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FUNDAMENTACIÓN:
El recorte elegido permitirá armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo
desde el presente y mirando hacia atrás, hasta1810. Las costumbres no cambiaron de
un día para el otro. El juego es una práctica presente y muy significativa desde la
sociedad colonial hasta la actual. Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el
campo, la ciudad,en las plazas, salones, pulperías, cafés, fortines, debajo de una
carreta, en los patios de las casas... Además de imitar lo que veían en los adultos, los
chicos tenían sus propios juegos. Para enseñar el mundo social en la primera infancia
nos valemos entre otras fuentes de los objetos culturales. El juguete es un objeto
cultural y tecnológico. Se trata de recuperar esos juegos y juguetes.
OBJETIVOS:
•Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través
de informantes familiares y bibliografía
•Conocer y valorar la historia nacional.
•Participar activa y respetuosamente en los festejos de la comunidad de pertenencia.
•Iniciarse en la construcción de los conceptos de juego y libertad
•Respetar normas y reglas establecidas en los juegos.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
•Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización y la comunicación de la
información
•Organizar diferentes juegos proporcionando consignas claras y sencillas
•Leer o recordar el reglamento de los juegos cuando existan dudas o conflictos
•Organizar la encuesta enviando notas en el cuaderno.
•Proporcionar consignas claras tratando que los niños jueguen en orden
•Favorecer los intercambios y organizar equipos de juego
•Presentación del material y las posibilidades de uso intercambiando ideas
•Leer , hacer preguntas orientando la conversación
•Recopilar y seleccionar el material de referencia
Posibles actividades:
Enviar a las familias una hoja para que junto a los niños investiguen a que juagaban
los niños en 1810 registrar la información y enviarla para compartir con el resto del
grupo.
- Leer y mostrar al grupo cada información que llegue de casa. Conversar a cerca de
lo que dice .-
-Contar a modo de relato que los niños de los esclavos eran los que jugaban en las
plazas y afuera de sus casas, los otros niños jugaban en sus casas y en los patios. Así
como los chicos , los grandes también jugaba...tanto jugaban que el virrey Cisneros, el
señor que gobernaba, que mandaba , se preocupó, porque tenía miedo que los grandes
por jugar descuiden sus trabajo, entonces lo prohibió. Así como prohibió jugar, también
prohibió muchas cosas, la gente no podía hacer lo que quería porque no tenía libertad,
los esclavos estaban cansados de trabajar todo el día, de estar presos de sus dueños.
Los criollos, los gauchos tenían que trabajar todo el día también porque como pasa
ahora no había mucho trabajo. Por lo tanto un día toda la gente de la ciudad se
juntaron enfrente de una casa que se llamaba cabildo, para reclamar su libertad.
-Como no podían entrar todos a la casa, un grupo de personas pensaron como podían
echar al virrey. Así que el virrey tuvo que renunciar, irse y así tuvimos libertad.
-Traer juguetes, juegos de mesa preferidos de casa. Contar cómo juegan, organizar un
momento de juego con esos juguetes.
- Dibujo de rayuelas con números, con piedra o tiza, diseño de nuevas rayuelas.
Jugar a La Ronda de San Miguel, el pato ñato, Buenos días su señoría , el elástico,
Lobo está, Martín Pescador, La farolera .Proponer variantes(en vez de no reírse, no
moverse, saltar en un pié, cambiar la canción, usar dos patos ñatos, etc.)
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