TRABAJO PRACTICO DE

ETICA

PROFESORADO DE
PRIMARIA

4° AÑO

RIVERO, MICAELA
BIBAS, NOELI
1) A) Formación Ética y Ciudadana Donación de sangre
2) B) Ciencias Naturales

1) Por medio de la proyección del daguerrotipo de la primera junta se indago ¿Quiénes

aparecían? ¿Se puede observar alguna mujer? ¿Se acuerdan del nombre de alguna
mujer en la semana de Mayo? ¿Las mujeres guerreaban?
Luego proyectamos un power point donde se observaba una mujer al lado de un cañón
con un título que decía “Ellos no estaban solos” con el objetivo de que den cuenta que
junto con los hombres, había mujeres guerreando y no solamente asistiendo a los
caídos.
Posteriormente comenzamos a visibilizar a mujeres de esa época, a través de
imágenes, agregando información sobre cada una, teniendo en cuenta los hechos más
relevantes. Concluimos hablando sobre la invisibilizacion de las mismas la
desconstrucción de estereotipos y la fecha patria.
Sería propicio que cuenten las respuestas o comentarios de las niñas y niños que
ilustren de modo significativo las valoraciones que ellos implícitamente sostienen sobre
el tema del rol social de la mujer. También sería bueno que narren cómo reaccionaron
cuando esas valoraciones fueron puestas en conflicto por ustedes.
2) Ciencias Naturales
Después de la lectura de un cuento tratado en el área Lengua hacemos uno de los
personajes llamada “Maruca” la cual necesitaba dadores de sangre y tratamos por
medio del área Ciencias Naturales concientizar y movilizar a los alumnos, sobre la
donación de sangre.
Para ello usamos otro cuento llamado “La princesa que no tenía la sangre azul” para
tratar el tema sangre y hacer un debate sobre la desinformación que tienen los
ciudadanos acerca de la donación de sangre.
Nuestro objetivo fue valorar el acto de donar y la salud humana, respeto por la
donación voluntaria de sangre, iniciar el interés por actividades solidarias, campañas
de concientización sobre donación de sangre, beneficios de donar y recibir donación
de sangre.
2)En el área de Formación Ética y Ciudadana creemos que tal valoración y actitud pudo
obtenerse ya que pudimos observar el interés por esas mujeres de las que nunca
habían escuchado y sus hazañas.
En el área de Ciencias Naturales pudimos lograrlo ya que demostraron interés por la
necesidad de Maruca, para conseguir dadores y a través de esto realizar una campaña
de concientización.
La precaución que debíamos tener es el caso de una alumna que es Testigo de Jeova
(ellos no donan, ni reciben sangre); el obstáculo en cada clase fue la valoración de la
escucha.
3) Realizamos diversas estrategias para lograr el objetivo de la escucha sin obtener
resultados como por ejemplo realizando una “Ronda de palabra”. Lo superaríamos
tomando 2 veces por semana 1 hora catedra para implementar la escucha por medio
de diferentes ejercicios.
4) Nuestras actividades y contenidos seleccionados no se encuentran en algún NAP,
fueron sugeridos por la docente.
B- Lo no planificado fue una situación donde se quiso trabajar en grupos y 2 alumnos
fueron excluidos, como de costumbre en ese curso.
Por lo tanto pedimos integración a alguno de los grupos para estos compañeros y
voluntariamente no se logró, en consecuencia tomamos la decisión de incluirlos sin
consentimiento de los integrantes.
1- Consideramos haber inspirado en los niños la escucha, la valoración por el otro y
su punto de vista, el silencio. Frente a una actividad llamada “Ronda de palabra” en
al cual debían compartir una valoración del compañero, eligiéndolo lanzando un
ovillo de lana y formando entre todos una red de contención