Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

NOMBRE:

Arsenio de Jesús Torres

MATRICULA:

16-1351

MAESTRO:

Efraín Cruz

MATERIA:

Educación para la diversidad

Espacio para subir la tarea IV

Bienvenid@s a nuestra cuarta semana de trabajo, la cual tiene como título

Modelos individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos diferentes
actividades para el logro de la competencia concreta establecida en esta
unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la los modelos

individualizados de enseñanza para la realización de las siguientes
actividades:

Introducción

El siguiente trabajo trata sobre los estilos de aprendizajes basados en la

tipología de la personalidad, siendo esto referencias a las diferentes maneras
en que la personas aprende según sus preferencias, fortalezas y debilidades.

Además una breve explicación de cómo deberían ser la escuelas que imparten
docencias a niños especiales, donde expongo mi punto de vista y es que para
mi esta debe trabajar en conjuntos a los padres y tutores para lo0grar un mejor
desempeño en los niños, además las escuelas deben adaptarse y juntos a sus
maestros buscar estrategia y métodos que se adapten a las necesidades de
estos.

De igual manera trata sobre los que piensan los profesores de cómo se debe
dar la clases, teniendo esto en común que los alumnos aprenden y obtienen
mayor conocimientos a través del métodos de investigación.

También hablamos de cuales estrategias o actividades pueden favorecer la

educación intercultural. En nuestra sociedad, es importante conocer la realidad
de como compartimos cultura y aprendemos en sus distintas formas de
expresión. La educación intercultural, para integrar mas la formación de los
estudiantes y con ello consolidar la consideración a las demás culturas con
peruanidad y civismo.
1. Presente un brochure sobre los estilos de aprendizaje basados
en la tipología de la personalidad.

Estilos de aprendizaje basados en la tipología de la

personalidad

Las ocho preferencias de los

tipos psicológicos.

Los juicios y las decisiones pueden

El flujo del interés se da como: ser:

EXTROVERSIÓN (E). Los intereses RACIONAL (R). La persona prefiere

de la persona fluyen de adentro hacer juicios o tomar decisiones de
hacia afuera. manera objetiva e impersonal.

INTROVERSIÓN (I) Los intereses EMOCIONAL (M). La persona

de la persona fluyen hacia adentro. prefiere hacer juicios o tomar
decisiones subjetiva y emocional.
La atención se manifiesta de
manera: La vida sigue por:

SENSORIAL (S). La persona JUICIO (J). La persona prefiere vivir

prefiere percibir a través de los de manera planeada y ordenada.
sentidos y de lo que realmente
existe. PERCEPCIÓN (P). La persona
prefiere vivir de manera flexible y
INTUICIÓN (N). La persona prefiere espontánea.
percibir a través de su "sexto
sentido" y toma más en cuenta lo
que podría ser.
2. Según su parecer, cómo deberían ser los centros educativos
de niños especiales.

Cuando hablamos de niños especiales, estamos hablando de niños con

deficiencias sensoriales, niños que presentan dificultades de conducta,
emocionales o de aprendizaje, se pueda dar el caso que sean niños
superdotados, entre otros.

Según mi parecer los centros educativos juntos a sus maestros de la educación

especial deben elaborar planes individualizados, adaptando el contenido de la
materia y la forma de impartirla, los centros educativos deben adaptarse y
enfocarse a las necesidades educativas que presente cada alumno. Estos
enfoques deben implicar una manera diferente de enseñar el contenido de la
materia, donde se puede enseñar a través de juegos y dinamismos.

La escuelas debería trabajar en conjuntos de padres y tutores, una forma que

creo favorables es poner en prácticas los que se les está enseñando y además
del lenguajes hablar con ademanes asi los niños pueden sentirse en confianza
y apreciar mejor el contenido de la materia.

1. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca

de cómo se debe Enseñar? Para presentar de manera escrita tu
opinión reflexiva sobre el mismo.

Según el texto el maestro tradicional piensa que la materia ya está organizada

que se debe dar de manera secuencial tal y como se la dieron a ellos, esto
piensan que el orden de los conceptos y la disciplina es la forma correcta de
hacer las cosas.

Los profesores tecnológicos piensan que la clases debe darse a través del
método científico, para ellos las clases debe estar planificadas con
programación cerrada, dirigida a adquirir conocimientos y capacidades según la
lógicas y la disciplina. es necesario poner énfasis sobre lo que se debe
aprender, para poder conocer las intenciones de lo que se enseña.
Mientras que los profesores artesanos piensan que la enseñanza se debe dar
de manera espontanea, no se debe planificar la clase ya que esto puede
resultar una pérdida de tiempo ya que lo que transcurre en el proyecto de la
clase puede cambiar la dirección del tema, este tipo de maestro prefieren
trabajar una programación con secuencias de actividades, donde ellos tienen
claro lo que saben y hasta donde pretenden llegar.

El maestro descubridor piensa que la clase debe darse a través de método

investigativos, para esto la enseñanza se entiende como un descubrimientos
de los conocimientos, el maestro descubridor entiende que los niños aprenden
mas investigando y construyendo a las bases de los conocimiento.

el profesor constructor piensa que es mejor ayudar a producir conocimientos

en los alumnos sin seguir un método científico inductivo, sino facilitando un
cambio conceptual por avance gradual, el profesor coordina al alumno, le
suministra ideas, explicaciones y materiales para los proyectos a elaborar.

En esta lectura me da a demostrar que esta clase de facilitador cuenta una idea
positiva y diferente acerca de la ciencia de la enseñanza, ya que entiende que
es la descubridora de todo conocimiento. .

Investiga en diversas fuentes y comenta cuales estrategias o

actividades pueden favorecer la educación intercultural.

La educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un

carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad
cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar
elementos que dificulten la convivencia entre culturas como: La discriminación,
la exclusión, el racismo.

Hay una gran cantidad de estrategias que permiten promover la educación

intercultural dentro del salón de clases.

Aquí presentamos algunas:

 Desde el ingreso de un estudiante o profesor a la escuela debe

promoverse la inclusión.
 En todos los programas de bienvenida para alumnos, maestros y
administrativos es necesario incluir mensajes que promuevan el respeto
a la diversidad cultural.

 Debe evitarse realizar actividades o concursos en los que se ponga a

competir a los niños según su género, grupo cultural o social, por
ejemplo: niños contra niñas.

 Cuando se realice una actividad que se le dificulte a alguno de los

estudiantes, por alguna condición física, de salud o por alguna situación
personal, se pueden solicitar ideas acerca de cómo podría modificarse la
actividad para lograr que todos participen.

 Deben incluirse visitas a sitios que permitan rescatar y apreciar los

distintos valores culturales de cada región, en dichos recorridos debe
buscarse exaltar las aportaciones de todos los distintos grupos culturales
en el desarrollo de una comunidad y reducir los prejuicios que sobre
dichos grupos existen.

 Es importante asegurarse de que en las actividades extracurriculares

como en los coros, bandas, equipos deportivos, grupos de edecanes,
etc., la participación siempre sea culturalmente diversa.

 Todas las escuelas deberían contar con un programa de lecturas con

textos de distintas culturas, con autores de distintos orígenes y temáticas
que ejemplifiquen la diversidad cultural.

 Es importante promover la comunicación y la expresión de toda la

diversidad cultural presente en la institución educativa.

 Debe invitarse a todos a evitar un lenguaje racista y discriminador hacia

algún otro integrante de la comunidad, evitando insultos, malas palabras,
chistes o burlas en contra de personas pertenecientes a otras culturas
diferentes a la de sus estudiantes, por su vestimenta, la forma en que
hablan, etc.
  se debe Permite democratizar las opiniones fortaleciendo la equidad,
libertad y justicia.

Conclusión

al concluir con este trabajos ponemos tener una idea mas claras sobre los
diferentes estilos de aprendizaje según la tipología de la personalidad, donde
decíamos que las personas aprenden según sus preferencias, fortalezas y
debilidades.

además entendemos que las escuelas educativas para niños especiales deben
trabajar con responsabilidad y por ende deben adaptarse a las necesidades de
cada niño.

Los profesores que en común entienden que la mejor manera de enseñar es a

través de la investigación. Además sobre las relaciones interculturales, donde
decimos que una buena estrategias es realizar actividades donde se integren
diferentes géneros y grupos sociales sin discriminar a nadie.

Fuentes bibliográficas

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod
elo_Briggs_Myers.htm

https://es.slideshare.net/LeonardoDaVinciMX/resumen-de-qu-
piensan-los-profesores-acerca-de-cmo-se-debe-ensear

http://www.docenciapositiva.com/estrategias_educacion_interc
ultural_inclusion.pdf
https://www.monografias.com/docs112/a-estrategias-laborar-
educacion-intercultural/a-estrategias-laborar-educacion-
intercultural.shtml