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Histotecnológico.
Los derechos que como autor me corresponden, con excepción de la presente autorización,
seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los artículos 5, 6, 8; 19 y
demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su Reglamento.
Firma:
i
APROBACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN POR PARTE DEL/LA TUTOR/A
Yo, MsC Bernardita Columba Ulloa Rosero, en calidad de tutora del Trabajo de Titulación,
modalidad Proyecto de Investigación, elaborado por el señor SANCHEZ HERRERA DIEGO
DAVID; cuyo título es: “ESTUDIO DE EMPELABILIDAD Y DEMANDA
OCUPACIONAL DE LA CARRERA DE LABORATORIO CLÍNICO E
HISTOTECNOLÓGICO”; previo a la obtención de Grado de Licenciado en Laboratorio
Clínico e Histotecnológico; considero que el mismo reúne los requisitos y méritos necesarios en
el campo metodológico y en el campo epistemológico, para ser sometido a la evaluación por
parte del tribunal examinador que se designe, por lo que le APRUEBO, a fin de que el trabajo
investigativo sea habilitado para continuar con el proceso de titulación determinado por la
Universidad Central del Ecuador.
En la ciudad de Quito, a los 07 días del mes de octubre del año 2016.
ii
APROBACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL/TRIBUNAL
El Tribunal constituido por: Dr. Patricio Muñoz (Presidente), Dr. Carlos Torres (Vocal 1), Lcda.
Eliana Champutiz (Vocal 2).
Luego de receptar la presentación oral del trabajo de titulación previo a la obtención del título de
Licenciado en Laboratorio Clínico e Histotecnológico, presentado por el señor SANCHEZ
HERRERA DIEGO DAVID.
Con el título:
iii
DEDICATORIA
A Dios, por darme la oportunidad de vivir y por estar conmigo en cada paso que doy, por
fortalecer mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas
Dedico el presente trabajo de investigación a mi madre María del Carmen Herrera, por darme
la vida, quererme mucho, creer en mí y por el apoyo incondicional siempre y en todo lugar.
Mamá gracias por darme una carrera para mi futuro, todo esto te lo debo a ti.
Mis demás familiares entre ellos tíos, primos y abuelitos por siempre acompañarme en estos
A mi hermana Andrea Sánchez porque a pesar de vivir un gran tiempo lejos de mí, siempre
A todos mis amigos, que desde el primer semestre estuvimos ahí luchando para salir adelante
Y en fin a todos aquellos familiares y amigos que no recordé al momento de escribir esto.
iv
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mi querida universidad en la cual forjé mi profesión durante cuatro años porque
fue quien me acogió dentro de su seno científico. A mis docentes, maestros y maestras de la vida
que me enseñaron tanto, no solo catedráticamente sino también algo tan importante como la vida
diaria.
carrera y sobre todo mi amiga que me ayudó en todo momento, con el único fin de guiarme de
manera adecuada y correcta con tan vasto conocimiento científico. A mi tutor metodológico que
Como no agradecer a mis compañeros de clase porque fue con ellos con el que pase la mayor
parte del tiempo en mi querida universidad porque de ellos también aprendí cosas que jamás se
Agradezco a todos los que hicieron posible la culminación de mi carrera ya que sin ellos no
v
Índice de contenidos
1. Introducción ..................................................................................................................... 1
1.1. Estudio de empleabilidad y demanda ocupacional ....................................................... 1
1.2. Justificación .................................................................................................................. 2
1.3. La carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico en su contexto histórico .......... 2
1.3.1. La Universidad Central del Ecuador ..................................................................... 2
1.3.2. La carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico .......................................... 5
1.3.3. Situación actual de la carrera .............................................................................. 13
1.3.3.1. Matrícula 2013-2016. .................................................................................... 13
1.3.3.2. Estado de situación de los estudiantes 2016. ................................................. 15
1.3.3.3. Graduados 2013-2015. .................................................................................. 27
1.3.3.4. Planta docente 2013-2015. ............................................................................ 29
1.3.3.5. Plan de estudios vigente 2015-2016. ............................................................. 30
1.3.3.6. Infraestructura................................................................................................ 31
1.3.3.6.1. Aulas, laboratorios y centros de práctica. ............................................... 31
1.3.3.6.2. Biblioteca. ............................................................................................... 32
1.3.3.6.3. Infraestructura de bienestar ..................................................................... 33
2. Planteamiento del problema ........................................................................................... 34
3. Formulación del problema e hipótesis ........................................................................... 38
3.1. Formulación del problema .......................................................................................... 38
3.2. Hipótesis ..................................................................................................................... 38
4. Objetivos ........................................................................................................................ 39
4.1. General........................................................................................................................ 39
4.2. Específicos .................................................................................................................. 40
5. Método de investigación ................................................................................................ 40
5.1. Matriz de operacionalización de variables ................................................................. 40
5.2. Técnicas de captación de datos e información. .......................................................... 43
6. Exposición de resultados ................................................................................................ 46
7. Discusión ........................................................................................................................ 67
7.1. Conclusiones ............................................................................................................... 67
7.2. Recomendaciones ....................................................................................................... 68
8. Bibliografía .................................................................................................................... 68
vi
Índice de tablas
vii
Tabla 26. Exámenes de laboratorio que se realizan en el Ecuador y provincia de Pichincha ...... 35
Tabla 27. Cuadro de operacionalización de variables .................................................................. 40
Tabla 28. Satisfacción de las necesidades que demanda la sociedad por parte de los graduados de
la carrera........................................................................................................................................ 46
Tabla 29. Políticas y estrategias de estado a nivel de salud en relación a la demanda ocupacional
de los graduados de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico. ................................. 48
Tabla 30. Competencia de la formación académica de la carrera en la Universidad Central
respecto a similares en otras universidades. ................................................................................. 50
Tabla 31. Formación teórico práctica recibida a lo largo de la carrera en los años de estudio .... 51
Tabla 32. Nuevos conocimientos, habilidades y destrezas que al profesional le fueron necesarias
aprender en el campo laboral. ....................................................................................................... 52
Tabla 33. Tiempo que el profesional se demoró en conseguir empleo. ........................................ 55
Tabla 34. Tasa de empleabilidad de los graduados....................................................................... 55
Tabla 35. Aspiración salarial del licenciado en Laboratorio Clínico e Histotecnológico ............ 57
Tabla 36. Cualidades de personalidad y éticas que el profesional consideró importantes para la
consecución de empleo ................................................................................................................. 58
Tabla 37. Herramientas complementarias diferentes al conocimiento impartido son necesarias en
la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico. .................................................................. 60
Tabla 38. Dificultades que presenta el graduado al momento de conseguir empleo .................... 61
Tabla 39. Síntesis resultados obtenidos mediante la entrevista a profesionales. .......................... 63
viii
Índice de gráficos
ix
Índice de anexos
x
TEMA: “Estudio de empleabilidad y demanda ocupacional de la carrera de Laboratorio Clínico
e Histotecnológico”
RESUMEN
Laboratorio Clínico, se fijó como objetivo primordial el conocer la situación actual de los
medio. Como fuente de obtención de datos se utilizó tanto encuestas y entrevistas dirigidas a
profesionales de la carrera. Dentro de los resultados obtenidos se dio a conocer que la tasa de
empleabilidad de los profesionales es del 85,87%, el salario promedio que un profesional obtiene
es de alrededor de ochocientos a más de mil dólares mensuales, y que además los empleadores
como primera opción buscan contratar a los profesionales graduados en la carrera. Llegado de
xi
TITLE: “Study of employability and occupational demand of the career Clinic and
Histotechnology Laboratory”
ABSTRACT
The study determined the employability rate of the professionals graduated from Clinical
Laboratory. The main objective was to learn the current situation regarding these
professional as well as the occupational demand and employability in the actual market. The
data was obtained through surveys and interviews addressed to graduates of this career. The
results obtained showed that the employability rate is 85.87%, that the average salary of such
professionals goes from eight hundred to over a thousand dollars per month, and that the
employers want to hire professionals graduated from the career as first option. It was
concluded that the career of Clinical and Histotecnology Laboratory makes professionals in
accordance to the situation of the country, becoming an essential pillar for the medial
xii
1. Introducción
Ecuador. Además el presente estudio pretende exponer la realidad actual de cada uno de los
profesionales que se graduaron de la carrera, así también de su diario vivir dentro de las
Para ello la empleabilidad se define como la capacidad de una persona para tener un empleo
de su vida. Esta capacidad las poseemos todos los individuos y hace referencia a una serie de
sus objetivos y los organizacionales en caso de estar vinculado a una organización. (Contreras,
2009).
Mientras que la demanda ocupacional se la define como los puestos que demandan las
empresas y que deben ser cubiertos por trabajadores que se adecuen a los requisitos exigidos por
ella. La demanda la constituyen la totalidad de puestos de trabajo vacantes, que son ofrecidos por
Clínico e Histotecnólogico para que una vez graduados puedan emplearse rápido y fácilmente.
1
1.2. Justificación
Laboratorio Clínico e Histotecnológico es importante porque con ella se procurará saber cómo
los graduados de la carrera son empleados tanto en los sectores público como privado, el tiempo
que lleva a los profesionales a conseguir un empleo, el salario promedio, las trabas que el
situación actual de los profesionales, así como cualidades de personalidad y cualidades éticas que
Este proyecto de investigación evidenciará las falencias con los que actualmente cuenta la
De la misma forma se podrá constatar los puntos sobresalientes que la carrera posee al
Es importante conocer en el presente estudio, que con los resultados obtenidos se pretende
Así mismo tantas autoridades que ejercen sus funciones en la actualidad y estudiantes que
están cursando la carrera en este instante podrán tomar decisiones que mejor convengan a la
La Universidad Central del Ecuador tiene su origen en tres instituciones educacionales de alto
prestigio para la época, entre ellas destacan las universidades de San Fulgencio fundada en 1586
2
por los Agustinos, San Gregorio Magno fundada en 1651 por los Jesuitas y Santo Tomás de
La Universidad de San Fulgencio tuvo sus iniciadores a los padres Agustín Rodríguez, Diego
Molineros, Alonso de Paz, Alonso de la Fuente y Juan Figueroa. En esta universidad de la ciudad
de Quito, se enseñaba arte, teología y derecho canónigo. Para la fecha se concedían títulos de
Bachiller, Maestro y Doctor todos en la sagrada teología, años más tarde el 25 de agosto de 1786
el rey Carlos III prohibió que esta universidad confiera grados. (Quinteros, 2007).
Mientras que la universidad de San Gregorio fue fundada por los jesuitas ya que los mismos
tenían fama de maestros capacitados, se hicieron cargo de impartir enseñanza sobre lengua
latina, cómputo eclesiástico, canto gregoriano, humanidades y filosofía creando así el Seminario
de San Luis, en corto tiempo esta entidad fue elevada a la categoría universitaria naciendo en el
año 1622 la Real y Pontificia Universidad de San Gregorio Magno. Teniendo el mismo nivel que
otras universidades extranjeras tales como las de las ciudades de México y Lima. (Quinteros,
2007).
crear un centro cultural que impartiese sus enseñanzas a quienes lo requieran, se creó el
Universidad de Santo Tomás de Aquino de la Ciudad de Quito. Esta universidad dictaba sus
cátedras tales como el derecho político, medicina, filosofía, política personal y gubernativa y
3
El 18 de marzo de 1826 una vez constituida la Gran Colombia, la educación superior se
convirtió en asunto de estado es así que el Congreso de Cundinamarca decretó que en la capital
Pública Santo Tomás se fundó la Universidad Central de Quito en 1836, el presidente Vicente
Rocafuerte cambió la palabra Quito por Ecuador y surge de manera definitiva la Universidad
importante de la Real Audiencia de Quito, durante la segunda mitad del siglo XVIII. Fue
producto de la fusión entre la Universidad de San Gregorio Magno dirigida por los Jesuitas desde
1622, y la Universidad de Santo Tomás de Aquino, regentada por los Dominicos. (Molina,
2016).
Luego de la expulsión de los jesuitas de la Audiencia de Quito en 1766, por orden del rey de
España Carlos III, y ejecutada por el Presidente de la Audiencia Dr. José Diguja, la Universidad
de San Gregorio se fusionó con la de Tomás de Aquino, y años después tomaría el nombre de
Universidad de Santo Tomás de Aquino de San Francisco de Quito, la cual después en 1826, se
En los periodos comprendidos entre los años 1963 y 1976 la Universidad Central del Ecuador,
tuvo una serie de clausuras y cierres por malas administraciones, hubo una época en la cual la
universidad estuvo al mando de gobernaciones militares, en estos años la Universidad tuvo sus
universidad estatal más antigua y la segundo más grande de acuerdo al número de estudiantes, se
ubica en el centro norte de la ciudad de Quito en la llamada Ciudadela Universitaria, posee sus
4
extensiones en la ciudad de Santo Domingo de los Colorados y en las Islas Galápagos, desde el
La Universidad Central del Ecuador para desarrollar e impartir enseñanza de calidad hacia sus
excelencia integrada al desarrollo humano del Ecuador. Esta misión la cumple a través de la
vinculación con la sociedad, mediante una gestión apropiada. (UCE, Universidad Central del
Ecuador, 2016).
Visión: Al 2019, la Universidad Central del Ecuador se proyecta como una de las mejores
programas pertinentes en todas las áreas del conocimiento, con una significativa incidencia en el
Medica en los que se consignan los datos relacionados con las actividades iniciales y notas de los
y notas destinado a registrar a los y a las estudiantes del primer curso de Rehabilitadores Físicos
en el que constan 33 estudiantes del primer año, grupo que en el año 1968-1969, egresan 20
1973-1998).
5
En 1969-1970 se cambia la denominación de las y los estudiantes del Área de Rehabilitadores
Físicos al nombre de Fisioterapistas y se abre el Área de Terapia de Lenguaje. En los años antes
Histotecnológico, entre los años 1970 a 1972 se crea la carrera de Laboratorio Clínico e
estudiantes de Laboratorio Clínico e Histotecnológico, mientras que para el año lectivo 1973-
A partir de los años 1974 y 1975, para responder a la creciente demanda social de
continúa con la formación de Tecnólogos Médicos en distintas áreas del conocimiento, que
obtendrán su título luego de 3 años de estudio, el cual, si bien tuvo siempre el reconocimiento
asimismo al impedir la homologación con los diplomas o títulos conferidos por otras
Universidades generó graves discriminaciones y muy serias trabas para la continuación de los
Por otra parte en los esquemas de “ Clasificación de puestos” en instituciones de nuestro país,
6
La Universidad Central del Ecuador responsable del desarrollo profesional de sus estudiantes
titulación de sus graduados por el de licenciados (años anteriores tecnólogos médicos), con
cuatro años de estudio siendo reconocido como título de tercer nivel. (FCM, Reseña histórica de
vigentes, mismos que cuentan con la aprobación en primera instancia por el Honorable Consejo
Directivo de la Facultad de Ciencias Médicas, tal como indica el Oficio del 9 de abril de 1996,
posteriormente, con oficio número 97-048-CRU del 16 de junio de 1997 los aceres de la
Reforma Universitaria, sugieren al señor Rector Víctor Hugo Olalla que se apruebe las reformas
propuestas por las escuelas de la Facultad de Ciencias Médicas. Oficio en el que se refiere a la
de los tecnólogos médicos. En el mismo oficio se indica que los niveles de formación profesional
serían; Tecnólogo Medico, con tres años de estudio y Licenciado con cuatro años. (FCM, Reseña
1997 por la Comisión Académica del Honorable Consejo Universitario, informa que se procedió
Histotecnológico, 1973-1998).
7
La Comisión Académica de la Universidad Central del Ecuador, conoce el oficio número 98-
110-CRIU, dado en Quito DM el 22 de julio de 1998, enviado por Reforma Universitaria, dicha
comisión acoge y resuelve emitir informe favorable para el Honorable Consejo Universitario a
fin de que apruebe dicho informe en relación con el diseño curricular de Tecnología Médica,
luego de revisar el informe de Comisión Académica 009-S.C., resuelve aprobar dicho informe.
Esta resolución lleva entonces a que en la Escuela de Tecnología Médica se apliquen los nuevos
planes curriculares en todas las áreas, en los primeros cursos que inician el año lectivo 1998-
1999, considerando este período como el año de inicio de la reforma curricular; misma que
permitiría la obtención del título de Licenciado en cada una de las áreas, respondiendo de esta
Tecnólogo por la de Licenciado significa que los siguientes graduados obtendrán un título de
realicen “Cursos Complementarios” en cada una de las áreas a fin de permitir que las y los
8
Tecnólogos Médicos obtengan el título de Licenciados. (FCM, Reseña Histórica de la carrera de
En Quito DM, con oficio número 095.DGA, del 2001-13-13, el Dr. Franklin Tapia, Director
Terapia de Lenguaje, finalizó el 10 de febrero del 2001, el cual cumple con todas las
disposiciones legales, por tanto solicita se digne autorizar los trámites ante los organismos
respectivos para que otorguen los grados correspondientes según indica la ley vigente de
educación. Asimismo en el oficio número 254 S.G dado en Quito, el 4 abril del 2001, en la
sesión del Honorable Concejo Universitario del 3 de abril del 2001 se resuelve aprobar el
informe del señor Director General Académico, en relación con el “Primer Curso
Universitario en sesión del 24 de julio del 2001, informa al señor Rector Víctor Hugo Olalla, en
oficio número 584S.G que se aprueba el presupuesto para el “II Curso Complementario de
2008).
abril del 2005, con oficio número RCP.S02. # 077-05, Resuelve, “Que las Universidades y
Escuelas Politécnicas por su autonomía están facultadas a ofertar programas completos de toda
9
carrera de Pregrado en modalidad semipresencial, para ser ejecutadas en la ciudad matriz sin
necesidad de que estos programas los apruebe el CONESUP. (FCM, Reseña Histórica de la
Es así que en los años 2005 y con oficio número 475-DGA del 9 de Noviembre del 2005. El
licenciatura para profesionales tecnólogos médicos en ejercicio” para las áreas de Laboratorio
Razón por la cual y mediante oficio número 00518 A-S-C la Comisión Académica, conoce el
Histotecnológico, 1999-2008).
dirigido al director Ejecutivo del CONESUP, el Sr. Secretario General de la Universidad Central
10
Tabla 1. Denominación de la titulación para la carrera de Laboratorio Clínico e
Histotecnológico
Ecuador forma profesionales de tercer nivel, con alta calidad técnica, científica académica y
humanística, con actitud proactiva, espíritu crítico, emprendedor y alto grado de compromiso
2016).
11
Visión: Para el año 2020, la Carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico será referente
internacional, se ubicara en los primeros puestos del rankin latinoamericano y sus profesionales
serán aceptados en las mejores universidades por sus conocimientos, competencias, calidad
humanismo y ética.
Serán profesionales pensantes, críticos, proponentes con una formación holística en lo social,
cultural, económico, ambiental, sabrán utilizar herramientas que les permita una práctica
comunidad. Serán actores y protagonistas del sistema nacional de salud. Humanistas por
Histotecnológico, 2016).
en su estructura curricular, está íntima y legalmente identificada con otras instituciones similares
12
1.3.3. Situación actual de la carrera
1.3.3.1. Matrícula 2013-2016. (Ver anexo 1)
Con el número total de estudiantes matriculados se dará a conocer la situación real de los
estudiantes que cursan y cursaron la carrera desde hace varios años atrás.
en los meses octubre 2012 a marzo 2013, y en el período abril 2013 a septiembre 2013 se
AÑO 2013
PERIODO OCTUBRE 2012 A MARZO 2013
TOTAL: 273 estudiantes
Total mujeres: 196 estudiantes Total hombres: 77 estudiantes
PERIODO ABRIL 2013 A SEPTIEMBRE 2013
TOTAL: 359 estudiantes
Total mujeres: 242 estudiantes Total hombres: 117 estudiantes
TOTAL DE ESTUDIANTES AÑO 2013: 632 ESTUDIANTES
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Secretaría carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
Se observa en la tabla número 2 que según datos de secretaria para los periodos 2012-2013 y
2013-2013 el número de matriculados fue de 632 estudiantes, del total de estudiantes 438
estudiantes fueron mujeres, mientras que 194 fueron hombres. Claramente se observa que la
Histotecnológico los estudiantes que legalmente se encontraban matriculados para el año 2014 en
los dos períodos tanto el octubre 2013 a marzo 2014 y el período abril 2014 a septiembre 2014,
13
Tabla 3. Estudiantes matriculados en el año 2014 en la carrera de Laboratorio Clínico
AÑO 2014
PERIODO OCTUBRE 2013 A MARZO 2014
TOTAL: 393 estudiantes
Total mujeres: 269 estudiantes Total hombres: 124 estudiantes
PERIODO ABRIL 2014 A SEPTIEMBRE 2014
TOTAL: 411 estudiantes
Total mujeres: 281 estudiantes Total hombres: 130 estudiantes
TOTAL DE ESTUDIANTES AÑO 2014: 804 ESTUDIANTES
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Secretaría carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
Se observa en la tabla número 3 que para el año 2014 el número total de estudiantes
matriculados en todos los semestres fue de 804 estudiantes, y como se observó en el gráfico
anterior la temática se repite y las estudiantes de género femenino fueron la mayoría en relación
al género masculino.
Para el año 2015 los estudiantes que estaban matriculados en los periodos octubre 2014 a
marzo 2015 y el periodo abril 2015 a septiembre 2015 los registros nos demuestran los siguientes
datos:
AÑO 2015
PERIODO OCTUBRE 2014 A MARZO 2015
TOTAL: 400 estudiantes
Total mujeres: 271 estudiantes Total hombres: 129 estudiantes
PERIODO ABRIL 2015 A SEPTIEMBRE 2015
TOTAL: 389 estudiantes
Total mujeres: 269 estudiantes Total hombres: 120 estudiantes
TOTAL DE ESTUDIANTES AÑO 2015: 789 ESTUDIANTES
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Secretaría carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
La tabla número 4 demuestra que para el año 2015 el número total de estudiantes
matriculados disminuyó en comparación con el año 2014, pero se sigue manteniendo que la
14
Mientras que para el año 2016 solo en el periodo octubre 2015 a marzo 2016, estudiantes
AÑO 2016
PERIODO OCTUBRE 2015 A MARZO 2016
TOTAL: 416 estudiantes
Total mujeres: 294 estudiantes Total hombres: 122 estudiantes
TOTAL DE ESTUDIANTES AÑO 2015: 416 ESTUDIANTES
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Secretaría carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
La tabla número 5, el año 2016 en el periodo de octubre 2015 a marzo de 2016 se encontraron
matriculados 416 estudiantes, más de la mitad de ellos fueron mujeres y menos de la mitad
fueron varones.
Clínico e Histotecnológico y sobre todo la situación real de los estudiantes, se realizó la encuesta
del estado de situación de los estudiantes en el año 2016 que consta de los siguientes puntos que
15
Tabla 6. Número de estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico según
la ciudad de procedencia.
16
Gráfico 1. Número de estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico según
la ciudad de procedencia.
250
70,38%
202
200
150
100
7,32%
50
0,35% 1,05% 2,44% 0,35% 5,23%
21 2,79% 2,09% 1,05% 0,35%
1,05% 0,35% 3,14% 1,05% 0,70%
0,35%
9 7 15
3 1 1 3 3 1 8 6 2 3 1 1
0
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016 .
mayor representante la ciudad de Quito con 202 estudiantes, un porcentaje total de 70.38%.
17
Tabla 7. Edad de los estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico.
En el gráfico número 2 se observa que del total de estudiantes la edad que más se repite es la
18
Tabla 8. Número de estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico según
el género.
el género.
200
70,03%
150
100
29,97%
50
0
MASCULINO: 86 Estudiantes FEMENINO: 201 Estudiantes
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
Laboratorio Clínico e Histotecnológico son de género femenino con un 70.03%, con un total de
201 estudiantes en comparación con el género masculino con un 29.97% es decir 86 estudiantes.
19
Tabla 9. Número de estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico según el estado civil.
300
90,94%
250
CASADO: 16 Estudiantes
200 DIVORCIADO: 3 Estudiantes
SOLTERO: 261 Estudiantes
UNION LIBRE: 6 Estudiantes
150
NO INDICA: 1 Estudiante
100
50
5,57%
1,05% 2,09% 0,35%
0
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
Se logra apreciar que en el gráfico número 4, que el estado civil predominante es el soltero
con un 90.94%% es decir 261 estudiantes, el estado civil casado con un 5.57% con 16
estudiantes, los estados civiles divorciado con un 1.05% con 3 estudiantes, unión libre con un
20
Tabla 10. Número de estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico que
tiene hijos.
tiene hijos.
85,71%
250
200
150
100
14,29%
50
0
SI: 41 Estudiantes NO: 246 Estudiantes
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
tienen hijos, y de los cuales el número promedio de hijos es de uno por cada estudiante, mientras
que los estudiantes que no tienen hijos alcanza el 86%, con un total de 246 estudiantes.
21
Tabla 11. Etnia de los estudiantesde la carrera de Laboratorio Clínieo e Histotecnológico.
250
50
encuentra diversas etnias como por ejemplo la afroecuatoriana con 4 estudiantes y un porcentaje
del 1.39%, etnia blanca con 1 estudiante y 0.35%, etnia indígena con 6 estudiantes y 2.09%,
mestiza con 273 estudiantes y un porcentaje de 95.12%, montubio con 2 estudiantes y 0.69% y
22
Tabla 12. Estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológicoque poseen algún
tipo de discapacidad.
99,30%
250
200
150
100
50
0,70%
0
NO: 285 Estudiantes SI: 2 Estudiantes: Discapacidad física, visual
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
En el gráfico número 7 se puede apreciar a los estudiantes que poseen algún tipo de
discapacidad, vemos que 2 estudiantes con un 0.70% tiene discapacidad física y visual, mientras
23
Tabla 13. Estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológicoque presentan
200
150
100
50 7,32%
0
NO: 266 Estudiantes SI: 21 Estudiantes: Tuberculosis, Cáncer,
Diabetes, Leucemia, Parkinson,
Acromegalia, AH1N1.
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
AH1N1 mientras que el otro 92.68% no poseen ningún tipo de antecedente de enfermedad
catastrófica.
24
Tabla 14. Proceso de matrícula de los estudiates de la carrera de Laboratorio Clínico e
Histotecnológico.
Histotecnológico.
Proceso de matrícula
de los estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
300
91,29%
250
200
150
100
50
8,36%
0,35%
0
DIRECTA: 262 Estudiantes CONVALIDACIÓN: 24 NO INDICA: 1 Estudiante
Estudiantes
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
matrícula es directa con un total de 262 estudiantes con un 91,29% seguido de los estudiantes de
convalidaciones con un total de24 estudiantes con un 8.36%, mientras que 1 solo estudiante no
25
Tabla 15. Estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológicoque actualmente
trabajan.
actualmente trabajan.
250
200
150
100
50
8,71%
0
SI: 25 Estudiantes NO: 262 Estudiantes
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Encuesta estado de situación de los estudiantes año 2016.
26
1.3.3.3. Graduados 2013-2015. (Ver anexo 3)
En el siguiente apartado se demostrará el número de graduados por cohorte, esto significa que
según los estudiantes matriculados en los años 2008, 2009 y 2010 cuántos estudiantes se
Cabe señalar que al ser una tasa el resultado final va a ser expresado en porcentaje.
según datos de la secretaría de la carrera el número total de estudiantes matriculados para ese año
fue de 39, los mismos que para el año 2013 al momento de graduarse en el periodo normal de
estudio fueron de 3 estudiantes, con un tasa de graduación del 7,69%, según se observa en la
siguiente tabla
Graduados 2014: En el año 2014 el número total de graduados que para el año 2009 se
fue de 3 estudiantes, así mismo el número total de estudiantes graduados en el año 2009 fue de
37, lo que nos da una tasa de graduación del 8,11%, como se puede observar en la tabla siguiente
27
Tabla 17. Graduados en el año 2014 en la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico.
Graduados 2015: En el año 2010 los estudiantes que ingresaron y que se matricularon a
número total de matriculados, para el año 2015 el total de graduados fue de 2 estudiantes, lo que
Al analizar los datos obtenidos se logra observar que la tasa de graduación en la carrera de
ningún año en el que se obtuvieron los datos. Esto da a entender que una vez que los estudiantes
terminan la malla curricular antes llamado egreso, los mismos no cumplían con el sistema de
titulación propuesto por la misma carrera, sino que eran incluidos dentro del ámbito laboral sin
28
1.3.3.4. Planta docente 2013-2015. (Ver anexo 4)
Con el fin de obtener datos acerca de docentes que imparten sus conocimientos a los
datos que a continuación se muestran tanto para los años 2013, 2014 y 2015.
Planta docente 2013: Para el año 2013 la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
Tabla 19. Planta docente de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico año 2013.
Planta docente 2014: La carrera del Laboratorio Clínico e Histotecnológico para el año 2014
su planta docente contaba con un total de 22 docentes distribuidos en cada semestre de la carrera
Tabla 20. Planta docente de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico año 2014.
29
Planta docente 2015: Para el año 2015 la carrera tenía en su planta a un total de 17 docentes,
Tabla 21. Planta docente de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico año 2015.
curricular en el cual se observa el número de horas por semestre, los ejes de formación y créditos
de la siguiente manera
Dentro del plan de estudios la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico, cuenta con
un total de 8160 horas de estudio distribuidos equitativamente en los semestres desde primero
hasta octavo semestres, los cuales a su vez se encuentran divididos en horas teóricas y horas
30
Tabla 22. Número de horas de estudio por semestre en la carrera de Laboratorio Clínico e
Histotecnológico
En lo que se refiere al total de créditos dictados en la carrera, existen cinco ejes principales de
formación entre los cuales se destacan con el mayor porcentaje y con el mayor número de
créditos las prácticas preprofesionales con un total de 46.24% y 130 créditos, además existe otros
1.3.3.6. Infraestructura.
profesionales cuenta con un total de 19 aulas, 3 laboratorios, y adicional cuenta con centros de
31
óptimo de los estudiantes de la carrera, la tabla número 24 indica de manera detallada lo
anteriormente expuesto:
Tabla 24. Aulas, laboratorios y centro de práctica que cuenta la carrera de Laboratorio Clínico
e Histotecnológico.
Número total Número total de Número total de Número total de centros de práctica
de aulas laboratorios talleres
19 4 Número de Número de lugares
- lugares públicos privados
88 20
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Técnica de observación
La facultad de ciencias médicas de la Universidad Central del Ecuador cuenta con tres
bibliotecas que son de uso de todos los estudiantes de la misma, entre ellos los estudiantes de la
total de 252 ejemplares tanto en manera física como de manera digital que son de uso exclusivo
de los estudiantes de la carrera, los títulos bibliográficos fueron obtenidos de los sílabos de las
distintas cátedras que se dictan en la carrera y comparados con los títulos disponibles en cada
Histotecnológico.
Número total de bibliotecas o salas de lectura Número total de títulos de bibliografía básica
y complementaria
3 Física Virtual
235 17
Autor: Diego Sánchez H. Fuente: Técnica de observación
32
1.3.3.6.3. Infraestructura de bienestar (Ver anexo 8)
Servicio médico: El servicio médico de la facultad está compuesto por un centro médico, con
Áreas escénicas: La principal área escénica con la que cuentan los estudiantes en general de la
facultad de ciencias médicas es el auditorio José Mejía Lequerica, cuenta con un amplio espacio
para el desarrollo de actividades culturales, con tecnología de punta, cómodas butacas, baños y
parqueaderos.
Áreas lúdicas y deportivas: Aquí se destaca las canchas de indor futbol de cemento y de
cuenta además con áreas verdes de bienestar que puede ser usado por cualquier estudiante de la
facultad.
estudiante de la facultad, se cuenta con alrededor de 240 espacios disponibles tomando en cuenta
Comedor estudiantil: El comedor estudiantil hasta mediados de los años 2014 funcionaba
33
2. Planteamiento del problema
en la ciudad de Quito han surgido problemas de salud que afectan a toda la población, es ahí en
donde la labor del licenciado en Laboratorio Clínico e Histotecnológico tiene relevancia ya que
la carrera forma parte del equipo de salud que brinda atención a la ciudadanía de en general todo
el país. Es así que al laboratorista clínico se lo define como el profesional encargado del análisis
de los diferentes componentes del cuerpo humano como por ejemplo sangre, orina, heces,
tejidos, células, y cualquier otro componente del ser humano. Al formar parte del apoyo al
trabajo, herramientas que forman parte del ámbito laboral, el profesional en Laboratorio Clínico
se rige a normas tanto nacionales e internacionales que fundamentan su trabajo. Dentro del
frentes en la que el profesional es apto para su desempeño laboral. La tabla número 26 indica con
34
Tabla 26. Exámenes de laboratorio que se realizan en el Ecuador y provincia de Pichincha
Así mismo y según datos obtenidos del Ministerio de Salud del Ecuador en los años 2013 al
millones para el año 2013, aproximadamente 50 millones en el año 2014, y para el año 2015 el
de química sanguínea, orina y materia fecal, en los cuales el licenciado en laboratorio clínico está
íntimamente relacionado. Lo que nos indica que a medida que el país avanza en el transcurrir de
35
Ya en el año 2015 y según la misma fuente en todas las provincias del Ecuador los exámenes
de laboratorio en el área de hematología son los que más se realizan en el laboratorio clínico solo
en esta área existen alrededor de 22 millones de exámenes realizados. Mientras que en el área de
también tiene participación es alrededor de 110 mil determinaciones solo en el año 2015. (Public,
2016).
A medida que el país avanza en el tiempo el gobierno actual ha visto la necesidad de crear
nuevos centros de atención como por ejemplo Hospital Docente de Calderón, que atiendan al
total de la población en el Ecuador, es así que el gobierno en los últimos nueve años ha
construido y repotenciado 21 hospitales y para el año 2017 se pretende alcanzar el número total
de 38. De esta forma al crearse nuevos hospitales y centros de atención al público en lo referente
ocupacional para los licenciados en Laboratorio Clínico favoreciendo su formación dentro de los
De esta forma en todo el Ecuador solo en el área del Ministerio de Salud Pública existen
De la misma manera que existe un amplio número de instituciones públicas existen alrededor
Ecuador (ACHPE) que brindan atención en salud y que disponen entre sus servicios de
36
el apoyo de un licenciado en Laboratorio Clínico para el apoyo en el diagnóstico clínico.
(ACHPE, 2016).
generan plazas laborables tanto en el sector privado como también en el sector público.
(SEBIOCLI, 2016).
Cabe destacar que el número de laboratorios clínicos y de cualquier otra índole nombrados
anteriormente son los que se encuentran asociados en gremios o colegios, más no los que no se
encuentran asociados, los mismos que no se encuentran nombrados dentro de esta investigación
pero que a su vez también generan puestos de empleo aumentando así la demanda laboral de los
dentro del ámbito laboral tanto en el sector público como en el sector privado, va alrededor de
1212 dólares en los hospitales de las Fuerzas Armadas, en lo que se refiere al Ministerio de Salud
Pública del Ecuador y en el Instituto de Seguridad Social el salario va desde 1412 hasta 1904
De esta forma se deduce claramente que la labor del licenciado en laboratorio clínico es de
provincia de Pichincha y por ende en la ciudad de Quito, a medida que se crea nueva
37
3. Formulación del problema e hipótesis
Histotecnológico es coherente con las exigencias del ejercicio profesional, y los graduados
3.2. Hipótesis
demanda ocupacional de los graduados cuyo objetivo principal en el campo laboral es la ayuda al
porque tanto la malla curricular con asignaturas relacionadas al diagnóstico clínico y el perfil del
cumpla con una de las necesidades fundamentales que exige la salud y sobre todo la población a
Laboratorio Clínico e Histotecnológico, ya que una gran parte de personas de otras provincias
diferentes a la provincia de Pichincha, llegan y ocupan los sitios y lugares de empleo destinados
a profesionales graduados dentro de la misma provincia, esto genera que los profesionales
propios de la misma provincia de procedencia salgan en busca de empleo a otros lugares del
Ecuador.
38
Por otra parte la demanda ocupacional que necesita el medio en el que vivimos, exige al
de trabajo a desempeñarse, habilidades y destrezas para cumplir con las diferentes actividades
planificadas dentro de cada organización social, es decir dentro de cada empresa o sector en el
que se va a laborar así también destrezas necesarias que ayudan al profesional en el área de
debe estar en una continua actualización de conocimientos para estar al nivel de otras
universidades que forman profesionales similares a los de la Universidad Central del Ecuador,
Otro punto importante es la formación académica recibida e impartida por los docentes de la
bien es coherente con las necesidades de la población en cierta parte también necesita de
actualización tanto en nuevos conocimientos así como también en nuevas tecnologías que en la
4. Objetivos
4.1. General
39
4.2. Específicos
• Definir las cualidades necesarias que debe tener un profesional según el criterio de
Histotecnológico.
5. Método de investigación
40
CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Variable Definición Dimensión Indicador Escala Técnica de Instrumento Fuente
captación de
datos
Demanda La demanda Necesidades del Identificación de Cualitativa Encuesta Cuestionario Primaria
ocupacional ocupacional en entorno nacional, las necesidades mixto
el mercado de local y regional. en lo nacional,
trabajo regional y local Entrevista Cuestionario
representa la que genere abierto
cantidad de demanda
trabajadores ocupacional.
que las
empresas o Política de estado Número de Cuantitativa Encuesta Cuestionario Primaria
empleadores plazas de mixto
están empleo en el
dispuestas a sector público a Entrevista Cuestionario
contratar. nivel nacional, abierto
regional y local.
41
nivel nacional, abierto
regional y local.
42
5.2. Técnicas de captación de datos e información. (Ver anexo 10)
entender lo que significa cada una de ellas, a continuación se expone con detalla la
las opiniones, las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos. La encuesta tiene
como objetivo la recolección de datos. En una encuesta se realizan una serie de preguntas
sobre uno o varios temas a una muestra de personas seleccionadas siguiendo una serie de
reglas científicas que hacen que esa muestra sea, en su conjunto, representativa de la
Características de las encuestas.- Las encuestas tienen preguntas ordenadas que pueden
ser abiertas o cerradas. Se aplican para conocer de manera estratégica la opinión de las
teléfono, por internet o por cualquier otro medio tecnológico. Se debe elegir la muestra de
Las preguntas que se colocan en la encuesta deben ser entendibles y fáciles de responder
para el encuestado, se trata sobre todo de colocar preguntas cerradas con opciones de
puede ser solo de preguntas cerradas, de preguntas abiertas o mixta que es la más utilizada.
Una vez obtenidas las encuestas, se deberán procesar los datos para obtener resultados,
43
interpretación de los datos. Por último lo que se pretende al final de todo es la presentación
de los datos a manera de informe, mediante resúmenes, gráficos, tablas, etc., que nos
datos confiables y verídicos, cuyo fin es la toma de decisiones importantes dentro de una
organización o en este caso dentro de una investigación. (ABC, Definición ABC, 2016).
Existen dos tipos de entrevista: la informal que es un conversatorio normal entre una
estructuradas con anticipación. La entrevista consta de al menos dos personas que realizan
una plática sobre un determinado tema, esta entrevista se verá influenciada tanto del
personaje así como también del tema que se trata. La entrevista puede ser aplicada en
diferentes ámbitos como por ejemplo mediante periódicos, libros, revistas, televisión,
personalmente, vía web o por correo electrónico. El entrevistador debe dominar claramente
el tema tanto antes, durante y después de realizar la entrevista, ya que es una interacción
con un fin determinado. Así mismo el entrevistador debe estrictamente tener habilidades de
información recogida, debe reservarse sus juicios y emociones. El tema de fondo debe ser
44
bien delimitado y definido, con el objetivo de evitar respuestas dispersas y únicamente
entrevista son: El lugar, el tiempo y el objetivo. En lo referente al lugar debe ser un sitio
casos, otro pilar fundamental es el tiempo se debe fijar un tiempo determinado para que el
entrevistado conozca a que se enfrenta y que el mismo se pueda adaptar a la situación. Toda
entrevista tiene un objetivo que debe ser conocido por el entrevistador. Los elementos
tomar en cuenta que pueden existir situaciones adversas, es ahí en donde el entrevistador
persona que realiza las preguntas y es la que aplica la entrevista al entrevistado. Como
cualquier otra fuente de información, una vez realizada la entrevista se procede a realizar la
45
6. Exposición de resultados
para el buen desempeño de la labor, valores que rige al momento de conseguir un empleo,
asignaturas que debería añadirse o quitarse entre otros. Todo con el fin de conocer el estado
Tabla 28. Satisfacción de las necesidades que demanda la sociedad por parte de los
graduados de la carrera.
46
Gráfico 11. Satisfacción de las necesidades que demanda la sociedad por parte de los
graduados de la carrera.
70
62
60
50
40
30
30
20
10
0
SI NO
cumple con las necesidades que demanda la sociedad porque es parte del equipo de
diagnóstico clínico, los 30 restantes que respondieron NO señalan que no se cumple con las
47
Análisis de resultados, razonando por qué.
gran porcentaje señala que la carrera satisface a las necesidades que demanda la sociedad
ayuda al diagnóstico clínico de enfermedades hacia los pacientes, señalan que esa es la
principal función de los mismos, otra de las respuestas fue que los profesionales son
nuevos lugares de atención en salud, y que uno de los factores importantes que sobresale en
los profesionales es la formación práctica recibida en los años de estudio en los diferentes
lugares de salud.
necesidades que demanda la población a nivel nacional, regional y local debido a que a los
no cumple debido a que hay pocas plazas de empleo, así como también hay escases de
48
Gráfico12. Políticas y estrategias de estado a nivel de salud en relación a la demanda
60 57
50
40
35
30
20
10
0
SI NO
que la gran mayoría de las personas 57 respondieron que las políticas de gobierno NO
49
Tabla 30. Competencia de la formación académica de la carrera en la Universidad Central
40
32
30
20
10
10
0
ALTA MEDIA BAJA
Autor: Diego Sánchez H.
Fuente: Encuesta a profesionales de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico.
competente en el ámbito académico, mientras que tan solo 10 personas dijeron que la
profesionales.
50
Tabla 31. Formación teórico práctica recibida a lo largo de la carrera en los años de
estudio
Gráfico 14. Formación teórico práctica recibida a lo largo de la carrera en los años de
estudio.
40
30
17 19
20
10 7
0
EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
Autor: Diego Sánchez H.
Fuente: Encuesta a graduados, egresados y profesionales de la carrera de Laboratorio Clínico e
Histotecnológico.
la carrera opinan que la formación teórica práctica recibida es buena esto lo dijeron 51
profesionales dijeron que la formación recibida es excelente y tan solo 7 personas opinaron
51
Tabla 32. Nuevos conocimientos, habilidades y destrezas que al profesional le fueron
52
Gráfico 15. Nuevos conocimientos, habilidades y destrezas que al profesional le fueron
20
17
15
10 9
6 6
5
5 4 4 4
3 3 3
2
Figura 15. Como se logra observar tanto en el gráfico 15, uno de los principales
53
Recomendaciones que el profesional sugiere para el mejoramiento de la malla
estudiantes.
Tecnología.- Lo que los egresados manifiestan en la encuesta es que haya más manejos
preprofesionales se debe controlar de manera más estricta a los estudiantes, que los mismos
pueda realizar sus prácticas en más áreas de laboratorio, que se debe dar tutorías dentro de
cada lugar de rotación, se sugiere aumentar las horas de prácticas, que para empezar una
permanentes a los docentes, que en lo posible existan docentes para cada cátedra, que no
haya docentes que dicten 4 o 5 cátedras, y que existan docentes propios o graduados de la
misma carrera.
métodos de estudio.
Mejoramiento de laboratorios.- Los encuestados concuerdan en que para que exista una
excelente formación práctica del estudiante deben existir mejores laboratorios, y que la
siguiente fórmula
𝑇𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
55
Gráfico 16. Tiempo que el profesional se demoró en conseguir empleo.
30
25
22
20
15
13
12 12
10
0
NO TRABAJA INMEDIATAMENTE 1-3 MESES 3-6 MESES MAS DE 6 MESES
Autor: Diego Sánchez H.
Fuente: Encuesta a profesionales de la carrera de Laboratorio Clínico e Histotecnológico
En el gráfico número 16, se observa que los encuestados mencionaron que al momento
de conseguir empleo se les hizo muy fácil la consecución del mismo ya que lograron
trabajan actualmente.
56
Tabla 35. Aspiración salarial del licenciado en Laboratorio Clínico e Histotecnológico
25
21
20
20
15 14
10
0
MENOS DE 400 DOLARES 500-800 DOLARES MAS DE 800 DOLARES
Lo que se puede observar en el gráfico 17, que a esta pregunta respondieron solamente
más de 800 dólares 20 personas, menos de 400 dólares 14 encuestados. Esto nos hace
empleados y que la aspiración salarial de los mismos va entre 500 a más de 800 dólares.
57
Tabla 36. Cualidades de personalidad y éticas que el profesional consideró importantes
58
Gráfico 18. Cualidades de personalidad y éticas que el profesional consideró importantes
20
18
18
16
14 13
12 11
10
10 9 9
8
6
6 5
4 3 3 3
2
2
Lo que se puede apreciar en el gráfico 18 que del total de encuestados se obtuvo que
59
Tabla 37. Herramientas complementarias diferentes al conocimiento impartido son
35 36
13
8
actualización en conocimientos y los avances tecnológicos son los más importantes con 36
necesaria.
60
Tabla 38. Dificultades que presenta el graduado al momento de conseguir empleo
61
Gráfico 20. Dificultades que presenta el graduado al momento de conseguir empleo.
40
35
35
30
25
20 18
15
15
10
10
5 5
5
2 2
0
la valoración social de mi titulación y las palancas con 5 personas cada uno y la edad y el
62
Análisis de resultados de empleabilidad de la carrera de Laboratorio Clínico e
Histotecnológico.
preguntas de manera abierta cuyo objetivo era preguntar a entendidos de la materia las
posibilidades de empleo que un licenciado en Laboratorio Clínico posee dentro del ámbito
clínico de las diferentes patologías, así mismo mencionan que el gobierno sí apoya a la
centros de salud y por ende existe más demanda de profesionales de laboratorio clínico, en
Universidad Central tienen un beneficio extra por que las rotaciones de los estudiantes son
realizadas desde los primeros semestres. La mayoría de los encuestados también mencionan
que una de las cátedras muy importantes en la actualidad dentro del laboratorio es la
menciona que para la carrera existe gran diversidad de puestos de trabajo tanto en el sector
público como privado. En lo referente a las limitaciones concuerdan que las trabas de la
datos obtenidos mediante entrevistas a jefes y personal que está por encima del licenciado
63
Preguntas/Entrevistado Entrevistado 1 Entrevistado 2 Entrevistado 3 Entrevistado 4 Entrevistado 5 Entrevistado 6
¿Considera usted que Sí, porque es No, ya que la Sí, porque es una Si, el Es una carrera Sí, porque los
la carrera de personal de interpretación profesión que es profesional científico, profesionales de
Laboratorio Clínico e apoyo en el clínica de los un apoyo en los cumple en todo técnica necesaria laboratorio son
Histotecnológico proceso pre estudiantes y diagnósticos sentido. para cubrir la un soporte
analítico y profesionales es clínicos. demanda de importante por
satisface las
analítico deficiente. servicios de los
necesidades sociales
indispensable salud. conocimientos
de la población? en el muy profundos
funcionamiento que tienen por
en el la universidad
Laboratorio. para los demás
colegas.
¿Qué políticas o No existe o El licenciamiento La ley orgánica de La demanda La conformación La creación de
estrategias de estado a desconozco. del laboratorio, salud, la profesional de la red integral nuevos
nivel d salud conoce ISO 9001, ISO construcción de siempre existirá pública de la hospitales
usted que ayudan a 15189. hospitales, ya que es una salud MSP, el públicos hace
subcentros de carrera que reglamento de que haya más
fomentar la demanda
salud que colabora con la funcionamiento demanda en
ocupacional de la
requieren de salud, y es de las de los profesionales de
carrera de Laboratorio estos más cotizadas. laboratorios de laboratorio.
Clínico e profesionales. diagnóstico
Histotecnológico? clínico del MSP.
64
competente respecto a otras área, lo que no
otras Universidades? universidades tienen otras
que no la universidades.
tienen.
¿Considera usted que Si son No, falta mucha En las pasantías y Si, la teoría, Si es muy Si, son
la formación teórico coherentes con interpretación prácticas juntamente con pertinente y pertinentes
práctica que ha el desempeño clínica. preprofesionales, la práctica que coherente ya porque van a la
recibido el licenciado laboral pero se ha llegado a la es adquirida en que la formación par y eso es muy
hace falta conclusión que las rotaciones. teórica y prácticaimportante lo
en Laboratorio Clínico
fomentar la hace falta la parte debe ser que ven en la
son pertinentes y
ética clínica para complementaria. teoría es
coherentes con las profesional correlacionar reforzado en la
demandas de porque son resultados. práctica, y
desempeño laboral? vidas de mucho más en
pacientes. las rotaciones
por las
diferentes
instituciones.
¿Qué nuevos Estar siempre Correlación Apoyar en la Gestión de Criterios de Flebotomía en
conocimientos, acorde a los clínica, parte clínica y calidad, ya que correlación niños,
habilidades y destrezas avances interpretación manejo de la en la actualidad clínica para gasometrías
considera usted que tecnológicos del clínica, protocolos calidad en el es una validación de arteriales y
mundo de laboratorio. laboratorio. competencia en exámenes, venosas, manejo
debería aprender el
globalizado. los laboratorios criterios de de equipos,
profesional de la
clínicos. interpretación de hematología:
carrera de Laboratorio alarmas en reconocimiento,
Clínico e analizadores química
Histotecnológico para automatizados, sanguínea.
un mejor desempeño control de
laboral? calidad.
¿Qué recomendaciones Fomentar la Más practicas El estudio tiene Mejor selección Que desarrollen Tengan
daría usted para ética dirigidas con que estar de profesores una mejor profesores para
mejorar la calidad de profesional. cronogramas relacionado con que imparten iniciativa y sed cada materia
65
profesionales de la establecidos. enfermedades, enseñanza en la de conocimiento pero con su
carrera de Laboratorio trabajar junto a universidad. durante las especialidad
Clínico e médicos. prácticas específica.
Histotecnológico? preprofesionales.
¿Qué cualidades de La universidad La formación Una persona La Proactividad, Trabajar bajo
personalidad y éticas donde se académica y la comprometida, responsabilidad iniciativa, presión sin
favorecen la graduó, el empatía al investigadora con y el ser más capacidad de cambio de
consecución de un núcleo familiar paciente. ganas de hacer humano. adaptarse al carácter, trabajo
enfocado en las cosas cada día grupo de trabajo, en equipo, en lo
empleo?
principios, la mejor. responsabilidad, referente a la
experiencia lealtad, ética ser
laboral en otras compromiso. competente y
instituciones. tener
confidencialidad.
Según su experiencia: Falta de La falta de La falta de ofertas La experiencia y Mantener los Al momento de
¿Cuáles son las experiencia experiencia, las de trabajo y el el título que conocimientos egresar se pone
principales limitaciones laboral, la lagunas bajo sueldo. demora mucho adquiridos en la trabas para la
que se le presentan a institución científicas. en salir, y los universidad, obtención del
donde adquirió problemas de demostrar que título por la
un profesional o
el título. tesis que se dan tienen defensa de tesis,
graduado al momento
dentro de la fundamentos esto hace que se
de buscar empleo? universidad. sólidos de la retrasen.
formación,
disponibilidad de
plazas de
trabajo.
66
7. Discusión
7.1. Conclusiones
mayoría de profesionales, y que como sueldo mínimo los mismos reciben alrededor de
en un nivel medio que fluctúa entre aceptable (70-90) y suficiente (91-100%). El mayor
En relación a los otros aspectos de valoración del currículo que se aplicó exclusivamente
biología molecular debe ser reforzada. Las asignaturas Salud educación y desarrollo
67
7.2. Recomendaciones
Considerar los resultados de empleabilidad descritos en este informe como parte del plan
al diseño en vigencia.
programas de laboratorio.
interpretación clínica.
comunitario deben ser eliminadas de la malla curricular vigente ya que los encuestados
estrictamente.
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