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PLANIFICACION EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.-

Unidad 1 Curso: Quintos Asignatura: Educación Tecnológica Duración Marzo a Mayo

Actitudes: - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas

Nº Nº
Fecha Objetivos de aprendizaje Habilidades Actividades Indicadores de evaluación
clase hrs.
- Usar internet y comunicación Responder Observan un PPT con las diferentes - Completan formularios en línea ingresando
12/03 en línea para compartir formulario acciones que se pueden realizar utilizando información según políticas de uso y privacidad del
información de diferente un correo electrónico. sitio. (como blogs, web educativas, web de
al carácter con otras personas, En forma individual, crean sus correos concursos)
1 01
considerando la seguridad de la electrónicos personales completando los
16/03
fuente y las normas de datos solicitados por la página web
privacidad. (OA 7) www.gmail.com
Envían mensaje con su email a la profesora

- Usar software para organizar y
comunicar los resultados de
investigaciones e intercambiar
ideas con diferentes propósitos,
mediante:
19/03 -programas de presentación
para mostrar imágenes,
2 al 01
diagramas y textos, entre otros
-hojas de cálculo para elaborar
23/03
tablas de doble entrada y
elaborar gráficos de barra y
línea, entre otros. (OA 5)
- Investigar en Se retroalimenta la actividad de clase - Usan buscadores en línea para localizar
Internet anterior y comentan sobre la importancia del información específica.
- Aplicar utilidades internet - Utilizan estrategias para buscar de forma efectiva
de Power Point Luego, se les plantea un problema al cual en Internet. (palabras claves, por tema, idioma)
deberán dar soluciones con investigación - Agregan y visualizan marcadores en diferentes
realizada en internet. páginas web.
y con la información recopilada elaboran
una presentación en Power point, utilizando
las utilidades y herramientas necesarias e
insertan imágenes correspondientes.
Socializan las dificultades que se les
presentaron

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Repasan lo visto la clase anterior.
Abren Power Point e Internet, continúan
trabajando en la presentación de la clase
anterior, planteando soluciones al problema
planteado y eligen una posible de
desarrollar y le incorporan imágenes
descargadas desde internet.
Socializan las dificultades que se les
26/03 presentaron al buscar la información o
3 al 01
aplicar la sutilidades de power point
30/03
Inicio: Retroalimentan la actividad d ela
clase anterior, se les modela cómo aplicar
transiciones y animaciones a la
presentación
02/04 Desarrollo: Continúan actividad de clase
4 al 01 anterior, insertan imágenes y textos en su
06/04 Power Point, descargadas de internet,
relacionado con su proyecto.
Cierre: Envían la presentación como
archivo adjunto desde sus correos
personales.
Insertar hoja de Inicio: Repasan la actividad de la clase
09/04 cálculo anterior y se les explica que además de la
utilidades de Power point aplicadas la clase
5 al 01
anterior se pueden insertar gráficos con
13/04 diferentes datos.
Desarrollo: Luego abren un Power Point y
van a la barra para insertar gráficos, luego
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- Identifican y utilizan los principales botones de
herramientas de software de presentación y en
una hoja de cálculo, como abrir, guardar, copiar y
pegar, deshacer, entre otros
- Alternan los modos de vista de las
presentaciones: hoja de trabajo, forma de
diapositiva, pantalla completa.
- Insertan y adaptan gráficos en presentaciones.
- Aplican animaciones y efectos a textos e
imágenes en las presentaciones
- Organizan una presentación de acuerdo a un
propósito definido
- Descargan archivos de texto, imágenes, videos
desde páginas web a un lugar específico del
computador (pendrive, disco duro)
- Crear y publicar mensajes en medios de
comunicación en línea (blogs, wikis, redes
sociales)
- Reconocen y seleccionan filas, columnas y
celdas en una hoja de cálculo
- Ingresan ordenan y editan datos en una hoja de
cálculo
- Elaboran y rotulan gráficos a partir de datos en
hojas de cálculo
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completan una tabla en Excel, socializan

identificando celdas, filas y columnas;
considerando los gastos que tendrán para
realizar su proyecto (pegamento, cartones,
adornos, etc.)
Para lo anterior abren una Hoja de Cálculo e
insertan la información solicitada
Cierre: Socializan la dificultades que se
presentaron al trabajar en Excel y se
retroalimenta.
Hoja de cálculo y Inicio: Repasan la actividad de la clase
Power Point anterior.
Desarrollo: Luego, seleccionan los datos
de la tabla y van a la pestaña insertar, y
16/04 prueban insertando varios gráficos
6 al 01 diferentes (Barra simple y doble, Circulares,
20/04 De línea); en seguida lo configuran
cambiándole color de fondo, tipo de letra,
agregándole título, etc.
Cierre: Envían por email como archivo
adjunto y socializan las dificultades que se
les presentaron al insertar los gráficos.
Usar procesador de textos para Aplicar utilidades de Inicio: Observan un PPt sobre el uso que - Crean documentos aplicando diferentes opciones
crear, editar, dar formato, un procesador de se le da a Word o procesador de texto de formato (apariencia del texto, estilo de fuente,
incorporar elementos de diseño textos Desarrollo: Abren documento Word viñetas, bordes , encabezados, número de
y guardar un documento. (OA 6) enseguida redactan un informe sobre el páginas)
proyecto a realizar, luego lo editan - Crean, insertan y editan textos en un procesador
23/04 cambiando tipo y tamaño de letra, de texto.
7 al 01 justificando, incorporando bordes, color de
27/04 fondo der página, encabezado y pie de
página.
Cierre: Socializan las complicaciones que
tuvieron para hacer uso del software
y se les realiza una retroalimentación.

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Procesador de texto Inicio: Repasan los pasos realizados en un - Insertan imágenes en procesadores de texto
Investigar en Internet procesador de texto la clase anterior, Se - Copian y pegan figuras, imágenes y cuadros
dan las instrucciones y se modela lo que entre diferentes documentos.
deben realizar en la clase. - Guardan y abren archivos de textos desde
Desarrollo: Prenden computador y abren diferentes espacios físicos del computador,
documento Word de la clase anterior, luego memorias flash u otras ubicaciones externas.
30/04 buscan imágenes relacionadas con el tema
8 al 01 tratado las copian y pegan en el documento,
04/05 luego les dan formato.
Cierre: Finalmente se les pide que guarden
el archivo en diferentes espacios del
computador (escritorio, mis documentos,
carpeta personal)

Inicio: Repasan actividad de clase anterior - Crean tablas dentro de procesadores de texto,
y se dan las instrucciones de la actividad de con el fin de mostrar datos
la clase.
Desarrollo: Abren documento Word de
07/05 clase anterior, luego insertan tablas y les
9 al 01 ingresan diferentes datos, enseguida las
11/05 configuran ampliando las columnas y filas,
centrando los datos, e insertándoles
diferentes colores a cada celda.
Cierre: Socializan la dificultades que se
presentaron al trabajar con el procesador de
texto y se retroalimenta.
Inicio: Repasan actividad de clase anterior
14/05 y se dan las instrucciones de la actividad de
la clase.
10 al 01
Desarrollo: En forma grupal, planifican los
18/05 pasos del proyecto elegido y le incorporan
imágenes de lo que van a construir.
Cierre:

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21/05 Inicio: Repasan actividad de clase anterior

y se dan las instrucciones de la actividad de
11 al 01
la clase.
25/05 Desarrollo: Continúan planificación de sus
proyectos en forma grupal.
Inicio: Repasan actividad de clase anterior
y se dan las instrucciones de la actividad de
28/05 la clase.
Desarrollo: Terminan y presentan sus
12 al 01
proyectos a los demás compañeros del
01/06 curso.
Cierre: Se realiza una cuadro resumen en
la pizarra con los proyectos d elos diferentes
grupos

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