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Sección: A

Carrera: QB
Universidad de San Carlos de Guatemala Nombres: Demmi Chelsea
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia Apellidos: Ramos Torres
Área Social Humanística Firma:
Curso: Metodología de la Investigación II Fecha de 25 / 07 /2019
Entrega:

Guía de Estudio
Pensamiento Ordinario, Científico y Técnico
Instrucciones: Responda a lo que se le pide a continuación. Para responder a la presente
guía, puede utilizar como material de apoyo el texto correspondiente al modulo I.

1. Describa las diferencias entre conocimiento común, conocimiento


académico, conocimiento sistemático y conocimiento científico.

 Conocimiento común: está constituido por representaciones y


experiencias que utilizamos en la vida cotidiana. Su existencia es
errática. Es una mezcla de percepciones sensoriales e ideo-culturales.
Proviene de la actividad rutinaria y actitudes automáticas, no
requiere mayor razonamiento.
 Conocimiento académico: se evidencia cuando se cumplen los
requisitos de una profesión o se es capaz de realizar tareas
especializadas. Es una acumulación o posesión de datos y de saberes
propios, es utilizado para movimientos burocráticos, tecnocráticos y
convencionalistas sociales. Para Mario Bunge se revela en:
conocimiento técnico, protociencia y pseudociencia.
 Conocimiento sistemático: Parte del conocimiento científico, lo usa
como base para obtener nuevos conocimientos. Requiere de
observación y análisis del conocimiento científico haciendo uso del
método científico.
 Conocimiento científico: Es el que surge al aplicar el método
científico, exige al investigador plena conciencia de cuestiones que
oscurecen o limitan la posibilidad de adquisición del conocimiento
objetivo.

2. Identifique y proporcione un ejemplo de cada una de las acciones


iniciales para poder realizar un conocimiento sistemático:

Atención: centrar la concentración activa como núcleo de la


asimilación del conocimiento, ejemplo: Newton observo la manzana
que caía, se interrogó y planteo una pregunta.
Disciplina: seguimiento obstinado para el logro de los objetivos y
metas, ejemplo: Newton realizo diversos estudios y pruebas.
Praxis: aplicación de lo anteriormente aprendido con la atención y
disciplina, ejemplo: Formalizo su teoría de la gravedad en base a su
pregunta inicial y a sus estudios.

3. Defina las distintas características del pensamiento científico.

 Es mediato; no se obtiene de manera directa, no solamente se


deja guiar por el uso de los sentidos, necesita de una teoría un
método y operaciones lógicas.

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 Es estructural y estructurante: estructural implica la relación de
hechos, procesos y estructurante debido a que parte de
estructuras que se hacen cimientos para el descubrimiento y
construcción de otras estructuras más elaboradas.
 El conceptual: utiliza y crea conceptos para el conocimiento,
interpretación o explicación de la realidad.
 Es experimental: parte de la abstracto para llegar a lo concreto y
de lo concreto a lo abstracto, implica fases intelectivas lógicas
(problematización, hipótesis, tesis) de alta complejidad.
 Es histórico: sus afirmaciones y conclusiones son temporales, no es
definitivo, está sujeto a la contradicción y se ve afectado por los
procesos económicos, sociales, políticos, culturales, tecnológicos y
metodológicos de las épocas.
 Es holístico: es el conocimiento de un hecho, de un proceso en el
contexto de su desarrollo, del movimiento, contradicciones y
relaciones en totalidad. Interesan al científico debido a la
interpretación y explicaciones del todo.

4. Desarrolle un mapa conceptual de las distintas herramientas del


investigador (utilice de base el esquema de la página 15).

Herramientas del
investigador

Instrumento de Hábitos y
trabajo costumbres

fichas Lectura de libros,


bibliograficas, foros,
fichas de trabajo, publicaciones,
notas y/o apuntes. conferencias, etc.

Formación
técnica

Trabajo Actitud Mental


sistemático Experimentacion Pos

reflexión,
Preguntas e
metodologia creatividad,
hipótesis
imginacion

Formación
técnica

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5. Describa con sus palabras cual es el sentido de la investigación.

Busca la formación de un pensamiento crítico, racional. Sin embargo,


también busca la formación de profesionales de la investigación
formados a partir del correcto uso de la metodología.

6. Elabore un esquema que explique las distintas etapas básicas del


proceso del pensamiento crítico y proporcione para cada una un
ejemplo.
primera: inicia de la insatisfacción, nuestra inteligencia, previo a
una observación, exigirá una explicación que supla a una ya
existente obsoleta.

Segundo: Se produce la delimitación conceptual y la consiguiente


verbalización del problema existente.

Tercero: se formula una hipótesis para responder a las


características del problema planteado, debe ser verificable
experimentalmente.

Cuarto: Se realiza la comprobación metodica y experimental de


la validez de la hipótesis para explicar el hecho observado.

Quinto: Se define la formulación definitiva de las conclusiones


que verifiquen o nieguen la hipótesis propuesta para explicar el
hecho.

7. Ordene los pasos de la investigación que se detallan a continuación y


ejemplifique cada uno.

1. Elección de un tema o asunto: Presencia de la Helicobacter Pylori en


agua potable en el municipio de Fraijanes.
2. Exploración en las fuentes de información: búsqueda de estudios
anteriores.
3. Formulación de un plan de trabajo: Elaborar un cronograma para un
plazo de cuatro meses.
4. Recolección de los datos: recolección de muestras en aguas potables
de las diferentes aldeas de Fraijanes
5. Ordenación de los materiales y conclusiones: porcentaje de
contaminación Aldea Las Anonas: 90%, Aldea El Platanar: 55% Aldea
Las Nubes: 35%.
Conclusión: la aldea Las Anonas presenta el mayor nivel de presencia
de la bacteria.
6. Composición del trabajo escrito: Elaborar una tesis.

8. Explique las distintas cualidades de un investigador

 Capacidad de observación para que observe la importancia de


aquello que se observa. No basta con examinar, hay que
contemplar.

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 Preocupación, el investigador sabe aprovechar todos los momentos
lucidos y tiene la capacidad de meditar.
 Es capaz de experimentar y ordenar los datos probados.
 Un investigador es exacto, no tolera las generalizaciones vacías, es
indispensable para dar validez de verificación y hacer reproducible
un experimento.
 Tiene una capacidad razonadora y un espíritu crítico, es capaz de
plantear los problemas y habilidad para resolverlos.
 Tiene una imaginación fértil para construir un cierto número de
hipótesis que hacen posible la elección de la más lógica y
coherente, ser original es oficio del investigador.
 Tiene amplitud de criterio y supera las limitaciones que imponen los
prejuicios.
 Posee honestidad intelectual. Es imparcial en el tratamiento de los
problemas y de los datos que utiliza.
 Tiene una buena memoria.
 El investigador es persistente y constante, tiene una larga y
apasionada paciencia.
 Capacidad de trabajar en equipo

9. Dentro del campo de la ciencia para que se realiza una investigación

En el campo de la ciencia se investiga para conocer algo que se


desconoce, para aclarar algo relacionado con lo que ya se conoce, o
para confirmar los resultados ya obtenidos por otros investigadores y que
requieren que personas distintas los verifique antes de incorporarlos al
patrimonio de hechos aceptados o inaceptables de la ciencia en el
momento que viven.

10. Explique con sus palabras los siguientes términos:

 Investigación científica: es aquella investigación en la que se siguen


los pasos establecidos por el correspondiente proceso metodológico
de la experiencia y de los conocimientos anteriores con el objetivo
de explicar un fenómeno.
 Ciencia: conocimientos que se obtienen después de un trabajo
intelectual, requiere de experimentación, prueba y error para llegar
al conocimiento como tal.
 Investigación: secuencias de pasos sistemáticos e intelectuales que
tienen como objetivo dar una respuesta a un fenómeno o resolver un
problema.
 Metodología: es la serie de pasos ya determinado y fijos al realizar un
proceso, es un modelo a seguir.
 Teoría: es la descripción de una explicación que no está confirmada
en su totalidad, pero tiene argumento estables y concisos que fueron
determinados a partir de un proceso de investigación previo.
 Técnica: modelo que busca el aprovechamiento de recursos en el
proceso a realizar, indica la forma de actuar o proceder.

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11. Enumere las distintas razones por las que la ciencia busca dar satisfacción
a las necesidades que plantea la vida social

 La ciencia se genera en el núcleo de la sociedad, sabe de sus


problemas e intenta cada día resolverlos.
 El investigador científico es un ser social, pertenece a la sociedad,
está inscrito en ella.
 Es la comunidad científica la que Valia o rechaza el resultado de las
investigaciones.
 El producto de la investigación finalmente tendrá su impacto en el
bienestar de la sociedad mínima, y del medio natural y artificial.
 Los resultados de investigación científica que no se hacen del
conocimiento de la comunidad, carecen de valor científico.

12. Explique los dos aspectos a los que la investigación se encuentra


circunscrita

 La parte del proceso es la que se apega al método científico, a la


aplicación lógica, a la realidad o a los hechos observables, a la
comprobación y evidencias.
 La parte formal es la mecánica, la forma en la que se representa el
resultado del proceso de investigación.

13. Detalle las pautas propuestas por Descartes en su discurso del método
para el conocimiento del método.

 No debemos de admitir como verdadero lo que es evidente.


 No debemos de admitir como evidente mas que aquello que sea
indubitable.
 Si se presentan en el método aplicado algunas dificultades, estas
deben de ser resueltas separadamente.
 Es necesario proceder de lo conocido a lo desconocido, de lo
sencillo, de lo simple a lo complicado.
 Debe no olvidarse la enumeración completa, ni el resumen de los
datos obtenidos.

14. Describa las distintas etapas secuenciales que caracterizan a una


investigación científica.

 El surgimiento de un problema (dificultad que no puede ser resuelto


automáticamente).
 La revisión de los conocimientos anteriores que sean pertinentes y la
comprensión cabal de ellos.
 El planteamiento claro y distinto del problema.
 La búsqueda de una solución incluyendo el método adecuado para
realizarlo.
 La ejecución del experimento, aplicando rigurosamente el método,
con la habilidad, la inteligencia y la marginación requeridas.

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 La obtención de algún resultado que sea comprobable o
demostrable, o bien, ambas acciones a la vez.
 La demostración o la verificación experimental del resultado, o las dos
acciones.
 La interpretación del resultado en términos de la teoría
correspondiente.
 La inserción del resultado en el sistema de los conocimientos
adquiridos.
 La indagación de algunas consecuencias implicadas por el resultado.
 El surgimiento de nuevos problemas.

15. Explique que es investigación pura e investigación aplicada y brinde tres


ejemplos de cada una.

 Investigación Pura: básica o fundamental, tiene como objetivo


incrementar el conocimiento derivado de la realidad, ejemplo:
Investigación exploratoria, investigación descriptiva e
investigación de teorías.
 Investigación Aplicada: pragmática o tecnológica, tiene como
objetivo satisfacer necesidades relativas al bienestar de la
sociedad. Ejemplo: Investigaciones de mercado, investigación
calidad del agua y cultivos modificados genéticamente.

16. Defina el término tecnología.

Tecnología: Resultado de la ciencia y la ingeniería que colecta


instrumentos, métodos y técnicas para resolver un conflicto.