PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL PARA EL________ GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL :
1.2 I.E. :
1.3 DIRECTORA:
1.4 SUBDIRECTORA:
1.5 GRADO Y SECCIÓN :
1.6 DOCENTES RESPONSABLES :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
Organización y distribución del Tiempo
1er Bimestre 2do Bimestre 3er Bimestre 4to Bimestre
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ÁREAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES , DESEMPEÑOS Y 4 Semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas
CURRICULARES ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
COM

MAT

P.S.

CyT

Arte Y Cultura

Educación
Religiosa
Educación
Física
Se desenvuelve en
entornos virtuales
Competencias
transversales Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 ENFOQUE TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 Docentes promueven el conocimiento
de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del
Niño para empoderar a los estudiantes
Conciencia de en su ejercicio democrático.
Enfoque Intercultural
derechos  Los docentes generan espacios de
reflexión y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
Enfoque de Atención a la
diversidad
Enfoque de Igualdad de
género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la
excelencia
Enfoque de Orientación al
bien común
X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

III.-DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONALES

DEMANDAS
EJES ESTRATÉGICOS NAR SELECCIONADA
REGIONALES
PRIORIZADOS (2 como mínimo) U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
(Se extrae del (COMPETENCIAS-CN)
(Se extrae del currículo (Se prioriza del currículo
currículo regional
Regional ANCASH) regional ANCASH)
ANCASH)

Plantea asertivamente Construye su identidad

alternativas de mejora frente (Personal Social)
Igualdad de
Equidad con inclusión a casos de discriminación
oportunidades.
y calidez social en su institución
educativa y comunidad.
 IV.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRE N° SEMANAS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA NOMBRE Y DESCRIPCION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Considerar por lo menos 2 NAR (Del cuadro Unidad Didáctica N° 01:
III) para todo el año. Tomando en cuenta
N° Semanas
I BIMESTRE

estas NAR seleccionadas formular la

situación significativa (2 situaciones
significativas)
Unidad Didáctica N° 02:
N° Semanas

N° Semanas Unidad Didáctica N° 03:

II BIMESTRE

Unidad Didáctica N° 04:

N° Semanas

Unidad Didáctica N° 05:

N° Semanas
III BIMESTRE

Unidad Didáctica N° 06:

N° Semanas

Unidad Didáctica N° 07:

N° Semanas
IV BIMESTRE

Unidad Didáctica N° 08:

N° Semanas

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado- 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 6° grado.
 Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015 – 2016- MINEDU. Gob. Pe.
 Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 6 – 2012
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Objetos diversos.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 6°.
  Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geo plano, regletas de colores.
 Libros de Consulta de Personal Social 6°
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
 Ministerio de Educación del Perú (2014) Orientaciones generales para la planificación curricular. Consulta: 21 de Noviembre 2016

Nuevo Chimbote, Enero del 2019.

_______________________________
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° ………
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL :
1.2 I.E. :
1.3 DIRECTORA:
1.4 SUBDIRECTORA:
1.5 GRADO Y SECCIÓN :
1.6 DOCENTES RESPONSABLES :
1.7 DURACIÓN :
1.8 TRIMESTRE :
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Áreas Competencias/Capacidades Desempeños (Criterios de Evaluación) Evidencias de Evaluación

COM
MAT
P.S.
C.y T.
A.y C.
E.R.

CompeT.
Transver.

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

V. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 01: (Escribir su título y una descripción Sesión 02: Sesión 03:
del propósito de cada sesión)
Sesión 04: Sesión 05: Sesión 06:

Sesión 07: Sesión 08: Sesión 09:

Sesión 10: Sesión11: Sesión 12:

Sesión 13: Sesión 14: Sesión 15:

Sesión 16: Sesión 17: Sesión 18:

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 4 (dotación Minedu).
Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 4 (dotación Minedu).
Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
Libro Personal Social 4 (dotación Minedu).
Cuadernillo de fichas de Personal Social 4 (dotación Minedu).
Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones:
Nuevo Chimbote, Marzo del 2019

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ………
I. DATOS GENERALES :
Grado y Sección :
Fecha : ……………..
Área :
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : “ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Capacidades aprendizaje?

Instrumento de evaluación

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO APROXIMADO: …………….

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: …………….

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: …………….

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS

Nuevo Chimbote, Marzo del 2019

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Docente ………………………………….
Grado y Sección ……………….