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ANÁLISIS DE UNA RED SOCIAL DIGITAL O UNA PLATAFORMA VIRTUAL O APLICACIÓN DE LA

WEB 2.0.

La actividad correspondiente a la Unidad 2 consiste en realizar un análisis de una red social


digital o plataforma virtual o aplicación de la web 2.0 - 3.0 (la que el usted desee) para uso
educativo. Consiste en analizar los aspectos que tengan que ver con: la interfaz, la usabilidad,
la accesibilidad, la teoría pedagógica a la que más se aproxima, el modelo de comunicación
que permite, las posibilidades de actuación del profesorado y alumnado y las competencias
que se necesiten. Asimismo, se podrán detallar los aspectos positivos y negativos que
encontramos en la red social o plataforma educativa la aplicación de la web 2.0, 3.0. El análisis
se debe de hacer teniendo en cuenta la aplicación práctica de esa herramienta para un uso
pedagógico. El análisis debe ocupar entre 300 y 350 palabras.

Aspecto claves.

- Interfaz (1 punto).

- Usabilidad (1 punto).

- Accesibilidad (1 punto)

- Teoría Pedagógica a la que más se aproxima (1 punto).

- Modelo de Comunicación (1 punto).

- Modo de actuación del profesorado y alumnado en la plataforma (1 punto).

- Competencias que se necesitan (1 punto).

- Aspectos positivos y negativos (1 punto).

Edmodo:

Interfaz:

Es una red de software libre y gratuito, está disponible en español y en muchos


otros idiomas, tiene una interfaz simple y es muy fácil de usar, ya que se asemeja
a cualquier red social. En particular, es muy similar a Facebook, lo cual
representa una ventaja porque los alumnos la encuentran familiar. En su
mayoría, ya utilizan esta red de modo habitual y son grandes aficionados a las
redes sociales en general, como señalamos en la primera parte del tema de este
mes. También es amigable para los docentes, ya que no requiere habilidades de
programación ni demasiado esfuerzo de implementación y diseño del espacio y
les permite hacer un seguimiento del progreso de cada estudiante de un modo
sencillo.
Usabilidad:

Es un entorno cerrado y seguro. Cada docente crea una cuenta e invita a sus
alumnos a un grupo de aprendizaje específico. Estos, a su vez, crean su propia
cuenta y pueden interactuar con el docente y con el grupo cuando lo deseen o
lo requieran las tareas. Asimismo, pueden ingresar a otros grupos con el mismo
usuario. Además, el docente puede crear varios grupos independientes o hacer
pequeñas agrupaciones dentro de un mismo grupo con las que se puede
atender mejor a la diversidad.
Accesibilidad:

Teoría pedagógica a la que mas se aproxima:

Modelo de comunicación:

Permite publicar encuestas y tareas con fecha de entrega. Esto último contribuye
a facilitar que los estudiantes realicen las actividades propuestas con cierta
regularidad, ya que deben cumplir con un plazo determinado por el docente.

Bibliografia:

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/872c2b375b4de6e99f9765ebbf3627
02/1226/1/contenido/

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