UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. Datos Informativos

Carrera: ELECTRICIDAD [1034-5-650713A01-1381]

Asignatura: ELECTRÓNICA DE POTENCIA Nivel: 4

Unidad de
Código de la Asignatura: E-CT-IEL-006 Organización UNIDAD BÁSICA
Curricular:

Número total de horas: 120 Campo de Formación: PRAXIS PROFESIONAL

N° Horas Componente Docencia: 48 Modalidad: PRESENCIAL

N° Horas Componente Prácticas de

Aplicación y Experimentación de 48
Aprendizajes:

N° Horas Componente de Trabajo

24
Autónomo :

2. Caracterización de la Asignatura

La asignatura de Electrónica de Potencia pertenece al campo de formación de praxis profesional, formando parte del eje de la unidad de organización curricular
básica.
La Electrónica de Potencia se fundamenta en los conocimientos adquiridos en la asignatura Electrónica vista en el período lectivo anterior, profundizando en el
uso de los semiconductores en aplicaciones conmutadas de potencia tales como rectificadores controlados y no controlados, propulsores de alterna y continua,
e inversores. La materia hace énfasis en la eficiencia y confiabilidad de los sistemas electrónicos de potencia y en el mejoramiento de la calidad de energía.

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3. Resultados de Aprendizaje

• Analiza y diseña sistemas de rectificación controlados de potencia.

• Analiza y diseña sistemas propulsados por corriente continua y corriente alterna.
• Conoce los elementos utilizados en Electrónica de Potencia.

4. Contenidos

Unidades Contenidos de la Unidad Resultados de Aprendizaje de la Indicadores de Logro TOTAL DE

Temáticas Asignatura correspondientes a HORAS POR
cada UNIDAD

UNIDAD 1 - 1.1 El diodo de potencia: diodo de silicio, diodo Conoce los elementos utilizados en Reconoce y diferencia los 15
Semiconductores Schottky, diodo de recuperación rápida. Electrónica de Potencia. distintos tipos de
de potencia y 1.2 El transistor bipolar de potencia: estructura semiconductores de potencia.
circuitos interna, curvas características, consideraciones
de diseño, zona de operación segura. Identifica zonas importantes de
1.3 El tiristor: estructura interna, curvas las curvas características.
características, técnicas y circuitos de disparo.
Prevención de puntos calientes y autoencendido. Calcula valores de potencia, THD
1.4 Otros dispositivos de potencia: MOSFET, y PF para circuitos de electrónica
IGBT, GTO de potencia.
1.5 Ejemplos de sistemas de electrónica de
potencia: cargadores de baterías, UPS, etc.
1.6 Definiciones de potencia: instantánea, media.
Eficiencia, THD, PF. Disipación de potencia en
circuitos.
1.7 Conmutación de circuitos.

UNIDAD 2 - 2.1 Rectificador monofásico no controlado de Analiza y diseña sistemas de Identifica las topologías de 30
Rectificadores media onda y onda completa con carga R y RL. rectificación controlados de rectificadores y comprende sus
Agregado de diodo de libre circulación. potencia. distintos modos de
2.2 Rectificador trifásico no controlado de 3 y 6 funcionamiento.
pulsos con carga R y RL. Agregado de diodo de
libre circulación. Comprende el

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 2.3 Topologías combinadas para rectificación de comportamiento de los
12 pulsos. rectificadores con distintas
2.4 Rectificador monofásico controlado de media cargas.
onda con carga R y RL. Agregado de diodo de
libre circulación. Calcula potencias y distorsiones
2.5 Rectificador monofásico controlado y armónicas de las variables
semicontrolado de onda completa con carga RL. eléctricas involucradas en la
Agregado de diodo de libre circulación. operación de los rectificadores.
2.6 Rectificadores trifásicos controlados de 3 y 6
pulsos con carga R y RL

UNIDAD 3 - 3.1. Principio del control de encendido apagado. Conoce los elementos utilizados en Comprende las diferencias entre 15
Controladores de 3.2. Principio de control por ángulo de fase. Electrónica de Potencia. los tipos de control y los aplica en
voltaje de corriente 3.3. Controladores monofásicos bidireccionales ejemplos.
alterna con carga resistiva.
3.4. Controladores monofásicos con carga Diseña y comprueba
inductiva. controladores monofásicos y
3.5. Controladores trifásicos. trifásicos.
3.6. Cambiadores de conexión en un
transformador monofásico.
3.7. Diseño de circuitos controladores de voltaje
de CA. Control de cruce por cero.

UNIDAD 4 - 4.1 Interruptores de CA monofásicos. Conoce los elementos utilizados en Comprende la operación del 15
Interruptores 4.2. Interruptores de CA trifásicos. Electrónica de Potencia. tiristor como interruptor de estado
estáticos 4.3. Interruptores trifásicos reversibles. sólido.
4.4. Interruptores de CA para transferencia de
bus.

UNIDAD 5 - 5.1. Características de los motores de CC. Analiza y diseña sistemas Analiza la operación de motores 15
Propulsores de CC 5.2. Modos de operación. propulsados por corriente continua bajo el efecto de propulsores.
y CA 5.3. Propulsores monofásicos. y corriente alterna.
5.4. Propulsores trifásicos. Comprende el significado de los
5.5. Propulsores por convertidor CC-CC. cuadrantes de operación.
5.6. Propulsores para motores de inducción.
UNIDAD 6 - -Inversores de fuente de tensión de 2 niveles con Conoce los elementos utilizados en Comprende los principios de 30
Convertidores CC- control PWM. Electrónica de Potencia. funcionamiento de los inversores.
CA y CA-CC -Inversor de pulso resonante serie y paralelo.
-Inversor multinivel. Analiza y calcula circuitos que
-Ejemplos de aplicaciones de control. involucran inversores.

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5. Metodologías de Aprendizaje

- Aprendizaje Cooperativo: es una metodología que sirve para la construcción del aprendizaje significativo; se define como un método de aprendizaje
caracterizado por el trabajo conjunto, fundamentado en el socio.
- Aprendizaje basado en problemas: estrategia utilizada por los docentes en la que los estudiantes vivencian el recorrido desde el planteamiento original del
problema hasta su solución.
- Estudio de casos: modo de enseñanza aprendizaje en el que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real,
permitiéndoles así construir su propio conocimiento en un contexto que los aproxima a su entorno académico y profesional. Este método se basa en la
participación activa y en procesos colaborativos y democráticos de discusión de la situación expuesta.
- Aprendizaje auto-dirigido: proceso en el cual los estudiantes toman la iniciativa, con o sin la ayuda de otros en el avance de su propia formación.
- Aprendizaje basado en investigación: considera al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Los estudiantes actúan como investigadores,
aprenden habilidades investigativas asociadas, debido a que las actividades están basadas en la búsqueda. La enseñanza se orienta a ayudar a los
estudiantes a comprender los fenómenos de la forma en que lo hacen los expertos.
- Prácticas de laboratorio: propende a que los estudiantes adquieran las habilidades propias de los métodos de la investigación científica, amplíen,
profundicen, consoliden, realicen y comprueben los fundamentos de la asignatura mediante experimentación.
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-Based Learning) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio
aprendizaje. En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes

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6. Procedimiento de Evaluación

Este se regirá al Reglamento Interno de Régimen Académico que en su parte pertinente establece:
Artículo 41.- Evaluación de aprendizajes.- Para la aprobación de asignaturas en los niveles de grado, independientemente de la modalidad de estudios, el
estudiante debe demostrar dominio de conocimientos, capacidades, destrezas y desempeños previstos en los resultados de aprendizaje. La evaluación se
realiza en forma sistemática y continua sobre un total de cien puntos divididos en dos partes de cincuenta puntos cada una, que incluyen aprovechamiento y
examen. La nota mínima para la aprobación es de setenta puntos.
Artículo 42.- El aprovechamiento será evaluado y calificado con un mínimo de treinta puntos, considerando los resultados de aprendizaje previstos en la
planificación micro curricular y las actividades de aprendizaje desarrolladas.
La calificación de aprovechamiento será el resultado de por lo menos tres actividades de aprendizaje, sean éstas de carácter colaborativo, prácticas de
aplicación y experimentación, trabajo autónomo, u otras:
De carácter colaborativo:
a. Sistematización de prácticas de investigación-intervención,
b. Proyectos de integración de saberes,
c. Construcción de modelos y prototipos,
d. Proyectos de problematización,
e. Resolución de problemas o casos.
De prácticas de aplicación y experimentación:
a. Prácticas de campo,
b. Trabajos de observación dirigida,
c. Resolución de problemas,
d. Talleres.
De trabajo autónomo:
a. Elaboración individual de ensayos,
b. Trabajos y exposiciones,
c. Pruebas orales o escritas,
d. Resolución de guías didácticas,
e. Indagación bibliográfica.
Otras

7. Bibliografía

TEXTOS AUTOR; TÍTULO; EDICIÓN Y AÑO

BÁSICOS

1 Muhammad H. Rashid; “Power Electronics: Circuits, Devices & Applications”, 4th Edition, Pearson Education, 2014.

2 Daniel Hart, “Power Electronics”, McGraw-Hill Education, 1st Edition, 2010.

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LECTURAS
SUGERIDAS

1 L. G. Franquelo, J. Rodriguez, J. I. Leon, S. Kouro, R. Portillo and M. A. M. Prats, "The age of multilevel converters arrives," in IEEE
Industrial Electronics Magazine, vol. 2, no. 2, pp. 28-39, June 2008.

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