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Fn Los grandes pedagogos se anal ‘quehacer educativo ao largo de la historia dela humana, esd los grandes soos eiegos hasta los investgadores el Siglo cuyas enseianzas formaron a generaclones enters, Jean Chateau rene en esta obra quince efisayoseseritas por ‘specialists que, mediante las monografias de grandes peda ‘g0g0s de la historia (Paton, Vives. Comenio, Locke, Rollin, Rousseau, Pestalonzl, Humboldt, Kenschensteiner, Decroly, Claparéde, Dewey, M ).aborsan prinetpios Dricticas educatvas teorias de la ensevianza,estratelas de enseftanztaprendizae y educaci6n dirigita aninos'con eap ‘idades diferentes. Ba resumen. este bro despiega un pan rama completo dela evolucin de las eas pedagpcas, De Jean Chateau el Fondo de Cutura Beonémica también ha publicado Las fentes de lo nenario, MN Los grandes pedagogos Estudios realizados bajo la direccién de JEAN CHATEAU Sendmail Ente, ipa i rosene sxe! Jemihish w Pale, Cae ov, 538 onic, Gai, Leeukureyte iaisn briniss et oop frecee ete lps de Uorcht hat lar ear Siar (ipsa), Teas ons of the Aresin Phioophy Secey, New Src, ol, parte Padi, soa Caras, Fey peepee de or ui, Pate, 29 De Daim, Fantan namin albumen madera, ar 940 Li cepted ir Humanitarian ET hat mend er dacndé do Jone (dec, His Soe. Fy vo 3A), Ros, 1s ta entona dela historia y de te pega ye Rata Stadion em “nine greporana, vel LEAK. Ramey tp ° "Ls ential mates on kv flee J de Pec de Salo xt la, Ren Hd as Co enry 2, sa Delt, a eslleimiontr dele jot en Frc (en cao de ple ‘asin. Fahim, og Dis ty Geshe der Fete inden Lindrm deuticher Zane, Feb. Dua, Ghsave, Midori det Dinio de Trévous dede 17 huts 76 Par Furl Alin, The Jeni Code of Libel Edcation develepment and Scope or the Rs Studer, Miwa ash augue), H, Hira dea Comput de Je 5 vale Pach, 19, Herman, HB La pedoeete de lor fa em of il th a acter, ‘courier Losi 94 stray Py Perce lu Coipegnia di Gem divcne a online inepnetey Gregson 2, Rama, toe Le pedoggiehumonstin de Son Ignace Ye Tipan impr de a tpace. Raaéay Fe on, Mad, toe Mion, Ja idea peda de Sn lnc de Leal Pat 9p Pores, 8, Monte ytavida pelagic deo temps, ay a5 Schinerg Ay Le educaciin moral en fr elepor dele Compe ede ‘tron Pry tea ‘Stier, Kathe Kachewnd Kaiti der Baraca. Pade, 15y® Sil ren Sin Irn oy rg ‘em sur Sndicnrdmung der Gece Bide ts Bagel Fring io Inet Wey P! Fo, Storia delle Compagnie i Gen in Ti Me ana, us Deben eee con especial toca It crt maces con asteicon. Pa toon lor deals complenentrin acuta lent epost Tamale, E, Biigrphis de hiner So. Jem, Archiver His Ss, Jy poet IV. JUAN AMOS COMENIO (asp2 1670) 1 ato de a5pasefala una fecha prvepada ea la sori dea tedagoga. Mienras cxingla Montaigne or cients ynuere Minny imlo de ean dl colo done bla meta mind en News, Moravia, Juan Ams Komen, Monte tabla dado cen vu sn concpit no cbesnt, una doctina ‘Serta oun land ergantactn cota, a au en podagges ‘minane: "La mayor dud yy imped def hemor Ciencia pareen hale ea ee seco que wef al lineata Yas etcanea de foe nor Ceca Gn ie cm gn ia pals pubis, en 16, rs aber etn muchas obras de Wer momoico a de ainsi y Wed Gren cs Tral etude chr eh ‘Dede lng ate de a sys ca tenttvas balan peocurndo dat 1s cols ana docinapedagiies coerce o a menos obo yon de sm moo original, etn edctv. Expsalent at {ke runo, Vivey Rabelais Estero no eaecen de iter Co. Ineo adem no preeade Genos que su Gran ddd haya ‘Slide provita de toe ws armas de wu mente, como Minera dla nari, a,c 1592, de un fai eens Ua de le He sy Mn td eno a ie ea Se frend emma de ovr br dices de cin Gos 2 or sina its ‘emus Dos aor dopa ‘comer ein Be A Tei Mone a in poco ee eet oe ote a fennel tear pied oie tae 2 5-8. rower cabeza de Jpiter. El mismo nos confess quel ea de poner los Cimientos de una reforms pedagégica le foe inpirada por el descu. brimiento de la taduccin a alemn de la Didéics de Eas Bodin, descubrimiento que acababa de hacer, en ua, ela bibliceca del caballeroZilvar de Silberstein, durante ea permineasaen los montes de los Giganes, en Is ronterasilesana de Bohemia, en medio de sus Hermanos Moravos, que re obtinaban eo adhere al suelo de la Pavia martrizada por los woldados de Fernando Tl Por otra Parc, en su prefacio, menciona con gratitud It obras podapgicas ‘de Raich, Lobin, Helwig, River, Bodin, Glaum, Vogeh Wolf, Jwan Cecilio Frey y, sobre todo, juan Valentin de Area. No por ello la Grom diddctce dea de sere primer easyo importante de sisematizacidn de la pedagogt, pariendo de un principio funda. ‘mental, que no es sno la fe ardieate y cindiimenteoptimista de CComenio ea la perfesibilidad del géacro humano y en el gran poder de la educacin sobre el hombre y la mciedad, Estando ya axdmitido el hecho de que lajuventu ee el éico periodo en que puede erprenders Ia educaciin del hombre cn las mayores pos bildades de éxito, es precisa, proclama Comenio, que haya una et ‘ucla materaa en todas partes, excels elementals en cada ditt, pueblo oaldea, un gimnasio en cada ciudad, una Academia en cada ‘Bnado © incluso en cada provincia?” Aungue toe eas excels sean diferentes ~afado-— we aprender en ella a cos suseepbles de hacer alos hombres verdaderos hombres, os sbis verdaderos sabios,y eto stn Ia edad y el grado de prepraciin anterio, que tenders siempre a elevarse. Siler porible lio recorred sce sivamente los cuato grados de Ia onganizacion excole. Per, eel Pensimiento de Comenio ot estidios deben rgulre en In exucla clemencal de tal suerte que, al abandonal, el alumno pose una dus geal qu pei rs he Desde los primerosafos de su vis elniio debe adquire algunas nociones elementals de todas la denciae que ha de extuiar mds tarde, Se atraecé su mieada sobre todes lor objets que lo odean ys cjeriard su naciente ceflerién en trabajar bre estas int Clones. Bsa es ls misiin que ate hats los sis aos, «La exuela 2 idan Magn cv arm. Reni ai ee di tant ae 19d. "Ye aon, yop Caen ek Iu de-Cammin gue coed en Tt an ns de Dg agen cs incr eps lecnde sc ets om go ng Come seal Cece oy re acme wa intestate omynisinocorges ese a ary adainenine es Secale high tae eae ey Deas Cen sae pga gt oreo erect stead cipal ae ate Sees Ceti fa este Sn nea ks et gd i 9 cheyenne na erat = Se Sa Sh Siac cans pentane ee cae aa ie pac “dn re er ts ri re oni ts at rome erate ee tn ose oe Sic aa ani yuo nee ety SEeferein ie ce Sat ee es se ie cd ecmt re SE pc ee ene ee cased Mn carcary ke De eee ee ttre vo Sl Pot SEE pas al pa Moglatistatatiottttigrat al ibgbte banat ores meres ELS rrete Entiat ee anraesemna moe ‘Asi, con un vigor hasta entoncesdesconocido y que produjo escin- daloy amonesta alos que petenden mantener 2 las mujeres alejadas te bs estudos ientfico yIteravios. Las mujeres estin dotadas de tuna intligncia gil y fina que las hace ata para comprender 1a ncn quo bones ine mejor ake Seine cin ps inuri Cn inpsu pn Yee span Bop la, re Tay na SLA vi ie: line phar afte caer ee ea Sicha my tc al al Seepiad ele ilo nl ete et tein an ie (Daal itt og Elbe de gue nina gen natuamente es Sade tae cnt pat Cena oc rs antes fear sia por carn abiguin dive le gen Ca my cape inclines wn it tei aaa espn prs ini Ge se } cise en dba, Sogn Cay ne pole lar at an degre spn pls repens poe mead 1'Wetra Atngue bu ly be tno bo hoon sagen Fear en etn menor cote quran gob Hae No depres a deci ea ho ccién y la instrucci6n” (Didactics Magna, cap. rx). fin dela cai cena ies ch ie Ingen siento en el curso de sus afeeines (p. 4). st La misxcin soca ‘Ahora, en fn, ysblo ahora, podem ir pensando en una sutéatica inserciga de suesto personae en la sacedad, te & el tema del libro V del Emo, Esta “socilizacin” no leg sino hasta e final de la aventura y sale ganando con ese revase. Emilio vive entee Jos hombres, Lot ha etudiad en Is historia y después en el mundo (p. 424), pero wilizando instrumeatos que preparé lo largo de dicciocho ais, Ahora debe periecionar este conacimiento antes ‘de fundar un hogar; debe, de slgin modo, sumergirseen la humae idad y preaverse, por un perfecto conocmiento de las contumbres yy de las lees, contra cualquier arrcbat, No sigumos en deuale esa “novela que es el bro V2" No era posible tatar de oua manera los problemas planteados, pues aqul lropezamos mucho mis queen la adolescenci, con lar diversidaes humana, a0 slo de carateres sino también de sitaciones. Pero a través de datas hay principe generale que subsien. FE primero es que Emilio aprendis a dominar sus semtimieator Los “derechos dela humanided” van antes que as pasién por Sofi, ‘Mis ain: sed capa de obedecee a sy raxda—y ala elocuencia del precepie retazando si bod, a fin de dare tna bate mals firme: fperard una mayor madurez para fyndar un hogar. Porque la su 52 ni, 8 ine ea deme oan ri pt {Eten Divo ser dpe! aie ein en de he rs a, ae a ‘Sete incamene aint ssc ape Ur a! com ee rn rool 7 i nr re (3nd et (y 42) esa dete eee Seer 2 ee fran ea ton asinine on Se ied pu on hm fre ym ton se mcr” (5) {ROUSSEAU ¥ LA VoCAcION w psa amorosa dcbe ceder ante cts deberes. Si Juliano se cas fon Saint Prevx, fue sin duda por no desesperar a su padre, pero tal vez tambiéa porque la moral de Rousseau —pese a ls aparien- dae eubordina el amor al deber social, La Jalis hubiera podido ‘erminar en la felicidad de una pareja admirable; pero es mejor to- cutvao letament wer Aideramest ycefeme sf mares, La elalan veda, I dua gla I strats, conde pst tec» apt Pe fecén 2 tender ala eign de ns fer Somat, Teds ‘ent iio puoto em bs elastin de moss facade Ho com ice a engorgor A noasror mbmcr pr pretnian in fondnoeh toa, Boe cena dd amor y eb fe uo como de ht fangs ‘mele, nies poole de noes tana. Cala una de eat Tied se deals segin les teat inte, ym freee ‘mia slo contre + naturales ein medi ex oe armenia fo erly ema de a trea ioe SET hombre no desea el geonen devi tar el amor rin fe ss que pr el sto inno de amar y de erect ep Inman faleca Taine el barre i derail german de ou acta ta, desu penamiens, por acto mismo de pena agin lt turalea. Y de misma manera, dowrls el geen 8s fas tadesweics,y profeonaes, us sen, sar ean wo ice, scree por el hecho de wale sepia laa Después de indicar mediante alguncs ejemplos cimo la vida fica ‘mental yafetva del nif se atria, cuando no encuentra en el me. io los stimuli indispenables, Penalrsi concluyes, Concrete, Ja dea de We edna cnet 00 ot tts coxa que el rel de lo sere ele mide pss wine ok ‘ean segeido por la naunces en el dearly Ie eles Se fac dager ye auc facies ye gue un sno inwrad, una ratcaeuvadsy en aterbnads, pen Sar nose Ast un siglo anes del nacimicto de ba psiclgt infant, Pes tales habla encontrado inulvamcat as pesines ere de la nueva educacn.Leyéadlo se pensaen Mine, Montes tori y en Counc, redudendo la elusiin a una hgiene. Se contrarian en la sma obra oberaconesiguaiente penetrates Sobre los metios de dar eta esac por semplo fas ‘Sea cul fete eu, cata Is cris de a mano den mae “Sut ojo efatan a un mi, Ia sonra yl gas ge ral en Sampo de ama, no frei tape en rd Yen boce. Dero el Beco de aati ni cm pe cn fuyt mead ‘no experiments, pone tame co pelgr einer ls eangusad sagen donde fern, coors Ta mtu Tongemencs det amor 7 def cnianes Y eo engend, ana, ot rns deus ingletd fea cons comecsenca de tensa dee confines... tae made dated y sna wre part wij ‘del amor que le eng, pro 0 a servic de fut capi a de St eoimo,avivndo eco po qe hay en de anima Ya sabemos que esto mismo se encuentra en Rouseat, pero 20 ‘on igual atinidad, Por ota part, puede decree que la picalogia moderna ba confrmado experimentalmente la asecién cardinal de Pesaloai: el papel dela made, y en grado secundario, del padre, ‘endl dearrolo del nido 6 com la vrtud eduatva de las frilias ‘numeross, Se sabe hoy dia hasta qué punto depende el destino afecivo y social de un ser humano —sn hablar dela fase iteate- Fina de no existencia de lt relacones inextricablemente fiscas Y psiquicas que se esablecen entre su madre y 6; y ebmo sa acti- td respeto asus semejantes est condiionada por sus relaciones cen su pare y los eos miembros del medio familia. En la pers pectiva de los mds recientes uabsjos de los psclogosy de los psio- ‘nalisas, eas lineas de Pestslozi~y poddan ctarsecentenates de lls extaidas en parcular de las 24 eaas (18819) a James Pier point Greaves cno son asso de wna actaldad sorprendente? nie en el repza de ax madre —obmrvaba yu en 17 mie dastlido'y mis i gue caer erara de fer, peo eal ‘onde rece ls pines ipeeons morals dl snore agade ‘Siento, a maria de hombre noe mir quel remludo del do Stella ‘e To nero sentienon de ator Se apradeiient pe Fiend pr ito de peo. aos vein alos mis tarde, desarclla esta poscién fundameatal en Cima Gertraisintruye a et ni: Me presunt cro go sates, conta, sgradeiiento y stetiensa hci Te hore; cn Hegan sm natures or sen ‘minor ae os que daca sencnete el armor, Iga y Ia fenfanes hala ls homes, ys ats malate le case forma Inbedenia humana, Y doctbre que tee, ante od, cae punt de fur, fs reacooe, gue exten eee! nce ae.» El pe ada, et cotta. El geen del amor he redo eo erp be sgl ame sts oor un ects que no ha ist nukes Se 0 la ene med, les Sa mie lochs mis fuerte oe ey jucga con lo dtc. Su cogs se dene.» El bjt reparce. [Ere wave a tomar al jo eo vor razor protons 9 Je mnie Epa, Abra yn lr, comet aso de su madre eon nt ‘cea slog, in mute“ geren dela cnfanes a candida en ‘Respondent a adn una de na neeiddey, madre care sl a lncina En al undo d ito en ame ose Canndo 8 echa sor put cll Cando fv, le dene Ia mano...Su made bate fan de que docs contnayen pars del me y eo petamienos ‘lo apace [No arian en earl lor gément del ame, de cons y de 1a gated EI nifo came duo de su made, safe a su tombe, agen se parece» ello ama una geruna para madre ot la pesooa buena Sone la fig des made, sone a igure Ian am quienes mde sn a mare rar alguien, fo eres amin” EL genes de bunds el ech shat {taal we een on “ET deere del pero humane sen ex punto de putida en un viet deo de sisters needaer ele seo en a {eral apcgia Te prea. tempest del deco seul y engendea fnar Ee ahora la made quien se mosis ile free smut ‘dows dooricni; el ito ot gia y tiny el continent: ‘io dcr de clay, coum a women vlunad Th de at ‘rade; lor priser gésmenes del pace, lw primes genes ‘dls obedl ten ‘Oetini y aay, economia y cof, jus haces que cua tl pier grcn de a oni primer flr del eiiento oe ‘io dee opener a uba made arate el pier fag dl sini 4: que sa macre no tte el mundo slo era 8 pine flane a semnieno de que a0 @ fs edo lo gue Iny ew te mundo con ote seinen germina ete segundo seiner: que mo famps ti ent utd silo parade pipers mb del deter Yel deren on = pant de mesa. La seater Se ao, gated y conan, ques bron en ry sharéan a Domo pad 4 Doe lo, que ja fee It edn Ge Dis eo en a fri dex cade, pnts aes el Wen por ef smor de Dw, se io peat ta aglow su ad Los mismo 3 Slsisaparecen en BI canto del cme: EL io een pla dl me dia, eyo epi reconoce nos acts semen des maze. Ades camo an hi dels bsbees ‘ety, condo por a mano dot cae, de acuerdo cot le tate ‘ler, desde laf ita yf sesso a sor mano yl {mana y pos de Eta ly pa ile de Ie verdad fe No es cous de volver a contar aqui Ia histori de los inatatos “pestaloztianor’, nt inlono Is del sito de Yverdos. Content ‘monos con recordar que, a una época en que la gran mayora de los parnats era de origen alemn, steeds un perodo francis, casi con tempordnco de los afos en que el inglés Greaves se iniciaba, en YYeerdon, en el método de Pestalozi y stala alli wna “ivasin” inglesa (s8i73822), Y caractericemos primeramente el espirita de estas dos css. El Insituto de Berthoud y lego, mis completamente, el de Yver- doa, contituyen, en efecto, uno de ls primerosensayos coberentes de cst educaién integral (informacidn de la persona entera por It ‘vide y para la vide) que aparece reclamada en varios proyectos que ‘cron fa luz durante a Leginlstiva y Ia Convencién, tat ser esbo- zal por Victorino de Fete en su Cost giiosa, Esta iltima apro- imacidn ve impuso al autr de la descripeién ands ampliay prspic= ‘que poscemas del lasttto de Yverden, Mare Antoine Julien Dire qu late fda on Suis por Reon no eno wns fi iain dels Cas spe qu ea ca Mangia «Un here fag pe evils en lane lage vend de chop, fee Tse fae conden 7 segues pn tein YInguer& popst for eden enero de nnn. Un ae pro J Pas etudoy ques snlipican cn lv sti: Geom 0 ae ‘ike venus y's lr atacvor dee So redenc Pero la semejanza no se reduce 3 eto. El Instituto de Yverdon, como la Casa alegre, y como mis tarde Abbotholm 0 Les Roches, respondla a qucstraconeepcién de una exuela nueva. Por Ix atx cid Ia higiene y al desarrollo corporal, se tendla a una concep- ie “instrumental” de I instrucedn, y a una edveaiba moral fu ‘ada en La discplina del trabajo y ia vida en coma, AS podsla Secs que ete Instituto, que tvo hasta dosientos cineuents alum: os yabascas, ademas del intermado de mchachor yl internado de seorts, una escuela normal, en In que los posanes eran casi antes com los maesteos, constula Jo que Tamamos hoy una es ‘uel experimental: eneaydbange en ella procedimientos pedagégicot fnsevor con el design de pereccionar continuameate el método, ‘Se concea gran imporeanci ala higine; la vida eza rad, pero sana: por Is emafana, dicha y cura fica; en Tos eeeeos juegos violentos en los que tomaban pare ls profeores, Louis Valliemin voc, en sus Recuerdos, esos partidos de barra que, empezand en el pio el eas acababan ean frecuencia en el eésped que rodeaba ¢l paseo de dete del lago. La gimnasa era objeto de una ensefianza tmctédia: se ejerctaban sucsivarnene todes los miembros y todos los movimiento; se vigilaba también el mado de vestir dels alurn- fos en la cate. Los trabajos manuales ocupaban gran parte de Ia jwrnads del exolar de Yverdon dibujo, reorra el campo para eum cleeciones; algunos cultvaban jardincllos personles, sb ‘han instrumentos 6 mueblecits para su uso. Las muchachat se hacan elles mismas los tes los tcados, cajas de pia, te, 0 sc dedicaban a la cocina o-a lx economia domésica, Tenemos, en les reeuerdos de los antiguos alunos, particlarmente en Tos de Koger de Guimps, encanadores relatos de excuriones de todo un dia. Durante el verano, grupos menos nutrides, hacia, en Ia Suiza antigua, vais ala Toepler, Como advierte Jullien “su fuera Eisica Se convert, pore sentimientofatimo de los recursos que poslan en si mismesyen el principio dela intrepid moral y dl verdadero valor Deciamos instruc instrumentals : Ex Yeon nos Jalen nine rida nl gd de ‘mpoania gue merc, eo Pere saad sa nat {Fflo,dpocry friar el irene cg ono "Varn aloo! dt Ins, gue how pero en my pees son len Se all cn ba ext Prova de conocer sq, Pero cn un dentrals veraere ew facade nates Tost se ocupe en fannar Bombe snd de Se noe que podsn ter manda “Todo cuanto se hacia en Yverdon pars la educacin fica e ime- lectual de los alumnos concuria diectamente a #4 edcaciin moral, {que era as, no uno de los atiulos del programa, sno el efecto ‘normal dl género de vida de la dsiplina de trabajo de a tmée- feraespritual en que se bafaban, “Se busca Is dicplina por tae partes, en el Método y en el Instituto —sbraya juiciramente Jul liea—} no se la ve en ning lado... Ex fundada en td la exie- tencia,en todas las aciones del nfo, en sus estoy, us relaciones us econ” En los antipodas de Napolesn, que no eancia mis que dos pan as para hacer cbratal hombre: ln-aibicin y el temor, Petlozzh fundaba toda la educacién en el respto y el amor. Respeo de #1 ‘mismo en el slumno y respeto del alumno hacia el maestro; amor el slumno por sus maestros, como cortespondencia al mor del ‘maestro hacia sus alumnos. De lat dot formas de emulacibn, slo se comocia Ia que consiste en medi con uno mismo, y ao Is que conse en rivaizar con otto. Esw pare haber asombrido partie Culacsimamente a Mime de Stal, que consage al Instituto de Yver- raensnct PEstaLozt aw don la mayor parte del exp. xx de la primera parte des obra De Alemania a un epeclostayente 9 singular ver ino eae tos ntl ce tng eden og Bes tan eatcinent us expres See eon poss maton, concen si eu co WO Feet ad edad or ccupors ess propio amt No en SERS aS camara, ee en 98 ssn La eomecucnia de esa ect “ier” era lo qu debi ses 1 Aan tecrdar tein ca coeata poles pein pt “Elis iB a in ema ecb reo lagen ot deconfianzy, 1 descos de ccuare: sna sem ‘SP tanlone propo de amistad, [amis due uni, la con RES Tai compe ona acted noble, franca y ature y ws catebees ster” ‘Caemeor an algunas Hea en mimo se (er inadrde un deur de Peale ass alunos, el primero te aio de 1803 experiments ninguna amanda core vactas Spies one Wetec ences rms ima vas; 20h See titaees desi de tee He on Han ree tes pecon ae gems 2 neers ed Io {eo contain Ee etd ea SULT Rte qe amt mturaera” quiere que es ee genau huy de roe y sopra ca vous trata Mi SG cade scar ara, oan hao mi ao 0 tds nobles seve por olay slo enc ran grad Que 6 Tere onaces ef novuments Que ier todo lo dino y 00 foe ants en et Bombe Como en af smo, enfin, Ja eteridad lo cambiay takes Petlonst que nos presentan el reato de M. A. Jullien y fos reuet- ‘onde sus slomnos, Bueden olvidare las disusiones, los proceso, [as dsensones que srbaron pronto a armonin del Insttto de Yver- tion, Queda tesiimonio del futoro gebgeafo Karl River: “Ex Sociedad de hombres furtes, en lacha con el present, para abr ‘Stnino a un futuro mejor, y que ballan toda su agra y sv dnica vmpensa et Ia experanva de elevar al ido a i auténia dig 7B iene Sarre ores igs de Petals Lbare,ige a tl Sal mig dee sin ane aac geemtiayn son de sua de i ch cee Mero “Csmon veer tt senile pe hutrit Jos desdchados en nuestro medio més prévime, y hemos tds un iol cays amas xen be el mano co” sdmitr la explcaién que €l mismo propoaia; “El amor lo ha hes ed's amor qu sg Fes en le ida mia Love Mares smBLIOGRAFIA endo nce Wore LW. Sr Legit ay. Peds ace Wen obi Bona Ee Se 9 ise Stitcher Btn 7 lie dae ys Pa ta, a eve ei Pie ens Wark, es yo. As ae. kb “etna se eo 9 ett Mer tbc. y BY camo di in ent francesa. La Baconniere, Neuchatel. i Peulrsibibioraphic, de Aogut eel Bel, tg caniuda por Wi Ts link ein vss Horo oe gine Pras, “sch: dior Pre: Fate Seach. ogi: Peon eso temps Pye, Lawns Elo Erde a thle de Poses or MA alien, Mik, Pcl Baa ta 2 wo Hisar de Petes por Roger be Gap Pan. fee or atine. Far Peers er dnctan populate, poe Pnacbe. Path, 190. Peas or Aiton Me. Latta, pg 1X. WILHELM VON HUMDOLDT 767-185) Wilhelm von Humbolt, plc, flésofo y lings, hermano me- tor del natalia Alexander von Humbolét, y como é,unido por ‘una duradera amistad con Goethe, fue el mis itluyene organizator {ela ensefianza en Alemania durante el siglo xx. Basindoseen In filesfiapoukantana y el pensamiento istic, renové el ideal hu- ‘manistic del Renacimiento y legs a hacer ded el principio mismo (ela organizacdn de I ensefanza plc, El floecimiento cient. fico dl siglo xt slr se debi en gran parte 2 su inuencia. Pero reba it importancia el murco nacional? Dio al principio hu Imani en pedagogia un valor capar de converlo en el objeto de una diseuién europea, y, mis geserlmente, umana? En todo ‘iso, consguid ete aspecto general pra el ideal de Roussean, y ormlé si principio de un modo tan intransigente, que descom- pens les exprtos asta nuestro dia. Tents ina de las grandes pponbilidades de Is cultura moderna la someti6 a un ands tein Profundo y la convirié ea Ia base de la educsciin pablica, “Extn tn fovimamente enlazados Ia vida, el pensimiento y 12 ‘bra de Humbolde cosa que coacuerda con el principio human's tico- que te To comprenders mejor si se evaminan estos tes a pesto. Se wok ¥ sv ones Les hermanoe Humboldt penenesen a Ia aableza pomeraia, Wil helm naci, el a2 de junio de x76, en Potsdam: su padre era co- rmandante y eamarero de la corte, Sur maestros fuezon preceptor, 9 algunos de ello, igus sreslentes de In uftlrung beeinesa. Een la Universidad de Gotingn (desde 1788), el joven estudiante de derecho fue afectado pot au corientesinteletues de la nueva pocaetié la Critica de larazdn pur, se hizo inci por Chie tian G, Hleyne en la encia de la antguedad y tabé relacién con Georg Forster y con Friedrich Heinrich Jacobi. ras una permanen- ‘Ga muy breve, sbandond el servicio del Estado "para consgrarie por entero 8 a formacia inclectal”; tomaba en serio la idea de RRowsseau, que exig que ante todo se formase "el hombye", antes XI, OVIDE DECROLY (0872-1932) Brocnris Ovide Decrly nace. 25 de julio de sp, en Renan (Baba, lanes erieatl),y muri 9 de septimbre de 195 Bra “ij de un indual de rigen frncs asda primero on en tn gran jain donde su pie Io iii en To waijor manus. Hi i eandaine inraddnie ci a ciencias naturales, gracias «un pofeor que le permit hacer expe Fiments ens ibeatorio. Habindo obteigo elo de medics ‘en a Universidad de Game, comin ss exuos en Beri y de fui en Par, donde, bao Te deen dl profesor Pipe ete Sis toners de los bts, retin asf ha Bt ener De ucla en Blgca fundé en Brose, en 1904, com ayuda de Me Decal, que fe dorane toda sa ida Ia mde pedo ox Inhoradora de 98 maida, un inst nico para aiflos anormal En realidad abi mu propia morada lo sos defeats ost ave le permis vivir en contacto ze con ls sjeor que Suetaeverar. Calo a lat bes del lait eed uaa fetalmente en el Vonegat, en Ucle A insancas de los amigos nusasmades con sus nuevor méodos pars Ta enefanza de hn normale, abi, en go, un esablecmento paca nos anon ey le eculade la Ermita”, La deceién de amas ecelnfoe fora dl una fuente consastey rca de favesigaonesy public. Tarcipé activarmente en la vida genes iaeraconal acbre todo en el Primer Congreso de Paidlgi que presi mismo en toi, en Brass, y en el Cngzeointracionsl de Clit en 158, dle contribs ala fandaeén de fs Liga Iternaconal para la TEducaién Nueva. Al mismo tempo fve poferor en varios eile cimients, ene los cuales ctaremor a Universidad ie ce Briel Ya Escuela de Altos Estudios of eomo inspectr-médico en el Minis teio de Jusicia (Prseein dl Infanca) yen el Seviso de Ese fanza epeil del monicpio de Briel, ovine ecroty 1 La ona rioacbcten [No ex mada i expone aera sir lo principio peda son fundamentals del Dr. Decay, pga inven de lo que {Epi cee no ha hide nna uo “Sitema Decry” y ete felagogo no ha publica jamds wn roumen gently sineraien EE NE props coneponer Sor mile are son, con fara fetch, una prngacign de inverigaones ane carlo la expen de nuevn pales, Mea sa precio poder hablar aga de la mayer des reiaioe pi [Sopian de tu acvidaddebortns como prefer, mao dee Extn dean de abortor dn; dw contacto con onion Smale anoles dew experinenton, del ait qe iventaba Jorg evan ec por cro cha J. E. Vereyen tah Jwomente en la invoducin dt magnifico Homense af Dr Derry, oft al pasos con oc de us seen fos “To no qe el lor J 1 signee hinérca dean Pesala 0 ‘Bur Ligtat no eden slo on pblesione, a portacign de Dearly a cetcla del ni rma con mocho el marco de 50 Nae ‘Decrly pertenece a esa generacién de médicoe y de fisicos tage ny» Bc go 3 pcos tia pally ecg experimental. Breve oi rc en ne so cles lio somaly soa Be Me Shen for dl pier ao inuguré ca 1899 un cio depsidlotaen a Universidad Nozra tiem gu fatwa de a Unive Live de Broce De J. Damon, reed de alguns j6venc alabradres come ©. Dewey, ouch A Ley, conve en el pomtar de ha pega cen nada en a mein est de le hechot cada preconiea una enanza renova para lo snormales ned eurajuro, donde aban decree algunas elt ne Ineeanvivamcnte on meds progres acpi Bela. Re Cordeinos qo eel moment en ae aparece el ib Ell del sto, de Elen Key, yen que ina a pinot de la Gea ‘Desde el primer moment Decl, cmo méico de fa mueva csc dopa lr mets cnticon mae gues: a obser iin mci, experiment, y meine estas do ton pic Kegon ypedogdgcn, Sus primers publiadnnes en el dominio de 1a podagogta se refieren alos j6venes anormales, pero not llevan ‘on segud al endo areca de! io normal. Partiendo del mismo ‘punto de visa que M. Montes, declara,en efecto, que entre los nis normals y los anormales “no hay diferencia de calidad, de satucaleza, Las mismnas lyespsicoicas son valederasen los dos ‘aos, pero en uno de ellos el desarrollo mental et generalmente retardado; todos los progreses son extaordinaiamentelentos de suecte que se ven aparecer en él unas esados que no pueden adver- tire, por I rapider con que tranecursen, en el estudio picoligin 4a desarrollo normal” (O. Decroly y J. Degands “Quelques conse <éeations sur la psychologic et la pédagogie de Ia lectute”, Revue ‘Scieniique, Pais 20, 1906, pp. 264} 2955). Siempre al acecho para mejorar sis métodos de ebservaciin y de redicén,emples, yaen 197, ln cnematografia para la cbvervacioa de los mis pequeses, medio que exenderd mis trde, especialmente ‘was Ia primera Guerra Mundial, tomando peliculas como Exspar del destrolo mental del nifo, Evoluciin dela retin es ! mito, Las eacciones sociales del sito y Algunor aspects de le imitaciin en el mito de 0. 6 aos Para medi la ieligenci, reeurte muy pronto alo tits, Desde 1905 aplica los de Bint moa y seals valor varias publicalo- nes. Por otra parte el psiclogo americano Goddard vio aplca estos tests por vez. primera a Desoly. Y se entusiasmé tanto que los cmples inmediatamente en Amética, y do asf nacimiento a die reotes excalas, como la de BinetStanford (vésse Mme Decrly, ecw a Ho de M. Dery Orie Dery, Bracks, P7). Advintamos que Decroly no se limita a una aplicsién pura y simple de los primero rats de intligenca, sno que sala en ellos también sus defects. As, reprocha a ls primerss expetiencias de BinetSimon su carder demasiado verb y la auscncia de teats referenes al desarrollo motor y laments que hayan sido olvidados los ios de a 3 afos. Ademés insite acerea de la excesiva face lidad de determinadas pruebas en relacin con la edad propvesa mientras que cura le parecen dematiado dfs, Para llenar estas Iagunasesabec6 €l mismo unos texte y adapts ‘trot. Con lz colaboracén de R. Buyse, publica el tet "B. para los nos mis pequefos, en que las onsignas propuenas det ‘ansin nel empleo de rasgory erves. Con J. E. Seger adapta el est de Ballad que, como tert colectvo, permite aleanaar una idea (general sdpida acerca del valor de ls alumnes. Con objeto de ‘espinar lo. que es simple inligencia mecfnica, contuy6 una sere de aja cayo sistema de cienre presenta difcltades graduales 1 reveladoras, de acuerdo con la conducta del suetoexaminado, Sie comidean as oc y relics pedals 4c Decl we comps eens ne ble 8) esc igen 7 9) pili 2 Calta ee métca, Decoly isae ene valor dela sec ym: Se uc ni ge Se dons an grye ye br ee quae far de tomar en cocnay no cs menoo verdad que el medio puede eveba nslenen spb Gl ion cn un edo Groner Dey my fr ey ity lec ge eine ea fo qe nue penance 7 & ‘Sipe ee los ta wide ee ey les ivory came nies ad Jose anguel ees e ao,y pse 9 vea cn uns familia nea, En resumen, el medio fico y l iadio SETAC Sat laf revo no mas gue bl Tec tian une inporinccapal eis dt art viv todo crganima ha Ge encontrar un medio adecuado, yy Decroly quiere hacer de la escuela el medio que respond a las Iesind'y ssl dio Cy ue gue ea fei sa ie lap ss pals algun y pe gigce le Sie cou, csetana need cae a chal ogee Dery enre eect ene Wit cochangs ins Inve ea nub dee ee finns mucins yor io ype aes on omg ce ean publ qe duo ieee bo sop pe mie men Een pling se be un en sme de rsa acre dela pons igo formal y acral media de ISmelpeac ttn de afecovind yl eer ace Idle elem aa clu lt mee ony tae pf Tatand dce ets invsiaony compro qn tance ceca denn compen EON Que a PLANCK ‘stim ntimamence igada entre a, El erp ms sorprendente de fsxo es sin duda el del “englobamiento, al cual Decroly ha const- grado varias publicaciones de 1906 a 1539 (Ia exposicia mis com pleta se halla en La juncién de englobamiento y su apliaciin. Bri- sels, 1929, 91 pp). Decry entiende por “englobamiento” un fenémeno que relacona con la Siar © Gest en eto termi: ead de Sater 0 Gea inp is print a eqn & ws acid peal el atl ape lao, Sie et te gue om omen med ney ‘Sk fede «objets y sunny bs pr geno fe, ‘rococo ti peru en satan ‘specu body ma Mn ind gue i ee 7 bt SRG pt, rer lor pens Cahrsa est ur plnsen epente lr Sit cn tna coat ces Zenit tdsnny on que ke das to bcm, pte ean ors mismo ya guano mo cmt gue See fue od lag i abd dann aque pace py ce aj Ie yah come come Ses nd Gab jc ‘Sol, pontine 9a tan ee eke gl) CEs ‘ie dupa de batt Saw Tegel Se Sete Ray ds Se mt tat de Bs, to Decrly opina que el englobamiento no e# una funda 0 ua recanismo asable, sao un proceso intelectual bastante complejo, que es la ver la antes de lo “snalio iia” y, por otra pate, prepara ée y se ascia a len una medida mayor o menor, Se rls fiona con la"percepeibn sincrétiea" de E. Clpatéde, pero Decoly rechaza este término pote design sobre todo el estado perceptive de la actividad meatal del no, y Ia noc de englobamiento tiene, int a 2gu, um eid mds gral mo de eostumbre en Deeroly, I nein incial del englobamien- to nacié de la pritica de la ensefanza de los anormales, Habiendo comprobado que los métodostadiionle, ¢ incluso ls de la wera ‘Montesori, no daban resultados satistagorios en Ia enscHanza de la Tectura, tuvo a idea de proponer a sus alums Gedenes exits, me- diante frases que despertran si imerés, El procedimiento tuvo to, pero Desaly, eam sabi, y qeriendo conocer el valor peda: _Bigico dl inerés, continud aus invesigaciones haciendo prichas on 48 propio hijo, que entonees tenn dos aon. Le ense nu pro- ia fotografia y la palabra “paps” exrt, y luego otae palabras y frases con las que se relaionan los interess inmedatos del mio. La experiencia fue coronada por el ito, y seis meses més tarde el jpequeto Decroly lela unas cincvena frases y ern pretentado ante [a Sociedad Belga de Paidotenia. Exe foe el origen del concepto el englebamient. (Caro que Comenio habia indicado ya en su Didactics magna que x preciso pari dela genealidades para gar a los detalles, los protagonists de la "Gesaltheore” han defendido ideas semejances Sls de scaly, pero gran mérto de exe Gime consi en haber Gemostrado que el englobamiento es un fendmeno esencil del alma inane yen haber invesgado sus consecvencias en la didtcay la onganizacidn exo, ‘As, para ly enstflnza de la Iectura enconteé el miétodo “ideo visuals Mientras que el método usual parte dela palabra diviida cn slabs, o incluso de las leas y ls sonidos separades, el método ideovisual comienza con el empleo de fases enterasy de palabras Inuscadas en las acvidadesinmediatas y reales del nifo. Decry procede de ena manera porque ha combprcbado, tras multiples ex Periencias, que Is fate que representa una idea completa y con ‘ret a a etal erin atcados las emocione interests deni, se Bia y reiene con mayor facilidad que la paabea ssads,dividida cen hae y en letras Basindote en ese investgsciones repecto a Ia evolucign del len _gusje del ii, que le demostraron que éiteentiende el lenguaje Audiivo antes de poder expresuse, aconsejé que se leyera primero ia ras, repiéndola varias vees en vor ala. EL nifo, lo mismo ue en el enguaje ol, descompondel €l mismo a frase, recono- Ssendo ls panes o palabras dela ous, y mds tarde haré oto tanto ‘on las palabas separadas que descomponded en lewas y sonidos ‘A in de sacar el maximo proveeho del inverés del ni, las frases se ecogen en ss ambiente iamediat. He agut el modo de proceder: ar frases emitidas, por ejemplo, dante los seriios de observacin, son exerts en la para y Icidar en vou alta por el macsvo, Al dia siguiente esas mismas frase ce cern en grander sas de papel y se clocan en un orden distng, Se invita alos slumnos aque las tlean. Después se disi- bbuyen entre ellos trae mis poquekas, que reproducen exacamente tl texto de las grandes, por medio del juego se procura fj las frases. Cada dia se afade al juego una frase nueva clegida entre los interess inmediatos de los alumnos, hasta el momento en que 1 1 masexs lito reconcey aia as alas que ha encontrado vais vers fae eal prin del angle que condo nia iigul ls Saba y ls leas Por ta parte, coma el juego fvoree la ain inci, Adil egard muy pronto hacer sey primero con ayuda dels pleas aprendidee ym tarde vallndone de ssa ey ie lea Preadente de miso princpio de englobamient, el méodo de Decrly pra ctefunaa def eerie y dea nora aire (ye faa se aprndan unos di opus dela aici en a Jee {Mra El alamo» eu des vii ltl bs primera trase Sonocda, yr aantando poco pos leg 4 expen mediate Iii de yl io ee ee, it inimarente ign con la letra ye dibujo. Dezoly pretend que Ua nora de os sumnos puede aprender cri en tes meee con que ovine minutos de eres dios in pase por aque fen que esnen en acer pars rag y cas lear sb, an conic de ue el mateo tenga una exrtra requ sem i gal ence tt eo de opened tn yer, Come peiagogo Decal ba defini eu programa en una fmula aque se ha hecho eee: *Laecila por la vids pala wid." Que- Fen efecto, que ae, cayo mare ideal ee amp, tiers tn progr de acuerdo con Ta pcologia del fo y qe respon: {ows os cxigends dea via individual y scl stl. Cone ‘Bye debe saniar una lian pti als vide por medio (eos conocmenton cence: 4) Bl concent por li de proc pena ata de concn despot ian, de us Psi de nh ‘Stes de tv ney eh fia 6 ees de Wea 9) el eoncineat> rp condtones el aio rly Bums en cl vie el cual ‘fpende y sre il dae aca pare qo ss pecs, ph ‘ones fu fines ies sean aceail Y ¢veale, 9 todo eo rjc de uae reuacén pars comfader splamente nee ‘EUG, spc ie Sealer dea uma, fs condos de st Eithdn ylntoton de cnprer ea ely de sr comeiente eile [rneneate aio (0; Dest, G. Boo, Ve Pele rnvee, Bre Sine y Pad 120, B20. Dichos conocimientos ban sido, por decilo as, crisalzados por Decrly en sus “cenros de interés” que, pr el principio del redescu- brimiento,deben conduct al nfo 2 hacerse apto para a vida ‘ovine Decrowy ey [Al principio Decrely slo previ6 un centro, "el hombre y sve necesdades", repreentado gelficamente por una spiral y que debe [Ser eatudiado en clan con la familia y a sociedad, los animales Frise planta, La tinra y oe cuerpos eles, Sin embargo, unos oe mds tarde lo divided a su vez en cuatro centro, correspon ‘Bienes a cat necesidades principales 1) la necesidad de alimen- fase, que se taduce para el alumno en “tengo hambre, como, ‘icbo, respio, sty lipo"; 2) la necesidad de luchar contra 1s Fnxamperie, por lo tanto “tengo fie, me visto, me alberg, me ca- Tent’ 3) la necesiad de defenders contra el peligro y los distintos cemigos y entonces “tengo miedo, me deliendo conta los peligros Seguro mi seguridad; 4) la necesiad de actuar y de wabsjr soida- ‘Samente, de eecrearse y mejorar ala cual se aiae La necesidad de uz de descanso, de avciaciin, de soldaridad, de ayuda, mutua, por Io tanto "tengo necesidad de actar, aprendo a trabsjar solo 0 Fon otros pata gonst mi sstento, para tener calor, para defendet- tne... me ilumino, juego, me rete, descanso. ‘Cada uno de exios centro, al ual Se consigra cdo un ao exon sc enlaa y se relocona con el conociniento de i) lio y su org ‘smo i) eli los animales; i) el no el medio inanimados io y los vegtales;¢) el nilo y el medio humano. fin cla fase pela a: 2) Ia oservacién; 2) la axeiacién en el capaioy el tiempo 3) la expresign concretay abstract, po lo tanto fas urllogia que, como sefala H. Wallon, e “el esquema boléxico dacs cxetacgn y de la eetciin con la mediacin de fs centros feevonos, Pero tanspeto y tan eariguecido en su sgaificacion picoligica” (Pra JE Segers, Paychoogie de Venfans normal Fpanormal apres le Dacteur O. Deeraly. Bruslas 194; P 2: Decrly considera la observacén como la base de todos los et cision como el panto de parida del desarrollo de toda as acivida- des inclestsler del iin. Debe poner a teen contact deco con Tondo snimado ¢ inanimado que lo odea y sobre el cual atacn fn tenciin Ton centos de interés, No sek objeto de una simple deseripeién: manipulando, mirando, comparando los objets de #8 ‘medio deco y vivo, el io debe ver efimo se aliments el animal, hme se protege, en qué puede seraos Gl, ec. En 1g en su Pros (gram de una ercucls en Ta vida, declaa Decoly: ts preci bce wba ene com mailer de mera ese Meils yor br tend aio, endo ecm 2 2. LANCE, Jos iaeees totes de ey asecando a ce wabsjo la edge ‘ali depot lesen sore os col espana Yl ar, ome tos eels cmpares de es cul ura pte feriet demo par eee, yen Bo Sern de ula ence ‘inet > Unde ls mara un bgae de dese ue abe de ae ‘erat (Gt por M. Been, One Dery. Hr, 193). I nido debe pesar el conejo que ve y que toca, medi I plana que crece. No coaace todavia el sistema metric, pero las mantanas, lay casts le sirven de pesa y mide con rut dedosy con sus pies El aio observa muy proto el inconvenient de ewsr medidas, En- tonces hay que hablsle del Kilo, del metro, Se plantean ximas, restas, problemas en los cuales el no participa on enturasmo porque responden a neceidades inmedias. 7 ‘La cbsevacin debe ser continu, en el grado posible, x reliarse ‘en un medio natural. No se trata de evar un daa else tna gallina 1 enseddrela al alumno. Exe id a vers al gallinero, verb ebmo Jncuba sus huevos. Verd salir a los polluels dl eascardn, y los Ws tark con frecuencia para seguit su cesrollo, ‘Los jercicios de aociaciin quieren enlsar el conccimient adi Fido pot la observacibn directa eon nociones adqurids anteriormente ‘que se presentan a no en forma de imigenes, escrito, ee. Agut cl contacto directo con la realidad noes sempre porbley menos ne cexsario. Los ercicios de aocacin tienen menor importancs en las clases inferioces pero su interés aumenta a medida que el nitio se desirola. La prcogéness muest, en efecto, que el nifio no se fantenta mucho tempo con lo coaeeto inmediat, que al estudiar nuestro modo de prtegernos cones el feo vissiéndonos, pregunta sien el Polo Norte o en Alrica se vite de la misma manera que re saber si nuestros antepasados se vstian como nosotros, ectera. Decroy lega asia distinguir cuatro grupon de aocacin: 1) Ia ssriacidn ene espacio, que correspende als geografia ens sentido ‘mis amplio; 2) la ssociaién en el tiempo ue correspende al ito. fa; 3) I arocacién de apropacin ase necesidade del hombre, que permite al nif adquirie nociones de economia doméstica, de teeno- logis, de hiiene et; 4) I asoiacidn de causa a efecto, que debe re- velar al nid el “eémo" y el “porque” de los fendmenos. [Enos cjrcicios que apclan Is imaginacin, ensinchan el hori- zonte del nfo y le hacen enrever el crdcter relative de las cass. ‘Al principio ao ended nada ssemico, se tespeard en Al io la compe Decsotr » ceaenca del “secon” que recoge sin iterca e asels- ‘Sion ostenatiaey sents, sin embargo, poco 2 poco le fee pel ah sama rp nor, de esa “Teens mis gue a beri ya sain itervi= consumes en sti xlree No se eae al eso A vcabulrn declocc, so qu eglba todos os medion pot tocar el no psde conic de on modo inte su exido AE inimo suas person, Dishor meios eponden ls nee ‘Thue natu de expen y Gees dl io yl peparan furs das Aopen lr fore mi dives: bo, modeiad, Feiner, ea J animals, reign de documentos costs ‘Biman dese conto ceo, joer edo, conference Sonera, eter ‘Como la mayors de et format de expen son de indole ole sina) topes a dsb de tenon seno del grap seen Uncle cia eduenvo or eclenca. Por empl a saa ‘acim por Ia cul no slo ay que eaender Te epresentacén cba Je eat ecrias por ones sores 0 compete cole treme por alums, soo ssimiso el teazo de eres eoncebido lala por oe eon a epeecin de excenas hrc, It Splcacione hecas ate los condi, las exposcones org tain we cme omen ar emrentin {papel que eo debrtdeempetar mls arden , Y somisises ala yer tna eden moral de primer ore tn This camo quel vida lar se bau en Decroly sobre elf ernment im ‘concepeiones de Decroly revelan, como ha podido compro- sata, bre pestnas yevloconisay y an provera, por lo themes en su comenan cn lgutespelgogon, tno objcones Se Tingyan como comma ta tcrty eases. E- Daud mies Tse carp enn esucio El Steme Decay y ls pedaporta ‘san (Eriarg-Namit 536), qv sunque as atc no fueden ear de anda con fr bas fleas de Decay at Moots yas invesegacones conserva 3 aor peas y ee {Tine han formulado os sjedones, parle ona {Vor de dccrminaon cones de itere popusos 9 cota el tnd kil de leur. Desoly eit y, en vd aguas {eating eo que aaa ots teniysguen end poses inere fines dications pero dtr or leven demasiado ees 108 SBligutan a cba el mvc peeviza, Poros pane, segin Sipe el gan pedagog, wae de ws proposciones deen con- ‘rane como “ncn de tayo, como potas de pari baa Sees avnogaconer:otinen aa de nal oma a im Aida gue ioca ano en da ou pedagogy plain varia ‘egos lagu os tempos. ‘Macha deus comprobanc, como ol cglbumicnoy el mé- toda de scents de inte, permancn como dos pedogior ‘Sidon no para in talidad els ilo normals y norma: ist mens pura cn pram parte de lle aque no pede interest Ie'ctucs lidona De qu en ants, ducts enable que Beco iaclinindne, eget ce ee organ pedo JP}. Rovseaursobre sls del ni estos vom Kinde exe Tesi pon de va dl rio), ba favored el auge de Ia felawofnCaperimentaly que exe infigable poner dm ice TS nueva reclamando nextel pura wide por vid, have toe poner a ito en su medio natal y a seredo la escola & It voedad moderna, de que amenaain slr Recrdamen, prt terminu, qr lidar de Deroy eben ce ogida es rmmers belgans Yo ater dela primera Guera nll se aca weirs seni en la ensures de vaie ‘Mies shee tal en Amd lin. Desde entones noha de Fido decaniry acalnete rao flo en que dee de apa, Eton ote longa, un larg ein acca de ete pedoaop Tncuno en Bdge, el pan fica de ein de 1995 parla ‘haces prmaria a dopa talent un eas yf formas ‘Grae da emefaea ezandai ve iit en yties porto de in invesigacones y de los prince de Ovide Desay Rovexr Puavexs = [IBLIOGRAFIA ‘La hblogata dees pulecons de Deel, essa por J.B, Verge {tala to Homenaje el Dacor Dery pp. 843. Algwncs etude elena fees referents Dery [A Hamad, Le miihode Decly. Niesé & Deachaus, Neohit Pas ‘vibe DEcROLY = lao, Le Doster 0. Deere, duster. Nata ay 5 E Tafunaou, etre podopoiqne ds diceur Ovide Dery. Ss, Pus 138 1M, Poet ihe Decry, fein de Publ, Bra, 1 ae oe ppctlope de Fvfnt normal et evormal aps le Doser ‘Dovel. Spe, Bry, teh XIL, EDOUARD CLAPAREDE (83-198) En ao 1 tre ute de que cpr em is mance Bara Besa Gus Die Ste de Tr ae os ei aes Sete se emprenie a cn eae pace sv Ic psa a le psp humana ajo mi atin sre I Foe ice nly mc oa won lng og her damental ate eg Mibes cpa Seb endenan mtu dt an sie 0 inca der Tn foe Sa sein ci, us ing «ce cm ccplin egony ea deta en dee nnn pe oie for tes Secpeie ings tis pounds iy Sos eee ee i pernentae sino ed segue de per dine el mado y de hee tte pos en staen de et © dep cree at cn oh Esa iniciaciin en a pedagogta eaperimental debe ensefar all ‘educador 2 comprohar mediante la ebservacién y la experiencia el valor de sos medis de investigaion y de educacion a fin de hacerse capaz de dominar lor resultados de’ aeciin empleand medidas bjetivas, Pero esta formacion carece de todo eaticter dogmstico. [Lo que queria, sobre todo, €l que eriticaba el régimen escolar esta. blecido, eran trabajo peesonl, una clabortinefcte entre macs twos y alums, un contact dreto con oe nfios. Asi los estudiantes se incaban en una cena, al derargo de a cual eoneribuin eos -mismos,esforzindose todos en plantear mejor fos problemas con objeto de rexolvelos mejor. ‘ainsi con frecuencia en esta condicién primordial de toda reforma pedagégica: peparar mejor 3 los educaderes, 4 Sern de atv tjo del ns J, Rosny, conse. sgh bots deP ine Vee ose eB Its esa Toil abi Beach Neale gp #DOUARD CLAPAREDE 2s Para realiear la reforma que se ispone, son necesras, ante todo, dor cos 21) Una ines de as inveiaciones referees al aio y al earl meatal 32) Una parca peal de a ars eben ye desde vn tle punto de vin: prnery poner caret de lr sched 4: tn aveipacones polit y de las nornas racer gue pueden ‘edie de ells puta I edsain ya intucain, yen Sound ‘afar dikes alls, en a mayor grado pene, dl cpl, den. fee di In pnd de sereendre ste a econ det de pee sional codanay el doo de dae et eth de tot de ene ra repostnalcadsles bx ceraion tcc yl experimented cms Terminaremos evocendo a Clapartde cudadano y demerta. Ea sony esrb {imo prcendemes formar la asad indigenes par lave iment de uta democac tna educa jorenpencan t ‘mace de inpraéa dremeate soot? No podamoy hacer Tage de prepara aloe aee para sr chaduce ry eed ibis lao, enseSndaes crate vente sy a ns de ee ‘ctr sometids a una suorad extn Le deter tage fol en el sadadso, el deal trinica de dw cde ee an cedo opus a invidious lide an alas indoenat en vid yen Yoges de ‘ct Neste samen alae tadinal fs acs ied para arts? 1 ela ith demas aljads de bs vide, os vn meio que no reproduce stfeetemente las condiciones sols Ta que ci ‘muda ii cdadon, Pedia un esfuer nuevo, un eptita nuevo en la ensefanea: 1a educa maconl els educa 3 vendre que dich eu aca ea fo que dele ser todsefucan donors: te en om {toon evi, etinldor des eneany de as apt ods ‘ide spline I sce tcl ya doin ning {Liberall Definia asf su iberalismo: Un séginen que gare a mimo la Hera nips para ‘nlc de verdnd esc dee join, Pidié que el principio de auoridad fee susituide por una edu- ‘acide la solidarided: 6 pornans En eta ehcacda ouryay In clon, la eompercén etacén ey ea Langs nea anno, eps de sae can na cab conde uc pw desi OPENS Isc il dense mo Mo, En ee tal Al pin Deney raat Im impor curoura del derrllo conse en desenvlver ese li. Laie eg aca el a0 rae ho, pesapone que i elucin pocle de a ey ccm fat Ex ana xn re ee F's ou cca dn deni. Dee el puto weg Etc ona cones, cn Ju hence sages, = ‘nate Aside re cama en eta sao esque sponse eRe Seecameste epist del in del desl To ESE SPE Dole unlit infenble. Sebordina el deo. Be aun nif yc er go qe Bowe ee on ascot. Pa pres ti pont evsn in connie de Aree en #2 Sep se nn con ly de Dav jm te ail de a at aa Eh eno en tain conta, desea See, iin dns ym iio, Peso que el eral ct ee ey apna oro fn que pra ain ce bei mans lie fo pea * SREJSUNE Sea casaln, Ane fin procs el ee ee ana y misma coe La expt ie in Fate AS canara conan eo que ei bas i ee Sencar que ue. Ea evan conn del ae ee atcin elo qu la hace popes yen. ao ess Dewey 1 era dl nvmient de ln "eda ip progresva™. 15ers nies de Dain wee os”. Pople Sere Monte 1,78 (rp 9898 Process FH programa adecuado para relizar la clase de fines que Dewey tenia en su mente, debe sr, por fuerza, un programs de experien- ‘3, Dicho programa rellejard naturalmente el doble aspecto de lt experiencia: implicard a a vex un hacer y una prueba. Se wee con- fiderar que el programa se compoae priacpalmente de los resulta. ‘dor de Ins actividades anteriores. Pero un programa de experiencia © de actividad se interesa tanto, sino ms ena manera en gue la fnformnaciin suministada por las conscuenciae de lag actividades anteriores intervene en lo que el no hace de ordinario o trata de Inaer. Asien el caso en que deba failriarseperfectamente con Iie producciones cultuales del pasado, el macsuo ba de concentrar s8 stencién, no en trasmitr ee pasado como pasa, sino en ver ‘imo el nfo lo wiliza como exptal de wabsjo a fin de explorar cl presente y contrite futur, Clao que te sacar una buena patte de su capital de trabajo de la experiencia ajena. Sin embargo, ‘lmaesto culdar de no stmergilo bsjo In experiencia de los de ‘nde hasta el punto de olvidar o borar las experiencias que en ‘encuentra en su vida dais. ‘Cuando hay tanta experiencia almacenads en manuales,encilope- dias alos y otras obras del mismo género, resulta demasiado fil ‘onsiderat tke material como inerc,elvidzndo que su significado principal ex el de wn estdlogo que seve para hacer algo. Dewey de {aba evitar fe eror y demortrar qus lor datos almacenados en ‘Ge devssitos no constitayen un conocimiento soa Gnicameatein- formacin, Eacont buenae rszones pedagésiss para diinguie tne conccimient einformacién. Pars empcrar, no podemos eat seguro de que la previsién que nos suminsa Ia experiencia pasada| una previsién sana antes de habla utlizado en nuestra 2c, ‘anotand las consecuencia. Lo que se manifesta como resultado es fo que podemos considera, con toda eanza, como conccimient, Pero ignoramos si se manifenaré de igual manera la pebxima vez AGrmario, inclwo apoyéndose en Ia experiencia pata, ya 10 es ‘onocimiento, Es simplemente una probabilidadfundada en datoe de bidov a la experiencia pada; ex, implement, informacién. Dewey se lamentaba de que uno de le defect demasiado feeaentes eh Tos programas consist en que los alumos silo acumulaa informa. cones; a lt uzan afin de eonverias en canocimiento. Se lis yous ewer a» aprenden pr motives excltes —recados,eximenes y rome ‘cs peo to pecea se rein em avd dia pine spo dean bum programa yl piers musta de que cota un wc consitee ie tn el co as r= SShacoses de I epeinca peronal Gel ni, en I que te srr El segues qe atse sire dicho progma el ni Arba aa vinén mis en lesion dem experienc ve Ae fr aumene defini ena jcatin. Entra alba Sat aluimae y ais saan t programm eo teminos CR pom, Lx cen den et gu bo dentine Sl dpe del aloe go peste oro isrent ata lograt ies foc opesicen Ne ct tna jrargiafondrental de et {ies dows en arden, de menor a mara le que pds ‘ive ch toa cain, Can experieneit eda mec “ptm pro revi lov eto Ta de as meas exper Se formulae ene oct, ost que el ropa i fete as expen oidiana dal ntn chet hoary en a cman ea deeper que Deve htc ns panna ca ev progarn or cepationes Po se ables Eno verdad, prtoeents en Toque sae a trdajo manus fate vain, a avs des distin fe de tales oapaiones magia opetniades pra aprender as Stee del programa, ya no sl om infrmacinensta de cb- JEivos cals sno cone un concimieno nai dela stwciones ea ida rel Por sempl,csndo la rine’ apie is cosuray coat aero en lprogrma del escola Desvey" 02 Chicago o foe pa har defor nie arin, ar fineiea, corer 0 coins Anse a Dewey smdete be tho peisinal vein eso cor Se popnia gue dics ox. ‘Ts Benduanopeenidades vices pra arender sori fmremitis a ulmi ls cencan eons y ot neces nel Gecc de ns pfeones, Com leone del programa, ewes opnianatranente st dmg els en ly edo neste) profaona Via en na mpernenca def cone [Sh acon de Arafices reset Ts emia enracr es “tsa en a angus Gres, Pe lsu depots de a