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ANALISIS DE CASO IED JOAQUIN SABOGAL MUNICIPIO DE QUIPILE

CUNDINAMARCA

DIANA MARCELA ROMERO VALBUENA


PROFESOR: EDGAR ALEXANDER CASTRILLON YEPES

UNIVERSIDAD BENITO JUAREZ DE MEXICO


MAESTRIA EN EDUCACION E INNOVACION
BASES PSICOEDUCATIVAS PARA EL APRENDIZAJE
AÑO 2019
INTRODUCCION

En cada institución educativa de cualquier nivel se apropian de un modelo pedagógico para

así poder elaborar una serie de pautas que lleven a educar y potenciar aspectos en función del

mismo y llevar a los sujetos al punto más alto del conocimiento, con ayuda de algunos estilos de

aprendizaje

Durante el desarrollo de este documento de análisis de caso se evidenciara el modelo

pedagógico de la Institución Educativa Departamental Joaquín Sabogal del municipio de Quipile

Cundinamarca en Colombia, se aportaran datos importantes que ayudaran al análisis sobre los

resultados que ha traído para la institución aprovechar el modelo pedagógico que emprenden a

diario mediante una entrevista dada por el Rector Carlos Humberto Grillo Bautista, quien lleva

ejerciendo esta labor de rector y líder durante ya casi 11 años.


ANALISIS DE CASO IED JOAQUIN SABOGAL MUNICIPIO DE QUIPILE
CUNDINAMARCA

El Municipio de Quipile está ubicado en el Departamento de Cundinamarca, República

de Colombia, a 88 km. al Occidente de Bogotá, con un clima templado y vías de difícil acceso. Es un

municipio agropecuario de tipo tradicional que basa su economía principalmente en los cultivos

de café, caña y plátano. En él se encuentra la IED Joaquín Sabogal, que es una institución pública.

Esta fue fundada en 1967 por el reverendo German Uribe, actualmente cuenta con: 3 sedes urbanas,

dos de ellas en primaria, la sede principal de bachillerato y 7 sedes rurales.

La sede principal Joaquín Sabogal cuenta con 225 estudiantes cuyas edades están en un rango

de 11 a 19 años, distribuidos un grado sexto, dos séptimo, dos octavos, un noveno, un décimo, y un

undécimo, con aprobación para jornada diurna y jornada de fines de semana de educación para

adultos. Actualmente tiene 10 docentes, el rector, secretaria administrativa y secretaria ejecutiva.

Es una Institución Educativa que busca desarrollar en sus estudiantes el sentido de pertenencia

hacia la naturaleza y la formación en valores con autonomía y sentido crítico para alcanzar el

conocimiento necesario que les permita continuar con sus estudios superiores y aptitudes para una

sana convivencia social

La mayor parte de los estudiantes viene del área rural, de familias de escasos recursos de

estratos socioeconómicos 1 y 2, en algunos casos familias monoparentales

Suarez,J. (2019)Reconociendo la IED Joaquin Sabogal. Blogger, recuperado de

https://analisisiedjoaquinsabogal.blogspot.com/
Modelo Pedagogico IED Joaquin Sabogal Quipile Cundinamarca

Durante la entrevista con el Rector Carlos Humberto Grillo Bautista quien anteriormente

fue también Docente de aula y que conoce ampliamente los procesos de aprendizaje por los que ha

pasado la educación en Colombia y la evolución que esta ha tenido, menciono que el modelo

pedagógico que la Institución Educativa Departamental Joaquín Sabogal tomo como referencia

desde hace varias años es la educacional – constructivista y menciona además que es uno de los más

aceptados y referenciados en esta región de Cundinamarca para los colegios públicos ya que le

permite al alumno ser protagonista del proceso de aprendizaje, siendo siempre un elemento activo

con la ayuda y la orientación de los docentes.

De otro lado, comenta que cuenta con un cuerpo docente altamente capacitado para aplicar

y llevar a feliz término este modelo pedagógico que sin duda y como lo menciona su misión para el

año 2025 lo llevara a posicionarse como el centro educativo con mayor calidad académica y

formación en valores de la región.

Durante los 11 años que lleva desempeñándose como Rector ha buscado la forma de que los

alumnos comprendan y asimilen este modelo como una oportunidad de optimizar al máximo las

capacidades de cada miembro de la comunidad educativa y que a medida que vayan aprendiendo

irán adquiriendo autonomía y capacidad de autogestión para luego continuar con su siclo de

educación superior.

“Sin duda es un proceso de aprendizaje muy interesante que deja resultados constantemente

en el alumnado” palabras textuales Carlos Humberto Grillo Rector.


Como bien lo dijo el Rector de la Institución estudiada para el caso, sin duda es un modelo

de aprendizaje que deja muy buenos resultados en los alumnos, ya que les permite ganar autonomía

y capacidad de autogestión, a la vez se puede poner a prueba la didáctica de los docentes para la

implementación de aprendizajes significativos que lleven a excelentes cambios en los entornos

educativos.

Este modelo de aprendizaje es para mí un modelo moderno que le permite a cualquier

institución educativa ser flexible, llamativa, autónoma, con proyección positiva, pero que sin duda

debe seguirse alimentando de conocimiento, la humanidad sigue en constante cambio y esto no

permite que nos quedemos en el aquí ni en el ahora, debemos seguir surgiendo y creando nuevas

estrategias o médelos que nos ayuden a sumergirnos en la era de la globalización moderna.

Me parece apropiado nombrar además otros beneficios de los anteriormente mencionados

para no cegar la visión de lo que puede llegar a construir este modelo y son que: tiene en cuenta los

saberes previos del alumno, le permite aprendizajes perdurables ya que por motivación aprende y

con gusto lo guarda en su cajita de conocimiento, también favorece mucho la resolución creativa de

conflictos ya que le abre la mente al alumno con los conocimientos que va adquiriendo a diario.
Conclusiones

La institución Educativa Departamental tiene conocimiento y realiza el ejercicio de

implementar correctamente este modelo de aprendizaje dejando huella en las personas que allí

deciden superarse académicamente y que continúan con su nivel de educación superior siendo

personas de valores y con sentido crítico.

Este modelo de aprendizaje tiene muchas ventajas que lo hace llamativo a las necesidades

de algunas regiones del país en Colombia haciendo que los alumnos creen autonomía y capacidad

de gestión.