Yenifer tabular los resultados de la
misma manera que los apoderados, así poder aplicarla la próxima semana.
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Debido a que los docentes aun tienen dudas se trabaja en conjunto en el programa de
webclass
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Resultados encuesta :
PEI
El 53% de los alumnos no conocen el Proyecto Educativo Institucional
El 47% de los alumnos si conocen el Proyecto Educativo Institucional
El 58% de los alumnos no conoce los sellos de la Unidad Educativa
El 42% de los alumnos si conoce los sellos de la Unidad Educativa
El 56% de los alumnos no conoce la Misión y la Visión de la Unidad Educativa
El 44% de los alumnos si conoce la Misión y la Visión de la Unidad Educativa
En relación al PEI un alto porcentaje de alumnos die no conocer el PEI ni sus sellos misión y
visión, por lo que se acuerda volver a leer o mostrar en clases de Orientación o consejo de
curso
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
Se solicita a los docentes hacer entrega de sus evidencias a tiempo y poder elevar
el nivel de ejecución de las acciones
Se recuerda que deben registrar las clases realizadas en el webclass para medir la
cobertura curricular alcanzada ya que si no se registra no se podrá medir.
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
Segundo año
RT IE II FG RT IE II FG
B 2 2 2 3 0 0 0 0
MB 2 2 3 2 3 0 0 2
MA 1 1 0 0 0 1 3 0
A 0 0 0 0 1 3 1 2
Conclusiones:
Tercer año
RT IE II FG RT IE II FG
B 3 2 1 2 1 1 1 2
MB 1 2 3 1 2 3 3 2
MA 0 0 0 1 1 0 0 0
A 0 0 0 0 0 0 0 0
Conclusiones:
Los resultados de la evaluación de tercer año se paso al siguiente nivel, pero los
resultados siguen siendo bajos
Recordar que como meta debemos llegar a los niveles medio altos y altos
Cuarto año
RT IE II FG RT IE II FG
B 3 3 4 4 3 0 1 1
MB 2 1 2 3 1 0 0 0
MA 2 2 1 0 2 3 4 3
A 0 1 0 0 0 3 1 2
Conclusiones:
Quinto año
RT RC RE RI FG RT RC RE RI FG
B 3 3 4 4 1 1 2 1 1 0
MB 1 1 1 1 3 2 0 3 0 3
MA 1 1 0 0 0 2 0 1 4 1
A 0 0 0 0 1 0 3 0 0 1
Conclusiones:
Sexto año
RT RC RE RI FG RT RC RE RI FG
B 7 7 4 4 6 6 0 8 6 7
MB 0 1 2 3 3 4 6 2 4 3
MA 3 1 3 2 1 0 0 0 0 0
A 0 1 1 1 0 0 4 0 0 0
Conclusiones Generales
Conclusiones Generales
Los resultados se han elevado pasando al nivel siguiente pero aun no es suficiente
para llegar a los esperado por tanto los cursos de 3º, 5º y 6º deben llegar a los
niveles medio altos y altos
Se recuerda la sistematicidad de las estrategias de lenguaje para poder lograr el
avance a los niveles
Los cursos de 2º y 4º año deben mantener o elevar sus resultados y trabajar en las
habilidades más deficitarias
Se felicita a los docentes por su avance en la aplicación de las estrategias pero aun esta
débil el incluir las estrategias en las planificaciones
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se informa a los docentes que se realizo el tercer monitoreo de recursos el cual arroja que
los docentes han mejorado el uso de los recursos respecto las mediciones anteriores
3. Varios
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se analizan todas las acciones y se solicitan evidencias de cada una de ellas. Cada docente
responsable de su acción entrega un reporte de avance.
ESCUELA BÁSICA
VEGAS DE CONCHA/
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
- José Montecinos
- Fabiola González
Tabla
2. Se Realiza el tercer monitoreo del plan de mejoramiento educativo por parte del
equipo de gestión, en el que se evalúan las acciones con los siguientes niveles de
ejecución:
Se recuerda que deben registrar las clases realizadas en el webclass para medir la
cobertura curricular alcanzada ya que si no se registra no se podrá medir.