Sesión 9

3.° de P r i m a r i a
 Sesión
Unidad 1 - Educación física 9
3.° de primaria 10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Compartimos juegos con nuestros

compañeros respetando las reglas
Es importante jugar y compartir en convivencia con nuestros compañeros.
Los niños aprenden el placer de la práctica y la tolerancia al éxito o fracaso en las
clases. Un entorno hostil en la escuela difícilmente podrá hacer germinar sus
aprendizajes. Por el contrario, una clase acogedora e integradora contribuye a
tener un terreno más fértil para generarlos. Debemos aprender a jugar respetan-
do las reglas de juego.

ANTES DE LA SESIÓN
Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno,
recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos.
Repasa los conceptos acerca de la flexibilidad para comunicar a los estudiantes con lenguaje
sencillo y claro.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Conos
2. Bastones

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Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Valora y asume hábitos Practica actividad física Ejecuta una variedad de

de vida saludables.
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando
sus capacidades físicas a
través del juego, la recreación
y el deporte.
ejercicios o actividades de
movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad.

Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Aplica sus habilidades
sociomotrices promoviendo un
entorno de convivencia basado
en el respeto, la solidaridad y la
tolerancia.
Identifica y respeta las reglas en
la ejecución de los juegos
recreativos rescatando el valor
de la cooperación.

Momentos de la sesión

INICIO 20 minutos

En grupo clase
Reúne a todos los niños en círculo, en un lugar del patio, y dales la bienvenida.
Luego, pregúntales: ¿cuáles son las diversas posturas que podemos adoptar para jugar? ¿Cuáles
serán las posturas correctas para las diversas actividades en nuestra vida diaria?
¿Podríamos adoptar posturas distintas a las ya conocidas? Nuestro cuerpo es tan flexible que
puede adoptar diferentes posturas.

Actividad
La charada
Divide la clase en dos grupos, elige sobre qué va a ser la charada (películas, personajes de la
farándula, canciones, dibujos animados, etc.) y recuerda también el tiempo que tiene cada
participante en representarlo. El grupo 1 dice a un miembro del grupo 2, en secreto, una película,
personaje, etc., según el tema acordado. El niño designado debe representar con mímicas ante
el resto de su grupo durante un tiempo definido, para que el grupo logre acertar lo que él representa.

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50 minutos
DESARROLLO
En grupo clase
Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de los diversos juegos.
Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se dan a fin de evitar accidentes.

Actividad básica
Los encantados
Los estudiantes deben reunirse en un espacio del patio para el desarrollo del juego. Se designará
a un niño, quien será el “encantador”; él tiene que perseguir, tocar y encantar a los demás compa-
ñeros que corren a su alrededor. Si el “encantador” toca a un compañero, este debe quedarse
totalmente inmovilizado hasta que alguien de su equipo llegue y lo desencante tocándolo en una
parte de su cuerpo (según se determine: la cabeza, la pierna, el hombro, etc.). El juego termina
cuando el “encantador” haya encantado a todos los participantes del juego; entonces, nuevamen-
te comenzará el juego.

Actividad avanzada
Carrera de números
Se divide la clase en dos grupos y se forman dos círculos enumerando a cada niño del circulo
correlativamente (ejemplo: 1, 2, 3, 4,… 10); se coloca una bastón al centro de su propio círculo.
El profesor mencionará un número al azar. El niño que tenga ese número debe coger el bastón y
correr al círculo opuesto para dar una vuelta por la parte de afuera. Luego terminará la vuelta por
su mismo círculo y se sentará en su lugar inicial (asignándole dos puntos al equipo que llega
primero y uno para el otro equipo). El juego termina cuando todos los niños de los grupos han
participado. Gana el equipo que acumuló más puntaje.

Actividad de aplicación
Guerra de caballos
Separa la clase en dos grandes grupos y junta a los niños en parejas. Uno de ellos hace las veces
de caballo y el otro es el jinete. Ubica dos zonas para cada grupo (1 y 2). Los jinetes tienen que
pasar con sus caballos desde su propia zona a la zona opuesta. En el camino, tienen que hacer
caer a los jinetes del equipo opuesto. Los jinetes que se caen de sus caballos son eliminados. Gana
el juego el equipo que logra pasar la mayor cantidad de jinetes a la zona opuesta. El juego se
puede repetir cambiando los roles de las parejas.

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CIERRE 20 minutos

Actividad
La vela
Mientras los estudiantes permanecen tendidos en el piso, indícales que seleccionen un espacio
determinado para que, elevando las piernas hacia arriba, puedan realizar movimientos de relaja-
ción y soltura de las extremidades inferiores (piernas), estimulando el retorno sanguíneo a las
demás partes del cuerpo. Luego, deben bajar las piernas, inhalar y exhalar con respiraciones
profundas. Deben repetir las respiraciones hasta que los niños ya estén recuperados. Brinda las
orientaciones finales, explica la importancia de respetar las reglas de juego y el valor del trabajo
cooperativo con sus compañeros.

En grupo clase
Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus
compañeros.
Pregunta a los niños: ¿qué les pareció las actividades que realizamos?, ¿por qué podemos adop-
tar distintas posturas?
Cierra el diálogo resaltando el valor de la cooperación para la consecución de objetivos comunes.

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