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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VIDA NUEVA” - MANUAL DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

INDICE GENERAL

Contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1
OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 1
Objetivos generales ................................................................................................................... 1
Objetivos específicos ................................................................................................................. 2
MARCO TEÓRICO ........................................................................................................................... 2
El Estudio. .................................................................................................................................. 2
Hábitos de Estudio. ................................................................................................................... 2
Técnicas de estudio. .................................................................................................................. 3
Un método a medida: ............................................................................................................... 3
Camino del éxito: ...................................................................................................................... 3
El mejor de la clase:................................................................................................................... 4
Aprender la técnica: .................................................................................................................. 4
Crear ambiente: ........................................................................................................................ 4
En plena forma: ......................................................................................................................... 5
La hora de la verdad: ................................................................................................................. 5
Es fundamental el Orden........................................................................................................... 6
El método de estudio. ............................................................................................................... 6
Prelectura. ................................................................................................................................. 7
Pre-lectura o lectura exploratoria. ........................................................................................ 7
Lectura comprensiva. ............................................................................................................ 7
Ampliar vocabulario. ............................................................................................................. 7
Las notas al margen............................................................................................................... 8
Lectura....................................................................................................................................... 8
El subrayado. ............................................................................................................................. 9
¿Qué es subrayar? ................................................................................................................. 9
¿Por qué es conveniente subrayar? ...................................................................................... 9
¿Qué debemos subrayar? ..................................................................................................... 9
¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar? ........................................... 9
¿Cómo se debe subrayar? ..................................................................................................... 9
¿Cuándo se debe subrayar? .................................................................................................. 9
El esquema. ............................................................................................................................. 10
¿Qué es un esquema? ......................................................................................................... 10

I
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¿Por qué es importante realizar un esquema? ................................................................... 10


¿Cómo realizamos un esquema? ........................................................................................ 10
Tipos de Esquemas: ............................................................................................................. 10
Resumen.................................................................................................................................. 11
Repaso. .................................................................................................................................... 12
Autoevaluación. ...................................................................................................................... 12
Desarrollo de la memoria. ....................................................................................................... 12
Tutoriales................................................................................................................................. 13
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 13
RECOMENDACIONES ................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 14

II
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INTRODUCCIÓN

Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes
en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando
en los centros educativos, a los estudiantes les queda la opción de mejorar su
rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar
claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas,
fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso
de aprendizaje y estudio.

Ante todo es fundamental la mentalización de "tener que estudiar". Si partimos de la


base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la situación
social la preparación a conciencia para nuestro futuro es algo clave e igualmente la
organización a la hora de comenzar un año escolar es fundamental.

El estudio diario, siento decirlo, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de los
libros dos o tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias necesidades,
analizar en qué campos o temas tenemos más problemas, cuales son las prioridades
inmediatas (exámenes, trabajos, presentaciones, etc.), y a partir de ahí confeccionarnos
un horario utilizando estrategias o métodos eficientes para el "trabajo" diario. Sí, digo
bien, "trabajo" ya que debemos concientizar que el estudio, hasta llegar al período
laboral, social o personal es nuestro verdadero trabajo y lo debemos realizar
adecuadamente, o por lo menos intentar, como algo inherente a nosotros mismos que
va a facilitar, con toda seguridad, nuestra posterior vida laboral y nuestro futuro,
recordar que estudiamos para nosotros, para nuestro porvenir.

Precisamente este material que a continuación se facilitará para revisión del usuario,
recoge esos principios generales que te ayudarán a convertirte en un buen profesional
del estudio. Pero, ¡ojo!, estos principios generales no son recetas mágicas que te
convertirán de la noche a la mañana en un estudiante eficaz. Ningún estudiante,
trabajador o profesional llega a ser el mejor en su campo conociendo únicamente cómo
desempeñar su función, hacen falta más cosas: inteligencia, motivación, práctica,
paciencia, persistencia, organización y sobre todo, esfuerzo.

OBJETIVOS
Objetivo general.
El objetivo de este módulo o manual de técnicas de estudio es fomentar la motivación y
facilitar a todas las personas en general, estudiantes, profesionales, etc. Que se
encuentren revisando o estudiando algún tema en particular, una guía o conjunto de
métodos para poder realizar un estudio más eficaz y con mejores resultados al momento

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de estudiar, igualmente invitarlos a la toma de conciencia de los resultados favorables


que pueden obtener, usando las técnicas de estudio adecuadas para enfrentar a las
dificultades que se pueda tener a la hora de estudiar, promoviendo un resultado
satisfactorio.

Objetivos específicos.
 Favorecer la concentración
 Facilitar el rendimiento.
 Evitar la fatiga.
 Estudiar de forma planificada, constante y sistemática.
 Aprender lo más importante.
 Fijar, retener y evocar contenidos.
 Evitar el olvido.
 Controlar la ansiedad ante el examen.

MARCO TEÓRICO
El Estudio.
Por estudio se entiende el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para
conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han
aplicado métodos y conocimientos; también supone atención concentrada o acción
deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada
materia y comprenderla.

El estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual trata de incorporar


nuevos conocimientos a su intelecto. Se puede afirmar, entonces, que el estudio es el
proceso que realiza el estudiante para aprender nuevas cosas.

Estudiar, involucra concentrarse con un contenido, es decir, implica entre otras cosas,
la adquisición de conceptos, hechos, principios relaciones y procedimientos.

Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando
estudiamos, lo hacemos en función de unos objetivos o metas preestablecidos que
pretendemos alcanzar en un determinado lapso.

Hábitos de Estudio.
Es la repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio,
tiempo y características iguales. El hábito de estudio es el primer paso para activar y
desarrollar la capacidad de aprender en los alumnos.

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Técnicas de estudio.
En primer lugar, debemos tener presente la idea fundamental de que tener éxito en los
estudios se consigue estudiando. Requiere un hábito, un ambiente y unas cualidades
psicológicas determinadas. Al mismo tiempo, el estudio tiene una serie de instrumentos
y técnicas que hay conocer y utilizar para que sea una tarea eficaz. No se trata de
estudiar mucho, sino de estudiar bien. Para ello se necesita un método de estudio
adecuado que permita obtener el máximo rendimiento de las propias capacidades. De
este modo, querer estudiar y saber estudiar son los dos apoyos fundamentales del
estudiante. En este campo, las técnicas de estudio pretenden aportar una ayuda hacia
el estudio exitoso. A continuación se exponen brevemente los puntos generales de
reflexión que no pueden ser olvidados por parte de ningún estudiante ni de ningún
orientador, profesor o tutor interesado en que sus alumnos consigan los resultados
deseados.

Un método a medida:
Las técnicas de estudio configuran una metodología guiada de la manera de estudiar, de
las pautas a seguir en el proceso, de cómo empezar una sesión de estudio de la mejor
manera y del desarrollo de la misma utilizando técnicas concretas: lectura, resumen,
esquema, etc. Deben conocerse todos los métodos de estudio posibles y, entonces,
escoger el más favorable para uno mismo. De este modo, se personaliza la manera de
estudiar y así se adapta mejor al resto de hábitos y capacidades. Si uno tiene facilidad
para sintetizar, el resumen le puede resultar ventajoso. Si, por el contrario, uno capta la
información gráfica, el esquema que le favorece es el "estudio-fotográfico".

Camino del éxito:


Es obvio que los métodos de estudio deben tener un enfoque eminentemente
preventivo en su aplicación escolar. Y este enfoque debe ser global, en la medida que se
debe dirigir a todos los alumnos: a los que tienen dificultades en la adquisición de sus
aprendizajes escolares y a todos aquellos que deseen mejorar su forma de estudiar. Un
alumno puede motivarse para aprender a estudiar mejor, mientras que otros pueden
hacerlo para estudiar mucho mejor de lo que lo hacían y optimizar así sus recursos
personales. La importancia de la aplicación de los métodos de estudio reside en la
relación entre el enseñar a estudiar en el colegio y el propio proceso de aprendizaje de
cada una de las materias que forman parte del diseño curricular. Es el profesor quien,
después debe dar el primer paso para hacer reflexionar y ayudar a entender a los
alumnos la importancia de adquirir una serie de estrategias que les permitan una
autonomía progresiva en la adquisición de nuevos aprendizajes.

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El mejor de la clase:
Otro de los factores que favorece el aprovechamiento del tiempo de estudio es la actitud
del alumno en clase y en el colegio, instituto, universidad. No hay que olvidar que son
más las horas que el estudiante pasa en el colegio que las que pasa en su lugar de estudio
habitual. Si estas horas se aprovechan la tarea posterior será mucho más grata. Además,
es en clase donde el alumno debe prestar atención a las explicaciones del profesor, tanto
de la materia en sí como de la organización de la asignatura, saber cuándo y cómo
presentar los ejercicios, realizar puntualmente las tareas, seguir correctamente las
directrices de cada profesor, tener una actitud activa en clase, preguntar al profesor lo
que no se entiende, consultar las dudas con otros compañeros, todo ello favorecerá la
optimización del tiempo dedicado al estudio, que en última instancia, es el trabajo real
del estudiante.

Aprender la técnica:
Los objetivos que el alumno debe perseguir antes de iniciarse en el tema de las técnicas
y métodos de estudio son:

 Conocer todos los factores que favorecen el estudio.


 Mejorar el nivel de atención, concentración y memoria.
 Aprender a organizar las tareas académicas y a elaborar la propia agenda.
 Aumentar el nivel de comprensión y adquisición de conocimientos.
 Rentabilizar el, esfuerzo para mejorar el rendimiento general.

Estos objetivos básicos deben estar presentes en la elaboración de un programa


personal de técnicas de estudio que, obligatoriamente, habrá de contemplar tres
aspectos fundamentales:

 Las condiciones físicas del alumno y las ambientales del lugar de estudio.
 La planificación y estructuración del tiempo real del que dispone.
 El conocimiento de las técnicas básicas que favorecen el estudio.

Crear ambiente:
El espacio físico contribuye a la concentración del alumno y el control de dicho espacio
es una de las precauciones que debe tomar el estudiante. Aspectos como la ventilación
de la habitación, la combinación de la luz natural-indirecta y la artificial-directa, el nivel
de ruido, la música –como relajación,...contribuyen al cuidado de un ambiente que
puede influir sobre el correcto aprendizaje. El estudiante debe tomar conciencia de la
importancia de estudiar siempre en un mismo lugar de su propia habitación, el comedor
de la casa, la biblioteca pero un lugar que facilite su concentración y en el cual tenga a

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su alcance todo el material necesario para el desarrollo de su trabajo: libros de texto y


de consulta, apuntes, papeles, bolígrafos, rotuladores fluorescentes.

En plena forma:
La buena alimentación del alumno, el control de las posturas, la actividad y el descanso
físico, son factores que favorecen la concentración del estudiante y que han de
considerarse antes de iniciar una sesión de estudio provechosa. Saber en qué horas se
rinde más, (por la tarde cuando llega del colegio, instituto, universidad, por la noche, o
por las mañanas antes de ir a clase) favorece la implantación de un horario personal de
trabajo. Estudiar es un trabajo intelectual autónomo que permite el diseño de horarios
particulares para la consecución de rendimientos óptimos en la asimilación de
contenidos. Una combinación de estudio y descanso favorecerá el proceso.

El plan de trabajo ha de incluir todo lo que hace referencia a una buena planificación y
estructuración del tiempo real que se va a dedicar al estudio, teniendo en cuenta el
número de materias y su dificultad.

Conceptos como el de tiempo teórico, libre y real, así como la valoración de las
actividades extraescolares que se realizan diariamente o bien otras a las que el sujeto
dedica unas horas semanales, deben ser revisados y analizados para planificar, con
garantías de éxito, el calendario de estudio: semanal, quincenal, mensual o trimestral.

Las pautas para el estudio de una lección pueden concretarse en:

1. Pre lectura: lectura de aproximación.


2. La Lectura.
3. Anotaciones marginales.
4. Notas al margen.
5. Subrayado.
6. Resumen del contenido.
7. Esquema.
8. Tutoriales.

La hora de la verdad:
En los exámenes, ejercicios y trabajos es donde el estudiante debe demostrar los
resultados de su estudio. Conviene conocer y seguir una serie de pautas cuando se va a
realizar una prueba o ejercicio. Resulta ventajoso que el estudiante conozca, según el
tipo de profesor, la tipología delas pruebas a los que debe enfrentarse: tipo test,
preguntas abiertas, exámenes orales, comentarios de texto, etc. En este sentido el
personal docente del colegio debe procurar ayudar al estudiante explicando qué tipo de
examen será y cómo quieren que se presenten los trabajos. Pero qué duda cabe que el

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propio alumno debe preguntar y obtener esta información previa al estudio. Conocer la
metodología de pruebas que utiliza su profesor favorece la planificación de la estrategia
a seguir antes de empezar a estudiar o bien a preparar un trabajo. El autocontrol, la
concentración previa, la dosificación del tiempo y la correcta lectura de los enunciados
son otros de los factores que influyen en el rendimiento del estudio y que el alumno
debe procurar controlar.

El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva
ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un
estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su
comprensión, asimilación y puesta en práctica.

Es fundamental el Orden.
Es vital adquirir los conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que la
desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.

Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio:

 Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada
cosa”.
 Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.
 Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
 Averiguar el ritmo personal de trabajo.
 Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización.
 Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.
 Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
 No estudiar materias que puedan interferirse: Ej., vocabulario de inglés con el de
alemán.

El método de estudio.
Después de conseguir un buen ambiente de estudio se debe poner en práctica un
correcto método de estudio, es decir, adoptar una serie de estrategias y técnicas que
conducen a una comprensión y memorización más eficaz de los contenidos a estudiar.
Están constituidos por una serie de pasos o etapas que, siguiendo un orden lógico,
permiten aprender más y mejor. El método de estudio debe ser personal y reflexivo ya
que cada sujeto conoce, mejor que nadie, sus propias capacidades y preferencias a la
hora de estudiar. Sin embargo, cualquier método elegido debe comprender los
siguientes pasos para favorecer el aprendizaje significativo y duradero:

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Prelectura.
Lo primero que se debe hacer al iniciar el estudio de cualquier tema es examinar el
contenido. Realizar una lectura exploratoria o de reconocimiento; dar un vistazo rápido
a todo el tema. Para ello es necesario leer rápidamente, de principio a fin, la materia de
estudio, intentando localizar las ideas principales y la idea general. Las preguntas más
significativas a las que se debe responder con este tipo de lectura son: quién, qué,
dónde, cuándo, cómo y porqué. La prelectura permite tener una visión de conjunto del
tema (un esquema mental esencial para el estudio) y hace posible la relación de los
contenidos a estudiar con otros que ya se poseen (hacer significativo el objeto de
estudio).

A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos:

Pre-lectura o lectura exploratoria.


Consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. En este
primer paso conseguiremos:

 Un conocimiento rápido de del tema.


 Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más
concretos obtenidos en la segunda lectura.
 Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en
materia con más facilidad.
 Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a
clase y así:
 Conectar antes con la explicación del profesor, costándote menos atender y
enterándote del tema.
 Poner de manifiesto tus dudas que aclararás en clase, y tomar los apuntes con
más facilidad.

Lectura comprensiva.
Consiste en volver a leer el texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando
sobre lo que leemos. De esta manera entenderás mejor el tema a estudiar, por lo que
te será mucho más fácil asimilar y aprender.

Ampliar vocabulario.
Para ampliar el vocabulario es necesario que trabajes con sinónimos y antónimos. Busca
en el diccionario las palabras que no conozcas.

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Las notas al margen.


Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas
principales del mismo. A veces vienen explícitas y otras tendremos que inventarlas.

Lectura.
Esta lectura no es rápida, sino pausada y reflexiva; párrafo a párrafo. Hay que leer los
párrafos comprendiendo perfectamente, utilizando diccionarios si se necesitase.

Al leer hay dos objetivos básicos a tener en cuenta:

Seleccionar lo fundamental, tratando de localizar, las ideas y aspectos más importantes


del tema y ver su encadenamiento lógico.

Jerarquizar las ideas, pues no todas tienen la misma importancia. Hay que buscar ideas
fundamentales, debiendo ir del todo a la parte; de lo general a lo particular. Para
seleccionar y jerarquizar hay que subrayar las palabras claves, de manera que sólo
leyendo lo subrayado se conozca lo fundamental del tema.

Actitudes frente a la lectura. ¿Qué debo hacer cuando leo?

 Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con


preocupaciones ajenas al libro.
 Ten constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia. El lector
inconstante nunca llegará a ser un buen estudiante.
 Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo
importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con
lamente activa y despierta.
 No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te
posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
 En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su
significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de aprendizaje.
Por tanto busca en el diccionario aquellas palabras que no conozcas su
significado.
 Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de
lo secundario.
 Una vez subrayado podemos repasar mucha materia en poco tiempo.
 Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
 Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.

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El subrayado.
Consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos más importantes
de un tema.

¿Qué es subrayar?
Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y
palabras claves de un texto.

¿Por qué es conveniente subrayar?


 Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de
un texto.
 Ayuda a fijar la atención.
 Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.

¿Qué debemos subrayar?


 La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo.
Hay que buscar ideas.
 Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato
relevante que permita una mejor comprensión.
 Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos
preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras
subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.

¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?


 Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto.
 En torno a ellas giran las ideas secundarias.

¿Cómo se debe subrayar?


 Mejor con lápiz de mina que con lápiz pasta.
 Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro
distinto para las ideas secundarias.
 Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con
distintos tipos de líneas.

¿Cuándo se debe subrayar?


 Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que
no expresen el contenido del tema.
 Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo
en la segunda lectura.
 Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
 Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el
contexto en que se encuentran expresadas.

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El esquema.
Trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un
tema. Esla estructura del mismo. Existen diferentes tipos de esquemas.

¿Qué es un esquema?
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas
principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

¿Por qué es importante realizar un esquema?


Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos
mejor en nuestra mente.

¿Cómo realizamos un esquema?


 Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para
jerarquizar bien los conceptos (Idea principal, secundaria…)
 Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de
forma breve.
 Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea
principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezcan esa idea.
 Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas:
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo, depende de tu
creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.

Te presentamos un modelo:

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Resumen.
Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se
escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga
sentido. El último paso para completar el éxito de nuestro método de estudio es el
resumen.

Primero hemos leído el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos


comprendido a la perfección, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas
más destacadas de su contenido.

Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redacción que
recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario

Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales
o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.

Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:

 Debes ser objetivo.


 Tener muy claro cuál es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas
secundarias.
 Has de tener siempre a la vista el esquema.
 Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases
esenciales.
 Enriquécelo, amplíalo y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del
profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus
propias palabras.

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 Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que


aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de
lo particular a lo general o viceversa.
 Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Repaso.
Es un paso imprescindible para retener lo aprendido hasta usarlo, es decir, para evitar
el olvido. Para repasar, hay que utilizar, fundamentalmente, las síntesis confeccionadas
por uno mismo. Para repasar utilizaremos estrategias básicas de relectura de libros y el
recitado: expresar de viva voz y a nuestra manera lo estudiado y luego comprobar con
el texto la exactitud de lo verbalizado. Cuando se repasa se puede hacer de forma inicial
(antes de que transcurran 24 horas), de forma intermedia (releer la síntesis a los tres
días o pasada una semana) y de forma final (repasar con profundidad lo aprendido
cuantas más veces mejor).

Autoevaluación.
La autoevaluación sirve para comprobar el nivel de conocimientos y la eficacia del
estudio. Consiste en responder a exámenes ensayo, y a cuestionarios de respuesta
alternativa. Es un paso decisivo que permite adelantarnos al momento del examen. Si
se han desarrollado estos sencillos pasos de forma sistemática y durante el tiempo
suficiente para abarcar los contenidos a estudiar ya se está preparado para el momento
crítico en el que hay que demostrar los conocimientos adquiridos. El éxito depende
ahora de uno mismo, de la actitud que se demuestre en el examen, la capacidad de
control de ansiedad, de la habilidad que se posea a la hora de responder...

No es fácil, y el éxito no está garantizado, pero los pedagogos estamos seguros de que
estas técnicas pueden ayudar mucho en este periodo tan decisivo de la vida de cualquier
persona.

Desarrollo de la memoria.
Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconsejo estés atento a lo siguiente:

 Mejora la percepción defectuosa: intenta que en el aprendizaje intervengan


todos los sentidos consiguiendo la máxima atención y concentración.
 Ejercita la observación y entrénate para captar detalles contrastados y otros no
tan evidentes.
 Pon en práctica el método de clasificación: se retiene mejor los elementos de un
conjunto si procedemos a su clasificación.
 Capta el significado de las ideas básicas de un tema.

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 Procura pensar con imágenes, ya que la imaginación y el pensamiento están


unidos.
 Exagerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura.
 Captar lo novedoso.
 Dar movimiento a nuestras imágenes pensadas como si fueran una película.
 Fija contenidos con la repetición y procura repetir las ideas evitando la
asimilación mecánica.
 Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo.
 Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la mañana
siguiente. Esto se explica porque durante el sueño no se producen interferencias.
 Revisa lo antes posible el material estudiado a través de esquemas o resúmenes.
Así se aumenta el número de repeticiones-fijaciones consiguiendo que el olvido
se retrase.

Tutoriales.
Es una manera más práctica de utilizar el internet, siendo más específicos el YouTube, el
cual no solo tiene videos sobre música, videojuegos, deportes, etc. Este medio también
contiene videos los cuales hacen referencia a todo tipo de fuente de estudio de esta
manera será más agradable y practico comprender los distintos temas que hayan
quedado inconclusos en clase.

CONCLUSIONES
 Se ha tomado pautas las cuales han servido de gran apoyo para realizar el folleto
de técnicas de estudio.
 Corregir cualquier tipo de falta ortografía ya que se vería desastroso que
tratemos de guiar a un estudiante con fallas desde nuestra ortografía que se
verán reflejadas en el escrito.
 Se ayudara a muchas personas porque en este folleto se tratara sobre los temas
para guiar al estudiante a mejorar las formas de como estudiar.

RECOMENDACIONES
 Utilizar fuentes confiables ya que de cualquier sitio en internet uno no se puede
confiar, lo mejor es tener de dos a tres fuentes de consulta.
 Hacer un poco más didáctica la guía ya que como lector uno se puede aburrir al
ver tanto texto aglomerado.

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 Almacenar mucha información no es lo adecuado por eso se prefiere ser directo


y concreto sobre los temas que se tratan.

BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/

https://www.examtime.com/es/blog/tecnicas-de-estudio/

http://universitarios.universia.es/examenes/antes-examen/tecnicas/metodos-estudio/

http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml

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