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c) Hojas de Alcances y Límites por cada Taller

Grupo Etario Niños (Taller No. 1, 2 y 3):

Los aspectos que se calificaron en los tres talleres del grupo etario niños, fueron los siguientes,
dando como resultado la información que a continuación se describe: En cuanto a la apertura de
la Institución; se califica como positiva, debido a que el personal docente y administrativo del
Colegio Bennett, atendió de una manera muy atenta y cordial a la estudiante. El ambiente; se
tornó participativo e interactivo por parte de los niños y la tallerista. En la comunicación; se dio
un intercambio de información verbal y no verbal siendo la adecuada para familiarizarse con los
niños y entender de la mejor manera cada uno de los talleres. La funcionalidad del material; fue
de gran ayuda debido a que funcionó como un mediador entre la tallerista y los niños para una
mejor comprensión de los temas trabajados durante cada taller. La metodología; fue la adecuada
ya que ha sido de orientación comunicativa y con una importante base teórica-práctica. En cuanto
a los intereses del grupo por los temas; fue bastante satisfactorio debido a que se mostraron no
solamente atentos sino interesados y participativos durante dichos talleres. El tiempo para
trabajar; fue el adecuado ya que todas las actividades se llevaron a cabo de acuerdo a lo
planificado. El desarrollo de la planificación y de los temas se dio de acuerdo conforme se iba
avanzado, tomando en cuenta todo lo descrito en las secuencias de cada taller y en el alcance de
las competencias; se logró lo esperado en cada uno de los participantes.

Grupo Etario Adolescentes (Taller No. 1, 2 y 3):

Los aspectos que se calificaron en los tres talleres del grupo adolescentes, fueron los siguientes,
dando como resultado la información que a continuación se describe: En cuanto a la apertura de
la Institución; se califica como positiva, debido a que el personal docente y administrativo del
Colegio Bennett, atendió de una manera muy atenta y cordial a la estudiante. El ambiente; se
tornó participativo e interactivo por parte de los adolescentes y la tallerista. En la comunicación;
se dio un intercambio de información verbal y no verbal siendo la adecuada para familiarizarse
con los adolescentes y entender de la mejor manera cada uno de los talleres. La funcionalidad del
material; fue de gran ayuda debido a que funcionó como un mediador entre la tallerista y los
adolescentes para una mejor comprensión de los temas trabajados durante cada taller. La
metodología; fue la adecuada ya que ha sido de orientación comunicativa y con una importante
base teórica-práctica. En cuanto a los intereses del grupo por los temas; fue bastante satisfactorio
debido a que se mostraron no solamente atentos sino interesados y participativos durante dichos
talleres. El tiempo para trabajar; fue el adecuado ya que todas las actividades se llevaron a cabo
de acuerdo a lo planificado. El desarrollo de la planificación y de los temas se dio de acuerdo
conforme se iba avanzado, tomando en cuenta todo lo descrito en las secuencias de cada taller y
en el alcance de las competencias; se logró lo esperado en cada uno de los participantes.
Grupo Etario Adultos (Taller No. 1, 2 y 3):

Los aspectos que se calificaron en los tres talleres del grupo adultos, fueron los siguientes, dando
como resultado la información que a continuación se describe: En cuanto a la apertura de la
Institución; se califica como positiva, debido a que el personal docente y administrativo del
Colegio Bennett, atendió de una manera muy atenta y cordial a la estudiante. El ambiente; se
tornó participativo e interactivo por parte de los adultos y la tallerista. En la comunicación; se dio
un intercambio de información verbal y no verbal siendo la adecuada para familiarizarse con los
adolescentes y entender de la mejor manera cada uno de los talleres. La funcionalidad del
material; fue de gran ayuda debido a que funcionó como un mediador entre la tallerista y los
adultos para una mejor comprensión de los temas trabajados durante cada taller. La metodología;
fue la adecuada ya que ha sido de orientación comunicativa y con una importante base teórica-
práctica. En cuanto a los intereses del grupo por los temas; fue favorable debido a que se
mostraron atentos y participativos durante dichos talleres. El tiempo para trabajar; fue menor al
esperado debido a que por asuntos personales los participantes se retiraban o contaban con
tiempo limitado para permanecer en dichos talleres como lo que se había planificado. El
desarrollo de la planificación y de los temas se dio de acuerdo conforme se iba avanzado,
tomando en cuenta todo lo descrito en las secuencias de cada taller y en el alcance de las
competencias; se logró lo esperado en cada uno de los participantes.

1. El proyecto realizado ha contribuido de manera muy importante en la vida de cada uno de


los participantes, logrando que ellos puedan manejar, entender, seleccionar y trabajar sus
emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultados positivos, para
obtener una Inteligencia Emocional adecuada para su vida diaria .

2. Para llevar a cabo un proyecto como este, es necesario tener perseverancia, compromiso,
dedicación, creatividad y mucho entusiasmo para poder trabajar los diferentes talleres con
cada grupo etario.

3. Esta experiencia ha mostrado cómo es posible diseñar y aplicar un aprendizaje basado en


objetivos y competencias, a partir de las orientaciones y recursos disponibles para llevar
adelante el proyecto con éxito.

4. El trabajo realizado en cada taller superó las expectativas, debido a que se alcanzaron las
competencias y se logró trabajar de una manera satisfactoria con cada grupo etario.

5. A pesar de las dificultades y obstáculos que se fueron presentando a lo largo del proyecto,
se logró alcanzar todo lo propuesto y esperado por la tallerista.
6. La evaluación continua permitió ver en qué medida se fueron alcanzando los objetivos
que inicialmente se pretendían.

7. Los participantes despertaron el interés y motivación hacia los temas trabajados,


reconociendo la importancia que tienen para su vida diaria.

8. Todas las actividades que se han desarrollado a lo largo del proyecto tanto en el aula
como en el hogar, estaban orientadas para que los participantes consiguieran al máximo
su desarrollo como persona y como ser social.

9. Partiendo de la idea que al trabajar las habilidades emocionales de los participantes, les
ayudaría a conseguir un mayor grado de bienestar, una mejor autoestima y por tanto
estaríamos poniendo las bases para conseguir otros aprendizajes y éxito escolar.

1 ALCANCES
El presente proyecto, logró alcanzar de manera general y particular los objetivos y competencias
que se tenían propuestas, obteniendo la participación y asimilación de los diferentes temas
trabajados con los tres grupos etarios. En cuanto a la institución, abrió sus puertas y brindó el
apoyo correspondiente, colaborando de manera gratificante con el trabajo de la tallerista,
recibiendo una orientación adecuada tanto para los niños, adolescentes y padres de familia. El
ambiente, comunicación, funcionalidad del material, metodología, desarrollo de la planificación y
de los temas, también fueron parte esencial de dicho proyecto, debido a que con todos estos
elementos, se obtuvo una mejor compresión de lo trabajado durante cada taller.

5.2 LIMITACIONES
Entre las limitaciones podemos mencionar, la participación en los tres talle