DELIMITACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Delimitar nuestro problema de investigación representa, encaminar en términos

precisos nuestra área de interés, puntualizando sus alcances, estipulando sus límites.
Es decir, llevar el problema de investigación de una situación o dificultad muy grande
de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.
Desde la óptica de Sabino (1986), la delimitación habrá de efectuase en cuanto al
tiempo y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto definido y
homogéneo[1].
la delimitación debe aclarar en particular que persona, materiales, situaciones, factores
y causas serán considerados o no.
desde la perspectiva de Alfaro (2012) la delimitación temporal se refiere básicamente al
tiempo que se toma en cuenta, con relación a hechos, fenómenos y sujetos de la
realidad, y deben ser de uno, dos o más años. Esta limitante, puede ser 2

· Transversal: Dentro de ella están comprendidos todos los estudios que pueden
ejecutarse con rapidez, siempre y cuando que el problema esté correctamente
planteado.

· Longitudinal: Son aquellas que requieren un largo período de tiempo para su

ejecución y el investigador conoce sus variaciones desde el inicio hasta la culminación.

[1] Sabino Carlos A. (1986) El proceso de investigación. Caracas: Editorial Panapo, p. 53.
[2] Alfaro, Carlos. 2012. Metodología de la Investigación Científica Aplicado en la Ingeniería,
Callao. Universidad Nacional de Callao. Recuperado
en: https://es.scribd.com/document/359382900/Protocolo-de-Investigacion-Facem-i-
Revision-Corregido Consultado en 01 de Mayo de 2019

Exploratoria: Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general de tipo
aproximativo respecto a una determinada realidad.
Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco
explorado y reconocido, y cuando aun, sobre él es difícil formular hipótesis precisas o de
ciertas generalidad.

De acuerdo al momento histórico que está viviendo el país se hace necesario implementar
Herramientas que faciliten a los docentes de la Instituciones Educativas Rurales , la enseñanza de la
cátedra de la paz como aporte fundamental al proyecto de convivencia escolar.