Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,

se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de
las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento

que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda

definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento
de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/
instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Las pruebas orales solo requieren la interacción
Orales. 2 profesor-alumno y es uno de los métodos más
accesibles.
Escritas. 2 Son pruebas que solo requieren hoja y algo con que
escribir, está constituida de preguntas para que los
 estudiantes resuelvan, también es muy accesible.
En las practicas se desarrollan ejercicios didácticos
Prácticas. 2 para hacer la enseñanza mas interactiva, depende
de la creatividad del maestro.
Evaluación con base
3
en normas.
Son evaluaciones principalmente escritas las cuales
Evaluación con base
1 están basadas en los criterios propuestos al inicio de
en criterios.
las clases.
La estandarizada son pruebas que se realizan según
Estandarizada. 1
los estándares del gobierno, principalmente escritas.
Son evaluaciones que realiza el profesor según lo
Construida por el
2 que este necesitando evaluar en las clases, sirven a
profesor.
modo de diagnostico.
Pruebas donde las respuestas debe darlas cada
Individual. 3
individuo.
Pruebas mas complejas donde es necesario el
Grupal. 2
intercambio de ideas para la resolución de estas.
Aprovechamiento
3
académico.
De personalidad. 3
En este tipo de pruebas se miden las aptitudes de
De aptitudes. 1
cada estudiante según sus capacidades.
Son pruebas donde se mide el IQ o las inteligencias
múltiples con el fin de ser conscientes que tipo de
De inteligencia. 1
inteligencias ahí que trabajar según el estudiante o
grupo.
De ubicación. 3
En esta prueba se miden las competencias según
De competencias. 1 los criterios de evaluación propuestos y como estos
se aplican en las competencias vistas.
Pruebas de lenguaje las cuales pueden se orales o
De dominio
1 escritas para ver el avance de los estudiantes en
lingüístico.
cierto idioma.
De actitudes y Se usa esta prueba para probar la moral en distintas
1
valores. situaciones puestas.
Objetiva. 3
Subjetiva. 3
Parcial. 2 Son pruebas pequeñas que se usan a modo de
 primer corte al terminar un tema específico.
Es la prueba que abarca los conocimientos vistos
Final. 2 durante ese periodo del curso para dejar por
finalizado y dar cierre a esa etapa o serie de temas.
Batería de pruebas. 3

Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: 3
Mapas conceptuales. 2 Los mapas conceptuales se usan para enlazar
conceptos de una forma gráfica con el fin de hacer
más fácil de entender un tema específico.
Organigramas. 3
Diagramas de redes (redes 1 Es una herramienta muy útil a la hora de enlazar
semánticas). conceptos a modo de árbol.
Gráficas. 2 Se usa para representar el tema o conceptos de forma
gráfica con el fin de que los estudiantes capten mejor
la información.
Procesos de verbalización 3
de otros lenguajes.
Diagramas de flujo. 1 Estos diagramas se usan para representar
gráficamente algoritmos o procesos de elecciones
según conceptos.
Dibujos. 2 Se usan para que los estudiantes reflejen a través de
un dibujo el tema, ejemplo o concepto dando claridad a
este.
Tirillas (secuencias, 3
procesos).
Demostraciones. 1 Las demostraciones son ejemplos visuales por los
cuales se pueden mostrar ejemplos de lo expuesto de
manera que se vuelve un aprendizaje más interactivo.
Simulaciones. 1 La simulaciones ayudan a que los estudiantes tengan
una participación más activa de la explicación o
ejemplo a través de la imitación o simulación de algo.
Portafolios. 2 Esta herramienta se utiliza para la recopilación de
datos o información relevante para la clase o tema.
Informes orales. 1 Estos informes promueven la búsqueda y consulta

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
Registros anecdóticos. 3
Listas de cotejo (Check list).
Escalas de comportamiento.
Expedientes o registros
acumulativos.
Inventarios de actitudes y
valores.
Técnicas de comunicación personal
Entrevista.
Cuaderno (Journal).
Diario.
Bitácora ("blog” electrónico).
Inventarios de Intereses.
Inventarios de opinión.
Autobiografía o
reminiscencia.
junto con la capacidad de recordar y expresar
efectivamente la idea requerida.
3
3
1 Es una forma de registrar y llevar
constancia de sucesos,
comportamientos, notas o demás
información relevante de cada
estudiante.
3
1 Es una herramienta eficaz para
consultar las aspiraciones y vida de
una persona.
2 En este se lleva un registro de
actividades o del día a día de una
persona.
1 En un diario se pueden recopilar
pensamientos, ideas y demás
información personal.
1 Una bitácora o blog se usa para
hacer seguimiento de un proceso
especifico.
3
3
1 Se usa para plasmar tu vida desde
la perspectiva propia contando
logros y desventuras.
 1 Se usa para visualizarte como
Autorretrato. persona y ver un reflejo de tu
personalidad.
Sociograma. 3
Sociodrama. 3
Juego de roles. 1 Se usa para interactuar y ponerse en
los zapatos de varias en personas
en diversas situaciones.

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

Las técnicas e instrumentos de evaluación ayudan a fortalecer los procesos

educativos brindando al maestro nuevas herramientas adaptables a sus entornos
de clase y a los diferentes grupos de estudiantes que llegue a manejar.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.