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Métodos Scamper / Relaciones Forzadas / Conexiones Morfológicas Forzadas Ing. Ernesto Madero Cupido, Tamara Lenz,
Métodos Scamper / Relaciones Forzadas / Conexiones Morfológicas Forzadas Ing. Ernesto Madero Cupido, Tamara Lenz,

Métodos Scamper / Relaciones Forzadas / Conexiones Morfológicas Forzadas

Ing. Ernesto Madero

Cupido, Tamara Lenz, Eliana Solorio, Nora

/ Relaciones Forzadas / Conexiones Morfológicas Forzadas Ing. Ernesto Madero Cupido, Tamara Lenz, Eliana Solorio, Nora

S CAMPER “carrera rápida o huida precipitada.”

Este método lo creó a mediados del siglo XX Bob Eberle , basado en el “Brainstorming” (lluvia de ideas) de Alex Osborn.

SCAMPER es un acrónimo (un mnemotécnico) facilita su memorización.

Activa a fomentar la creatividad, fortalecer el hábito de pensar creativamente

y

las habi1idades para resolver problemas.

 

Su objetivo es generar tantas ideas como sea posible, por lo que ninguna idea debe ser descartada, aun siendo poco práctica, estar fuera de las condiciones o parecer irreal. Se basa en un mecanismo de preguntas que

normalmente no se harían, desviando la atención a lugares o situaciones no convencionales en busca de respuestas conocidas o caminos sin explorar, tomando en cuenta varios verbos o acciones que llevan a plantear un cambio

y

lograr soluciones realmente innovadoras.

 

Puede

utilizarse

en

conjunto

con

otras

herramientas

para

mayores

beneficios.

1.

Planteamiento del Problema.

Cosas, lugares, tiempos,

ALTERNATIVAS LÚDICAS A LOS SÁBADOS POR LA NOCHE S USTITUIR Aplicación de las preguntas SCAMPER.
ALTERNATIVAS LÚDICAS A
LOS SÁBADOS POR LA NOCHE
S USTITUIR
Aplicación de las preguntas SCAMPER.
procedimientos,
materiales, personas,
ideas
Evaluación de las ideas.
COMBINAR
Temas, conceptos,
ideas, emociones
ADAPTAR
Ideas de otros
contextos, tiempos,
escuelas, personas,a
la situación que
queremos resover
MODIFICAR
/
MAGNIFICA
SCAMPER
Añadir ideas de otros
auna idea / producto,
transformarlo
R
PERMUTAR
(DAR) OTRO
USO
Extraer las
posibilidades
diferentes para usarlo
ELIMINAR /
MINIMIZAR
Sustraer conceptos,
partes, elementos del
problema
REORDENAR
/
REORGANIZA
R/ INVERTIR
Invertir elementos
cambiarlos de lugar,
roles

2.

3.

REORDENAR / REORGANIZA R/ INVERTIR Invertir elementos cambiarlos de lugar, roles 2. 3. *Ejemplo: ejercicio grupal
REORDENAR / REORGANIZA R/ INVERTIR Invertir elementos cambiarlos de lugar, roles 2. 3. *Ejemplo: ejercicio grupal

*Ejemplo: ejercicio grupal

C aso de Éxito SUSTITUIR ¿Puede sustituirse algún ingrediente de la fórmula de la Coca
C aso de Éxito SUSTITUIR ¿Puede sustituirse algún ingrediente de la fórmula de la Coca

C aso de Éxito

SUSTITUIR ¿Puede sustituirse algún ingrediente de la fórmula de la Coca Cola®? ¿Puede variar su nombre según el sabor o cambio en algún ingrediente: limón, cherry, vainilla, Zero?

¿Puede variarse de latas a botellas para su distribución?

COMBINAR ¿Se puede mejorar el envase o logo combinando talentos? ¿Se pueden combinar nuevos sabores? ¿Se puede combinar su uso?

ADAPTAR ¿Se puede adaptar a las leyes de cada país?

PROPONER OTROS USOS Sustituir a las bebidas alcohólicas Acompañamiento de comidas Cualquier persona la puede

PROPONER OTROS USOS Sustituir a las bebidas alcohólicas Acompañamiento de comidas Cualquier persona la puede tomar Estimulante, al tener cafeína.

a las bebidas alcohólicas Acompañamiento de comidas Cualquier persona la puede tomar Estimulante, al tener cafeína.
persona la puede tomar Estimulante, al tener cafeína. MAGNIFICAR Cambio de textura en envases. Cambio en
persona la puede tomar Estimulante, al tener cafeína. MAGNIFICAR Cambio de textura en envases. Cambio en

MAGNIFICAR Cambio de textura en envases. Cambio en forma de venta: packs con más unidades. Concursos para nuevos logos o botellas

Cambio de textura en envases. Cambio en forma de venta: packs con más unidades. Concursos para
Cambio de textura en envases. Cambio en forma de venta: packs con más unidades. Concursos para
con más unidades. Concursos para nuevos logos o botellas REORDENAR ¿Se puede cambiar la forma de

REORDENAR ¿Se puede cambiar la forma de despacho? ¿Se puede cambiar la publicidad para un consumo moderado?

ELIMINAR ¿Se puede reducir el nivel de azúcar? ¿Se puede eliminar la cafeína de la Coca Cola?

Enlace recomendado:

http://www.athens.net/~merrybeing/CC/cc10.htm

RELACIONES FORZADAS

Método creativo desarrollado por Charles S. Whiting en 1958.

creativo desarrollado por Charles S. Whiting en 1958. Esta técnica se basa en un principio: “Lo

Esta técnica se basa en un principio: “Lo conocido con lo desconocido fuerza una nueva situación”

Esta técnica consiste en forzar asociaciones de ideas que no guardan relación alguna a fin de darle solución al problema planteado.

De ahí pueden surgir ideas originales. Es muy útil para generar ideas que complementan al Brainstorming cuando ya parece que el proceso se estanca.

Consiste en relacionar un problema con características de conceptos o elementos elegidos al azar, para encontrar nuevas ideas o soluciones.

Busca romper el patrón común de soluciones y extender la creatividad, a través de conceptos que no tienen conexión aparente.

romper el patrón común de soluciones y extender la creatividad, a través de conceptos que no
romper el patrón común de soluciones y extender la creatividad, a través de conceptos que no
romper el patrón común de soluciones y extender la creatividad, a través de conceptos que no

RELACIONES FORZADAS

DESARROLLO 1:

1- Se presenta el objetivo / problema en cuestión

2- Se recuerdan los principios de la generación de ideas:

Toda crítica está prohibida

Toda idea es bienvenida

Tantas ideas como sea posible

El desarrollo y asociación de las ideas es deseable

3-Selección de un objeto o imagen, Muy importante! Ha de ser elegida totalmente al azar.

http://labs.tineye.com/multicolr/

https://www.palabrasque.com/palabra-aleatoria.php

Se busca la manera de conectar estas palabras con el objetivo problema, buscando la generación de una idea.

4- Cada participante comparte sus ideas 5- Se toma nota de TODAS las ideas. 6- El desarrollo es análogo al de brainstorming.

Cada participante comparte sus ideas 5- Se toma nota de TODAS las ideas. 6- El desarrollo
Cada participante comparte sus ideas 5- Se toma nota de TODAS las ideas. 6- El desarrollo
Cada participante comparte sus ideas 5- Se toma nota de TODAS las ideas. 6- El desarrollo

R ELACIONES FORZADAS

DESARROLLO 2 “ Descomposición”:

1- Tenemos un problema

2- Se realiza la descomposición de los elementos

3- Selección de la palabra de la lista de palabras al azar y se procede a conectar las asociaciones que suscita la palabra seleccionada con las características del problema.

https://www.palabrasque.com/palabra-aleatoria.php

4- Cada uno de los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir de ahí las ideas.

4- Cada uno de los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir
4- Cada uno de los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir
4- Cada uno de los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir
C ONEXIONES MORFOLÓGICAS FORZADAS Es una de las técnicas más valiosas para generar gran cantidad

C ONEXIONES MORFOLÓGICAS FORZADAS

Es una de las técnicas más valiosas para generar gran cantidad de ideas en un corto período de tiempo y se desarrolló en los trabajos tecnológicos de la

astrofísica y las investigaciones espaciales llevados a cabo en los años 40´s,

como resultado de los trabajos del astrónomoFritz Zwicky

.

Es

descomponer un concepto o problema en sus elementos esenciales o estructuras básicas. Con sus rasgos o atributos se construye una matriz que nos permitirá multiplicar las relaciones entre tales partes. Así pues, en su forma más básica, el Análisis Morfológico no es más que la generación de ideas por medio de una matriz.

en

una

técnica

combinatoria

de

ideación

creativa

consistente

¿Cómo se realiza?

1. Especificar el problema.

2. Seleccionar los parámetros del problema. Para determinar si un parámetro es lo suficientemente importante para

añadirlo, hay que preguntarse: "¿Seguiría existiendo el problema sin el parámetro que estoy pensando para la matriz?"

hay que preguntarse: "¿Seguiría existiendo el problema sin el parámetro que estoy pensando para la matriz?"
hay que preguntarse: "¿Seguiría existiendo el problema sin el parámetro que estoy pensando para la matriz?"
hay que preguntarse: "¿Seguiría existiendo el problema sin el parámetro que estoy pensando para la matriz?"

3. Hacer una lista de las variaciones. Debajo de cada parámetro hay que relacionar tantas variaciones como se deseen para ese parámetro. El número de parámetros y variaciones determinará la complejidad de la matriz. Generalmente, es más fácil encontrar ideas nuevas dentro de un marco sencillo que dentro de uno complejo. Por ejemplo, una matriz con diez parámetros, cada uno de los cuales tiene diez variaciones y produce 10.000 millones de combinaciones potenciales.

4. Probar combinaciones diferentes. Cuando la matriz esté terminada, hay que hacer recorridos al azar a través de los parámetros y variaciones, seleccionando uno o más de cada columna y luego combinarlos de formas completamente nuevas. Se pueden examinar todas las combinaciones de la matriz para ver la manera en que afectan al problema. Si se está trabajando con una matriz que contiene diez o más parámetros, puede que sea útil examinar toda la matriz al azar, y luego ir restringiéndose gradualmente a porciones que padezcan especialmente fructíferas.

 

Técnica adecuada para:

Nuevos productos o servicios o modificaciones a los que ya existen.

Aplicaciones para nuevos materiales.

Nuevos segmentos del mercado.

Nuevas formas de desarrollar una ventaja competitiva.

Nuevas técnicas promocionales para productos y servicios.

Identificación de oportunidades para la localización de nuevas unidades empresariales.

EJEMPLO: M atriz de las ideas para editorial

EJEMPLO: M atriz de las ideas para editorial
EJEMPLO: M atriz de las ideas para editorial
EJEMPLO: M atriz de las ideas para editorial
EJEMPLO: M atriz de las ideas para editorial

TEST DE HERRMANN – Test de dominancia cerebral

A continuación, puedes saber qué hemisferio cerebral predomina en tu comportamiento: De 1 a 6
A continuación, puedes saber qué
hemisferio cerebral predomina en tu
comportamiento:
De 1 a 6 puntos: cuadrante
predominante A (lógico-
matemático)
De 6 a 12 puntos: cuadrante
predominante B (organizado-
analista)
De 12 a 18 puntos: cuadrante
predominante C (emocional-
sensitivo)
De 18 a 24 puntos: cuadrante
predominante B (intuitivo-
imaginativo)
Resultados:
Cupido, Tamara Emocional- sensitivo
Solorio, Nora Emocional- sensitivo
Eliana, Lenz Emocional- sensitivo