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ANDRAGOGÍA UN APRENDIZAJE PARA LA VIDA

ANDRAGOGÍA - PEDAGOGÍA
Por mucho tiempo se creía o suponía que el aprendizaje era un asunto exclusivo
de los individuos en crecimiento y desarrollo, ahora se ha visto que el aprendizaje no
tiene edad; aunque hay que tomar en cuenta que existen ciertas diferencias en las
formas de lograrlo más eficientemente a distintas edades. Actualmente se acepta que
la edad adulta es un periodo de rápido crecimiento cognoscitivo y no uno de estabilidad
o declinación como se pensaba, y se ha visto que el adulto tiene la potencialidad de
desarrollar vías de pensamiento más avanzadas con mayor capacidad dialéctica.

Lo que no parece razonable es utilizar en los adultos ciertos procedimientos de


la enseñanza infantil, por ejemplo; determinadas sanciones y recompensas elementales
sustentadas en el conductismo. No es posible imaginar a un adulto (y ahora ni siquiera
a un niño) castigado en el rincón, volteado hacia la pared y con orejas de burro, o
escribiendo cien veces “no volveré a sacarle la lengua a mi profesor”. En contrapartida,
los sistemas abiertos y a distancia forman parte de la educación de adultos, pues
requieren alumnos maduros. Por todo esto y otras razones, se ha tratado de
individualizar la educación del adulto y distinguirla de la del niño.

Está demostrado que no es igual educar a niños y adolescentes (pedagogía) que


hacer lo mismo con adultos (andragogía). En consecuencia para diseñar los contenidos
que han de guiar las praxis de los procesos educativos de unos y otros, es necesario
fundamentarlos en los modelos y principios teóricos y prácticos que conforman las
estructuras de ambas ciencias.
La pedagogía y la andragogía se fundamentan en principios diferentes, por
ejemplo; los métodos para enseñar a niños y adolescentes bajo la dirección de un adulto
(maestro) proceden en forma planificada, organizada y sistemática desde el mundo
exterior y se aplican hasta el momento en que lo que se enseña fije en la conducta
psíquica de los estudiantes, proceso que está condicionado a las necesidades e
intereses de cada etapa del desarrollo de los grupos etarios mencionados. A diferencia
de lo que ocurre en la pedagogía, en el proceso de aprendizaje del adulto, la actividad
psíquica se caracteriza por tener una respuesta determinada e independiente del nivel
de crecimiento cognitivo, ya que el adulto, tiene la capacidad de operacionalizar el
pensamiento en forma lógica, característica que le permite aprender ideas, conceptos,
conocimientos y experiencias de manera razonada y acertada.

Como sabemos, niños y adolescentes son realidades de acciones concretas y


dinámicas diferentes a las de la existencia efectiva que, por lo general, se percibe en el
adulto, cuyas características se definen y varían en el tiempo y el espacio. Todas esas
realidades existenciales inherentes a las personas adultas, son: biológica, psicológica,
ergológica, social y legalmente distintas, en estructura y comportamiento, a las de los
dos grupos etarios que les preceden.

En contraposición a la pedagogía tradicional, emergió una nueva pedagogía que


se ha venido ocupando de revisar los principios, hipótesis y postulados clásicos de la
educación y de proponer caminos innovadores y cambios fundamentales tanto en el
plano teórico como en el de la praxis educativa correspondiente, situación que
recientemente ha permitido establecer una similitud de mayor alcance entre Pedagogía
y Andragogía.

El acto andragógico es la expresión más amplia y completa del concepto de


aprendizaje voluntario, puesto que interactuar con suficiente autonomía, sin presiones y
disponer de facilidades para adquirir conocimientos, actitudes, competencias, aptitudes,
habilidades y destrezas con el fin de lograr objetivos y metas ampliamente discutidos,
planificados programados conjuntamente entre el Facilitador y el Participante, de
manera pertinente y oportuna, está libre de toda condición obligatoria, lo cual constituye
un proceso muy diferente al acto pedagógico.
Es necesario emprender una revisión a fondo de las usanzas científicas
pedagógicas y andragógicas, para que se inicie un proceso de innovación de los
principios fundamentales que sustentan a las ciencias correspondientes; con este
cambio no se intenta derogar los principios sustentados y aceptados, sino que lo que se
quiere es reubicarlos en el cambiante cuerpo teórico que considera las semejanzas y
diferencias que caracterizan al hombre inmerso en una situación educativa permanente.

Dado que el docente universitario al desempeñarse como pedagogo, por lo general,


pasa por alto la condición adulta de sus estudiantes y como el proceso educativo
universitario está inmerso en el contexto de la educación de adultos, es necesario que
en las universidades se utilice el modelo andragógico que es el más adecuado para
guiar el aprendizaje de los adultos. Aunque la investigación dio como resultado un
número mayor de diferencias con respecto a las semejanzas entre las dos ciencias
objeto de estudio, esto parece transitorio en algunos aspectos por cuanto la praxis de la
nueva Pedagogía se nutre de ciertas estrategias propias de la Andragogía.

A continuación se realizará un comparativo sobre la Pedagogía y la Andragogía para


así, lograr detectar las principales semejanzas y diferencias que pudieran existir entre
las dos ciencias mencionadas, para ello comenzaremos con una leve pero precisa
definición de cada una de ellas.

ANDRAGOGÍA
Proceso de aprendizaje, el cual va dedicado a personas adultas, caracterizándose
por ser, en vez de un proceso de enseñanza–aprendizaje, una actividad que va
enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto. La andragogía, por lo general se
da por la necesidad del adulto de aprehender y formarse de manera inmediata para la
realización de labores o la necesidad de conocer para resolver problemas de manera
inmediata; con la presencia de un facilitador el cual pondrá a la disponibilidad del
estudiante las diversas herramientas para que este pueda ser orientado y así lograr el
aprendizaje inmediato. Se basa en experiencias pasadas en el adulto para así aplicar
esos conocimientos en la vida cotidiana.

PEDAGOGÍA
Es el arte de enseña o parte de la educación la cual va dirigida primordialmente
hacia los niños y jóvenes. Es un proceso de enseñanza–aprendizaje, en donde se le da
al niño o al joven las herramientas y conocimientos para que así pueda aplicarlas en un
futuro e irlas desarrollando, dentro de un contexto psicológico y social. Se hace de
manera progresiva y por lo general, en la actualidad, la pedagogía se encuentra dentro
de la educación formal. Va ligada, etimológicamente a la conducción, o al guiar al niño
o joven en el aprendizaje y formación de criterios y bases sólidas con las cuales pueda
enfrentar al mundo que lo rodea.

SEMEJANZAS
Semejanzas en lo que se Refiere a la Ciencia:
1. Abordan al hombre, (niño, adolescente, adulto) en situación de aprendizaje,
como objeto de estudio y el mismo objetivo, que es la educación del ser humano.
2. Pedagogía y Andragogía son partes integrantes de las Ciencias de la Educación.
3. Generan conocimiento ya que responden a las preguntas: ¿cuándo? ¿Cómo? y
¿por qué? se lleva a cabo el fenómeno que se estudia.
4. Se conforman sistemas ya que en Pedagogía y en Andragogía se ordenan los
conocimientos en función de sus interrelaciones.
5. Tienen en común un conjunto de etapas que se cumplen en sus procesos de
formación.
6. Ambas insisten y profundizan en la elaboración de una teoría empíricamente
contrastable.
7. Mantienen y sustentan lo general, es decir, lo que puede repetirse y verificarse.
8. Tanto la Pedagogía como la Andragogía cumplen con una de las características
fundamentales de la ciencia como lo es tener Carácter Interdisciplinario.

Semejanzas Relacionadas con los Elementos del Proceso:

A) Elementos del proceso Enseñanza-Aprendizaje


(1) El Alumno o Estudiante.
(2) El ambiente donde se desarrolla el acto pedagógico y
(3) El docente o Profesor que se ocupa de diseñar la situación de aprendizaje.

B) Elementos del proceso Orientación-Aprendizaje


(1) El aprendiz adulto o Estudiante participante.
(2) El ambiente donde se realiza el acto o hecho andragógico
(3) El docente andragogo o Facilitador que hace posible la creación de la situación de
aprendizaje.

DIFERENCIAS
1. RESPECTO AL OBJETO DE ESTUDIO:

PEDAGOGIA
 Aunque tradicionalmente la Pedagogía se definía como la ciencia y arte de
enseñar a los niños, actualmente el objeto de estudio de la misma incluye a los
adolescentes.
 El objeto de estudio de la Pedagogía está conformada por niños en edades
comprendidas entre cuatro (4) y doce (12) años y adolescentes desde trece (13)
años hasta el final de esa etapa vital a los dieciocho (18) años de edad.

ANDRAGOGIA
El objeto de estudio de la Andragogía es el adulto; es decir, las personas a partir de los
dieciocho (18) años de edad.
La explicación precedente relacionada con los objetos de estudio de la Pedagogía y la
Andragogía permite establecer diferencias entre ambas ciencias

2. RESPECTO A LA METODOLOGÍA:
PEDAGOGIA
La Pedagogía tiene a su disposición un conjunto de métodos que con frecuencia utiliza
para llevar a la práctica el proceso relacionado con la enseñanza de niños y
adolescentes al cual se denomina métodos didácticos. Estos métodos de dirección del
aprendizaje se fundamentan en las características del crecimiento, desarrollo y madurez
mental del ser humano, en las dos etapas mencionadas de su existencia.

ANDRAGOGIA
La metodología del aprendizaje del adulto, se puede situar dentro de un campo
específico referido a la forma de planificar, administrar y dirigir la praxis educativa de los
adultos, enfatizando en aquellos aspectos que además de sustentar el proceso
orientación-aprendizaje coadyuven a enriquecer los conocimientos generales o
profesionales del Participante adulto mediante el auto-aprendizaje. Lo analizado induce
a asegurar que la Metodología Pedagógica y la Metodología Andragógica se basan en
principios psicológicos diferentes.

3. RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS

PEDAGOGIA
Consiste en un conjunto de actividades previas que el Profesor o Maestro puede realizar
en el diseño, programación, elaboración y evaluación de los contenidos de las unidades
curriculares con la finalidad de proporcionar posteriormente en la práctica docente
respectiva los recursos o procedimientos de ayuda al estudiante para que asimile
nuevos conocimientos durante su proceso educativo
ANDRAGOGIA
Se fundamentan en una serie de actividades y tareas, orientadas por el Facilitador, con
criterios de participación y horizontalidad, que capacitan a los Participantes,
considerando sus experiencias en el manejo de información a través de métodos,
técnicas y procedimientos que les permitan aprender con efectividad nuevos
conocimientos de manera autodirigida.

4. EN CUANTO A ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PEDAGOGIA
En el proceso enseñanza-aprendizaje, el Maestro o Profesor debe tener presente que
los estudiantes tienen diferentes velocidades de aprendizaje determinados por sus
desiguales niveles de madurez; en consecuencia, dos grupos podrían aprender los
mismos conocimientos, impartidos simultáneamente, en tiempos diferentes.
En al aprendizaje dirigido por el Profesor o Maestro se supone que el estudiante
participa en el proceso educativo con un cúmulo de conocimientos basados en las
unidades curriculares; esto determina que las experiencias de aprendizaje deben
planificarse en función de los contenidos de los programas de estudio.
ANDRAGOGIA
Aprendizaje en el Adulto
En forma general, el aprendizaje en el estudiante adulto consiste en procesar
información variada; para esto, la organiza, la clasifica y luego le realiza
generalizaciones de manera efectiva; es decir, aprende por comprensión, lo cual
significa que primero entiende y después memoriza; en consecuencia, el adulto aprende
en forma opuesta al proceso correspondiente en los niños y adolescentes.

Cuando se tratan temas relacionados con la práctica educativa del adulto, y en particular
con su aprendizaje, se debe entender que se trata de un proceso de orientación-
aprendizaje a diferencia del que se refiere a la enseñanza-aprendizaje; en él, los
Participantes interactúan en relación con aquello que se intenta aprender, en
consecuencia, Facilitadores y Participantes requieren poseer características comunes
de autenticidad, motivación, autocrítica, empatía, igualdad, interacción, ética y respeto
mutuo.

Es el proceso de aprendizaje, el cual a diferencia de la pedagogía va dedicado a


personas adultas, caracterizándose por ser, en vez de un proceso de enseñanza –
aprendizaje, una actividad que va enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto.
La andragogía, por lo general se da por la necesidad del adulto aprehender y formarse
de manera inmediata para la realización de labores o la necesidad de conocer para
resolver problemas de manera inmediata; con la presencia de un facilitador el cual
pondrá a la disponibilidad del estudiante las diversas herramientas para que este pueda
ser orientado y así lograr el aprendizaje inmediato. Se basa en experiencias pasadas en
el adulto para así aplicar esos conocimientos en la vida cotidiana.

Fuente: http://andragogiaaprendizajeparalavida.blogspot.com/2011/03

Actividad:
 Después de la lectura y su análisis, elabore un cuadro
comparativo de Pedagogía y andragogía.